2023九年級語文上冊 第三單元 12 醉翁亭記教學設計 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元12醉翁亭記教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級語文上冊第三單元12醉翁亭記教學設計新人教版教學內(nèi)容新人教版九年級語文上冊第三單元的第12課《醉翁亭記》是本節(jié)課的主要內(nèi)容。文章通過描繪醉翁亭的美景，表現(xiàn)了作者對山水的熱愛和對與民同樂的情懷。文章運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，以及生動的描繪，展現(xiàn)了大自然的美麗和生活的樂趣。通過學習本文，學生可以提高自己的文言文閱讀能力，同時也能體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。

1.語言能力：通過學習《醉翁亭記》，學生能夠理解并運用文中的關(guān)鍵詞語和句式，提高自己的文言文閱讀能力。

2.思維能力：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度審視問題。

3.審美情感：通過欣賞文章中的美景描繪，學生能夠培養(yǎng)自己的審美情感，體驗到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

4.文化理解：通過學習《醉翁亭記》，學生能夠了解中國古代山水文化的背景和特點，提高自己對中華文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯和句式的理解：本文中有一些重點詞匯和句式，如“飲少輒醉”“峰回路轉(zhuǎn)”等，需要學生掌握。

2.文章主旨和情感的理解：本文通過描繪醉翁亭的美景，表現(xiàn)了作者對山水的熱愛和對與民同樂的情懷，需要學生理解并體會。

難點：

1.文言文詞匯和句式的理解：對于一些生僻的詞匯和復雜的句式，學生可能理解起來比較困難。

2.文章主旨和情感的理解：學生可能難以體會到作者對山水的熱愛和對與民同樂的情懷。

解決辦法：

1.對于文言文詞匯和句式的理解，可以采用講解和例句的方式，幫助學生掌握。

2.對于文章主旨和情感的理解，可以通過引導學生欣賞美景描繪，激發(fā)學生的情感共鳴。同時，可以結(jié)合作者的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解文章。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《醉翁亭記》這篇文章的教材或?qū)W習資料，以便學生可以隨時查閱和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如醉翁亭的圖片、山水風景的插圖等，以幫助學生更直觀地理解文章中的美景描繪。

3.實驗器材：如果可能涉及實驗或?qū)嵺`活動，如模擬醉翁亭的場景、進行山水繪畫等，確保實驗器材的完整性和安全性，如模型、畫筆、顏料等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以方便學生進行小組討論和實踐活動。

5.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡，以便查找和分享相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如文學作品的介紹、歷史背景的資料等。

6.白板或投影儀：準備白板或投影儀，以便教師可以隨時展示和講解相關(guān)的教學內(nèi)容，如重點詞匯和句式的例句、文章的結(jié)構(gòu)分析等。

7.教學PPT或教案：教師需要提前準備教學PPT或教案，以便有序地組織和引導課堂教學，確保教學內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

8.學習任務單或練習題：準備學習任務單或練習題，以便學生在課堂上進行自主學習和鞏固知識，同時也可以作為課堂評價的依據(jù)。

9.反饋和評價工具：準備反饋和評價工具，如學生表現(xiàn)的評估表、小組討論的評分標準等，以便對學生的學習情況進行及時的反饋和評價。

10.教學指導書籍：教師應具備相關(guān)的教學指導書籍，如教材解析、教學參考書等，以便教師可以隨時查閱和參考教學內(nèi)容和方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《醉翁亭記》這篇文章，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《醉翁亭記》這篇文章的內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《醉翁亭記》這篇文章，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《醉翁亭記》這篇文章，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《醉翁亭記》中的重點詞匯和句式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握文章的閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文章的閱讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《醉翁亭記》中的重點詞匯和句式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文章的閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《醉翁亭記》這篇文章，掌握文章的閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《醉翁亭記》這篇文章，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《醉翁亭記》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《醉翁亭記》這篇文章的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《醉翁亭記》是北宋文學家歐陽修創(chuàng)作的一篇山水游記，是中學語文教材中的經(jīng)典篇目。除了教材中的內(nèi)容，還可以向?qū)W生推薦一些與《醉翁亭記》相關(guān)的閱讀材料，以豐富學生的知識視野。

