小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)（單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)）

類型大單元作業(yè)學(xué)段六年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對(duì)第三學(xué)段有明確要求：漢字，豐富自己的詞語(yǔ)積累，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)言文字運(yùn)用能力，豐富精神世界?！眴卧獌?nèi)容壯士》《開(kāi)國(guó)大典》《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五名八路軍戰(zhàn)士保典》記錄了新中國(guó)成立慶典的宏大壯闊場(chǎng)面；《燈光》回憶了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻(xiàn)身的一段往事；《我的戰(zhàn)友邱少云》講述了邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己的崇高革命精神。整個(gè)單元有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，豐富而不單調(diào)。雖然反映斗爭(zhēng)階段的事情，但表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一教材分析神》《青山處處埋忠骨》等課文。本單元的語(yǔ)文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的”,旨在體象的描寫(xiě)，也有對(duì)每個(gè)人的細(xì)致刻畫(huà)，課后練習(xí)讓學(xué)生體說(shuō)明了其作用，并建議學(xué)生運(yùn)用到自己的習(xí)作中本單元的習(xí)作要求是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法記一次活動(dòng)”,這與本單元課文的語(yǔ)文要素一脈相承。旨在引導(dǎo)學(xué)生感受革命者英勇斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚母锩⑿壑髁x精神和在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的積極向上的革命樂(lè)觀主義精神。人文主題生動(dòng)概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，五名八路軍記錄了新中國(guó)成立慶典的宏大壯闊場(chǎng)面。回憶了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻(xiàn)身的一段往事。通過(guò)描寫(xiě)抗美援朝英雄——邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，烈火焚身，紋絲不動(dòng)，而壯烈犧牲的英雄事跡，贊頌了他的獻(xiàn)身精神和鋼鐵般的意口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生掌握演講的技巧。習(xí)作：多彩的活動(dòng)縱觀小學(xué)義務(wù)教育階段，語(yǔ)文要素“點(diǎn)面結(jié)合”的手法體現(xiàn)在：六上第二單元了解文第士怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的，嘗試運(yùn)用點(diǎn)面學(xué)情分析在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)初步感受了革命革命英雄、模范人物的愛(ài)國(guó)情懷和高尚品質(zhì)，激發(fā)了向英雄模范學(xué)習(xí)的意愿和行動(dòng)；掌握了把活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)清楚的方法，本單元又有所延伸，強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)出印象深刻的重點(diǎn)部分，并且在關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景的同時(shí)，也要關(guān)注描寫(xiě)個(gè)體的表現(xiàn)?！独茄郎轿鍓咽俊贰堕_(kāi)國(guó)大典》的編排，為本次習(xí)作提供里很好的范例，課文的場(chǎng)面描寫(xiě)既寫(xiě)出了宏大的場(chǎng)面，又寫(xiě)出了群體與個(gè)人的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的習(xí)作起到了引導(dǎo)作用。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)分類課文口語(yǔ)交際習(xí)作內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)21.會(huì)寫(xiě)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)詞語(yǔ)3.抓住關(guān)鍵信息，提煉關(guān)鍵詞，概括課文主要內(nèi)容，搜集資料并整理(學(xué)期目標(biāo))。感受革命者英勇斗爭(zhēng)、積極向上的革命樂(lè)4.體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的方法。5.結(jié)合課后練習(xí)，運(yùn)用多種形式表達(dá)詞句狼牙山五壯士2開(kāi)國(guó)大典2燈光2我的戰(zhàn)友邱少云111.能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目；根據(jù)要求寫(xiě)好演講稿。2.演講時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；多彩的活動(dòng)21.寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)印象深刻的部分。