人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第三課第二框近代前夜的危機教學(xué)設(shè)計

人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第三課第二框近代前夜的危機教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版歷史與社會八年級下冊第五單元第三課《近代前夜的危機》的第二框。具體內(nèi)容包括：

1.明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾，如土地兼并、農(nóng)民起義等。

2.明清時期的對外關(guān)系，如閉關(guān)鎖國政策、倭寇問題等。

3.近代前夜的危機對中國歷史進程的影響，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)了明清時期的歷史背景，對這一時期的社會矛盾和對外關(guān)系有初步了解。八年級上冊學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動，對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的認識。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析明清時期的危機，并將其與近代歷史事件聯(lián)系起來，形成更加系統(tǒng)的歷史觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)以及家國情懷素養(yǎng)。通過分析明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾，學(xué)生能夠?qū)W會運用史料進行實證分析，培養(yǎng)史料實證素養(yǎng)；通過對明清時期對外關(guān)系和近代前夜危機的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的時空背景，形成時空觀念，并能夠?qū)v史事件進行解釋和分析，培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)；同時，通過了解近代前夜危機對中國歷史進程的影響，學(xué)生能夠形成對國家歷史發(fā)展的深刻認識，培養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾：明清時期是中國封建社會的晚期，社會矛盾日益尖銳。本節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生掌握明清時期的土地兼并、農(nóng)民起義等社會矛盾，以及這些矛盾對當時社會的影響。

（2）明清時期的對外關(guān)系：明清時期實行閉關(guān)鎖國政策，對外關(guān)系相對封閉。本節(jié)課重點分析閉關(guān)鎖國政策的背景、內(nèi)容及對中國歷史進程的影響。

（3）近代前夜的危機：明清時期的危機對中國近代歷史產(chǎn)生了深遠影響。本節(jié)課重點讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等事件，以及它們對中國歷史進程的影響。

2.教學(xué)難點：

（1）明清時期社會矛盾的根源：明清時期社會矛盾的根源涉及政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素，學(xué)生難以全面把握。教師需通過舉例、分析，幫助學(xué)生深入理解。

（2）閉關(guān)鎖國政策的內(nèi)涵及其影響：閉關(guān)鎖國政策是明清時期對外關(guān)系的重要特點，但其內(nèi)涵及影響較為復(fù)雜。教師需通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）近代前夜危機的歷史意義：近代前夜的危機對中國歷史進程產(chǎn)生了深遠影響，學(xué)生難以理解其歷史意義。教師需通過對比、分析等方法，幫助學(xué)生把握。

（4）家國情懷的培養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，但家國情懷是一種抽象的情感態(tài)度，學(xué)生難以短時間內(nèi)形成。教師需通過生動的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受家國情懷。

四、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課：通過展示明清時期的歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對明清時期的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾，以及對外關(guān)系。

3.課堂講解：針對教材內(nèi)容，進行詳細講解，重點突出明清時期的社會矛盾、對外關(guān)系以及近代前夜的危機。

4.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過對比、分析，深入理解明清時期的社會矛盾、對外關(guān)系以及近代前夜的危機。

5.案例分析：通過分析具體的歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，讓學(xué)生了解近代前夜危機對中國歷史進程的影響。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過講解家國情懷的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的家國情懷。

7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，提醒學(xué)生注意相關(guān)概念。

8.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

9.課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)情況進行反思，針對學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講述、講解的方式向?qū)W生傳授明清時期的國內(nèi)形勢、社會矛盾、對外關(guān)系以及近代前夜的危機等知識，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的背景、原因和影響。

（2）案例研究法：通過分析具體的歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，讓學(xué)生深入了解近代前夜危機對中國歷史進程的影響。

（3）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生對比、分析明清時期的社會矛盾、對外關(guān)系以及近代前夜的危機，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演明清時期的歷史人物，如皇帝、官員、農(nóng)民等，通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地了解當時的社會矛盾和危機。

（2）實驗：設(shè)計一個關(guān)于明清時期社會矛盾的實驗，如土地兼并實驗，讓學(xué)生親身參與，直觀地了解社會矛盾的產(chǎn)生和演變。

（3）游戲：設(shè)計一款關(guān)于明清時期歷史的游戲，如“明清危機大揭秘”，讓學(xué)生在游戲中掌握歷史知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示明清時期的歷史圖片、地圖、時間線等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景和事件發(fā)展。

（2）視頻：播放與明清時期相關(guān)的歷史紀錄片，讓學(xué)生通過視頻資料更加生動地了解歷史事件。

（3）在線工具：利用在線工具，如歷史地圖軟件、在線討論平臺等，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾，以及對外關(guān)系。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“明清時期的社會矛盾有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進展，確保學(xué)生有充分的準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀PPT、視頻等資料，初步了解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個明清時期的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾，以及對外關(guān)系。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生對比、分析社會矛盾和對外關(guān)系，如討論“閉關(guān)鎖國政策的影響”。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如解釋“為什么明清時期會出現(xiàn)農(nóng)民起義”。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，表達自己的觀點，如通過角色扮演來體驗歷史事件。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解歷史知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歷史知識點，掌握歷史技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料，如歷史書籍、網(wǎng)站等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進行進一步的歷史學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾，如土地兼并、農(nóng)民起義等，以及這些矛盾對當時社會的影響。

