寧夏回族自治區(qū)部分地區(qū) 高二下學期期末語文試題匯編：詩歌

寧夏回族自治區(qū)部分地區(qū)2023-2024學年高二下學期期末語文試題匯編詩歌寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第一中學2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題閱讀下面這一首宋詞，完成下面小題。雨霖鈴柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.《雨霖鈴》全詞繪景自然凄婉，描寫了寒蟬、傍晚、長亭、驟雨等景物，寄情于景，情景交融，起伏跌宕。B.上闋的“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”為眼前之景，是實寫；下闋的“楊柳岸，曉風殘月”是想象之景，為虛寫。C.上闋最后三句，以“念”作為領起，上承“凝噎”，下啟“千里”之外，一氣流貫,繪出陰天傍晚時分凄迷、低沉的景象。D.詩人除了描繪傍晚時分的慘淡景象來抒情以外，還借助人物的神態(tài)來烘托心情，如：“執(zhí)手相看淚眼”“無語凝噎”等。16.李清照的《聲聲慢》與本詞同屬于婉約派，但二者表達的情感有異同，請結合兩首詞簡要分析。寧夏回族自治區(qū)銀川一中2023-2024學年高二下學期期末考試語文試卷閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭[注]葉夢得秋色漸將晚，霜信報黃花。小窗低戶深映，微路繞攲斜。為問山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華？徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風時起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰似東山老，談笑靜胡沙！[注]這首詞寫于詞人晚年退居故鄉(xiāng)時。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．這首詞開頭交代了菊花開、霜降來的深秋季節(jié)和詞人所住小屋環(huán)境的幽雅。B．詞人以問句的形式，從時間的流逝和外貌的變化等角度寫他的現(xiàn)實狀況。C．“念平昔”三句，節(jié)奏緊湊、情感急促，用回憶的手法表現(xiàn)過去的生活。D．“邊馬”和“胡笳”具有地域特征，展現(xiàn)了邊地的壯闊和詞人視野的開闊。16．“歸來三徑重掃，松竹本吾家”化用陶淵明《歸去來兮辭（并序）》中“三徑就荒，松菊猶存”句，請結合本詞和《歸去來兮辭（并序）》的內(nèi)容，簡要概括詞人和陶淵明借助“三徑”“松竹/菊”表達的情感有哪些異同。（6分）寧夏青銅峽市寧朔中學2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題閱讀下面這首唐詩，完成下列各小題。（9分）九日奉寄嚴大夫①杜甫九日應愁思，經(jīng)時冒險艱。不眠持漢節(jié)②，何路出巴山。小驛香醪③嫩，重巖細菊斑。遙知簇鞍馬，回首白云間④?！咀ⅰ竣賹殤?762)六月，嚴武奉詔回京任京兆尹，因劍南兵馬使徐知道反叛，被阻于劍南一帶，九月仍未走出巴嶺。當時作者避亂梓州，于九月九日寫此詩奉寄。②漢節(jié)：漢天子所授符節(jié)，指持節(jié)使者。這里指嚴武。③香醪：美酒。④白云間：源于陶潛“《停云》，思親友也”。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）3分A．首聯(lián)中的“愁思”指出了詩人此時的憂慮，當時劍南動亂不息，返家行途艱難，自己只好避亂梓州。B．頷聯(lián)以“不眠”的細節(jié)描寫暗示嚴武此時的心理狀態(tài)，以“持漢節(jié)”點明嚴武奉詔令回朝廷的使命。C．頷聯(lián)提出友人從何路走出巴山之問，既對應了上聯(lián)“經(jīng)時冒險艱”之實情，又表達出對友人的擔憂。D．杜甫這首詩和《客至》都借花和酒表達自己的心情，本詩中是秋菊美酒，而《客至》中是春花舊醅。16．詩的最后兩聯(lián)表現(xiàn)詩人對嚴武的友情時運用了哪些手法?請結合詩歌簡要分析。6分寧夏開元學校2023~2024學年高二下學期期末考試語文試卷閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。如夢令南宋嚴蕊道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.發(fā)端二句明白如話，詞人連用梨花、杏花比擬，可知本詞所詠之物為花。B.第三句緊承發(fā)端，用兩組狀色疊字進一步點明此花實為紅、白二色并妍。C.第四句從正面著筆，贊美此花之風韻獨具一格，更超拔于春天眾芳之上。D.結尾處“曾記，曾記”二語甚妙，喚起讀者的記憶，同時暗將詞境推遠。