人教版小學美術三年級下冊 1.《水墨游戲》教案

人教版小學美術三年級下冊1.《水墨游戲》教案主備人備課成員教材分析《水墨游戲》是人教版小學美術三年級下冊中的一課，旨在引導學生通過水墨畫這一傳統(tǒng)藝術形式，感受繪畫的樂趣和中華文化的博大精深。本課內容緊貼課本，以游戲的形式激發(fā)學生對水墨畫的興趣，通過實踐操作，學習水墨畫的基本技巧和表現(xiàn)方法。教材中提供了豐富的范例和圖示，既有經典的傳統(tǒng)水墨畫作品，也有充滿童趣的創(chuàng)意畫作，為學生提供了廣闊的想象空間和創(chuàng)作靈感。課程設計將圍繞教材內容，結合三年級學生的認知水平和動手能力，開展一系列實用性強的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗水墨畫的魅力。核心素養(yǎng)目標《水墨游戲》課程致力于提升學生的美術學科核心素養(yǎng)，特別是審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解。通過本課的學習，學生將增強對水墨畫藝術形式美的敏感度，培養(yǎng)對傳統(tǒng)藝術的欣賞能力和創(chuàng)新意識。在實踐過程中，學生將掌握水墨畫的基本技巧，如潑墨、勾勒、渲染等，提高他們的藝術表現(xiàn)力。同時，課程將加深學生對中華水墨畫藝術背景和文化內涵的理解，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識，促進學生在全球化背景下對本土文化的認同和自信。通過這樣的學習體驗，學生的藝術素養(yǎng)和綜合素質將得到全面提升。重點難點及解決辦法重點：掌握水墨畫的基本技巧，如潑墨、勾勒、渲染等，并能夠創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的水墨畫作品。

難點：如何引導學生將傳統(tǒng)水墨畫技巧與現(xiàn)代創(chuàng)意結合，以及如何處理畫面中的濃淡、干濕等技巧。

解決辦法：

1.通過課本中的圖例和示范，結合教師現(xiàn)場演示，讓學生直觀地了解和模仿水墨畫的基本技巧。

2.設計一系列由淺入深的水墨畫練習，如先從簡單的墨跡練習開始，逐步過渡到勾勒簡單的物體，最后嘗試創(chuàng)作完整的作品。

3.針對難點，教師可提供不同的毛筆、宣紙和墨水，讓學生在實踐中感受不同材料、不同水量對畫面效果的影響。

4.引導學生欣賞和分析經典與現(xiàn)代水墨畫作品，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維，鼓勵在傳統(tǒng)基礎上進行創(chuàng)新嘗試。

5.采用小組合作和個別輔導相結合的方式，針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的具體問題給予及時指導和幫助，確保每位學生都能在解決難點中取得進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：水墨畫材料（宣紙、毛筆、墨水、顏料）、畫架、水盆、毛巾。

2.軟件資源：課本、《水墨游戲》教學PPT、經典與現(xiàn)代水墨畫作品集。

3.課程平臺：課堂多媒體展示平臺。

4.信息化資源：水墨畫教學視頻、電子版的課本和作品分析資料。

5.教學手段：講授、演示、實踐操作、小組合作、個別輔導、作品展示與評價。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解水墨畫的基本技巧和材料使用，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“你認為水墨畫和其他畫種有什么不同？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習水墨畫內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備水墨畫材料、教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習水墨畫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題如“你們覺得這些畫美在哪里？”或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入水墨畫學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的繪畫基本技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解水墨畫的基本技巧，結合課本實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞水墨畫技巧和創(chuàng)意展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗水墨畫知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對水墨畫知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計水墨畫練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對水墨畫技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹水墨畫的歷史背景和文化內涵，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注水墨畫在現(xiàn)代藝術中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合水墨畫內容，引導學生思考藝術與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習水墨畫的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的水墨畫內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后水墨畫創(chuàng)作作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了水墨畫的基本技巧，如潑墨、勾勒、渲染等，能夠運用這些技巧創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的水墨畫作品。

-學生理解了水墨畫的材料特性，能夠熟練使用宣紙、毛筆、墨水等材料進行創(chuàng)作。

-學生通過對比分析，能夠區(qū)分不同水量、不同筆觸對畫面效果的影響，靈活運用到自己的作品中。

2.過程與方法：

-學生在預習、課堂討論和實踐操作中，培養(yǎng)了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學生在教師的引導下，通過觀察、模仿和實踐，提高了藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-學生通過完成隨堂練習和課后作業(yè)，鞏固了水墨畫的知識和技能，形成了一套適合自己的學習方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在欣賞和分析經典與現(xiàn)代水墨畫作品的過程中，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)藝術的尊重和熱愛，增強了民族文化自信心。

