2024秋九年級化學上冊 4.4 化學式與化合價教案1 （新版）新人教版

2024秋九年級化學上冊4.4化學式與化合價教案1（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2024秋九年級化學上冊4.4節(jié)，主題為“化學式與化合價”。內(nèi)容包括化學式的書寫規(guī)則、化合價的定義及其應用。首先，通過回顧之前學習的原子、離子及它們形成物質(zhì)的方式，引入化學式的概念；其次，詳細講解化合價的概念，以及如何通過化合價來確定化學式，讓學生掌握利用化合價書寫化學式的方法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了元素符號、原子結(jié)構(gòu)、離子的基本知識，為理解化學式與化合價的關系打下基礎。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將這些知識綜合運用，進一步理解化合物中元素之間的化學結(jié)合方式，從而深化對物質(zhì)組成和化學表達式的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：觀察與思考能力，通過分析化學式和化合價的關系，提升學生的觀察力及邏輯思維能力；科學探究能力，使學生能運用化合價知識，自主探究并書寫化學式，加深對化學現(xiàn)象的理解；問題解決能力，使學生能夠利用所學知識解決實際化學問題，如根據(jù)化合價推算化學式。此外，通過本節(jié)課的學習，引導學生形成物質(zhì)組成的概念，培養(yǎng)科學態(tài)度與價值觀，認識到化學知識在實際生活中的應用，增強對化學學科的興趣和認識。學情分析九年級學生在知識層次上，已經(jīng)掌握了基本的化學概念和原理，如元素符號、原子結(jié)構(gòu)、離子等，具備了一定的化學基礎。但在化學式的書寫和化合價的理解上，可能還存在一定的困難，需要進一步鞏固和拓展。在能力方面，學生具備一定的觀察、思考和探究能力，但在將這些能力應用于化學學習中，特別是解決實際化學問題時，仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學生具備良好的學習態(tài)度和合作精神，但在自主學習、批判性思維等方面還有待加強。以下具體分析學生在知識、能力、素質(zhì)方面的情況及其對課程學習的影響：

1.知識方面：學生在之前的學習中，對化學基本概念有了初步的了解，但化學式與化合價這部分知識較為抽象，學生可能難以理解。此外，不同學生的學習程度有所差異，部分學生對元素符號、原子結(jié)構(gòu)等基礎知識掌握不牢固，對課程學習產(chǎn)生影響。

2.能力方面：學生的觀察能力和思考能力在一定程度上影響了他們對化學式與化合價的理解。觀察力較強的學生能夠更快地發(fā)現(xiàn)化學式與化合價之間的關系，而思考能力較強的學生則能更好地運用所學知識解決實際問題。然而，部分學生在探究能力和問題解決能力上較弱，需要教師在教學中給予更多關注和指導。

3.素質(zhì)方面：學生的學習態(tài)度和行為習慣對課程學習有重要影響。態(tài)度端正、認真負責的學生更容易在化學學習中取得好成績；而具有良好合作精神的學生在小組討論和實驗操作中能夠更好地發(fā)揮團隊作用。但在自主學習方面，部分學生過于依賴教師，缺乏獨立思考和解決問題的能力，這對課程學習產(chǎn)生了一定程度的負面影響。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的參與程度、課堂紀律等行為習慣對教學效果產(chǎn)生影響。積極參與課堂討論、認真完成作業(yè)的學生，有利于提高學習效果；而課堂紀律較差、注意力不集中的學生，可能導致學習效果不佳。

1.注重基礎知識鞏固，針對學生掌握程度不同的情況，進行分層教學，提高學生的整體水平。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和問題解決能力，引導他們運用所學知識解決實際問題。

3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力，引導他們形成良好的學習態(tài)度和行為習慣。

4.注重團隊合作，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高課堂效果。教學資源1.硬件資源：

-化學實驗室

-投影儀

-電腦

-實驗器材（如試管、燒杯、試劑等）

2.軟件資源：

-化學教學軟件

-化學式與化合價學習課件

-教學視頻

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-在線化學教育資源

-化學知識動畫演示

5.教學手段：

-探究式教學

-小組合作學習

-實驗教學

-案例分析

-互動提問

-課后網(wǎng)絡輔導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學式與化合價的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學式和化合價是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日?；瘜W物質(zhì)的圖片，讓學生初步感受化學式與化合價的應用。

簡短介紹化學式與化合價的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學式與化合價基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學式與化合價的基本概念、書寫規(guī)則和應用。

過程：

講解化學式的定義，包括其書寫規(guī)則和化合價的含義。

詳細介紹化合價的確定方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解化學式與化合價在實際化學問題中的應用。

3.化學式與化合價案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學式與化合價的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學式與化合價案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、化學式的書寫和化合價的應用，讓學生全面了解化學式與化合價的實際應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用化學式與化合價解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學式與化合價相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學式與化合價的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學式與化合價的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括化學式與化合價的基本概念、書寫規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)化學式與化合價在化學學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于化學式與化合價的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與化學式、化合價相關的化學教材或參考書，如《化學式與化合價解析》、《化學基礎知識》等，以便深入了解化學式的書寫規(guī)則和化合價的應用。

-科普文章：鼓勵學生閱讀一些關于化學式與化合價在實際生活中應用的科普文章，如《化學式與化合價在日常生活中的體現(xiàn)》等，增強學生對化學知識實用性的認識。

-實驗視頻：觀看一些有關化學實驗操作的視頻，如化學式的書寫演示、化合價的應用實例等，幫助學生更直觀地理解化學知識。

-網(wǎng)絡教育資源：利用學?；蚬簿W(wǎng)絡教育資源，查找與化學式、化合價相關的教學資源，如教學課件、習題庫等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學生在課后閱讀相關書籍和科普文章，了解化學式與化合價在生活中的應用，提高化學知識水平。

-實踐拓展：鼓勵學生參與化學實驗，親自動手書寫化學式，運用化合價知識解決實際問題，提高實踐能力。

-習題拓展：完成課后習題，特別是涉及化學式與化合價的相關題目，鞏固所學知識。

-網(wǎng)絡拓展：利用網(wǎng)絡教育資源，學習更多與化學式、化合價相關的知識，如在線課程、教育論壇等。

-小組合作拓展：組織學生進行小組合作，共同探討化學式與化合價在實際生活中的應用，提高合作能力和溝通技巧。

-創(chuàng)新思考拓展：鼓勵學生對化學式與化合價的知識進行創(chuàng)新思考，如探討化合價在新型材料研發(fā)中的應用等。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法，如導入新課時的提問、展示圖片，講解基礎知識時的圖表和實例，以及案例分析等，旨在幫助學生更好地理解和掌握化學式與化合價的知識。從教學效果來看，大部分學生能夠積極參與課堂討論，認真完成課堂任務。

在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)通過實例和案例分析，學生更容易理解和接受新知識。同時，小組討論也使得學生能夠在合作中共同進步，提高了解決問題的能力。然而，我也注意到，部分學生在課堂上的注意力不夠集中，對基礎知識掌握不夠牢固，這在今后的教學中需要加以關注和改進。

在教學管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表見解?？傮w來說，課堂氛圍較為活躍，學生能夠較好地參與到教學活動中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)課堂紀律有待加強，個別學生在小組討論時容易偏離主題，需要我在今后的教學中加強對課堂紀律的管理。

教學總結(jié)方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的收獲。他們不僅掌握了化學式與化合價的基本概念，還能運用所學知識解決實際問題。在情感態(tài)度方面，學生對化學學科的興趣得到了提高，合作精神和溝通能力也得到了鍛煉。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對基礎知識掌握不牢固的學生的關注，通過課后輔導和個性化指導，幫助他們提高。