2.理解明清時期的對外關(guān)系，如閉關(guān)鎖國政策、倭寇問題等，以及這些關(guān)系對中國歷史進程的影響。

3.了解近代前夜的危機，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，以及這些危機對中國歷史進程的影響。

4.能夠運用史料進行實證分析，培養(yǎng)史料實證素養(yǎng)。

5.能夠理解歷史發(fā)展的時空背景，形成時空觀念，并能夠?qū)v史事件進行解釋和分析，培養(yǎng)歷史解釋素養(yǎng)。

6.能夠形成對國家歷史發(fā)展的深刻認識，培養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)。

7.能夠通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.能夠通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

9.能夠通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野和思維方式。

10.能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，概述明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾，并分析其原因和影響。

2.分析明清時期的閉關(guān)鎖國政策及其對中國歷史進程的影響。

3.描述近代前夜的危機，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，并分析其對中國歷史進程的影響。

4.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉三個明清時期的對外關(guān)系，并簡要說明其特點和影響。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析家國情懷在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，并闡述如何培養(yǎng)家國情懷。

參考答案：

1.明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾主要包括土地兼并、農(nóng)民起義等，這些矛盾的原因主要是封建社會制度的衰落和統(tǒng)治者的腐敗，影響則是對當時社會秩序的破壞和農(nóng)民生活的苦難。

2.明清時期的閉關(guān)鎖國政策是指政府限制對外貿(mào)易，防止外國勢力進入中國。這一政策對中國的歷史進程產(chǎn)生了深遠影響，包括限制了經(jīng)濟的發(fā)展、錯失了與世界市場的交流機會等。

3.近代前夜的危機主要包括鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動。這些危機對中國歷史進程產(chǎn)生了重大影響，包括加速了中國半殖民地化的進程、引發(fā)了國內(nèi)政治和社會動蕩等。

4.明清時期的對外關(guān)系主要包括對外交往、通商貿(mào)易等。這些關(guān)系的特點是政府對外交往的限制和對外貿(mào)易的衰落，影響則是對中國與世界市場交流的阻礙和國力的削弱。

5.家國情懷在歷史學(xué)習(xí)中的重要性體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和對國家歷史的深刻認識。培養(yǎng)家國情懷的方法包括學(xué)習(xí)歷史、了解國家的發(fā)展歷程、關(guān)注國家的發(fā)展現(xiàn)狀等。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾，以及明清時期的對外關(guān)系和近代前夜的危機。我們了解到，明清時期社會矛盾尖銳，土地兼并嚴重，農(nóng)民起義頻繁，這些矛盾對當時的社會秩序造成了極大的破壞。同時，明清時期的對外關(guān)系相對封閉，實行閉關(guān)鎖國政策，這對中國歷史進程產(chǎn)生了深遠的影響。近代前夜的危機，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，更是對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生能夠掌握這些歷史事件，并理解它們對中國歷史進程的影響。

當堂檢測：

1.簡述明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾，并分析其原因和影響。

2.分析明清時期的閉關(guān)鎖國政策及其對中國歷史進程的影響。

3.描述近代前夜的危機，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等，并分析其對中國歷史進程的影響。

4.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉三個明清時期的對外關(guān)系，并簡要說明其特點和影響。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分析家國情懷在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，并闡述如何培養(yǎng)家國情懷。

參考答案：

1.明清時期的國內(nèi)形勢和社會矛盾主要包括土地兼并、農(nóng)民起義等，這些矛盾的原因主要是封建社會制度的衰落和統(tǒng)治者的腐敗，影響則是對當時社會秩序的破壞和農(nóng)民生活的苦難。

2.明清時期的閉關(guān)鎖國政策是指政府限制對外貿(mào)易，防止外國勢力進入中國。這一政策對中國的歷史進程產(chǎn)生了深遠影響，包括限制了經(jīng)濟的發(fā)展、錯失了與世界市場的交流機會等。

3.近代前夜的危機主要包括鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運動。這些危機對中國歷史進程產(chǎn)生了重大影響，包括加速了中國半殖民地化的進程、引發(fā)了國內(nèi)政治和社會動蕩等。

4.明清時期的對外關(guān)系主要包括對外交往、通商貿(mào)易等。這些關(guān)系的特點是政府對外交往的限制和對外貿(mào)易的衰落，影響則是對中國與世界市場交流的阻礙和國力的削弱。

5.家國情懷在歷史學(xué)習(xí)中的重要性體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和對國家歷史的深刻認識。培養(yǎng)家國情懷的方法包括學(xué)習(xí)歷史、了解國家的發(fā)展歷程、關(guān)注國家的發(fā)展現(xiàn)狀等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：在課堂上使用PPT、視頻等多媒體教學(xué)工具，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.開展小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.實施情景模擬：通過角色扮演、情景模擬等教學(xué)方式，讓學(xué)生親身參與歷史事件的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂管