江蘇省部分地區(qū) 高一下學期期末語文試題匯編：文言文閱讀

江蘇省部分地區(qū)2023-2024學年高一下學期期末語文試題匯編文言文閱讀江蘇省泰州市2023-2024學年高一下學期6月期末考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：貞觀初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃，若安天下，必須先正其身，未有身正而影曲，上治而下亂者。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍，若耽嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又擾生民，且復出一非理之言萬姓為之解體怨讎既作離叛亦興，朕每思此，不敢縱逸?！必懹^二年，太宗問魏征曰：“何謂為明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也，隋煬帝偏信虞世基，而諸賊攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼聽納下，則貴臣不得壅蔽，而下情必得上通也?！碧谏跎破溲?。貞觀十年，太宗謂侍臣曰：“帝王之業(yè)，草創(chuàng)與守成孰難？”尚書左仆射房玄齡對曰：“天地草昧，群雄競起，攻破乃降，戰(zhàn)勝乃克，由此言之，草創(chuàng)為難?！蔽赫鲗υ唬骸暗弁踔?，必承衰亂，覆彼昏狡，百姓樂推，四海歸命，天授人與，乃不為難，然既得之后，志趣驕逸，百姓欲靜而徭役不休，百姓凋殘而侈務不息，國之衰弊，恒由此起，以斯而言守成則難，”太宗曰：“玄齡昔從我定天下，備嘗艱苦，出萬死而遇一生，所以見草創(chuàng)之難也。魏征與我安天下，慮生驕逸之端，必踐危亡之地，所以見守成之難也。今草創(chuàng)之難既已往矣，守成之難者，當思與公等慎之?！必懹^十五年，太宗謂侍臣曰：“守天下難易？”侍中魏征對曰：“甚難?！碧谠唬骸叭钨t能，受諫，即可。何謂為難？”征曰：“觀自古帝王，在于憂危之間，則任賢受諫。及至安樂，必懷寬怠，言事者惟令兢懼，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正為此也，安而能懼，豈不為難？”（選自《貞觀政要卷一·論君道》，有刪改）材料二：凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎！（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）【注】①讎：chóu，意思是怨恨、誹謗。憎惡。10.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（）且復出A一非B理之言C萬姓D為之E解體F怨讎G既作H離叛I亦興11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是（）A.治：社會安定、太平。和《諫太宗十思疏》中“垂拱而治”的“治”含義不同。B.善：認為……好。和《鴻門宴》中“素善留侯張良”“善”含義和用法相同。C.所以：表因果。和《答司馬諫議書》中“今君實所以見教者”的“所以”含義不同。D.其：副詞，表示反問語氣。和成語“舍我其誰”的“其”字含義和語氣都不同。12.下列對原文有關內容概述，不正確的一項是（）A.唐太宗認為追求耳目口鼻之好會傷自身，如一味講究吃喝，沉溺于音樂女色，欲望越多，損害也就越大，既妨礙政事，又擾害百姓。B.因為偏信虞世基，所以各路反隋兵馬攻掠城邑時，隋煬帝無法知曉實情。魏征舉隋煬帝的例子，意在勸諫唐太宗廣泛聽取各方意見。C.房玄齡認為創(chuàng)業(yè)比較艱難，而魏征則認為雖然創(chuàng)業(yè)艱難，但守業(yè)更艱難。唐太宗贊同魏征看法，并說創(chuàng)業(yè)艱難已過去，守業(yè)才開始。D.魏征認為，開頭做得好的帝王很多，能夠堅持到底的卻很少。這其中的關鍵就在于帝王對待臣民的態(tài)度，民心所向能影響國家的安危。13.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是故人君兼聽納下，則貴臣不得壅蔽，而下情必得上通也。（2）雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。