2024年九年級語文上冊 第六單元 第24課《春夜宴從弟桃花園序》教案1 北京課改版

2024年九年級語文上冊第六單元第24課《春夜宴從弟桃花園序》教案1北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年九年級語文上冊第六單元第24課《春夜宴從弟桃花園序》。該文為唐代文學(xué)家李白所作，通過描繪春夜宴會的場景，展現(xiàn)了作者對美好生活的向往。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于：首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過文言文的閱讀和翻譯，具備一定的文言文基礎(chǔ)；其次，學(xué)生在歷史、地理等學(xué)科中了解過唐代的社會背景，能夠更好地理解文中描繪的宴會場景；最后，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，對李白的詩歌有所了解，能夠把握作者的思想感情，從而深入理解本文的主題和內(nèi)涵。通過對本文的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的文言文閱讀能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過深入學(xué)習(xí)《春夜宴從弟桃花園序》，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力，使其能夠熟練掌握文言文的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式；其次，強(qiáng)化學(xué)生對歷史文化知識的理解，特別是對唐代文學(xué)、藝術(shù)及社會風(fēng)俗的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感；再次，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，讓學(xué)生在感受李白詩歌魅力的同時，學(xué)會欣賞古典文學(xué)之美，提高審美情趣；最后，通過分析、討論文中表達(dá)的作者情感，激發(fā)學(xué)生的同理心，培養(yǎng)其情感態(tài)度與價值觀，使學(xué)生在面對美好生活時，能夠產(chǎn)生共鳴并積極追求。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生處于青春期，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具有一定的獨(dú)立思考能力和批判性思維。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀方法，能夠獨(dú)立翻譯和理解簡單的文言文篇章，但對于較為復(fù)雜的文言文，如《春夜宴從弟桃花園序》，仍存在一定的難度。以下從知識、能力、素質(zhì)方面分析學(xué)生情況：

1.知識方面：

（1）學(xué)生在前兩年的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過大量古詩文，對文言文的詞匯、句式、修辭等方面有了一定的了解，但知識掌握程度不一，部分學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識仍不夠扎實(shí)。

（2）學(xué)生對唐代歷史、文化、社會背景的了解相對有限，這可能會影響他們對本文的理解。

2.能力方面：

（1）學(xué)生在文言文閱讀能力上存在差異，部分學(xué)生閱讀速度較慢，對文本的理解程度有限。

（2）學(xué)生在分析、綜合、評價等高層次思維能力上，還有待提高。本文涉及豐富的歷史文化知識和深層次的作者情感，對學(xué)生來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。

3.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在團(tuán)隊合作、表達(dá)交流方面，具有一定的能力，但部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

（2）學(xué)生的審美鑒賞能力有待提高，對古典文學(xué)作品的欣賞和評價能力尚需加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生對課堂筆記的記錄不夠重視，影響了對課程內(nèi)容的鞏固。

（2）學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不一，部分學(xué)生容易走神，需要教師通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識方面的差異會影響學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握，教師需要針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.能力方面的不足會使學(xué)生在面對本文時，產(chǎn)生一定的心理壓力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

3.素質(zhì)方面的差異會影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)通過小組合作、課堂討論等方式，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面的問題會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對《春夜宴從弟桃花園序》這篇課文，教師運(yùn)用生動的語言、形象的表達(dá)，為學(xué)生講解文言文的詞匯、句式、修辭等基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握文本內(nèi)容。同時，結(jié)合歷史文化背景，讓學(xué)生了解唐代的社會風(fēng)氣和作者的創(chuàng)作背景。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，針對課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題展開討論，提高學(xué)生的分析、綜合、評價等高層次思維能力。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，如模擬春夜宴會的場景，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)作者的情感，從而深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地了解唐代的社會背景、園林風(fēng)光等，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動，如搶答、投票、在線測試等，提高學(xué)生的課堂參與度，實(shí)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師調(diào)整教學(xué)策略。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)文獻(xiàn)、觀看講座等，豐富學(xué)生的知識體系，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《春夜宴從弟桃花園序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是宴會文學(xué)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于唐代宴會的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代宴會的氛圍。

簡短介紹宴會文學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《春夜宴從弟桃花園序》的基本概念、組成部分和文學(xué)特色。

過程：

講解本文的定義，包括其主要文學(xué)特色和語言風(fēng)格。

詳細(xì)介紹本文的組成部分和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解文言文中的意象、情感表達(dá)等。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《春夜宴從弟桃花園序》的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

過程：

選擇文中幾個典型的段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章的文學(xué)價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對理解作者情感和當(dāng)時社會背景的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《春夜宴從弟桃花園序》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春夜宴從弟桃花園序》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文基礎(chǔ)知識、文章案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活中的文化價值和審美意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《春夜宴從弟桃花園序》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

