湘教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 7 Im not afraid（教案合集）

最新湘教版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案合集

Unit7Fmnotafraid(第1課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯和短語(yǔ)monster,still,lateron。

3、句型：能用“Fm(not)…”在實(shí)際情境中表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid。

2、能用“I'm(not)..「來(lái)表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在正確的情境下用英語(yǔ)“Don'tworry.You'restillakid.You'llbebetterlateron.”來(lái)安慰他

人。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

T:Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.Tmfine,thankyou.

2.SingasongIfYouAreHappy

Step2Presentation

1.Newwords

教師與學(xué)生自由對(duì)話，引入新詞的學(xué)習(xí)。

(1)tired

T:Hello,Darning.Howareyou?

SI:I'mfine,thanks.Andyou?

T:I'mnotverywell.Iamtired.(出示單詞卡片tired,板書(shū)并帶讀新詞)

Iwenttobedtoolatelastnight.

T:Areyoutiredtoday?

S1:Yes,Iamtired.

S2:No,Iamnottired.

(2)monster,afraid,afraidof

T:I'mtired.Ishoulddosomething.Sleep?Ishouldn'tsleepintheclass.Tilseeapicture.Lefs

havealook.

出示一張monster的圖片。

T:Lookatthismonster.(板書(shū)并分音節(jié)帶讀monster:mon-ster,monster)

T:Tmafraid.Tmafraidofthemonster.(教師做出害怕的樣子。邊板書(shū)邊教讀單詞afraid)

區(qū)分afraid與afraidof的用法。

T:Lookatthemonsterhere!Areyouafraidofit?

SI:I'mafraid.Tmafraidofthemonster.

S2:I'mnotafraid.

T:Whatareyouafraidof?

SI:I'mafraidoftigers.

S2:I'mafraidoflions.

S3:I'mafraidofsnakes.

(預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)成“Tmafraidoftiger.”教師要注意提醒學(xué)生tiger用復(fù)數(shù)形式表示這

一類動(dòng)物。)

(3)clever

T:Canyouguessthemeaningof

Ss:害怕的。

T:Wonderful!Youaresoclever.

將單詞clever板書(shū)到黑板上，教給學(xué)生正確的發(fā)音。

(4)difficult

課件展示一幅孩子正在思考一道難題的圖片。

T:Whatistheboydoing?

Ss:Heisdoinghomework.

T:Howdoeshefeel?Ishehappy?

SI:No.Heissad.

S2:Heisangry.

S3:Heistired.

T:Why?Becausehishomeworkisdifficult.

(出示單詞卡片difficult,板書(shū)并帶讀。注意分音節(jié)帶讀：di-ffi-cult,difficult□)

T:Ithinkmathisdifficult.ButTmnotafraidofit.Howaboutyou?

SI:Englishisdifficult.Tmafraidofit.

T:Don'tworry.You'llbebetterlateron.

S2:Chineseisdifficult.Tmnotafraidofit.

T:Youareagoodboy/girl.You'llbebetterlateron.

通過(guò)師生交談，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中體會(huì)理解"Don'tworry.You51!bebetterlateron.”的含

義，提前感知課文，學(xué)會(huì)安慰與關(guān)愛(ài)他人。

(5)詞匯操練

①利用音頻的地道發(fā)音帶讀。

②頭腦風(fēng)暴。

教師給學(xué)生一分鐘的時(shí)間搶記上述四個(gè)單詞，然后給出一個(gè)單詞的首字母，讓學(xué)生快速說(shuō)

出是哪個(gè)單詞。

2.Thedialogue

建議采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、整體理解的教學(xué)方法進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)，即教師針對(duì)語(yǔ)篇設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題,

并根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在問(wèn)題引導(dǎo)下，完成文本的學(xué)習(xí)。

(1)Listenandanswer

不打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)課文錄音，回答問(wèn)題。

Q:Wherewerethechildren?

(2)Readandanswer

細(xì)讀課文，回答問(wèn)題。

QI:InPicture1,thegirlsthemonster.

Q2:InPicture2,theboyis.

