《習作：我的“自畫像”》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

《習作：我的“自畫像”》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：語文習作課《我的“自畫像”》

2.教學年級和班級：2023-2024學年，四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日，周五下午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時，45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本次課程旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言表達：通過本次課程，學生能夠運用語言進行準確、流暢的表達，提高自己的語言組織能力。

2.思維能力：通過分析課文中的自畫像，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，提高他們的邏輯思維能力。

3.審美能力：通過學習課文中的自畫像，提高學生的審美能力，培養(yǎng)他們對美的感知和鑒賞能力。

4.創(chuàng)新能力：通過創(chuàng)作自己的“自畫像”，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

5.文化素養(yǎng)：通過學習課文中的自畫像，了解我國傳統(tǒng)文化，提高學生的文化素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度：通過本次課程，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍視自己的情感態(tài)度。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）語言表達：學生能夠運用語言進行準確、流暢的表達，提高自己的語言組織能力。

解決方法：通過模仿課文中的句子和段落，讓學生進行仿寫練習，逐步提高他們的語言表達能力。

（2）思維能力：學生能夠通過分析課文中的自畫像，培養(yǎng)觀察能力和分析能力，提高邏輯思維能力。

解決方法：引導學生關注課文中的細節(jié)，進行深入的分析和討論，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

2.難點：

（1）審美能力：學生能夠通過學習課文中的自畫像，提高審美能力，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

解決方法：通過多媒體展示不同風格的自畫像作品，讓學生進行欣賞和評價，提高他們的審美能力。

（2）創(chuàng)新能力：學生能夠通過創(chuàng)作自己的“自畫像”，激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

解決方法：鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的自畫像作品。教學資源1.軟硬件資源：

（1）黑板和粉筆

（2）多媒體投影儀和電腦

（3）自畫像作品展示板

2.課程平臺：

（1）課堂派

（2）學習通

3.信息化資源：

（1）自畫像相關的圖片和視頻資料

（2）在線寫作指導軟件

4.教學手段：

（1）小組討論

（2）角色扮演

（3）口頭報告

（4）寫作指導教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《習作：我的“自畫像”》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過畫自己的自畫像？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自畫像的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自畫像的基本概念。自畫像是一種通過繪畫或其他形式來描繪自己的方式。它是了解自我、表達自我的一種重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自畫像在實際中的應用，以及它如何幫助我們更好地了解自己。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何準確地描繪自己的外貌特征和性格特點這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自畫像相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示自畫像的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“自畫像在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了自畫像的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自畫像的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料：《自畫像的藝術》（作者：xxx）

內容簡介：本書詳細介紹了自畫像的歷史、不同流派的自畫像作品以及自畫像在藝術領域的應用。

（2）閱讀材料：《自我認知的藝術》（作者：xxx）

內容簡介：本書通過自畫像的視角，探討了自我認知的重要性以及如何通過自畫像來提高自我認知能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）探究任務：請學生選擇一位自己喜歡的藝術家，研究其自畫像作品的特點和風格，并撰寫一篇短文進行介紹。

（2）探究任務：請學生嘗試創(chuàng)作一幅自己的自畫像，并思考通過這幅作品如何表達自己的個性和特點。

（3）探究任務：請學生觀察身邊的人，嘗試描繪他們的外貌特征和性格特點，并分析這些特點如何影響他們的行為和決策。

（4）探究任務：請學生思考自畫像在現(xiàn)代社交媒體中的應用，以及它如何幫助我們展示自我、與他人建立聯(lián)系。教學反思與總結回顧今天的教學過程，我感到非常充實和滿足。在教學方法上，我采用了多元化的教學手段，如小組討論、角色扮演和口頭報告，這有助于激發(fā)學生的興趣和參與度。在教學策略上，我注重引導學生的思維，鼓勵他們提出問題和思考問題，這有助于培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。在教學管理上，我注重課堂紀律，確保學生能夠專注于學習，同時也給予他們一定的自由度，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論中，我應該更加注重傾聽學生的觀點，而不是僅僅強調自己的觀點。這有助于激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造潛能。其次，在實驗操作中，我應該更加關注學生的安全，確保他們能夠安全地進行實驗操作。最后，在寫作指導中，我應該更加注重學生的個性化需求，提供更加個性化的指導和建議。

對于今后教學的改進，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供更加個性化的教學指導。同時，我也會更加注重學生的安全，確保他們能夠在安全的環(huán)境下學習和成長。此外，我還會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力，幫助他們更好地適應未來的學習和生活。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們的課堂表現(xiàn)積極活躍，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂討論和實踐活動。他們在回答問題和進行小組討論時能夠表達自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和實驗操作后，能夠向全班展示他們的討論成果和實驗操作結果。他們的展示內容豐富，觀點清晰，表現(xiàn)出對自畫像的理解和應用能力。

3.隨堂測試：在課堂結束前，我進行了一次隨堂測試，以檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對自畫像概念的理解和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：學生在課后完成了一項與本節(jié)課相關的作業(yè)，即創(chuàng)作一幅自畫像并思考通過這幅作品如何表達自己的個性和特點。大多數(shù)學生的作業(yè)完成得很好，能夠通過作品展示自己的個性和特點。

5.教師評價與反饋：

（1）對于課堂表現(xiàn)積極活躍的學生，我給予了表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

（2）對于小組討論成果展示，我給予了肯定和贊揚，同時也提供了一些改進的建議，以幫助他們更好地展示自己的觀點和想法。

（3）對于隨堂測試，我進行了詳細的講解和反饋，幫助學生理解正確答案的思路和方法，并指出他們在回答問題時的不足之處。

（4）對于作業(yè)完成情況，我給予了評價和反饋，表揚了學生的努力和創(chuàng)造能力，同時也提供了一些改進的建議，以幫助他們更好地展示自己的個性和特點。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《自我認知的藝術》（作者：xxx）

（2）閱讀材料：《自畫像的心理學解讀》（作者：xxx）

（3）視頻資源：《自畫像在藝術史上的演變》（視頻時長：30分鐘）

（4）視頻資源：《如何創(chuàng)作一幅自畫像》（視頻時長：20分鐘）

2.拓展要求：

（1）閱讀《自我認知的藝術》和《自畫像的心理學解讀》，深入理解自畫像在自我認知和心理表達中的作用。

（2）觀看《自畫像在藝術史上的演變》和《如何創(chuàng)作一幅自畫