2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 寫(xiě)作 議論要言之有據(jù)教案 新人教版

2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作議論要言之有據(jù)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《議論要言之有據(jù)》，出自2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作部分。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于對(duì)九年級(jí)學(xué)生而言，他們已經(jīng)掌握了基本的寫(xiě)作技巧和論述方法，對(duì)于如何進(jìn)行有效的論證還有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何使議論更加有力，更有說(shuō)服力。

具體的教學(xué)內(nèi)容將包括如何選取合適的論據(jù)，如何運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行有效的論證，如何使論據(jù)與論點(diǎn)緊密相連，以及如何在寫(xiě)作中做到有據(jù)可依，言之有物。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握議論寫(xiě)作的方法和技巧，從而提高他們的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為中心，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《議論要言之有據(jù)》，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的論述方法和技巧，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析和運(yùn)用論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的議論文章，提高他們的審美鑒賞能力，并激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)他們的文化自覺(jué)和自信。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科有較為深入的理解和掌握。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的寫(xiě)作技巧和論述方法，對(duì)于如何進(jìn)行有效的論證還有一定的了解。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用基本的修辭手法和論述結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作，但對(duì)于如何使議論更加有力、更有說(shuō)服力，可能還存在一定的困惑。

在能力方面，學(xué)生的思維發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，他們具備一定的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)，他們能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式進(jìn)行寫(xiě)作，但如何在寫(xiě)作中做到有據(jù)可依、言之有物，仍需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們具備一定的獨(dú)立思考和自我表達(dá)能力。他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題有自己的看法，并愿意分享和爭(zhēng)論。這種積極的參與意識(shí)和獨(dú)立思考的能力對(duì)于寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí)具有積極的影響。然而，部分學(xué)生可能存在一定的拖延習(xí)慣和注意力不集中的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)可能造成一定的困擾。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。首先，教師可以通過(guò)引入有趣的實(shí)例和話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服寫(xiě)作過(guò)程中的困難，提升他們的寫(xiě)作能力和思維品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元寫(xiě)作議論要言之有據(jù)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀的展示和解釋。例如，可以準(zhǔn)備一些論證的例子、優(yōu)秀議論文章的片段等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握議論寫(xiě)作的方法和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到論證的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢栽O(shè)置一些小組討論的區(qū)域，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果涉及到實(shí)驗(yàn)部分，需要布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)操作區(qū)的安全和整潔。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)的文章、論文、案例等，供學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便學(xué)生能夠訪問(wèn)在線學(xué)習(xí)資源和相關(guān)網(wǎng)站，拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道和視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《議論要言之有據(jù)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《議論要言之有據(jù)》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《議論要言之有據(jù)》教學(xué)目標(biāo)和《議論要言之有據(jù)》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！蹲h論要言之有據(jù)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《議論要言之有據(jù)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《議論要言之有據(jù)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫(xiě)作技巧和論述方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《議論要言之有據(jù)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《議論要言之有據(jù)》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《議論要言之有據(jù)》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《議論要言之有據(jù)》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何選取合適的論據(jù)、如何運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行有效的論證等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《議論要言之有據(jù)》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《議論要言之有據(jù)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《議論要言之有據(jù)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《議論要言之有據(jù)》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《議論要言之有據(jù)》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《議論要言之有據(jù)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《議論要言之有據(jù)》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《議論要言之有據(jù)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《議論要言之有據(jù)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《議論要言之有據(jù)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《議論要言之有據(jù)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《議論要言之有據(jù)》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《議論要言之有據(jù)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《論證與反駁》：作者喬治·梅森，本書(shū)系統(tǒng)地介紹了論證與反駁的基本原則和技巧，適合學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

《邏輯學(xué)導(dǎo)論》：作者約翰·范·瓦爾登，本書(shū)全面介紹了邏輯學(xué)的基本原理和方法，有助于學(xué)生深入理解邏輯思維。

《批判性思維》：作者理查德·保羅，本書(shū)詳細(xì)闡述了批判性思維的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法，有助于學(xué)生提升批判性思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，例如：