3.寫(xiě)活動(dòng)的體會(huì)作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)?個(gè)性化作業(yè)?探究性?實(shí)踐性作業(yè)?跨學(xué)科綜合性作業(yè)(基礎(chǔ)層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖第1題：能夠?qū)懗瞿男┦屈c(diǎn)、哪里是面的描寫(xiě)獲得兩面“愛(ài)國(guó)旗”>,能夠得三面“愛(ài)國(guó)旗”本題目的讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)面描寫(xiě)在詩(shī)中的運(yùn)用，學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出運(yùn)用(提升層作業(yè))第1題：能找準(zhǔn)詩(shī)句并連線既可奪得一面“愛(ài)國(guó)旗”詩(shī)句的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看郵票上的畫(huà)面，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征途中歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻的第2題搜集資料并整在這一課中重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)搜集資料感受革命者英勇斗爭(zhēng)、積極向上的革命樂(lè)觀主義精神。第2題：精神。大家好，我搜集了關(guān)于的資料，分享給大家。(培優(yōu)層作業(yè))(二選一)第1題：時(shí)空機(jī)，可以將你寫(xiě)的信帶給長(zhǎng)征時(shí)代的紅軍，你會(huì)想對(duì)他們說(shuō)什么?能夠?qū)懗鲎约合胝f(shuō)的話奪得一面“愛(ài)國(guó)旗”能夠結(jié)合從事中悟到的情,聯(lián)系現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)比談感受可獲得三面“愛(ài)國(guó)旗”第2題：歷史，你最想留住的是哪幅畫(huà)面?請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。中國(guó)郵政明信片中國(guó)郵政明信片培優(yōu)層作業(yè)讓學(xué)生二選一，體現(xiàn)個(gè)性化作業(yè)，擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生可以選擇寫(xiě)出自己的感受，擅長(zhǎng)手工的學(xué)生可以制作明信片，充分體現(xiàn)跨學(xué)科，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在作業(yè)中體現(xiàn)因材施教。6狼牙山五壯士單元內(nèi)容課題狼牙山五壯士第1課時(shí)題型4作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)15分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)30分鐘作業(yè)功能(可多作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)?個(gè)性化作業(yè)?探究性□實(shí)踐性作業(yè)?跨學(xué)科綜合性作業(yè)(基礎(chǔ)層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖第1題：(1)識(shí)記生字詞?！翱堋⒇?、掄、懸、副、屹”按音序排列是：士一邊將rìkòu()引上狼牙山，一邊向敵人shèjè(),最后戰(zhàn)士們yìlì()在峰頂，在敵人jùlí()峰頂qípán()陀不遠(yuǎn)的時(shí)候，他們跳下xuányá()。他們的壯舉jīngt正確奪得一面“愛(ài)國(guó)旗”>,書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范奪得兩面“愛(ài)國(guó)旗”書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀奪得三面“愛(ài)國(guó)旗”這兩題重視考察學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，能夠按照的漢字，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，田字格書(shū)寫(xiě)能幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)學(xué)生能在語(yǔ)境中運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用的目的。(提升層作業(yè))第1題：跳崖”的過(guò)程。第2題：根據(jù)情境填空。用石頭砸!”從加點(diǎn)詞中，可以體會(huì)到馬寶玉()的特點(diǎn)；通過(guò)“砸”字，我們可以感受到馬寶玉()的態(tài)度。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：口學(xué)生自學(xué)生理清課文的思路以及對(duì)情景中詞語(yǔ)的理解程度。完成第1題奪得一2題奪得兩面“愛(ài)國(guó)旗”,能按格式用小標(biāo)第1題訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解、概括的能力。第2題讓學(xué)生能夠抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)人物品質(zhì)。(培優(yōu)層作業(yè))第1題：學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的識(shí)記、理解、運(yùn)用的程度。