Q3:InPicture3and4,isDongdongafraidofdifficulties?

此處教授difficulty,注意與difficult進(jìn)行了區(qū)分。

(3)Readtogetherandthink

QI:IsDongdongnotclever?

Q2:WhatcanyousaytoDongdong?

(4)Followthetape

跟音頻或動(dòng)畫(huà)朗讀課文，模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

Step3趣味練習(xí)(Practice)

我們都愛(ài)演：學(xué)生分小組表演課文場(chǎng)景,可選擇課文中的一個(gè)或幾個(gè)不同的場(chǎng)景進(jìn)行表演;

可以自己添加臺(tái)詞。對(duì)于能自己添加臺(tái)詞的小組，給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。

課時(shí)作業(yè)：

1.聽(tīng)錄音，朗讀課文

2.和同伴一起演演、說(shuō)說(shuō)關(guān)于內(nèi)心感受的句子。

3.抄寫(xiě)B(tài)部分單詞，并默寫(xiě)。

Unit7rmnotafraid(第2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用新詞匯afraid,tired,difficult,clever,close,worry,kid。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯swim,wear,step,use,reply,hold。

3、能在正確的語(yǔ)境中運(yùn)用“Fm“「mafraidof...”表達(dá)自己的情感與情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)能用所學(xué)的詞匯與句型正確表達(dá)自己的感受。

(2)能在正確的語(yǔ)境中運(yùn)用Tm…”“Fmaftaidof...”表達(dá)自己的感受。

(3)能用“Don'tworry.”來(lái)安慰他人。

(4)能運(yùn)用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)能運(yùn)用有效的閱讀策略閱讀D部分短文，并完成相關(guān)習(xí)題。

(2)能改編短文進(jìn)行表演或自己創(chuàng)作表演。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Revision

百變大咖秀

教師分別出示單詞卡片sad,happy,tired,afraid,clever,angi-y,hungry,difficult等，學(xué)生看到

單詞后做出夸張的表情與動(dòng)作，并說(shuō)出句子：Fm...

3.Freetalk

教師與2?3名學(xué)生進(jìn)行課前對(duì)話。

T:Hello,Amy.Howareyou?

SI:Tmfine,thankyou,MissLi.Andyou?

T:Iamveryhappytoday.It9smybirthday.

S1:Happybirthday,MissLi.

教師與學(xué)生的課前談話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)

語(yǔ)言的交際功能。

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.Learnthenewwords

閱讀前通過(guò)頭腦風(fēng)暴(BrainStorm)進(jìn)行思維拓展，聯(lián)系有關(guān)游泳的一些詞匯，喚醒舊知，

同時(shí)提前預(yù)熱短文。

T:Lefsplayagame,BrainStorm.It9saboutswimming,andwhatcanyouthinkof?

SI:Aswimmingpool.

T:Yes,youcanthinkofaswimmingpool.

S2:Aswimmingcap.

T:Good.Youcanthinkofaswimmingcap.

(預(yù)測(cè)：學(xué)生回答時(shí)可能只是說(shuō)單詞，教師注意提醒學(xué)生用完整的句子表達(dá)：Icanthink

of...)

T:Ilikeswimming.Ienjoythecoolwater.Doyoulikeswimming?

S1:Yes.Ilikeswimming.

S2:No.Ican'tswim.Idon'tlikeswimming.

T:So,youareafraidofwater?

S2:Yes.I'mafraidofwater.

T:Don'tworry.Youarestillakid.Youcanlearntoswim.

2.PartD:Let'sRead

(1)Pre-reading

教師出示D部分圖片，交代故事背景，和學(xué)生一起談?wù)搱D片。

T:MrsChentookLinglingandDongdongtoaswimmingpoolforaswim.

Look!Theyareintheswimmingpool.Whatcanyouseeinthepicture?

SI:IcanseeMrsChen,LinglingandDongdong.

S2:1canseeaswimmingpool.

S3:1canseeswimmingglasses.

T:Whatarethese?Theyarethesteps.(出示單詞卡st印，板書(shū)并教讀step)

T:Wecanusestepstogointothepool.

