外國教育史課程與教學大綱

外國教育史課程與教學大綱（HistoryofForeignEducation）一、課程概況課程代碼：2401007學分：2學時：32先修課程：教育原理、中國教育史適用專業(yè)：小學教育（文）、小學教育（理）建議教材：《西方教育思想史》（第2版），張斌賢等，人民教育出版社，2011.課程歸口：師范學院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是小學教育本科專業(yè)教師教育類必修課程。課程的主要任務(wù)是通過梳理和介紹外國（主要是西方發(fā)達國家）的教育制度、教育實踐發(fā)展歷史進程以及主要教育家的教育思想，培養(yǎng)師范生正確的教育歷史觀、提升教師理論綜合素養(yǎng)，提高其針對當今教育現(xiàn)象進行古今中外對比分析的意識和能力，從而形成對人類教育發(fā)展規(guī)律的歷史性認識。二、課程目標（一）課程具體目標目標1.理解外國教育史的學科性質(zhì)、研究對象、基本概念、基本方法論，建立外國教育史的分析問題意識和對比研究能力，牢固樹立國家民族自豪感。目標2.理解西方主要發(fā)達國家教育發(fā)展的進程和經(jīng)驗得失，掌握綜合分析教育歷史現(xiàn)象的能力。目標3.了解西方自古希臘以來教育發(fā)展的歷史線索和相互繼承關(guān)系，理解教育家的教育思想在人類教育發(fā)展中積極作用，逐步建立古為今用和洋為中用的解決問題意識。目標4.理解西方主要社會轉(zhuǎn)折時期影響教育發(fā)展的諸多因素，正確使用歷史的眼光分析當今世界教育發(fā)展的現(xiàn)狀問題。目標5.理解世界范圍內(nèi)的教育發(fā)展成就問題，掌握使用歷史學方法分析和思考未來人類教育發(fā)展趨勢問題。（二）課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求的關(guān)系課程目標支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標1畢業(yè)要求2.師德規(guī)范1-1：【理想信念堅定】認同中國特色社會主義，貫徹黨的教育方針，自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立職業(yè)理想，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。課程目標2畢業(yè)要求2.教育情懷2-2：【教育情意深厚】關(guān)愛學生，用心從教。具有正確的兒童觀，理解、尊重、關(guān)愛、保護學生，以兒童發(fā)展為教育的中心。愛崗敬業(yè)，在教育實踐中能認真履行教育教學職責與班主任工作職責，富有愛心、責任心、工作細心、耐心。課程目標3畢業(yè)要求7.學會反思7-1：【教育視野開闊】積極參加基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的國內(nèi)外交流，了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動態(tài)，具有寬廣的教育視野，能夠主動適應(yīng)新時代和教育發(fā)展需求。課程目標4畢業(yè)要求3.學科素養(yǎng)3-1：【教育基礎(chǔ)扎實】具有一定的人文與科學素養(yǎng)，掌握教育理論基本知識，能夠結(jié)合小學生認知發(fā)展特點，運用教育原理和方法，分析和解決教育教學實踐中的問題。課程目標5畢業(yè)要求8.溝通合作8-3：【具有國際視野】具備基本的國際理解與交流溝通能力。三、課程內(nèi)容（一）外國教育史概論（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1）1.教學內(nèi)容（1）什么是外國教育史（2）外國教育史的發(fā)展與研究現(xiàn)狀（3）外國教育史的學科功能和學習要求2.基本要求（1）了解外國教育史的學科性質(zhì)、研究對象、學科功能和學習要求（2）理解外國教育史的內(nèi)容脈絡(luò)和研究現(xiàn)狀（3）掌握外國教育史的研究視角和研究熱點3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，使師范生理解外國教育史在整個教育學科中的地位和學習意義，在中外教育史的學習對比中發(fā)現(xiàn)我國悠久歷史文化中所積累的教育精華，增強民族自豪感和文化自信心。教學重點：了解外國教育史的內(nèi)容安排，理解其學習的現(xiàn)實意義。教學難點：理解外國教育史的學習意義和實際運用方法，形成分析當今教育現(xiàn)象的歷史對比意識。（二）教育的起源與東方文明古國的教育（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標3）1.教學內(nèi)容（1）教育的三種起源學說（2）原始社會的教育（3）古巴比倫、古埃及、古印度、古希伯來的教育2.