2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 16 Happy Thanksgiving教案 （新版）冀教版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving。該節(jié)課主要讓學(xué)生掌握與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“turkey”，“pumpkinpie”等，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)生動(dòng)描述家人團(tuán)聚的場(chǎng)景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員和節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，如Unit1OurFamily和Unit2HappyBirthdays。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了良好的基礎(chǔ)。通過復(fù)習(xí)和拓展已有知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)層面：語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述感恩節(jié)的傳統(tǒng)和家人團(tuán)聚的場(chǎng)景，提高他們的語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于感恩節(jié)的知識(shí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過分析、推理和歸納等方式來理解和學(xué)習(xí)感恩節(jié)的相關(guān)知識(shí)，這將有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠在情感態(tài)度方面得到提升，培養(yǎng)他們積極、樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)珍惜家庭團(tuán)聚的時(shí)光。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表達(dá)。在學(xué)習(xí)Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員和節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容，如Unit1OurFamily和Unit2HappyBirthdays，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了良好的基礎(chǔ)。

1.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行表達(dá)，對(duì)于描述家人和節(jié)日的話題也有一定的了解。但是，學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行深度交流和表達(dá)方面還存在一定的困難，尤其是在描述具體場(chǎng)景和細(xì)節(jié)方面。此外，學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力還有待提高。

2.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)新的詞匯和表達(dá)方式感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)和交流。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.激活學(xué)生已有知識(shí)，通過復(fù)習(xí)和拓展已有知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.注重文化意識(shí)的培養(yǎng)，通過介紹感恩節(jié)的文化背景和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助內(nèi)向和有困難的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)效果。

5.創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)感恩節(jié)的家庭團(tuán)聚場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和真實(shí)性的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，促進(jìn)知識(shí)的共建和共享，提高學(xué)生的參與度和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示感恩節(jié)的圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和教學(xué)活動(dòng)，如在線問答、互動(dòng)游戲等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，如在線閱讀、聽力練習(xí)等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

4.分組合作：將學(xué)生分為不同的小組，鼓勵(lì)他們合作完成任務(wù)和項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。

6.反饋與評(píng)價(jià)：通過定期的反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我提高意識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving》。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道感恩節(jié)嗎？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索感恩節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解感恩節(jié)的基本概念。感恩節(jié)是美國人傳統(tǒng)的節(jié)日，通常會(huì)在這一天和家人團(tuán)聚，享受美食，表達(dá)對(duì)他人的感激之情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了感恩節(jié)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助人們表達(dá)對(duì)家人的感激。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)感恩節(jié)的重要性和慶祝方式這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與感恩節(jié)相關(guān)的實(shí)際問題，如：“你們家庭在感恩節(jié)有什么特別的慶祝方式嗎？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何制作感恩節(jié)的傳統(tǒng)美食，如火雞和南瓜派。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“感恩節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認(rèn)為感恩節(jié)對(duì)于家庭關(guān)系有什么意義？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了感恩節(jié)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)感恩節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.感恩節(jié)的基本概念：感恩節(jié)是美國人傳統(tǒng)的節(jié)日，通常會(huì)在這一天和家人團(tuán)聚，享受美食，表達(dá)對(duì)他人的感激之情。

2.感恩節(jié)的起源和歷史：感恩節(jié)起源于1621年，當(dāng)時(shí)普利茅斯的朝圣者和美州原住民共同慶祝豐收。后來，美國總統(tǒng)宣布每年11月的第四個(gè)星期四為感恩節(jié)，成為全國性的節(jié)日。

3.感恩節(jié)的慶祝方式：感恩節(jié)通常會(huì)和家人團(tuán)聚，共進(jìn)晚餐。傳統(tǒng)的感恩節(jié)大餐包括火雞、南瓜派、紅薯、玉米等食物。此外，人們還會(huì)舉行感恩祈禱、觀看橄欖球比賽等活動(dòng)。