(1)學(xué)生可以研究不同的論證方法，如舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等，并嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用這些方法。

(2)學(xué)生可以閱讀一些經(jīng)典的議論文章，分析其中的論證結(jié)構(gòu)和技巧，如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》、毛澤東的《實(shí)踐論》等。

(3)學(xué)生可以嘗試自己寫(xiě)作一篇議論文章，運(yùn)用所學(xué)的論證方法和技巧，可以選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或個(gè)人關(guān)心的話題進(jìn)行論述。

(4)學(xué)生可以參加一些辯論比賽或講座，提高自己的辯論能力和邏輯思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，提高課堂效果。

2.利用多媒體資源：通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.采用案例教學(xué)法：通過(guò)真實(shí)案例的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能出現(xiàn)分心和干擾他人的現(xiàn)象，需要加強(qiáng)課堂管理。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)中，可能過(guò)于側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：可能過(guò)于依賴考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律，對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，以保證課堂的秩序和效率。

2.注重實(shí)踐操作：增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方式，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于積極參與課堂討論、主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生，可以給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，可以給予指導(dǎo)和建議。

2.小組討論成果展示：教師可以組織小組討論，讓學(xué)生就某個(gè)話題展開(kāi)討論，并展示討論成果。通過(guò)觀察學(xué)生的討論過(guò)程、展示成果的質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的討論能力和團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試題目的設(shè)計(jì)，可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師可以通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的反饋。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過(guò)查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于作業(yè)完成不佳的學(xué)生，可以給予指導(dǎo)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師可以給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于存在的問(wèn)題，教師可以給予具體的指導(dǎo)和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《批判性思維的培養(yǎng)與應(yīng)用》，作者：理查德·保羅和琳達(dá)·埃爾德。

（2）閱讀材料：《如何有效論證》，作者：基思·斯圖爾特。

（3）視頻資源：《TED演講：如何進(jìn)行有效的論證》。

（4）視頻資源：《公開(kāi)課：批判性思維與論證技巧》。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料要求：閱讀以上推薦的材料，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)批判性思維和論證技巧的核心要點(diǎn)。

（2）視頻資源要求：觀看以上推薦的視頻資源，并撰寫(xiě)觀后感，分析視頻中提出的論證技巧和批判性思維的應(yīng)用。

（3）實(shí)踐應(yīng)用要求：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用批判性思維和論證技巧進(jìn)行分析和解決。

（4）小組討論要求：與同學(xué)組成小組，分享自己在閱讀和觀看視頻過(guò)程中的收獲，討論如何將批判性思維和論證技巧應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

（5）教師指導(dǎo)要求：學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，如有疑問(wèn)，可以隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀、觀看視頻、實(shí)踐應(yīng)用和小組討論等方式，深化對(duì)批判性思維和論證技巧的理解和應(yīng)用。教師將全程關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)過(guò)程，提供必要的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為“論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)聯(lián)性”，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)與論據(jù)之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生理解論據(jù)是為了支持論點(diǎn)而存在的。

2.論證方法的選擇：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為“論證方法的多樣性”，讓學(xué)生了解不同的論證方法，如舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等，并學(xué)會(huì)根據(jù)論點(diǎn)選擇合適的論證方法。

3.邏輯推理的運(yùn)用：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為“邏輯推理的重要性”，強(qiáng)調(diào)在論證過(guò)程中運(yùn)用邏輯推理，使論證更加嚴(yán)謹(jǐn)和有力。

4.語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為“語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性”，讓學(xué)生了解在寫(xiě)作過(guò)程中注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和清晰度，以增強(qiáng)論證的效果。

5.文章結(jié)構(gòu)的合理性：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)為“文章結(jié)構(gòu)的合理性”，讓學(xué)生理解一個(gè)好的議論文章應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論等部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系

-論點(diǎn)：文章的中心思想

-論據(jù)：支持論點(diǎn)的證據(jù)或?qū)嵗?/p>