三年級下冊品德與社會全冊教案（冀教版）

三年級下冊品德與社會全冊教案（冀教版）

5、愿我們的社區(qū)更美好

教學(xué)目的：通過為社區(qū)設(shè)計藍圖等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語

言表達能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學(xué)生

的積極參與社區(qū)建設(shè)的意識，增強學(xué)生的公民責(zé)任感。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一

員我們應(yīng)該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。

二新課：

活動（1）:為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議

學(xué)生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來

活動（2）：設(shè)計發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開展“我是社區(qū)

負責(zé)人”的演講活動。

活動（3）：為社區(qū)設(shè)計美好藍圖。

發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境,

服務(wù)設(shè)施，娛樂場所，教育設(shè)施等進行設(shè)計。

學(xué)生設(shè)計藍圖，教師巡視

表揚優(yōu)秀作品

教師總結(jié)全課。

第三單元熱愛自然珍愛生命

1、認識自然

教學(xué)目的：體驗大自然養(yǎng)育了人類；自然災(zāi)害既是客觀

存在的又與人類的行為息息相關(guān)；積極參與保護自然環(huán)境的

活動要從我做起。

教學(xué)重難點：保護環(huán)境、人人有責(zé)。

教學(xué)課時：三課時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

出示主題圖畫問：圖上有什么？給你什么感受？生答

二、新課

一大自然養(yǎng)育了人類

出示幾幅大自然美景的圖畫讓學(xué)生觀察欣賞。

講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的

森林，溫暖的陽光。人類與自然融為一體，那是多么美好的

景象??！

提問：大自然為人類的生存提供了什么？

學(xué)生討論，匯報結(jié)果

教師小結(jié)

讀書上的小詩體會大自然的恩惠，

說說大自然不光屬于我們還屬于誰？

學(xué)生回答：還屬于動物和植物。

教師小結(jié)：對動物植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們共?/p>

一個家園我們應(yīng)該愛護他們。

第二課時自然災(zāi)害

將大自然給了我們許多好處，也給人類帶來了許多的災(zāi)

難。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。

談?wù)勀銓@兩次自然災(zāi)害的了解

生回答，教師補充。說說你還知道哪些自然災(zāi)害，他有

哪些危害？

學(xué)生回答

教師小結(jié)。

第三課時保護生存環(huán)境

讀課文《釣魚》說說這篇課文給了你什么啟示？為什么

要保護環(huán)境？

學(xué)生討論，匯報結(jié)果。

問：為什么近年來自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之

外人類對自然的破壞也是重要原因。人類的那些行為對自然

環(huán)境有影響呢？

生答師小結(jié)

指導(dǎo)填書

我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災(zāi)害？設(shè)計調(diào)查提綱，撰寫

調(diào)查報告，了解自然災(zāi)害情況。

讀書上短文了解保護環(huán)境的重要性O(shè)

說說有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫下來。

教師總結(jié)。

課后反思：通過本文的學(xué)習(xí)使我和學(xué)生充分認識到了大

自然的美麗、偉大和無私，他給了我們許多的東西讓我們生

存。我們應(yīng)該愛護她，保護它，不能破壞它。否則他就會用

自然災(zāi)害來懲罰我們，給我們以教訓(xùn)。

2、當(dāng)災(zāi)害來臨時

教學(xué)目的：

態(tài)度：體驗災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)

害來臨時的保護意識；能力：學(xué)會災(zāi)害發(fā)生時的逃生辦法，

懂得自救和互救。知識：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的

破壞性，知道面對自然災(zāi)害的逃生辦法。

教學(xué)重點：學(xué)會自然災(zāi)害來臨時，特別是地震的一些逃

避辦法，懂得如何自救和互救。

教學(xué)難點：學(xué)會自然災(zāi)害來臨時的逃生辦法。使學(xué)生懂

得當(dāng)我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易

放棄！

二、教學(xué)準備：

學(xué)生：記者行動

1、查閱、了解我們常見的自然災(zāi)害有哪些？

2、針對不同的災(zāi)害來臨時，查閱（或走訪家長、鄰居

等）怎樣逃生?