基本要求（1）了解教育起源的主要觀點（2）理解原始社會教育的特點（3）掌握古巴比倫、古埃及和古印度教育的基本特征3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，了解域外三大文明古國燦爛的教育文明，并通過對比發(fā)現(xiàn)我國古代教育文明的優(yōu)越性，不斷加強人類命運共同體概念的理解，并運用馬克思主義的基本哲學思想分析人類文明的發(fā)展變化。教學重點：掌握教育的三種起源學說和古印度的種性教育制度教學難點：理解四個文明古國教育的聯(lián)系（三）古希臘的教育和古羅馬的教育（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2）1.教學內(nèi)容（1）古希臘教育的分期、斯巴達和雅典的城邦教育（2）蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、昆體良的教育思想（3）古羅馬的教育2.基本要求（1）了解古希臘教育的主要分期及主要成就、古羅馬教育概況（2）理解斯巴達和雅典教育的區(qū)別（3）掌握四個教育家的教育思想及其現(xiàn)代意義3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，使學生了解古代希臘和羅馬曾經(jīng)出現(xiàn)過的偉大教育文明成就，運用歷史唯物主義的辯證思維看待今天的希臘和羅馬現(xiàn)狀，樹立不厚古薄今的正確態(tài)度。教學重點：理解四個教育家的教育思想的主要內(nèi)容教學難點：辨析斯巴達和雅典教育的區(qū)別及其成因，古羅馬帝國時期教育的特征及其歷史影響（四）中世紀時期西歐的教育（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.教學內(nèi)容（1）基督教的產(chǎn)生及其對中世紀的影響（2）騎士教育的產(chǎn)生及其特點（3）中世紀大學的產(chǎn)生及影響2.基本要求（1）了解基督教產(chǎn)生的社會背景（2）區(qū)分教會教育和世俗教育的特征（3）理解騎士教育的內(nèi)容（4）掌握中世紀大學的作用3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，使師范生了解所謂黑暗的中世紀所具有的歷史進步意義，沒有中世紀一千年的積淀和孕育，偉大的文藝復興、宗教改革和科學革命等都不可能相繼發(fā)生。因此，看待任何事物都必須一分為二。教學重點：教會教育和世俗教育的特征，中世紀大學的歷史作用教學難點：把握經(jīng)院哲學的歷史影響（五）文藝復興和宗教改革時期的教育（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.教學內(nèi)容（1）文藝復興的產(chǎn)生及其人文主義教育（2）宗教改革的背景及其對教育發(fā)展的影響2.基本要求（1）了解中世紀和文藝復興的聯(lián)系；（2）理解人文主義教育的主要內(nèi)容；（3）掌握文藝復興和宗教改革對西歐近代教育的影響。3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，使學生回憶和溫故西方歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的劃時代事件和重要人物，以及宗教對歐洲諸國的深刻影響，通過對比，發(fā)現(xiàn)我國歷史同期所創(chuàng)造的燦爛文化對歐洲歷史進程的影響，深刻理解我國當前實行的民族區(qū)域自治政策的特殊意義。教學重點：理解人文主義教育家的教育主張；國民教育的興起教學難點：中世紀教育和文藝復興時期教育的聯(lián)系（六）夸美紐斯的教育思想（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標4）1.教學內(nèi)容（1）生平活動和代表性著作（2）主要教育觀點（3）歷史影響和局限性2.基本要求（1）了解夸美紐斯的生平和《大教學論》的影響（2）理解其教育思想的主要觀點（3）掌握其普及教育思想和教學理論3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，使學生了解歐洲一個小國——捷克所誕生的偉大教育家對世界教育史和教育學科發(fā)展所做出的貢獻，進而使學生意識到人的的價值是在奮斗中創(chuàng)造的，任何人都不可能輕易成功。教學重點：理解夸美紐斯教育思想的主要內(nèi)容教學難點：理解夸美紐斯教育思想的歷史局限性。（七）啟蒙運動和洛克、盧梭的教育思想（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標5）1.教學內(nèi)容（1）啟蒙運動的產(chǎn)生和歷史作用（2）洛克的紳士教育思想（3）盧梭的自然主義教育理論2.基本要求（1）了解啟蒙運動的歷史作用；（2）理解洛克的白板說；（3）掌握盧梭自然主義教育的內(nèi)涵。3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，使師范生理解時代與個人之間的關(guān)系，沒有啟蒙運動的時代背景，也就不可能產(chǎn)生洛克和盧梭這樣偉大的時代精英。