小學語文六年級上冊第二單元作業(yè)設計（單元整體作業(yè)設計）

類型大單元作業(yè)學段六年級學科語文《義務教育語文課程標準(2022年版)》中對第三學段有明確要求：漢字，豐富自己的詞語積累，幫助學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習言文字運用能力，豐富精神世界?！眴卧獌?nèi)容壯士》《開國大典》《燈光》《我的戰(zhàn)友邱少壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，五名八路軍戰(zhàn)士保典》記錄了新中國成立慶典的宏大壯闊場面；《燈光》回憶了解放戰(zhàn)爭時期以郝副營長為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻身的一段往事；《我的戰(zhàn)友邱少云》講述了邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，不惜犧牲自己的崇高革命精神。整個單元有鮮明的價值導向，豐富而不單調(diào)。雖然反映斗爭階段的事情，但表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一教材分析神》《青山處處埋忠骨》等課文。本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點面結合寫場面的”,旨在體象的描寫，也有對每個人的細致刻畫，課后練習讓學生體說明了其作用，并建議學生運用到自己的習作中本單元的習作要求是“嘗試運用點面結合的寫法記一次活動”,這與本單元課文的語文要素一脈相承。旨在引導學生感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神。人文主題生動概述了二萬五千里長征的艱難歷程。記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，五名八路軍記錄了新中國成立慶典的宏大壯闊場面?；貞浟私夥艖?zhàn)爭時期以郝副營長為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻身的一段往事。通過描寫抗美援朝英雄——邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，烈火焚身，紋絲不動，而壯烈犧牲的英雄事跡，贊頌了他的獻身精神和鋼鐵般的意口語交際引導學生掌握演講的技巧。習作：多彩的活動縱觀小學義務教育階段，語文要素“點面結合”的手法體現(xiàn)在：六上第二單元了解文第士怎樣點面結合寫場面的，嘗試運用點面學情分析在語文學習過程中，學生已經(jīng)初步感受了革命革命英雄、模范人物的愛國情懷和高尚品質，激發(fā)了向英雄模范學習的意愿和行動；掌握了把活動過程寫清楚的方法，本單元又有所延伸，強調(diào)要寫出印象深刻的重點部分，并且在關注整個場景的同時，也要關注描寫個體的表現(xiàn)?！独茄郎轿鍓咽俊贰堕_國大典》的編排，為本次習作提供里很好的范例，課文的場面描寫既寫出了宏大的場面，又寫出了群體與個人的表現(xiàn)，對學生的習作起到了引導作用。單元學習目標分類課文口語交際習作內(nèi)容學習目標21.會寫32個字，會寫40個詞語3.抓住關鍵信息，提煉關鍵詞，概括課文主要內(nèi)容，搜集資料并整理(學期目標)。感受革命者英勇斗爭、積極向上的革命樂4.體會點面結合寫場面的方法。5.結合課后練習，運用多種形式表達詞句狼牙山五壯士2開國大典2燈光2我的戰(zhàn)友邱少云111.能理解什么是演講，并圍繞話題擬定演講題目；根據(jù)要求寫好演講稿。2.演講時，語氣、語調(diào)適當，姿態(tài)大方；多彩的活動21.寫清楚活動過程，重點寫印象深刻的部分。3.寫活動的體會作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)?個性化作業(yè)?探究性?實踐性作業(yè)?跨學科綜合性作業(yè)(基礎層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評價標準與設計意圖第1題：能夠寫出哪些是點、哪里是面的描寫獲得兩面“愛國旗”>,能夠得三面“愛國旗”本題目的讓學生體會點面描寫在詩中的運用，學生能夠準確找出運用(提升層作業(yè))第1題：能找準詩句并連線既可奪得一面“愛國旗”詩句的基礎上，通過觀看郵票上的畫面，讓學生對長征途中歷經(jīng)艱難險阻的第2題搜集資料并整在這一課中重點讓學生通過搜集資料感受革命者英勇斗爭、積極向上的革命樂觀主義精神。第2題：精神。大家好，我搜集了關于的資料，分享給大家。