3、走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地

震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關(guān)資料。

教師：

1、結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。

2、結(jié)合林西特大火災(zāi)查找有關(guān)火災(zāi)資料。

3、查閱其他災(zāi)害資料。

4、多媒體課件。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠，實際呢？

2、播放課件中flash動畫。

3、看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？”

4、學(xué)生回答。

5、當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時發(fā)生時，教師提問：“我

們常見的自然災(zāi)害有哪些？”教師請小記者回答。教師給學(xué)

生鼓勵、表揚，肯定他們的積極發(fā)言。

6、學(xué)生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以

網(wǎng)絡(luò)下載，還可以口頭回答等。）

7、教師課件給出板書：“2、當(dāng)災(zāi)害來臨時”

8、課件給出水災(zāi)圖，提問：“這是什么災(zāi)害”

9、學(xué)生回答。

10、教師課件給出板書：（一）水災(zāi)

（1）、小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。

(2)、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評論后，教師點評。

(3)、教師不失時機給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表

揚。鼓勵他們的踴躍發(fā)言。

(4)、教師問：“那我們怎樣自救互救？”

(5)、教師課件給出板書“我們怎樣自救互救？”

(6)、學(xué)生小組討論。

(7)、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。

(8)、教師找學(xué)生評論后，根據(jù)情況點評。

(9)、學(xué)生自由讀課本73頁中的故事，教師找學(xué)生朗

讀。

(10)、教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？”

(11)、學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況，引導(dǎo)說出

“當(dāng)我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易

放棄！”

11、課件給出地震圖，問：“這是什么情況？”

12、學(xué)生回答后，教師板書“(二)地震”

(1)、課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的

長輩經(jīng)歷了這場震驚人寰的災(zāi)難，小記者們，把你采訪的故

事告訴大家好不好？

(2)、學(xué)生講出自己采訪地震中的故事資料。

(3)、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？”

A、課件出示書中74頁的四幅圖，叫學(xué)生討論對錯

B、學(xué)生回答出對錯，教師發(fā)問：“你能說說為什么

嗎？”引導(dǎo)學(xué)生充分認識已有資料的逃生辦法。

注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好

因為桌子中間承受力比桌子兩邊承受力小。

c、教師：你還有哪些逃生辦法？

D、學(xué)生討論。

E、班內(nèi)發(fā)言。

F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點評。

G、小組討論表演

H、學(xué)生評價剛才的表演。

I、教師點評。

j、師生共讀75頁”創(chuàng)造生命的奇跡”故事。

k、找學(xué)生閱讀，讀后班內(nèi)評議“為什么會有‘創(chuàng)造生

命的奇跡’的故事”

L、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“當(dāng)我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，

要堅持到底，不要輕易放棄！”

(4)教師提問：“地震有沒有前兆呢？”

(5)、學(xué)生根據(jù)自己的資料發(fā)言。

(6)、教師根據(jù)時間出示一些歌謠。

(7)、課件給出地震知識的FLASH。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、分類整理水災(zāi)、地震知識資料，寫出自己想說的話

2、分類整理其他災(zāi)害資料，你有什么辦法預(yù)測，制止

這些自然災(zāi)害嗎？寫出來。

3、防止火災(zāi)

教學(xué)目標：

態(tài)度：認識火災(zāi)的危害，能夠意識到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。

體驗消防隊員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時的協(xié)同互助

精神。

能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災(zāi)隱

患。知道怎樣報火警。

知識：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報火警的方法。

思想教育要點：

教學(xué)重點：認識火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意

識。

教學(xué)難點：了解報火警的注意事項。

教法選擇：調(diào)查法表演法討論法

教學(xué)具準備：錄象資料相關(guān)新聞報道圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那

些用途？請同學(xué)自由發(fā)言

（做飯，取暖，照明等）

看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來

另一幅畫面。

二、圖文交流、感知體驗

1、播放相關(guān)錄像資料，提出問題：

你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說。

2、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報道，并讀給學(xué)生聽。

3、分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)

帶給人類的危害。

4、師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。

三、案例分析、深入感悟

1、火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還

直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年

都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的

火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請大家和老師一起看下面兩個事

例：

2、實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學(xué)生聽。

1）讓學(xué)生試著想下去，接下來會發(fā)生……

2）造成火災(zāi)的原因是什么？

四、了解火警、拓展延伸

1、設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會怎樣做？

讓學(xué)生試著說一說。

2、通過學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。

創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“H9”的情景。

3、從上一位同學(xué)的表演來找出不足之處。讓學(xué)生自由

發(fā)言，給他們設(shè)想的空間。

4、師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項。

5、再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。

五、首尾呼應(yīng)、警鐘長鳴

1、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。

2、談收獲感悟。

3、教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！

附板書：

四防止火災(zāi)

火災(zāi)：財產(chǎn)身心生命

撥打“H9”

1、說清火災(zāi)發(fā)生的詳細地點，是何引起。

2、留下聯(lián)系電話，姓名。

3、說清火勢大小。

（不準假報火警）

4、模擬游戲一一爭取生存時間

教學(xué)目的：1,通過模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難

的活動，來鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法2,加

強學(xué)生的自我保護意識。

教學(xué)重難點：鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難地方

法。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

同學(xué)們我們今天來做兩個模擬游戲一爭取生存空間，看

誰在災(zāi)難來臨時逃生的方法最正確。

二新課：

1、教師出示水災(zāi)中的逃生的課件，演示水災(zāi)發(fā)時的情

景，

讓學(xué)生