（1）學(xué)生掌握了《春夜宴從弟桃花園序》這篇課文的基本內(nèi)容、文學(xué)特色和語言風(fēng)格，提高了文言文閱讀理解能力。

（2）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，分析文言文中的意象、情感表達(dá)等，提升了對古典文學(xué)作品的鑒賞能力。

（3）學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

2.過程與方法：

（1）通過小組討論、課堂展示等形式，學(xué)生提高了合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)際生活，對宴會文學(xué)進(jìn)行深入的思考和探討。

（3）學(xué)生掌握了課堂筆記的記錄方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學(xué)生對唐代文學(xué)、藝術(shù)及社會風(fēng)俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到作者對美好生活的追求，激發(fā)了學(xué)生對美好事物的向往和追求。

（3）學(xué)生在討論、展示等環(huán)節(jié)，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，形成了良好的道德品質(zhì)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

（1）學(xué)生在案例分析中，敢于提出自己的觀點(diǎn)，對現(xiàn)有知識進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（2）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如撰寫短文、報告等，提高了實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生在小組討論中，積極參與，敢于表達(dá)，鍛煉了口頭表達(dá)能力。

5.課后反饋與應(yīng)用：

（1）學(xué)生課后主動復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，通過課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)等方式，鞏固所學(xué)知識。

（2）學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，欣賞和分析古典文學(xué)作品，提高審美情趣。

（3）學(xué)生將所學(xué)知識與其他學(xué)科相融合，如歷史、地理等，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-李白的詩歌選集，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，以便學(xué)生更全面地了解李白的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

-唐代其他詩人的作品，如杜甫的《春夜喜雨》、王維的《鳥鳴澗》等，以比較不同詩人的創(chuàng)作手法和主題。

-唐代文學(xué)評論家對李白詩歌的評價，如《唐詩紀(jì)事》、《唐才子傳》等，幫助學(xué)生從不同角度理解李白的詩歌。

-唐代歷史背景的相關(guān)資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，以便學(xué)生更好地把握時代背景。

（2）視頻資源：

-與李白相關(guān)的紀(jì)錄片，如《詩仙李白》、《李白與唐朝》等，通過視覺影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受李白的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-唐代文化藝術(shù)的視頻介紹，如《唐代繪畫》、《唐代音樂》等，幫助學(xué)生全面了解唐代的文化藝術(shù)成就。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，深入閱讀并做好讀書筆記，提高文言文閱讀能力。

（2）學(xué)生可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)，觀看相關(guān)的視頻資源，增強(qiáng)對唐代文化和李白詩歌的理解。

（3）教師提供必要的閱讀指導(dǎo)和疑問解答，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

（4）鼓勵學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，撰寫心得體會或小論文，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

（5）組織課后討論會或讀書分享會，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，共同提高。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)梳理：

-重點(diǎn)文言文詞匯：《春夜宴從弟桃花園序》中的生僻字、詞，如“宴”、“序”、“桃花園”等。

-文言文句式：文章中的倒裝句、省略句、對仗句等特殊句式。

-文學(xué)手法：李白在文中所運(yùn)用的比喻、排比、擬人等修辭手法。

-文章結(jié)構(gòu)：文章的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)安排。

②課文內(nèi)容分析：

-開頭：李白以描繪宴會場景引入，展現(xiàn)出一幅春夜宴會的美好畫卷。

-發(fā)展：通過對比、襯托等手法，描述了宴會的熱鬧與歡樂，以及作者對美好生活的向往。

-高潮：文章中對桃花園美景的描繪，以及對宴會中人物情感的刻畫。

-結(jié)尾：作者以感慨抒懷，表達(dá)了對人生短暫、美好時光易逝的感嘆。

③板書設(shè)計：

-板書應(yīng)突出文章結(jié)構(gòu)，分為“開頭”、“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)尾”四個部分。

-在每個部分中，標(biāo)注出對應(yīng)的重點(diǎn)詞匯、句式、文學(xué)手法等。

-使用簡潔明了的圖示或表格，展示文章的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。課堂-通過提問，了解學(xué)生對文言文詞匯、句式、修辭手法等知識點(diǎn)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論、課堂展示等活動中的表現(xiàn)，評估其合作能力、溝通能力和解決問題能力。

-在課堂上進(jìn)行即時測試，如選擇題、填空題、簡答題等，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別輔導(dǎo)或全班講解，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查其對課文知識的掌握和應(yīng)用情況。

-在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行全班講解，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)其自我反思和評價的能力。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過模擬春夜宴會的場景，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)作者的情感，從而深入理解課文內(nèi)容。

2.利用多