2.在小組討論時，加強對學生的引導，確保討論主題的針對性和有效性。

3.優(yōu)化課堂紀律管理，培養(yǎng)學生的自律意識，提高課堂學習效果。

4.多開展一些與化學式與化合價相關的實踐活動，讓學生在實際操作中加深理解，提高實踐能力。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學習了化學式與化合價的相關知識，包括化學式的書寫規(guī)則、化合價的定義及其應用。通過本節(jié)課的學習，我們了解了化學式與化合價在化學學科中的重要性，以及它們在實際生活中的應用。

課堂小結(jié)：

1.化學式是表示化合物組成元素及其比例關系的符號，其書寫遵循一定的規(guī)則。化學式中的元素符號表示化合物的組成元素，而元素符號下方的數(shù)字則表示該元素在化合物中的相對原子數(shù)。

2.化合價是表示元素在化合物中所具有的化學價態(tài)，其數(shù)值表示元素與其他元素結(jié)合時所能提供或接受的電子數(shù)。化合價的正負表示元素的氧化態(tài)，正化合價表示元素失去電子，負化合價表示元素獲得電子。

3.化學式與化合價之間有著密切的聯(lián)系。通過化合價，我們可以確定化合物中元素的相對比例，從而書寫出正確的化學式。同時，通過化學式，我們也可以推斷出化合物中元素的化合價。

4.化學式與化合價在實際生活中有著廣泛的應用。例如，在化學反應中，化學式可以用來表示反應物和生成物的組成，化合價則可以用來推斷反應的機理和方向。在日常生活中，化學式與化合價也有著重要的作用，如食品包裝上的成分標識、藥品說明書等。

當堂檢測：

1.寫出下列化合物的化學式：

-氧氣：O2

-二氧化硫：SO2

-碳酸氫鈉：NaHCO3

-氯化鈉：NaCl

2.確定下列元素的化合價：

-氧元素的化合價：-2

-氫元素的化合價：+1

-鈉元素的化合價：+1

-硫元素的化合價：-2

3.根據(jù)化合價，寫出下列化合物的化學式：

-氫氧化鈉：NaOH

-硫酸：H2SO4

-碳酸鈣：CaCO3

-氯化鋁：AlCl3

4.解釋化學式與化合價在實際生活中的應用。典型例題講解例題1：寫出硫酸銅的化學式。

解答：硫酸銅由銅離子Cu2+和硫酸根離子SO42-組成，根據(jù)化合價原則，銅離子的價數(shù)為+2，硫酸根離子的價數(shù)為-2。因此，硫酸銅的化學式為CuSO4。

例題2：寫出碳酸鈣的化學式。

解答：碳酸鈣由鈣離子Ca2+和碳酸根離子CO32-組成，根據(jù)化合價原則，鈣離子的價數(shù)為+2，碳酸根離子的價數(shù)為-2。因此，碳酸鈣的化學式為CaCO3。

例題3：寫出氯化鋁的化學式。

解答：氯化鋁由鋁離子Al3+和氯離子Cl-組成，根據(jù)化合價原則，鋁離子的價數(shù)為+3，氯離子的價數(shù)為-1。因此，氯化鋁的化學式為AlCl3。

例題4：寫出氫氧化鈉的化學式。

解答：氫氧化鈉由鈉離子Na+和氫氧根離子OH-組成，根據(jù)化合價原則，鈉離子的價數(shù)為+1，氫氧根離子的價數(shù)為-1。因此，氫氧化鈉的化學式為NaOH。

例題5：寫出硫酸的化學式。

解答：硫酸由氫離子H+和硫酸根離子SO42-組成，根據(jù)化合價原則，氫離子的價數(shù)為+1，硫酸根離子的價數(shù)為-2。因此，硫酸的化學式為H2SO4。

補充和說明舉例題型：

題型1：寫出下列化合物的化學式：

-碳酸鈉：Na2CO3

-氯化鉀：KCl

-硝酸銀：AgNO3

-氫氧化鎂：Mg(OH)2

題型2：確定下列元素的化合價：

-鉀元素的化合價：+1

-鎂元素的化合價：+2

-銀元