14.君王如何守好江山社稷？請結合兩則選文簡要概括。江蘇省無錫市2023—2024學年高一下學期期末調研考試語文試卷閱讀下面的文言文，完成小題。高攀龍，字存之，別號景逸。萬歷己丑進士，尋丁嗣父憂。服闋，授行人。時四川僉事張世則上疏，謂程、朱之學不能誠意，壞宋一代之風俗。進所著《大學古本初義》，欲施行天下，一改章句之舊，先生上疏駁之，寢其進書。王錫爵再入輔政，驅除異己六十余人。以趙用賢望重，示意鄭材、楊應宿訐其絕婚，去之。先生劾錫爵聲音笑貌之間，雖示開誠布公之意，而不勝作好作惡之私。謫揭陽，半載而歸。遂與顧憲成復東林書院，講學其中。每月三日遠近集者數(shù)百人，以為紀綱世界，全要是非明白。小人聞而惡之，廟堂之上，行一正事，發(fā)一正論，俱目之為東林黨人。天啟改元，先生在林下已二十八年，起為光祿寺丞，升少卿署寺事。孫宗伯明《春秋》之義，劾舊輔方從哲。先生會議，持之益力。逆閹魏忠賢亂政，先生謂同志曰：“今日之事未能用倒倉之法唯有上下和衷少殺其毒耳?！逼湔撆c先忠端公相合?？倯椚?，先忠端公上速推憲臣慎簡名賢疏，意任先生也。升左都御史，糾大貪御史崔呈秀，依律遣戍。亡何，逆閹與魏廣微合謀，借會推晉撫一事，盡空朝署。先生遂歸。明年，《三朝要典》成。坐移宮一案，削籍為民，毀其東林書院。丙寅，又以東林邪黨逮先生及忠端公七人。緹帥將至，先生夜半書遺疏，自沉止水，三月十七日也。年六十有五。疏云：“臣雖削奪，舊系大臣，大臣受辱，則辱國。故北向叩頭，從屈平之遺則。”崇禎初，逆閹、呈秀伏誅。贈太子少保，兵部尚書，賜祭葬，蔭子，謚忠憲。（節(jié)選自黃宗羲《明儒學案》）16.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的答案標號寫在答題卡上。今日之事A未B能C用D倒倉之法E唯有上F下和衷G少H殺其毒耳17.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.寢，停止、禁止，與《六國論》中“然后得一夕安寢”的“寢”詞義不同。B.目，活用為動詞，視作，與《鴻門宴》中“范增數(shù)目項王”的“目”用法相同。C.先，稱呼已故尊長的敬詞，與《出師表》中“先帝創(chuàng)業(yè)未半”的“先”詞義不同。D.簡，選拔，與《諫太宗十思疏》中“簡能而任之”的“簡”詞義相同。18.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.張世則攻擊程朱學術，著書重新解析儒家經(jīng)典，高攀龍對此不滿，上奏疏駁斥他的觀點，并阻止他的著作刊行。B.趙用賢有名望，但退女兒親事一事被對手王錫爵利用攻擊，高攀龍認為王錫爵道貌岸然，心術不正，上書彈劾。C.黃宗羲之父與高攀龍都是東林名賢，他們在對付魏忠賢閹黨一事上想法相同，在推舉顧憲臣一事上也相互默契。D.高攀龍被閹黨構陷，在錦衣衛(wèi)來抓捕前沉水明志，表現(xiàn)了東林賢士不屈自傲、正直自潔的精神，后得昭雪。19.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖示開誠布公之意，而不勝作好作惡之私。（2）坐移宮一案，削籍為民，毀其東林書院。20.高攀龍仿效屈原投水自殺，原因是什么？江蘇省連云港市2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：貞觀五年，張?zhí)N古為大理丞。相州人李好德素有風疾，言涉妖妄，詔令鞫其獄。蘊古言：“好德癲病有征，法不當坐?！碧谠S將寬宥，蘊古密報其旨，仍引與博戲。治書侍御史權萬紀劾奏之，太宗大怒，令斬于東市。既而悔之，謂房玄齡曰：“公等食人之祿，須憂人之憂，事無巨細，咸當留意。今不問則不言，見事都不諫諍，何所輔弼？如蘊古身為法官，與囚博戲，漏泄朕言，此亦罪狀甚重。若據(jù)常律，未至極刑。朕當時盛怒，即令處置，公等竟無一言，所司又不覆奏，遂即決之，豈是道理？”因詔曰：“凡有死刑，雖令即決，皆須五覆奏?！蔽甯沧?，自蘊古始也。又曰：“守文定罪，或恐有冤。自今以后門下省覆有據(jù)法令合死而情可矜者宜錄奏聞。”（節(jié)選自《貞觀政要》）材料二：君人者，誠能見可欲則思知足以自戒，將有作則思知止以安人，念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川，樂盤游則思三驅以為度，憂懈怠則思慎始而敬終，慮壅蔽則思虛心以納下，想讒邪則思正身以黜惡，恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑?？