16.你認為本詞所詠之花究竟是什么花？請結合全詞簡要闡述理由。（6分）寧夏回族自治區(qū)銀川市寧夏六盤山高級中學2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題閱讀下面的詩歌，完成15～16題。過蜀道山唐·張說①我行春三月，山中百花開。披林入峭蒨②，攀登陟崔嵬。白云半峰起，清江出峽來。誰知高深意，緬邈③心幽哉?！咀ⅰ?①張說曾兩度使蜀，本詩為初使時作。當時他年僅二十余，已一對策第一，授太子校書，年少得志。②峭蒨【qiàoqiàn】：高聳挺立。指高聳挺立的山。③緬邈【miǎnmiǎo】：久遠；遙遠。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩的首聯(lián)描繪了陽春三月，山中的百花展枝盛開，這明媚的春景正反映著詩人歡快的心情。B．詩的頸聯(lián)描繪了詩人登上半山腰后眼底展現(xiàn)出的一番豁然開朗的景象，為尾聯(lián)的抒情作鋪墊。C．尾聯(lián)表達了山水中那高深的意趣，只有那經(jīng)歷險阻之人，方能體驗到它邈綿無際的真精神。D．這首行旅詩，描寫蜀道山水移步換景，在對山水的禮贊中，表現(xiàn)出青年張說的朝氣與胸懷。16．本詩中間兩聯(lián)與李白《蜀道難》中“黃鶴之飛尚不得過……百步九折縈巖巒”四句都描寫蜀道，在描寫蜀道特點和表現(xiàn)手法上有共同點，請簡要分析。（6分）答案寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第一中學2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題【答案】15.B16.兩首詞皆寫愁思。《雨霖鈴》主要寫情人離別之愁，《聲聲慢》主要寫詞人的思夫之愁。家國之愁，孀居之苦等愁緒?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”是作者想象離別后的景象，是虛寫。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。相同：兩首詩都表達了孤寂之情，皆寫愁思?！队炅剽彙肥銓懥涝阢昃┩瑧偃朔质謺r的離愁別恨；《聲聲慢》抒寫作者強烈的思夫之情和一種淪落異鄉(xiāng)的流浪之感。不同：《聲聲慢》主要表現(xiàn)的是作者喪夫后的百無聊賴與孤寂的情感?！把氵^也，正傷心，卻是舊時相識”，描寫了秋天的景色，飛過的大雁，寫出了作者對丈夫的思念?！拔嗤└婕氂辏近S昏，點點知滴滴，這次第，怎一個愁字了得”讓讀者感受到作者的凄楚無依?！皩ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚”跟著趙構的行蹤已經(jīng)尋覓了這么久了，依然找不到他的身影，周圍都是逃難的，身邊沒有一個可親近的人。尋找找不到，陪伴沒親人，都是可憐人，國破家亡兵荒馬亂，有比這個更凄慘的嗎？作者借助淡酒、秋雁、殘菊、梧桐、細雨、晚風等意象描繪出的悲涼氛圍，抒寫了李清照晚年在國破家亡中的悲涼遭遇和無盡的愁苦。冰冷的雨滴、刺骨的寒風、凋殘的菊花給這首詞的開頭冷冷清清做了最好的陳述，再聯(lián)想起國家破滅、丈夫身亡、無家可歸這些事情堆積在一起，把“慘”和“愁”顯得更加突出?！队炅剽彙愤@首詞寫離情別緒，達到了情景交融的藝術境界。詞的主要內(nèi)容是以冷落凄涼的秋景作為襯托來表達和情人難以割舍的離情。宦途的失意和與戀人的離別，兩種痛苦交織在一起，使詞人更加感到前途的暗淡和渺茫。寧夏回族自治區(qū)銀川一中2023-2024學年高二下學期期末考試語文試卷D

【“展現(xiàn)了邊地的壯闊和詞人視野的開闊”錯誤。哀怨的胡笳聲和邊馬的悲鳴聲交織在一起，烘托邊地悲涼的戰(zhàn)爭景象?！浚?）相同點：都借助“三徑”表現(xiàn)歸隱后的閑適生活，借助“松竹/菊”體現(xiàn)他們對葆有高潔品格的追求。（2)不同點：①本詞詞人表達的更多是壯志難酬的悲涼，詞人歸隱后還有憂國憂民之思。②陶淵明則表達了對誤入仕途的后悔之情，表達了歸隱田園的快樂。（每點2分）寧夏青銅峽市寧朔中學2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題15．AA.“當時劍南動亂不息，返家行途艱難，自己只好避亂梓州”分析錯誤，根據(jù)詩中“不眠持漢節(jié)，何路出巴山”和注釋內(nèi)容可知，這里體現(xiàn)的應是嚴武經(jīng)歷了一段艱難危險，不知從何路赴朝。故選A。16．①想象(聯(lián)想、虛寫)。設想嚴武赴朝的途中情景，寫到了驛館暢飲美酒，意即好想同你共飲；在重疊的山巒中可以欣賞到菊花爛漫，意即好想與你共賞；尾聯(lián)寫立于簇擁的馬鞍之間，時不時勒馬回首。②運用典故。借陶淵明《停云》詩意，表達了自己對朋友的關切與思念之情。寧夏開元學校2023~2024學年高二下學期期末考試語文試卷15、解析：選C，應為側面描