-《歐陽修全集》：收錄了歐陽修的詩文作品，可以幫助學生更深入地了解作者的生平和創(chuàng)作風格。

-《宋史·歐陽修傳》：介紹歐陽修的生平事跡，可以幫助學生了解作者的歷史背景。

-《中國古代山水散文鑒賞辭典》：收錄了古代山水散文的名篇，可以為學生提供更多的閱讀素材。

-《中國游記文學史》：介紹中國游記文學的發(fā)展歷程，可以幫助學生了解《醉翁亭記》的歷史地位。

2.拓展建議：

-組織學生進行《醉翁亭記》的文學鑒賞，引導學生關(guān)注文章的寫作手法、修辭技巧和表達效果。

-開展以《醉翁亭記》為主題的寫作活動，讓學生嘗試創(chuàng)作自己的山水游記，提高學生的寫作能力。

-引導學生進行《醉翁亭記》的文化探究，了解中國古代山水文化的背景和特點，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的認識。

-組織學生進行《醉翁亭記》的戲劇表演，通過角色扮演和舞臺表演，讓學生體驗文學作品的魅力。

-邀請文學家或?qū)＜疫M行專題講座，為學生提供更多關(guān)于《醉翁亭記》的專業(yè)解讀和指導。教學反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《醉翁亭記》的語文課。課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，設計了預習問題，并要求學生提交預習成果。這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學生提前了解課文，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成預習任務時缺乏主動性，預習效果并不理想。

在課中，我通過講解課文內(nèi)容、組織課堂活動、解答疑問等方式，引導學生深入理解和掌握課文。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解文言文詞匯和句式時存在困難，需要我提供更多的解釋和指導。此外，課堂活動的組織也存在一些問題，例如，小組討論的參與度不高，部分學生在活動中表現(xiàn)出被動和消極的態(tài)度。

課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，以便學生鞏固課堂所學知識。然而，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，一些學生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，反映出他們對課文內(nèi)容的理解并不深入。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施和建議：

1.加強學生的自主學習指導，提供更多的學習資源和方法，幫助他們提高自主學習能力。

2.改進課堂活動的組織方式，增加學生的參與度和互動性，提高課堂活動的效果。

3.加強對學生的作業(yè)指導，提供更多的反饋和指導，幫助他們提高作業(yè)完成質(zhì)量。

4.加強師生之間的溝通和交流，了解學生的學習需求和困難，提供個性化的教學支持。重點題型整理1.解釋“醉翁亭記”中“醉翁”的含義，并簡述文章通過“醉翁”表達了作者怎樣的情感。

答案：在《醉翁亭記》中，“醉翁”指的是作者歐陽修。文章通過“醉翁”表達了作者對山水的熱愛和對與民同樂的情懷。作者在文中以“醉翁”自居，既表達了自己對美酒的喜愛，也表達了自己對大自然的熱愛和對與民同樂的情懷。

2.分析“醉翁亭記”中作者運用了哪些修辭手法，并簡要說明其作用。

答案：在《醉翁亭記》中，作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。比喻的作用是形象生動地描繪出景物的特點，擬人的作用是賦予景物以人的情感和特征，對偶的作用是使文章的語言更加優(yōu)美、有節(jié)奏感。

3.請簡要概括“醉翁亭記”中描述的醉翁亭的地理位置和周圍環(huán)境。

答案：在《醉翁亭記》中，作者描述了醉翁亭位于滁州的西南方向，四周環(huán)山，景色優(yōu)美。亭子建在半山腰，可以俯瞰整個滁州城。周圍有茂密的樹林，清澈的溪流，四季景色各異。

4.請簡要概括“醉翁亭記”中描述的醉翁亭的建筑特