偞耸迹昶澗诺?，簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭馳，在君無事，可以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴垂拱，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大道哉?。ü?jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。自今A以后B門下C省覆D有據(jù)法令E合死而F情可矜者G宜錄H奏聞。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.素，文中指一向、向來，與《鴻門宴》中“素善留侯張良”的“素”意思相同。B.于，介詞，相當于“在”，與《六國論》“趙嘗五戰(zhàn)于秦”的“于”用法不同。C.安，文中為使動用法，與李斯《諫逐客書》中“故能明其德”“明”用法相同。D.度，文中指限度，與《答司馬諫議書》“盤庚不為怨者故改其度”意思不一樣。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.李好德從張?zhí)N古那得知唐太宗會從寬處理自己后，仍繼續(xù)博戲，引起唐太宗大怒，被斬殺于東市。B.“五覆奏”制度的擬定和實施，表現(xiàn)了唐太宗勇于自責，善于反思，體現(xiàn)出一代明君的風范。C.魏征在“疏”中希望唐太宗簡能而任，擇善而從，使各盡其才，避免自己勞神苦思，代下司職。D.材料二“十思”角度各有不同，提醒唐太宗從各個側面進行關照，期待開拓垂拱而治的理想境界。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公等竟無一言，所司又不覆奏，遂即決之，豈是道理？（2）念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川。14.材料二中魏征認為“罰所及則思無因怒而濫刑”，請結合材料一簡要概括出“濫刑”的具體事例及改進措施。江蘇省南京市江寧區(qū)2023-2024學年高一下學期期末考試語文試卷閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎?。ü?jié)選自《諫太宗十思疏》）材料二：貞觀四年，有司上言：“林邑蠻國，表疏不順，請發(fā)兵討擊之?！碧谠唬骸氨邇雌?，不得已而用之。故漢光武云：‘每一發(fā)兵，不覺頭須為白?！怨乓詠砀F兵極武，未有不亡者也。苻堅自恃兵強，欲必吞晉室，興兵百萬，一舉而亡。隋主亦必欲取高麗頻年勞役人不勝怨遂死于匹夫之手。至如頡利，往歲數(shù)來侵我國家，部落疲于征役，遂至滅亡。朕今見此，豈得輒即發(fā)兵？但經(jīng)歷山險，土多瘴疬，若我兵士疾疫，雖克剪此蠻，亦何所補？言語之間，何足介意！”竟不討之。貞觀五年，康國請歸附。時太宗謂侍臣曰：“前代帝王，大有務廣土地，以求身后之虛名，無益于身，其民甚困。假令于身有益，于百姓有損，朕必不為，況求虛名而損百姓乎？康國既來歸朝，有急難不得不救；兵行萬里，豈得無勞于民？若勞民求名，非朕所欲。所請歸附，不須納也?！保ü?jié)選自《貞觀政要·卷九》）10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。隋主亦必欲A取高麗B頻年C勞役D人不勝怨E遂死F于匹夫G之手。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.董，指督察，現(xiàn)代漢語“董事”“校董”中的“董”字也有這樣的意思。B.振，指威嚇，與成語“振聾發(fā)聵”“振臂一呼”中的“振”字意思不同。C.歸附，指撫順，依附，是由弱國向強國提出、希望得到強國保護的一種請求。D.納，指接收，接納，與《鴻門宴》中“交戟之衛(wèi)士欲止不內”的“內”意思不同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.魏征指出了一個歷史現(xiàn)象，自古承繼天下者，大都是功成前心懷憂懼，功成后驕傲自滿，道德衰敗，以此來告誡唐太宗。B.魏征認為如果統(tǒng)治者不懷仁德，用嚴刑峻法威嚇天下，則會招致百姓表面順從而內心不服，故贏得民心才能天下安定。