能夠補(bǔ)充完整成語(yǔ)奪得一面“愛(ài)國(guó)旗”,能利用成語(yǔ)填,能盡可能多的用成語(yǔ)寫(xiě)話奪得三面“愛(ài)國(guó)旗”本題訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記、理解成語(yǔ)的能力，并能夠查考學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用成語(yǔ)的能力，讓學(xué)生活學(xué)活用，鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力的同時(shí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感受詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。昂()挺胸驚天()地2021年9月16日，王於昌老爺爺來(lái)我校宣講紅色文化。他曾被習(xí)主席接見(jiàn)并授予“全國(guó)模范退役軍人”稱號(hào)。他雖滿頭白發(fā)，但容光煥發(fā)，當(dāng)年擊落美制U-2高空偵不禁油然而生。(2)運(yùn)用兩個(gè)以上的詞語(yǔ)寫(xiě)一段贊美英雄的話。本片段我運(yùn)用了以上個(gè)詞語(yǔ)，我感覺(jué)這樣寫(xiě)話更加有助于我記住并理解詞語(yǔ)。單元內(nèi)容課題狼牙山五壯士第2課時(shí)題型7作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)15分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)30分鐘作業(yè)功能(可多口課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)?課后實(shí)踐作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)?個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)?實(shí)踐性作業(yè)?跨學(xué)科綜合性作業(yè)(基礎(chǔ)層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖第1題：第2題：(1)故事發(fā)生的時(shí)間是,地點(diǎn) 0(2)課文記敘了時(shí)期，八路軍某部七 頂峰，英勇的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)、熱愛(ài)、仇恨改正奪得兩面“愛(ài)國(guó)旗”>,能準(zhǔn)確梳理內(nèi)容奪得三面“愛(ài)國(guó)旗”本題訓(xùn)練學(xué)生識(shí)記詞語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)、并能(提升層作業(yè))第1題：(1)這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!(2)這聲音驚天動(dòng)地!這聲音氣壯山河!這聲音堅(jiān)強(qiáng)不屈!評(píng)價(jià)實(shí)施主體：口學(xué)生自單元內(nèi)容第二單元課題開(kāi)國(guó)大典題型5作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)25分鐘作業(yè)功能(可多?課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)□課后實(shí)踐作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)□彈性作業(yè)□個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)步步為營(yíng)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖第1題：他學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記、國(guó)旗”>,能準(zhǔn)確找出錯(cuò)別字并改正奪得兩面“愛(ài)句奪得三面“愛(ài)國(guó)旗”詞語(yǔ)、正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)、辨別易錯(cuò)字，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣。第2題訓(xùn)練學(xué)生在情境中綜合運(yùn)用成語(yǔ)的能力。(3)選擇書(shū)寫(xiě)和讀音全部正確的一項(xiàng)()A.政府宣布貴賓擎(jìng)著B(niǎo).旗幟檢閱制服電鈕(niǔ)C.坦克暴炸隆隆瞻(zhān)仰第2題：下面與“排山倒海”意思相近的詞語(yǔ)是()A.人山人海B.刀山火海C.翻江倒海D.我選擇,造句：(提升層作業(yè))第1題：用鏡頭拍下哪一個(gè)最難忘的場(chǎng)面?并且用“點(diǎn)面結(jié)合”的手法描述你拍下的照片。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自他能夠想象場(chǎng)面，并且的手法記錄下場(chǎng)面可奪得聚焦本單元點(diǎn)面描寫(xiě)學(xué)生在具體段落中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。我會(huì)拍下我會(huì)拍下下面是我對(duì)照片場(chǎng)面的介紹：(培優(yōu)層作業(yè))第1題：評(píng)價(jià)實(shí)施主體：口學(xué)生自能夠針對(duì)交流會(huì)搜集資料做準(zhǔn)備，并且在交流分享時(shí)有條理，引起同學(xué)們共鳴可奪得三面“愛(ài)國(guó)旗”,能說(shuō)出自己對(duì)不同燈光的理解奪得三面“愛(ài)國(guó)旗本題訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)來(lái)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能(提升層作業(yè))第1題：有光，現(xiàn)在的幸福生活必然離不開(kāi)革命先輩的付出，郝副營(yíng)長(zhǎng)和戰(zhàn)士們一定很想知道今日的生活是怎樣評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自評(píng)?