(培優(yōu)層作業(yè))(二選一)第1題：時空機，可以將你寫的信帶給長征時代的紅軍，你會想對他們說什么?能夠寫出自己想說的話奪得一面“愛國旗”能夠結合從事中悟到的情,聯(lián)系現(xiàn)在和過去的對比談感受可獲得三面“愛國旗”第2題：歷史，你最想留住的是哪幅畫面?請畫下來。中國郵政明信片中國郵政明信片培優(yōu)層作業(yè)讓學生二選一，體現(xiàn)個性化作業(yè)，擅長表達的學生可以選擇寫出自己的感受，擅長手工的學生可以制作明信片，充分體現(xiàn)跨學科，尊重學生的個體差異，在作業(yè)中體現(xiàn)因材施教。6狼牙山五壯士單元內(nèi)容課題狼牙山五壯士第1課時題型4作業(yè)時長基礎層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)15分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計30分鐘作業(yè)功能(可多作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)?個性化作業(yè)?探究性□實踐性作業(yè)?跨學科綜合性作業(yè)(基礎層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評價標準與設計意圖第1題：(1)識記生字詞?！翱?、貫、掄、懸、副、屹”按音序排列是：士一邊將rìkòu()引上狼牙山，一邊向敵人shèjè(),最后戰(zhàn)士們yìlì()在峰頂，在敵人jùlí()峰頂qípán()陀不遠的時候，他們跳下xuányá()。他們的壯舉jīngt正確奪得一面“愛國旗”>,書寫正確、規(guī)范奪得兩面“愛國旗”書寫正確、規(guī)范、美觀奪得三面“愛國旗”這兩題重視考察學生獨立識字能力，能夠按照的漢字，豐富學生的詞語積累，田字格書寫能幫助學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習學生能在語境中運用，達到活學活用的目的。(提升層作業(yè))第1題：跳崖”的過程。第2題：根據(jù)情境填空。用石頭砸!”從加點詞中，可以體會到馬寶玉()的特點；通過“砸”字，我們可以感受到馬寶玉()的態(tài)度。評價實施主體：口學生自學生理清課文的思路以及對情景中詞語的理解程度。完成第1題奪得一2題奪得兩面“愛國旗”,能按格式用小標第1題訓練學生的閱讀理解、概括的能力。第2題讓學生能夠抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫體會人物品質。(培優(yōu)層作業(yè))第1題：學生對成語的識記、理解、運用的程度。能夠補充完整成語奪得一面“愛國旗”,能利用成語填,能盡可能多的用成語寫話奪得三面“愛國旗”本題訓練學生識記、理解成語的能力，并能夠查考學生在真實情境中運用成語的能力，讓學生活學活用，鍛煉學生的思維能力和語言組織能力的同時，讓學生在具體的語境中感受詞語的感情色彩，體會其表達效果。昂()挺胸驚天()地2021年9月16日，王於昌老爺爺來我校宣講紅色文化。他曾被習主席接見并授予“全國模范退役軍人”稱號。他雖滿頭白發(fā)，但容光煥發(fā)，當年擊落美制U-2高空偵不禁油然而生。(2)運用兩個以上的詞語寫一段贊美英雄的話。本片段我運用了以上個詞語，我感覺這樣寫話更加有助于我記住并理解詞語。單元內(nèi)容課題狼牙山五壯士第2課時題型7作業(yè)時長基礎層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)15分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計30分鐘作業(yè)功能(可多口課前預習?課中練習?課后復習?課后實踐作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)?個性化作業(yè)□探究性作業(yè)?實踐性作業(yè)?跨學科綜合性作業(yè)(基礎層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評價標準與設計意圖第1題：第2題：(1)故事發(fā)生的時間是,地點 0(2)課文記敘了時期，八路軍某部七 頂峰，英勇的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛、熱愛、仇恨改正奪得兩面“愛國旗”>,能準確梳理內(nèi)容奪得三面“愛國旗”本題訓練學生識記詞語、正確書寫詞語、并能(提升層作業(yè))第1題：(1)這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音!