C.唐太宗沒有選擇攻打林邑國，一方面是因為有苻堅、隋煬帝、頡利的例子做前車之鑒，另一方面是因為林邑國自然條件惡劣，攻打下來也沒有什么助益。D.前代帝王追求疆域遼闊是為了博取虛名，這種行為不僅對帝王無益，也對百姓有害。因此，唐太宗親自接見康國使臣，拒絕了他們歸附的請求。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎?。?）有司上言：“林邑蠻國，表疏不順，請發(fā)兵討擊之?！?4.你認為君王如何才能做到“守成”？請結合材料簡要概括。江蘇省南京市六校聯(lián)合體2023-2024學年高一下學期6月期末考試語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。太史公曰：“先人有言：‘自周公卒五百歲而有孔子。孔子卒后至于今五百歲，有能紹明世、正《易傳》，繼《春秋》，本《詩》《書》《禮》《樂》之際？’”意在斯乎！意在斯乎！小子何敢讓焉！”上大夫壺遂曰：“昔孔子何為而作《春秋》哉”？太史公曰：“余聞董生曰：‘周道衰廢，孔子為魯司寇，諸侯害之，大夫雍之?？鬃又灾挥茫乐恍幸?，是非二百四十二年之中，以為天下儀表，貶天子，退諸侯，討大夫，以達王事而已矣?！釉唬骸矣d之空言，不如見之于行事之深切著明也?！颉洞呵铩?，上明三王之道，下辨人事之紀，別嫌疑，明是非，定猶豫，善善惡惡，賢賢賤不肖，存亡國繼絕世補弊起廢王道之大者也。《易》著天地、陰陽、四時、五行，故長于變；《禮》經(jīng)紀人倫，故長于行；《書》記先王之事，故長于政；《詩》記山川、溪谷、禽獸、草木、牝牡、雌雄，故長于風；《樂》樂所以立，故長于和；《春秋》辨是非，故長于治人。是故《禮》以節(jié)人，《樂》以發(fā)和，《書》以道事，《詩》以達意，《易》以道化，《春秋》以道義。撥亂世反之正，莫近于《春秋》。《春秋》文成數(shù)萬，其指數(shù)千。萬物之散聚皆在《春秋》?！洞呵铩分校瑥s君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數(shù)。察其所以，皆失其本已。故《易》曰‘失之毫厘，差之千里。’故曰‘臣弒君，子弒父，非一旦一夕之故也，其漸久矣’。故有國者不可以不知《春秋》，前有讒而弗見，后有賊而不知。為人臣者不可以不知《春秋》，守經(jīng)事而不知其宜，遭變事而不知其權。為人君父而不通于《春秋》之義者，必蒙首惡之名。為人臣子而不通于《春秋》之義者，必陷篡弒之誅，死罪之名。其實皆以為善為之，不知其義，被之空言而不敢辭。夫不通禮義之旨，至于君不君，臣不臣，父不父，子不子。夫君不君則犯，臣不臣則誅，父不父則無道，子不子則不孝。此四行者，天下之大過也。以天下之大過予之，則受而弗敢辭。故《春秋》者，禮義之大宗也。夫禮禁未然之前，法施已然之后；法之所為用者易見，而禮之所為禁者難知?！保ü?jié)選自司馬遷《太史公自序》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。存亡國A繼B絕世C補弊D起廢E王F道之G大者也。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.斯，這、此，與《諫太宗十思疏》“斯亦伐根以求木茂”的“斯”字意思相同。B.“莫近于《春秋》”“于”與《六國論》“其勢弱于秦”的“于”意義相同。C.所以，原因，和《諫逐客書》“所以跨海內、制諸侯之術也”的“所以”意思不同。D.君，像君主，名詞作狀語，與《阿房宮賦》“輦來于秦”的“輦”用法相同。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.司馬遷以十分自信的口吻表示自己要做周公、孔子之后的第三人，以論載史實的方式“紹明世”，“繼《春秋》”。B.司馬遷認為，孔子知道他的意見不會被采用，他的主張無法推行，于是褒貶二百多年間的歷史，作為天下人行動的標準。C.司馬遷介紹了《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的內容、特點和作用，他認為《春秋》的藝術成就比其它五經(jīng)高。D.司馬遷對孔子的《春秋》給予高度評價，實際上是在暗示自己創(chuàng)作《史記》的目的，提醒世人注意《史記》的作用。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫禮禁未然之前，法施已然之后；法之所為用者易見，而禮之所為禁者難知。