學(xué)生互評(píng)?小組評(píng)議?教師評(píng)價(jià)口其他正確書(shū)寫(xiě)書(shū)信以書(shū)寫(xiě)格式全部正確、字,能夠?qū)懗鲎约合胝f(shuō)的話奪得兩面“愛(ài)國(guó)旗”,能夠聯(lián)系實(shí)際生國(guó)旗課文燈光不同的含義后，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)學(xué)生的感恩心、愛(ài)國(guó)心。一封信。(注意信的格式)(培優(yōu)層作業(yè))第1題：2021年，我們開(kāi)展了“童心向黨，奔赴遠(yuǎn)方”現(xiàn)場(chǎng)，運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一段能夠根據(jù)圖片，能夠?qū)懗鲆欢卧拪Z得一面“愛(ài)國(guó)結(jié)合”的手法奪得兩面“愛(ài)優(yōu)美，感情真摯奪得三面“點(diǎn)面結(jié)合”的方法寫(xiě)場(chǎng)面，這是通過(guò)描寫(xiě)身邊真實(shí)發(fā)生的事，掌握本單元讀，讓學(xué)生自我選擇心中的英雄談一談，鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力。第2題：9*我的戰(zhàn)友邱少云單元內(nèi)容課題我的戰(zhàn)友邱少云1課時(shí)題型思考與表達(dá)4作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)25分鐘作業(yè)功能(可多?課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)□課后實(shí)踐目可自擬，與主題相關(guān))根據(jù)所寫(xiě)的演講補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖：提到的有關(guān)演講的要點(diǎn)，還以“革命歲月”的人文主題為出發(fā)點(diǎn)，以當(dāng)?shù)氐母锩⑿蹫榍腥朦c(diǎn)，對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸，在撰寫(xiě)演講稿的過(guò)程中，鍛煉學(xué)生把自己的觀點(diǎn)清在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，并能正確地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與評(píng)議，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。并且通過(guò)學(xué)生互評(píng)增加學(xué)生對(duì)演講的基本要素的了解。觀點(diǎn)：觀點(diǎn)：代表性事例代表性事例引用名言：2.同學(xué)的演講哪些地方符合小貼士的要求?哪些地方還可以提高?互評(píng)卡我是小小演講家互評(píng)卡輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)PPp有說(shuō)服力的事例，共獲()枚愛(ài)國(guó)旗單元內(nèi)容多彩的活動(dòng)第1課時(shí)題型思考與表達(dá)3作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)10分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分合計(jì)30分鐘作業(yè)功能(可多口課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)?課后實(shí)踐作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)回個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)?實(shí)踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合性作業(yè)步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖第1題：“點(diǎn)面”描寫(xiě)，記錄場(chǎng)景。學(xué)生能夠在實(shí)際活動(dòng)中感受點(diǎn)面結(jié)合的手法，并進(jìn)行填空，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生填空的正確度和切合度。能夠完成，即可獲得一枚“愛(ài)國(guó)旗”。到了學(xué)校小花園，老師和同學(xué)們立去挖坑種植，搭配默契。整個(gè)小花園頓時(shí)響起 和_的聲也不肯休息一下。點(diǎn)的描寫(xiě)：就連學(xué)校的李校長(zhǎng)0可植樹(shù)真不是一件容易扶著腰，_站起來(lái)。用盡力氣挖坑，很快，想：不能半途而廢，直到我挖好坑，同學(xué)把樹(shù)后__水，一棵小樹(shù)苗就這樣種植好了。(提升層作業(yè))聚焦冬奧會(huì)，應(yīng)用寫(xiě)法。(二選一)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自學(xué)生能夠在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的手法，不同學(xué)生完成不同層次的作業(yè)就能夠獲得數(shù)量不同的“愛(ài)國(guó)旗”>活動(dòng)聚焦(一)活動(dòng)聚焦(一)在展開(kāi)一場(chǎng)冰球比套，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面。活動(dòng)放大(二)活動(dòng)放大(二)在展開(kāi)一場(chǎng)冰球比高，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)南。分層，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況自主選擇，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。