(2)這聲音驚天動地!這聲音氣壯山河!這聲音堅強不屈!評價實施主體：口學生自單元內(nèi)容第二單元課題開國大典題型5作業(yè)時長基礎層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計25分鐘作業(yè)功能(可多?課前預習?課中練習?課后復習□課后實踐作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)□彈性作業(yè)□個性化作業(yè)□探究性作業(yè)步步為營作業(yè)內(nèi)容評價標準與設計意圖第1題：他學生對詞語的識記、國旗”>,能準確找出錯別字并改正奪得兩面“愛句奪得三面“愛國旗”詞語、正確書寫詞語、辨別易錯字，幫助學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習慣。第2題訓練學生在情境中綜合運用成語的能力。(3)選擇書寫和讀音全部正確的一項()A.政府宣布貴賓擎(jìng)著B.旗幟檢閱制服電鈕(niǔ)C.坦克暴炸隆隆瞻(zhān)仰第2題：下面與“排山倒海”意思相近的詞語是()A.人山人海B.刀山火海C.翻江倒海D.我選擇,造句：(提升層作業(yè))第1題：用鏡頭拍下哪一個最難忘的場面?并且用“點面結合”的手法描述你拍下的照片。評價實施主體：□學生自他能夠想象場面，并且的手法記錄下場面可奪得聚焦本單元點面描寫學生在具體段落中運用點面結合的寫作方法。我會拍下我會拍下下面是我對照片場面的介紹：(培優(yōu)層作業(yè))第1題：評價實施主體：口學生自能夠針對交流會搜集資料做準備，并且在交流分享時有條理，引起同學們共鳴可奪得三面“愛國旗”,能說出自己對不同燈光的理解奪得三面“愛國旗本題訓練學生對課文內(nèi)容的理解能力，通過說一說來鍛煉學生的表達能(提升層作業(yè))第1題：有光，現(xiàn)在的幸福生活必然離不開革命先輩的付出，郝副營長和戰(zhàn)士們一定很想知道今日的生活是怎樣評價實施主體：□學生自評?學生互評?小組評議?教師評價口其他正確書寫書信以書寫格式全部正確、字,能夠寫出自己想說的話奪得兩面“愛國旗”,能夠聯(lián)系實際生國旗課文燈光不同的含義后，能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達學生的感恩心、愛國心。一封信。(注意信的格式)(培優(yōu)層作業(yè))第1題：2021年，我們開展了“童心向黨，奔赴遠方”現(xiàn)場，運用“點面結合”的寫作方法，寫一段能夠根據(jù)圖片，能夠寫出一段話奪得一面“愛國結合”的手法奪得兩面“愛優(yōu)美，感情真摯奪得三面“點面結合”的方法寫場面，這是通過描寫身邊真實發(fā)生的事，掌握本單元讀，讓學生自我選擇心中的英雄談一談，鍛煉學生“說”的能力。第2題：9*我的戰(zhàn)友邱少云單元內(nèi)容課題我的戰(zhàn)友邱少云1課時題型思考與表達4作業(yè)時長基礎層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計25分鐘作業(yè)功能(可多?課前預習?課中練習?課后復習□課后實踐目可自擬，與主題相關)根據(jù)所寫的演講補全下面的思維導圖：提到的有關演講的要點，還以“革命歲月”的人文主題為出發(fā)點，以當?shù)氐母锩⑿蹫榍腥朦c，對演講內(nèi)容進行了拓展延伸，在撰寫演講稿的過程中，鍛煉學生把自己的觀點清在互動交流中培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，并能正確地進行口語表達與評議，鍛煉學生口語交際能力。并且通過學生互評增加學生對演講的基本要素的了解。觀點：觀點：代表性事例代表性事例引用名言：2.同學的演講哪些地方符合小貼士的要求?哪些地方還可以提高?互評卡我是小小演講家互評卡輔以動作強調(diào)要點PPp有說服力的事例，共獲()枚愛國旗單元內(nèi)容多彩的活動第1課時題型思考與表達3作業(yè)時長基礎層作業(yè)10分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分合計30分鐘作業(yè)功能(可多口課前預習?課中練習?課后復習?課后實踐作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)回個性化作業(yè)□探究性作業(yè)?實踐性作業(yè)□跨學科綜合性作業(yè)步步為營(基礎層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評價標準與設計意圖第1題：“點面”描寫，記錄場景。