因此，一個人的成功除了個人天賦和后天努力之外，也是時代的產(chǎn)物。教學重點：理解洛克白板說、經(jīng)驗論與紳士教育思想之間的關(guān)系；盧梭自然主義教育的實質(zhì)教學難點：洛克經(jīng)驗論哲學和盧梭的兒童中心主義思想（八）19世紀西歐主要國家的教育改革和主要教育家的教育思想（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標6）1.教學內(nèi)容（1）英國教育改革與斯賓塞的科學教育思想（2）德國的教育改革與福祿貝爾、第斯多惠、洪堡的教育思想（3）俄國的教育改革與烏申斯基的教育思想（4）美國教育的改革（5）日本的教育改革與福澤諭吉的教育思想2.基本要求（1）了解19世紀西歐主要國家教育改革的概況（2）理解主要教育家的教育思想及其歷史影響（3）理解近代教育制度的確立和近代大學的創(chuàng)建（4）掌握主要教育家的教育思想觀點3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，使師范生了解近代歐洲主要國家教育發(fā)展所取得的成就，以及我國同時期教育所存在的落后局面，在對比中理解我國近代所遭受到的侵略，不斷增強愛國情懷和報國之志。教學重點：理解主要教育家的教育觀點及其歷史意義教學難點：近代教育制度的確立對教育發(fā)展的歷史作用；近代大學的改革內(nèi)容及其歷史影響（九）裴斯泰洛齊和赫爾巴特的教育思想（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標6）1.教學內(nèi)容（1）裴斯泰洛齊和赫爾巴特的生平和代表性著作（2）裴斯泰洛齊和赫爾巴特的教育思想的主要內(nèi)容（3）裴斯泰洛齊和赫爾巴特教育思想的歷史影響2.基本要求（1）了解兩個教育家的生平和教育實踐活動（2）理解兩個教育家的教育思想及其歷史影響（3）掌握赫爾巴特在教育史上的貢獻和局限性3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，在理解兩個偉大教育家教育思想和教育實踐的同時，發(fā)現(xiàn)他們對近現(xiàn)代教育發(fā)展所作出的主要貢獻，以及對當前我國教育改革所具有的啟發(fā)意義。他們兩個人畢生的精力都放在了教育事業(yè)上，對師范生而言，他們的人生經(jīng)歷具有一定的教育意義。教學重點：理解兩個教育家的教育觀點及其歷史意義教學難點：裴斯泰洛齊的教育理論和赫爾巴特的教育雙重教育目的（十）20世紀前期歐美教育改革運動（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標6）1.教學內(nèi)容（1）歐洲新教育運動和美國進步主義教育運動概況（2）歐美實驗教育學的產(chǎn)生及其影響（3）主要教育家的教育思想2.基本要求（1）了解歐洲新教育運動和美國進步主義教育運動的進程（2）理解實驗教育學的產(chǎn)生及其對教育學科發(fā)展的影響（3）掌握主要教育家的教育思想3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，使師范生理解教育工作的復雜性和艱巨性，歐洲的新教育革新運動雖然取得了一定的成功，但影響畢竟是有限的。一個人一生能做的事情也是有限的，因此要想作出成就，就必須專注于自己喜歡的事情，并努力堅持。教學重點：理解歐洲新教育運動和美國進步主義教育運動之間的聯(lián)系教學難點：實驗教育學的歷史影響（十一）杜威的教育思想（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標6）1.教學內(nèi)容（1）杜威的生平和代表性著作（2）杜威教育思想的主要內(nèi)容（3）杜威教育思想的歷史影響2.基本要求（1）了解杜威的生平和教育實踐活動（2）理解杜威的教育目的觀（3）掌握杜威的課程與教學論3.課程思政育人目標通過本章內(nèi)容學習，使學生理解杜威教育思想的當代啟發(fā)意義，從杜威教育思想中領(lǐng)會教育即生活、學校即社會、從做中學的本質(zhì)內(nèi)涵，結(jié)合我國當前小學教育存在的實際問題，看到教育改革的艱難，并增強教育改革的信心。教學重點：理解杜威的教育觀點及其歷史意義教學難點：杜威教育目的的特征（十二）現(xiàn)代歐美教育思潮（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標6）1.教學內(nèi)容（1）現(xiàn)代歐美教育哲學概況（2）存在主義、永恒主義、要素主義等教育思潮的主要內(nèi)容（3）教育思潮的歷史影響2.基本要求（1）了解歐美教育思潮概況（2）理解主要教育思潮的主要觀點（3）掌握主要教育思潮的歷史影響3.課程思政育人目標通過本質(zhì)內(nèi)容學習，使學生理解不同教育思潮產(chǎn)生的時代背景和產(chǎn)生的歷史價值，并從中體會社會思潮對個人成長發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的深刻影響，以及未來如何在工作中加強對小學生的思想引導。