-學生在水墨畫創(chuàng)作中，體驗到了藝術創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了進一步學習水墨畫的興趣。

-學生通過分享學習心得和體會，建立了良好的同學關系，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在掌握水墨畫基本技巧的基礎上，嘗試進行創(chuàng)新，將現(xiàn)代元素融入傳統(tǒng)水墨畫，發(fā)展了自己的藝術風格。

-學生在解決創(chuàng)作過程中遇到的問題時，能夠運用所學知識，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，找到合適的解決方案。

-學生通過參與水墨畫創(chuàng)作活動，提高了實踐操作能力，為未來深入學習水墨畫和其他藝術形式奠定了基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.創(chuàng)作作業(yè)：要求學生運用本節(jié)課所學的水墨畫基本技巧，獨立創(chuàng)作一幅水墨畫作品。作品主題自選，可以是自然景觀、人物、靜物等，鼓勵學生發(fā)揮個性和創(chuàng)意。

-作品規(guī)格：A3或A4大小的宣紙。

-完成時間：課后一周內完成。

2.研究作業(yè)：要求學生收集至少三幅不同風格的水墨畫作品，分析其技巧、風格和表達的主題，并撰寫簡要的分析報告。

-報告要求：包括作品名稱、作者、創(chuàng)作年代、風格特點、技巧分析等。

-完成時間：課后兩周內完成。

作業(yè)反饋：

1.創(chuàng)作作業(yè)反饋：

-教師在收到學生作品后，應及時對作品進行批改和評價，關注作品的技巧運用、創(chuàng)意表達和整體美感。

-反饋內容應包括：

-技巧方面：是否正確運用了潑墨、勾勒、渲染等基本技巧，畫面效果是否協(xié)調。

-創(chuàng)意方面：作品是否有獨特的視角和新穎的表現(xiàn)形式，是否能夠表達出作者的情感和想法。

-美感方面：畫面的構圖、色彩搭配和節(jié)奏感是否合理，是否有藝術感染力。

-對于作品中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高。

2.研究作業(yè)反饋：

-教師在收到學生的分析報告后，應檢查報告的完整性、準確性和深度。

-反饋內容應包括：

-報告格式是否規(guī)范，內容是否全面。

-分析是否深入，是否能夠準確把握作品的風格和技巧特點。

-是否能夠結合作品提出自己的觀點和思考。

-針對報告中出現(xiàn)的問題，教師應指導學生如何進行文獻搜集、分析和總結，以提高學生的研究能力。教學反思在上完這節(jié)水墨畫課后，我發(fā)現(xiàn)學生們對水墨畫的基本技巧掌握得還不錯，他們能夠運用潑墨、勾勒、渲染等方法進行創(chuàng)作。在實踐過程中，我注意到有些學生在技巧運用上還不夠熟練，對于宣紙和墨水的控制也有待提高。我意識到，在接下來的教學中，我需要更多地關注這些學生的個別輔導，幫助他們更好地掌握水墨畫的技巧。

課堂上，我嘗試通過展示經典與現(xiàn)代水墨畫作品，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們發(fā)現(xiàn)水墨畫的魅力。從學生的反應來看，這種方法是有效的，他們對于作品的欣賞和分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對作品的理解還不夠深入，可能需要在后續(xù)的教學中，增加一些關于藝術鑒賞的指導，幫助學生提高審美能力。

此外，課堂上的小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，讓學生們有了更多的合作和交流機會。他們圍繞水墨畫技巧和創(chuàng)意展開討論，互相學習，共同進步。但我也注意到，有些學生在小組討論中顯得比較內向，發(fā)言不夠積極。為了鼓勵這些學生，我計劃在下一節(jié)課中，多給予他們一些關注和支持，讓他們有更多展示自己的機會。

在作業(yè)布置與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對于創(chuàng)作作業(yè)和研究作業(yè)都表現(xiàn)得相當認真。他們在創(chuàng)作過程中，嘗試將所學技巧運用到作品中，雖然有些作品還不夠成熟，但都展現(xiàn)出了學生的努力和創(chuàng)意。在批改作業(yè)時，我盡量給出具體的評價和建議，讓學生明白自己的優(yōu)點和需要改進的地方。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在反饋方面還可以做得更好，比如更加注重鼓勵性評價，以增強學生的自信心。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：水墨畫基本技巧（潑墨、勾勒、渲染）

-關鍵詞：宣紙、毛筆、墨水、顏料

-重點句：掌握技巧、發(fā)揮創(chuàng)意、感受水墨魅力

②簡潔明了：

-技巧步驟簡圖：潑墨、勾勒