學生能夠在實際活動中感受點面結合的手法，并進行填空，評價標準就是學生填空的正確度和切合度。能夠完成，即可獲得一枚“愛國旗”。到了學校小花園，老師和同學們立去挖坑種植，搭配默契。整個小花園頓時響起 和_的聲也不肯休息一下。點的描寫：就連學校的李校長0可植樹真不是一件容易扶著腰，_站起來。用盡力氣挖坑，很快，想：不能半途而廢，直到我挖好坑，同學把樹后__水，一棵小樹苗就這樣種植好了。(提升層作業(yè))聚焦冬奧會，應用寫法。(二選一)評價實施主體：□學生自學生能夠在實際活動中運用“點面結合”的手法，不同學生完成不同層次的作業(yè)就能夠獲得數(shù)量不同的“愛國旗”>活動聚焦(一)活動聚焦(一)在展開一場冰球比套，寫一寫這個場面?；顒臃糯?二)活動放大(二)在展開一場冰球比高，寫一寫這個場南。分層，學生根據(jù)自己實際情況自主選擇，體現(xiàn)學生的自主性。(培優(yōu)層作業(yè))第1題：戰(zhàn)一下吧!他能達到要求：點面要即可獲得三面“愛國旗”展思維的能力。實現(xiàn)由基層的逐步跨越，前面的鋪墊，無形之間降低了學生挑戰(zhàn)的難度?；顒泳市?選做)要求；點面要求+人物福寫+個人德登】球大高正式開動了單元內(nèi)容課題多彩的活動第2課時題型思考與表達、習作3作業(yè)時長基礎層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計25分鐘作業(yè)功能(可多?課前預習?課中練習?課后復習□課后實踐作業(yè)類型(可多?分層作業(yè)?彈性作業(yè)?個性化作業(yè)□探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)?跨學科綜合性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價標準與設計意圖第1題：題目：活動前(開頭):活動中(點面結合):學生能夠確定主題，的手法就能夠獲得一面“愛國旗”本題意在讓學生在列提綱的過程中梳理寫作思路，為自主寫作提供有利活動后(結尾):山回路轉(提升層作業(yè))第1題：姿多彩的活動還有很多，請你選擇一個你印象深活動，用思維導圖的方式呈現(xiàn)。評價實施主體：口學生自評?學生互評?小組評議?教師評價□其他學生能夠確定主題，根據(jù)選擇的活動運用“點面結合”的手法整理思維導圖就能夠獲得兩面“愛國旗”本題訓練學生利用思維導圖個性化特征，體現(xiàn)學生綜合能力和個性的張揚，充分體現(xiàn)學生習作的多樣性，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達?；顒又校夯顒雍螅?培優(yōu)層作業(yè))第1題：描寫。如果你能夠在習作中嘗試運用適當?shù)沫h(huán)境描寫，可以為你的文章增色不少哦!請你大膽嘗試吧!背景，能夠增加事情的真實性；還可以渲染氣展......評價實施主體：□學生自他在習作中能夠敢于嘗試，并且能恰當運用適當?shù)沫h(huán)境描寫寫一段話，就用環(huán)境描寫，寫一段話：第四單元的語文要素，本題讓學生嘗試運用環(huán)境描寫進行習作，體現(xiàn)了作業(yè)設計兼顧學期目標，真正做到“前勾后連”。單元內(nèi)容課題第1課時題型5作業(yè)時長基礎層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計25分鐘作業(yè)功能(可多口課前預習區(qū)課中練習區(qū)課后復習區(qū)課后實踐作業(yè)類型(可多區(qū)分層作業(yè)區(qū)彈性作業(yè)區(qū)個性化作業(yè)□探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)□跨學科綜合性作業(yè)步步為營(基礎層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評價標準與設計意圖第1題：顧課文，你還記得課文中哪些片段寫了“面”片段寫了“點”嗎?請快速定位吧!面學生對課文“點面結能夠準確找出課文中的“面”“點”即可獲得一面“愛國旗”的課文，在交流中進一步體會場面描寫中點面結合的手法，“快速定位”考察了學生是否深入理解課文內(nèi)容及方法。(提升層作業(yè))第1題：樣寫的好處。(1)起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。(2)起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲、國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。