教學重點：理解現(xiàn)代歐美主要教育哲學教學難點：存在主義、分析哲學和后現(xiàn)代主義教育思潮教學內(nèi)容與課程目標的對應(yīng)關(guān)系及學時分配如表所示：序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時1外國教育史概述目標1、31-1、3-122教育的起源和東方文明古國的教育目標1、31-1、7-123古希臘和古羅馬的教育目標2、32-2、3-144中世紀時期西歐的教育目標2、32-2、3-125文藝復興和宗教改革時期的教育目標2、32-2、3-146夸美紐斯的教育思想目標2、32-2、3-127啟蒙運動和洛克、盧梭的教育思想目標2、32-2、3-12819世紀西歐主要國家的教育改革和主要教育家的教育思想目標2、32-2、3-129裴斯泰洛齊和赫爾巴特的教育思想目標2、32-2、3-141020世紀前期歐美教育改革運動目標2、32-2、3-1211杜威的教育思想目標2、32-2、3-1412現(xiàn)代歐美教育思潮目標58-32合計32四、課程實施（一）課程在展開之前，要借助教育學視頻、歷史學入門著作等奠定學生對外國教育史的印象，建立學生對學科的初步認識。（二）課程在教學中要充分搜集好的歷史視頻，引導學生使用所學歷史學意識審視外國教育問題。（三）教師要積極采用平時考勤、課堂討論、期末考試等多種形式相結(jié)合的考核方法，引導學生按時、保質(zhì)保量地完成本課程學習任務(wù)。主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示：主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握課程教學大綱內(nèi)容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容的組織。（2）悉心了解學生的現(xiàn)有水平和最新發(fā)展區(qū)水平，深透鉆研教材內(nèi)容，廣泛閱讀相關(guān)文獻資料，精心選擇教學方法、組織形式和教學手段，認真編寫授課計劃。授課教案內(nèi)容包括章節(jié)標題、教學目標、教學準備、教學方法、課堂類型、時間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學效果分析等方面。2講授（1）教師儀表端莊，情緒情感要飽滿；（2）教學準備充分，熟悉教學內(nèi)容；（3）教學內(nèi)容充實，不斷充實最新研究成果；（4）嚴格執(zhí)行計劃，教學進度適宜；（5）課堂教學信息充分，注重理論聯(lián)系實際；（6）注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的教學能力；（7）面向全體基礎(chǔ)上因材施教，靈活運用多種教學方法；（8）教學語言規(guī)范，為學生教育教學做好表率；（9）教學條理清楚，教學思路邏輯嚴密；（10）充分運用現(xiàn)代化教學手段，教學技術(shù)熟練；（11）課堂教學要重點突出，難點突破；（12）注重師生互動，形成良好的課堂氛圍。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫規(guī)范、教學設(shè)計方案格式規(guī)范、清晰。（3）教學設(shè)計理念先進，教學目標適宜，教學方法靈活，教學組織形式多樣、教學過程緊湊，教學準備充分。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業(yè)平均成績應(yīng)作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立的教學設(shè)計能力、教學組織指導能力、教學反思與評價能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為開卷筆試?？荚嚥扇〗炭挤蛛x，監(jiān)考由學院統(tǒng)一安排。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達本學期總授課學時的1/3以上者。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)考核，期末考試采用閉卷筆試方式。（二）課程成績=平時成績×20%+實踐成績×20%+期末考試成績×60%。具體內(nèi)容和比例如下表所示：成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細則課程目標考核內(nèi)容對應(yīng)的畢業(yè)要求指標點平時成績課堂考勤、表現(xiàn)及平時作業(yè)40%課堂考勤：病假和事假一次扣3分，無故缺席一次扣5分，無辜缺席累計達3次以上(不含3次)取消課程成績。課堂表現(xiàn)：每章組織進行1-3次討論，主要考核學生對知識的理解與思考情況。根據(jù)回答給出相應(yīng)分數(shù)。平時作業(yè)：3