(培優(yōu)層作業(yè))第1題：戰(zhàn)一下吧!他能達(dá)到要求：點(diǎn)面要即可獲得三面“愛(ài)國(guó)旗”展思維的能力。實(shí)現(xiàn)由基層的逐步跨越，前面的鋪墊，無(wú)形之間降低了學(xué)生挑戰(zhàn)的難度。活動(dòng)精彩秀(選做)要求；點(diǎn)面要求+人物福寫(xiě)+個(gè)人德登】球大高正式開(kāi)動(dòng)了單元內(nèi)容課題多彩的活動(dòng)第2課時(shí)題型思考與表達(dá)、習(xí)作3作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)25分鐘作業(yè)功能(可多?課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)□課后實(shí)踐作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)?個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)?跨學(xué)科綜合性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖第1題：題目：活動(dòng)前(開(kāi)頭):活動(dòng)中(點(diǎn)面結(jié)合):學(xué)生能夠確定主題，的手法就能夠獲得一面“愛(ài)國(guó)旗”本題意在讓學(xué)生在列提綱的過(guò)程中梳理寫(xiě)作思路，為自主寫(xiě)作提供有利活動(dòng)后(結(jié)尾):山回路轉(zhuǎn)(提升層作業(yè))第1題：姿多彩的活動(dòng)還有很多，請(qǐng)你選擇一個(gè)你印象深活動(dòng)，用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)。評(píng)價(jià)實(shí)施主體：口學(xué)生自評(píng)?學(xué)生互評(píng)?小組評(píng)議?教師評(píng)價(jià)□其他學(xué)生能夠確定主題，根據(jù)選擇的活動(dòng)運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的手法整理思維導(dǎo)圖就能夠獲得兩面“愛(ài)國(guó)旗”本題訓(xùn)練學(xué)生利用思維導(dǎo)圖個(gè)性化特征，體現(xiàn)學(xué)生綜合能力和個(gè)性的張揚(yáng)，充分體現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。活動(dòng)中：活動(dòng)后：(培優(yōu)層作業(yè))第1題：描寫(xiě)。如果你能夠在習(xí)作中嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)，可以為你的文章增色不少哦!請(qǐng)你大膽嘗試吧!背景，能夠增加事情的真實(shí)性；還可以渲染氣展......評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自他在習(xí)作中能夠敢于嘗試，并且能恰當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)一段話，就用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)一段話：第四單元的語(yǔ)文要素，本題讓學(xué)生嘗試運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行習(xí)作，體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)兼顧學(xué)期目標(biāo)，真正做到“前勾后連”。單元內(nèi)容課題第1課時(shí)題型5作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)25分鐘作業(yè)功能(可多口課前預(yù)習(xí)區(qū)課中練習(xí)區(qū)課后復(fù)習(xí)區(qū)課后實(shí)踐作業(yè)類型(可多區(qū)分層作業(yè)區(qū)彈性作業(yè)區(qū)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)□跨學(xué)科綜合性作業(yè)步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖第1題：顧課文，你還記得課文中哪些片段寫(xiě)了“面”片段寫(xiě)了“點(diǎn)”嗎?請(qǐng)快速定位吧!面學(xué)生對(duì)課文“點(diǎn)面結(jié)能夠準(zhǔn)確找出課文中的“面”“點(diǎn)”即可獲得一面“愛(ài)國(guó)旗”的課文，在交流中進(jìn)一步體會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)中點(diǎn)面結(jié)合的手法，“快速定位”考察了學(xué)生是否深入理解課文內(nèi)容及方法。(提升層作業(yè))第1題：樣寫(xiě)的好處。(1)起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。(2)起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲、國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。(2)那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明重復(fù)詞語(yǔ)的使用，可以起到突出重復(fù)詞語(yǔ)的使用，可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：口學(xué)生自學(xué)生能夠說(shuō)出加點(diǎn)的部分是重復(fù)詞語(yǔ)，并能說(shuō)說(shuō)重復(fù)詞語(yǔ)的作用即可獲得一面“愛(ài)國(guó)旗”本題出示對(duì)比句，體現(xiàn)單元目標(biāo)：讀句子，體會(huì)重復(fù)詞語(yǔ)的使用的好處，可以更加鮮明地表達(dá)第2題：第3題：好看了!”