T:LookatDongdong.Howdidhefeel?

Ss:Hewasafraid.

T:Whatwasheafraidof?Canyouguess?

SI:Maybehewasafraidofswimming.

S2:Maybehewasafraidofwater.

(2)While-reading

①學(xué)生觀看D部分影音，初讀短文，并回答問(wèn)題。

Q:Whydidn'tDongdonggointothepool?

②學(xué)生細(xì)讀短文，回答下列問(wèn)題。

QI:HowcouldDongdongcomeintothepool?

Q2:WhowouldteachDongdonghowtoswim?

Q3:WhoheldDongdong'shands?

③學(xué)生齊讀短文，回答問(wèn)題。

Q:WhatdidMrsChensaytoDongdongatlast?

④學(xué)生找小伙伴共讀短文，并完成D部分習(xí)題，最后檢查答案。

(3)Post-reading

引導(dǎo)學(xué)生將本課短文改編成對(duì)話，并進(jìn)行對(duì)話朗讀。

Step3趣味練習(xí)(Practice)

1.最佳編劇

T:Let'swriteaplayaccordingtoPartD.

四人一小組，學(xué)生根據(jù)D部分短文改編劇本，并分角色朗讀。

T:MrsChentookLinglingandDongdongtoaswimmingpoolforaswim.

Lingling:Ilikeswimming.Ienjoythecoolwater.Comeon,Dongdong.

Dongdong:No!I'mafraidofwater.

MrsChen:Don'tworry.Wssafe.

Dongdong:ButIcan'tswim.

MrsChen:Usethestepstocomeintothepool,rilteachyouhowtoswim.Icanholdyour

hands.

Dongdong:Thankyou!Mum!

Lingling:Comeon!

MrsChen:Youcan9tlearntoswimtillyoujumpintothewater.

2.尋找最佳男、女主角

學(xué)生將自己改編的劇本表演出來(lái)，同學(xué)們?cè)u(píng)選最佳男、女主角。

Step4趣味創(chuàng)作(Lefswrite)

教師出示兩個(gè)孩子溜冰的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片編寫(xiě)對(duì)話。

課時(shí)作業(yè)：

1.讀D部分故事。

2.將D部分故事改編成對(duì)話式劇本，并演一演。

Unit7Pmnotafraid（第3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用新詞匯afraid,tired,difficultclever等。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新詞匯exam。

3、復(fù)習(xí)F部分表格中的詞匯，并能順利地在字母表中找到這些詞匯。

4、通過(guò)觀察或在閱讀語(yǔ)境中感知他人的感受，并運(yùn)用“He/Sheis...”描述他人的感受，給出

合理的建議。

教學(xué)重點(diǎn)：

能通過(guò)觀察或在閱讀語(yǔ)境中感知他人的感受，并運(yùn)用“He/Sheis…”描述他人的感受，給出

合理的建議。

教學(xué)難點(diǎn)：

能綜合運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,Amy.

SI:Goodmorning/afternoon,MissLi.

T:Howdoyoufeeltoday?

SI:I'mhappy.

T:Verygood.Happygirl.

教師與三四名同學(xué)進(jìn)行課前談話，在交談中復(fù)習(xí)本單元的一些重點(diǎn)詞匯與句型。

3.Train,train,go,go,go

教師出示B部分單詞卡片，選擇兩三個(gè)小組開(kāi)火車，一人讀一個(gè)單詞，然后全班朗讀。

Step2Presentation

1.PartE

(1)知識(shí)預(yù)測(cè)

教師出示E部分圖片，與學(xué)生談?wù)搱D片，引出新句型“He/Sheis…”。

T:What'sPeterdoing?

Ss:Heissittingonabeach.

T:Howdoeshefeel?Ishehungry?

Ss:No!Heistired.

T:Why?Whatdidhedo?

S1:Maybeheclimbedmountains.

S2:Maybeheswam.

T:Look!It9sAnne'sbirthday.Howdoesshefeelnow?

Ss:Sheishappy.

T:Whatcanwesaytoher?

Ss:Happybirthday,Anne.

T:Howdoes