4.感恩節(jié)的象征：感恩節(jié)有兩大象征，一個(gè)是火雞，另一個(gè)是南瓜燈?；痣u是感恩節(jié)的主要食物，而南瓜燈則是感恩節(jié)的裝飾品，人們會(huì)用南瓜雕刻成燈罩，里面放置蠟燭，稱為“杰克燈”。

5.感恩節(jié)的文化意義：感恩節(jié)不僅是家庭團(tuán)聚的日子，也是表達(dá)感激之情的時(shí)刻。人們會(huì)向家人、朋友和幫助過自己的人表示感謝，傳遞感恩的情感。

6.感恩節(jié)的商業(yè)化：隨著時(shí)間的發(fā)展，感恩節(jié)也逐漸商業(yè)化。許多商家會(huì)推出促銷活動(dòng)，吸引消費(fèi)者購物。此外，感恩節(jié)也成為了美國購物季的開始，黑色星期五購物狂潮就在感恩節(jié)后的第一天。

7.感恩節(jié)在中國的傳播：雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但近年來在中國也逐漸流行起來。一些學(xué)校和社區(qū)會(huì)舉辦相關(guān)的活動(dòng)，如感恩dinner、感恩演講等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜身邊的人。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于家庭團(tuán)聚的短文，要求運(yùn)用到新學(xué)的詞匯和句型，如“Wehadawonderfultimetogether”，“Everyonewashappyandenjoyedthedeliciousfood”等。

（2）選取一個(gè)與感恩節(jié)相關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)行調(diào)查研究，如詢問家人或朋友關(guān)于他們慶祝感恩節(jié)的方式，并整理成報(bào)告。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)感恩節(jié)主題的活動(dòng)，如組織一次班級(jí)感恩晚餐或舉辦一個(gè)感恩演講比賽，要求學(xué)生積極參與并展示自己的才藝。

2.作業(yè)反饋：

（1）在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

（2）針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，如“你的文章表達(dá)清晰，語言流暢，但部分詞匯使用不夠準(zhǔn)確，建議加強(qiáng)詞匯積累”。

（3）針對(duì)作業(yè)中存在的問題，給出改進(jìn)建議，如“在調(diào)查報(bào)告中，可以更多地運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯，使報(bào)告更加豐富和生動(dòng)”。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生提問和答疑，及時(shí)解決他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中遇到的問題。

（5）定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的困難和需求，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)布置。板書設(shè)計(jì)①感恩節(jié)基本概念：

-感恩節(jié)：美國傳統(tǒng)節(jié)日

-慶祝時(shí)間：11月第四個(gè)星期四

-慶祝方式：家庭團(tuán)聚、共進(jìn)晚餐

②感恩節(jié)象征與美食：

-象征：火雞、南瓜燈

-美食：火雞、南瓜派、紅薯、玉米

③感恩節(jié)的文化意義與商業(yè)化：

-文化意義：表達(dá)感激之情、家庭團(tuán)聚

-商業(yè)化：商家促銷、購物季開始

④感恩節(jié)在中國的傳播：

-活動(dòng)：感恩晚餐、感恩演講比賽

-意義：學(xué)會(huì)感恩、珍惜家人

⑤感恩節(jié)作業(yè)布置與反饋：

-作業(yè)：寫短文、調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)活動(dòng)

-反饋：糾正錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)與建議、鼓勵(lì)提問教學(xué)反思與總結(jié)首先，我回顧了本節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于教學(xué)方法和策略的運(yùn)用感到比較滿意。我采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)感恩節(jié)的家庭團(tuán)聚場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重了互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，促進(jìn)知識(shí)的共建和共享。在教學(xué)管理方面，我盡力維持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。有些學(xué)生可能在理解新概念時(shí)遇到困難，我應(yīng)該更加耐心地幫助他們理解和掌握。此外，我也可以在課堂活動(dòng)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)他們相互合作、相互學(xué)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于感恩節(jié)的基本概念和慶祝方式有了較為清晰的理解。通過實(shí)踐活動(dòng)和