()“爸爸，我盼著您早點(diǎn)回家?！?)(3)林林又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何(培優(yōu)層作業(yè))第1題：自己創(chuàng)設(shè)情境，試著用相同意思的詞語(yǔ)進(jìn)行練佩。(選做)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：□學(xué)生自他個(gè)以上相同意思的詞寫(xiě)話，即可獲得兩面“愛(ài)國(guó)旗”本次練習(xí)主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性、多樣性?？疾鞂W(xué)生的綜合運(yùn)用能力，再一次加強(qiáng)本單元的人文主題的滲單元內(nèi)容課題第2課時(shí)題型3作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計(jì)25分鐘作業(yè)功能(可多口課前預(yù)習(xí)區(qū)課中練習(xí)區(qū)課后復(fù)習(xí)區(qū)課后實(shí)踐作業(yè)類型(可多區(qū)分層作業(yè)區(qū)彈性作業(yè)區(qū)個(gè)性化作業(yè)□探究性作業(yè)口實(shí)踐性作業(yè)口跨學(xué)科綜合性作業(yè)步步為營(yíng)(基礎(chǔ)層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計(jì)意圖?學(xué)生互評(píng)□小組評(píng)議?教師評(píng)價(jià)□其他本題讓學(xué)生欣賞作品的同時(shí)，讓學(xué)生做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣。(提升層作業(yè))品讀愛(ài)國(guó)名言，傳承愛(ài)國(guó)精神。把句子補(bǔ)充完整，并根據(jù)積累的名言填空。(3)祖宗疆土，當(dāng)以死守，評(píng)價(jià)實(shí)施主體：口學(xué)生自學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，并且書(shū)寫(xiě)正確即可獲①周恩來(lái)總理一生為人民服務(wù)，諸葛亮的名句 一生的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)寸土不讓，有道是4說(shuō)“熱血，我不由自主地想起曹植的一句愛(ài)國(guó)名得一面“愛(ài)國(guó)旗”>,能即可獲得兩面“愛(ài)國(guó)旗”名言準(zhǔn)確填空即可獲得三通過(guò)對(duì)詩(shī)句和名言的背誦和默寫(xiě)，進(jìn)行詩(shī)句名言的積累，在理解詩(shī)句名言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用，達(dá)到活學(xué)活用的作用。(培優(yōu)層作業(yè))選做題：第1題：。學(xué)生任選其一完成就可獲得三面“愛(ài)國(guó)旗”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：語(yǔ)文活力的。語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和重溫革命歲月，歷史的聲音已經(jīng)留在了我們心里。“高山仰止，景行行止”,我們雖不能至，然心向往之。請(qǐng)你把對(duì)英雄的敬意寫(xiě)進(jìn)他們的墓志銘吧!的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的的語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)海報(bào)、寫(xiě)墓志銘體現(xiàn)了學(xué)科融合的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。狼牙山五壯士開(kāi)國(guó)大典燈光邱少云25個(gè)愛(ài)國(guó)旗以上獲得“愛(ài)國(guó)小士兵”稱號(hào)50個(gè)愛(ài)國(guó)旗以上獲得“愛(ài)國(guó)小排長(zhǎng)”稱號(hào)70個(gè)愛(ài)國(guó)旗以上獲得“愛(ài)國(guó)小司令”稱號(hào)單元內(nèi)容課題1題型積累與運(yùn)用閱讀與理解思考與表達(dá)9時(shí)長(zhǎng)40分鐘(不包括實(shí)踐活動(dòng))作業(yè)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，突然，天氣驟變，下起了()布般的沒(méi)有停下腳步，依然在賽道上拼搏，此時(shí)，場(chǎng)外()發(fā)了雷鳴般的掌聲，大家紛2.根據(jù)情境，填寫(xiě)表示“看”的詞語(yǔ)。疫情特殊時(shí)期，北京冬奧會(huì)如期舉行，備受世界關(guān)機(jī)前等待那激動(dòng)人心的一刻。爸爸的目光()電視機(jī)，的媽媽也時(shí)不時(shí)地()屏幕；愛(ài)運(yùn)動(dòng)的我，死死地()開(kāi)幕式的精彩畫(huà)3.無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。你覺(jué)得下面哪句話形容像狼牙山五壯士、郝副營(yíng)長(zhǎng)等民族英雄最恰當(dāng)?()A.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B.捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。(1)接著，毛澤東主席說(shuō)：“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了!”(用別的詞語(yǔ)代替“說(shuō)”)(2)起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲(仿寫(xiě))5.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)，正確的?打?“√”,錯(cuò)誤的打“×”。(一)課內(nèi)閱讀 最后，勇士們