(2)那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明重復詞語的使用，可以起到突出重復詞語的使用，可以起到突出和強調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達評價實施主體：口學生自學生能夠說出加點的部分是重復詞語，并能說說重復詞語的作用即可獲得一面“愛國旗”本題出示對比句，體現(xiàn)單元目標：讀句子，體會重復詞語的使用的好處，可以更加鮮明地表達第2題：第3題：好看了!”()“爸爸，我盼著您早點回家?！?)(3)林林又遇上大麻煩了，這回她也不知道如何(培優(yōu)層作業(yè))第1題：自己創(chuàng)設情境，試著用相同意思的詞語進行練佩。(選做)評價實施主體：□學生自他個以上相同意思的詞寫話，即可獲得兩面“愛國旗”本次練習主要引導學生體會語言表達的豐富性、多樣性?？疾鞂W生的綜合運用能力，再一次加強本單元的人文主題的滲單元內(nèi)容課題第2課時題型3作業(yè)時長基礎層作業(yè)5分鐘，提升層作業(yè)10分鐘，培優(yōu)層10分鐘，合計25分鐘作業(yè)功能(可多口課前預習區(qū)課中練習區(qū)課后復習區(qū)課后實踐作業(yè)類型(可多區(qū)分層作業(yè)區(qū)彈性作業(yè)區(qū)個性化作業(yè)□探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)口跨學科綜合性作業(yè)步步為營(基礎層作業(yè))作業(yè)內(nèi)容評價標準與設計意圖?學生互評□小組評議?教師評價□其他本題讓學生欣賞作品的同時，讓學生做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習慣。(提升層作業(yè))品讀愛國名言，傳承愛國精神。把句子補充完整，并根據(jù)積累的名言填空。(3)祖宗疆土，當以死守，評價實施主體：口學生自學生把句子補充完整，并且書寫正確即可獲①周恩來總理一生為人民服務，諸葛亮的名句 一生的真實寫照。當寸土不讓，有道是4說“熱血，我不由自主地想起曹植的一句愛國名得一面“愛國旗”>,能即可獲得兩面“愛國旗”名言準確填空即可獲得三通過對詩句和名言的背誦和默寫，進行詩句名言的積累，在理解詩句名言的基礎上，讓學生在情境中學會運用，達到活學活用的作用。(培優(yōu)層作業(yè))選做題：第1題：。學生任選其一完成就可獲得三面“愛國旗”《語文課程標準(2011版)》指出：語文活力的。語文課程的建設應密切關注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，拓寬語文學習和重溫革命歲月，歷史的聲音已經(jīng)留在了我們心里?！案呱窖鲋?，景行行止”,我們雖不能至，然心向往之。請你把對英雄的敬意寫進他們的墓志銘吧!的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的的語文素養(yǎng)。設計海報、寫墓志銘體現(xiàn)了學科融合的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。狼牙山五壯士開國大典燈光邱少云25個愛國旗以上獲得“愛國小士兵”稱號50個愛國旗以上獲得“愛國小排長”稱號70個愛國旗以上獲得“愛國小司令”稱號單元內(nèi)容課題1題型積累與運用閱讀與理解思考與表達9時長40分鐘(不包括實踐活動)作業(yè)內(nèi)容運動會那天，突然，天氣驟變，下起了()布般的沒有停下腳步，依然在賽道上拼搏，此時，場外()發(fā)了雷鳴般的掌聲，大家紛2.根據(jù)情境，填寫表示“看”的詞語。疫情特殊時期，北京冬奧會如期舉行，備受世界關機前等待那激動人心的一刻。爸爸的目光()電視機，的媽媽也時不時地()屏幕；愛運動的我，死死地()開幕式的精彩畫3.無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。你覺得下面哪句話形容像狼牙山五壯士、郝副營長等民族英雄最恰當?()A.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B.捐軀赴國難，視死忽如歸。(1)接著，毛澤東主席說：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”(用別的詞語代替“說”)(2)起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲(仿寫)5.回顧本單元所學內(nèi)容，判斷對錯，正確的?打?“√”,錯誤的打“×”。(一)課內(nèi)閱讀 最后，勇士們