2024年九年級語文上冊 第一單元 第3課《鄉(xiāng)愁》教案 新人教版

2024年九年級語文上冊第一單元第3課《鄉(xiāng)愁》教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文上冊第一單元第3課《鄉(xiāng)愁》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元第3課《鄉(xiāng)愁》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀和分析《鄉(xiāng)愁》，培養(yǎng)學生運用語文語言準確表達情感和思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生運用聯(lián)想、比較等方法，培養(yǎng)形象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味詩歌中的意象和情感，提高學生對文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的熱情。

4.文化傳承與理解：使學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《鄉(xiāng)愁》的詩歌結構和韻律特點。

2.深入體會詩中所表達的作者的鄉(xiāng)愁情感。

3.掌握詩歌中的修辭手法和語言美。

難點：

1.詩歌中深沉的鄉(xiāng)愁情感與個人生活經(jīng)歷的關聯(lián)。

2.詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，尤其是對詩歌意象和情感的把握。

3.運用詩歌語言進行創(chuàng)作和表達的技巧。

解決辦法：

1.通過反復朗讀和詩歌解析，讓學生感受詩歌的韻律美，分析其結構特點。

2.結合學生個人經(jīng)歷，引導他們理解并體驗鄉(xiāng)愁的情感。

3.運用例句分析和小組討論，幫助學生掌握修辭手法和語言美。

4.提供創(chuàng)作素材和示范，鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，提高鑒賞能力和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《鄉(xiāng)愁》這篇詩歌的教材或?qū)W習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與《鄉(xiāng)愁》詩歌相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解和感受詩歌中的意象和情感。例如，可以準備一些描繪鄉(xiāng)村景色的圖片、表達鄉(xiāng)愁情感的歌曲等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論和詩歌創(chuàng)作?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板等設備，以便于學生進行小組討論和分享；同時，設置詩歌創(chuàng)作區(qū)，提供紙張、筆等創(chuàng)作工具，以便于學生進行詩歌創(chuàng)作和表達。

5.教學工具：準備投影儀、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行詩歌朗讀。

6.分組安排：根據(jù)班級人數(shù)和教學需要，將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便于進行小組討論和分享。

7.學習單：準備學習單，包含本節(jié)課的學習目標、詩歌解析、思考問題等，以便于學生進行自主學習和復習。

8.反饋表：準備反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便于改進教學方法和內(nèi)容。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《鄉(xiāng)愁》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《鄉(xiāng)愁》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《鄉(xiāng)愁》的教學目標和《鄉(xiāng)愁》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《鄉(xiāng)愁》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《鄉(xiāng)愁》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《鄉(xiāng)愁》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《鄉(xiāng)愁》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《鄉(xiāng)愁》的詩歌結構和韻律特點，結合實例幫助學生理解。

突出《鄉(xiāng)愁》的重點，強調(diào)《鄉(xiāng)愁》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《鄉(xiāng)愁》的詩歌意象和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗詩歌的鑒賞，提高實踐能力。

在《鄉(xiāng)愁》新課呈現(xiàn)結束后，對《鄉(xiāng)愁》的知識點進行梳理和總結。

強調(diào)《鄉(xiāng)愁》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《鄉(xiāng)愁》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《鄉(xiāng)愁》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《鄉(xiāng)愁》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《鄉(xiāng)愁》的內(nèi)容，引導學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《鄉(xiāng)愁》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《鄉(xiāng)愁》內(nèi)容，強調(diào)《鄉(xiāng)愁》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《鄉(xiāng)愁》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.理解《鄉(xiāng)愁》的詩歌結構和韻律特點，能夠欣賞并分析詩歌的節(jié)奏和韻律美。

2.深入體會詩中所表達的作者的鄉(xiāng)愁情感，能夠用自己的話解釋詩歌中的情感和意象。

3.掌握詩歌中的修辭手法和語言美，能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)作。

4.提高詩歌鑒賞能力，能夠分析詩歌的主題和情感，并進行適當?shù)脑u價。

5.培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力，能夠運用詩歌語言進行創(chuàng)作，表達自己的情感和思想。

6.增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提高文化自信心。板書設計1.《鄉(xiāng)愁》詩歌結構：

-首句：小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

-過渡句：我在這頭/母親在那頭

-結尾句：鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓

-重復句：母親在里頭/我在外頭

2.鄉(xiāng)愁情感的表達：

-鄉(xiāng)愁是一種郵票，代表著親情和思念

-鄉(xiāng)愁是一座墳墓，象征著生死離別和回憶

3.詩歌修辭手法：

-比喻：將鄉(xiāng)愁比作郵票和墳墓，形象地表達情感

-擬人：賦予鄉(xiāng)愁以人的情感和特征作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生書寫一篇關于鄉(xiāng)愁的小散文，運用本節(jié)課學到的修辭手法和表達技巧。

-選取兩首與《鄉(xiāng)愁》主題相關的詩歌進行鑒賞分析，寫出不少于300字的鑒賞報告。

-設計一道關于詩歌結構和韻律的練習題，讓學生完成后進行自我檢測。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的散文進行仔細閱讀和批改，關注學生的表達是否準確、是否有創(chuàng)意。

-在批改詩歌鑒賞報告時，注意學生的理解是否到位，分析是否合理，語言是否流暢。

-對練習題的答案進行評分，并對學生的錯誤進行分類總結，以便于學生在下次課堂上進行有針對性的復習。

3.作業(yè)改進建議：

-對于散文寫作，建議學生多讀優(yōu)秀的文學作品，提升自己的語言感覺和表達能力。

-在鑒賞詩歌時，鼓勵學生多角度、多層次地理解和分析詩歌，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-對于練習題，建議學生在課后多加練習，特別是對于詩歌結構和韻律的知識點，要加強理解和記憶。

4.作業(yè)激勵機制：

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