（2）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。14.司馬遷認為“《春秋》者，禮義之大宗也”，材料中哪些內容可以支持他的觀點？請簡要概括。答案江蘇省泰州市2023-2024學年高一下學期6月期末考試語文試題【答案】10.CFH11.C12.C13.（1）由此可見，君主多方面聽取和采納臣下的建議，那么顯貴的大臣就不能蒙上蔽下，這樣下情就一定能上達。（2）即使用嚴酷的刑罰督察人民，用威風怒氣來威嚇他們，（人們）最終只是茍且免于刑罰但是并不會懷念（皇上的）仁慈，表面上恭敬而在內心里卻不服氣。14.不要縱逸，兼聽納下（竭誠待下），居安思危，施行德政。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如果再說出很不合事理的話來，就更會弄得人心渙散，怨言四起，眾叛親離?！耙环抢碇浴弊觥俺觥钡馁e語，中間不能斷開，可在后面的C處斷開?！盀橹怏w”做“萬姓”的賓語，“既作”做“怨讎”的賓語，各自結構完整，分別在賓語后面的FH處斷開。故選CFH?！?1題詳解】本題考查學生掌握文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯誤。社會安定、太平，治理得好。句意：上頭治理好了而下邊發(fā)生動亂的事。/不親自處理政務就能治理好天下。B.錯誤，認為……好。/友善，交好。句意：太宗認為他講的話很好。/一向與留侯張良交好。C.正確。表因果，……的原因，因此。/用來……。句意：因此知道創(chuàng)業(yè)的艱難。/現(xiàn)在君實您用來指教我的。D.錯誤。含義和語氣相同。副詞，均表示反問語氣，難道。句意：這樣難道可以忽視不理嗎？/除了我，難道還有哪一個？故選C?！?2題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。C.“魏征則認為雖然創(chuàng)業(yè)艱難”錯誤。魏征認為“帝王之起……乃不為難”，創(chuàng)業(yè)并不艱難。另外，唐太宗認為“玄齡昔從我定天下……以見草創(chuàng)之難也”，房玄齡的看法也有道理。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“是故”，由此可見，因此；“兼聽”，廣泛聽取意見；“壅蔽”，蒙上蔽下，堵塞蒙蔽，“上”，向上。（2）“董”，督察；“振”，同“震”，威嚇；“董之以嚴刑，振之以威怒”，狀語后置句；“茍”，茍且?！?4題詳解】本題考查學生篩選信息、歸納要點的能力。由材料一“朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍……不敢縱逸”可知，守好江山社稷要做到不縱逸。由材料一“君之所以明者，兼聽也”和材料二“竭誠以待下……竭誠則吳越為一體”可知，守好江山社稷要兼聽納下，竭誠待下。由材料一“……圣人所以居安思危，正為此也”可知，守好江山社稷要居安思危。由材料二“雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁”可知，守好江山社稷要“懷仁”，施行德政。參考譯文材料一：貞觀初年，唐太宗對侍從的大臣們說：“做君主的法則，必須首先讓百姓存活下去。如果損害百姓來奉養(yǎng)自身，那就好比是割大腿上的肉來填飽肚子，肚子填飽了，人也就死了。如果要想安定天下，必須先端正自身，絕不會有身子端正了而影子彎曲，上頭治理好了而下邊發(fā)生動亂的事。我常想能傷身子的并不是身外的東西，而都是由于自身追求耳目口鼻之好才釀成災禍。如一味講究吃喝，沉溺于音樂女色，欲望越多，損害也就越大，既妨礙政事，又擾害百姓，如果再說出很不合事理的話來，就更會弄得人心渙散，怨言四起，眾叛親離。每當我想到這些，就不敢放縱取樂貪圖安逸?！必懹^二年，唐太宗問魏征說：“什么叫做圣明君主、昏聵君主?”魏征答道：“君主之所以能圣明，是因為能夠兼聽各方面的話；之所以會昏聵，是因為偏聽偏信。隋煬帝因為偏信虞世基，到各路反隋兵馬攻掠城邑時，他還是不知道實情。由此可見，君主多方面聽取和采納臣下的建議，那么顯貴的大臣不能蒙上蔽下，這樣下情就一定能上達?！碧谡J為他講的話很好。貞觀十年時，唐太宗問侍從的大臣：“在帝王的事業(yè)中，創(chuàng)業(yè)與守業(yè)哪件事比較艱難?”尚書左仆射房玄齡對答說：“國家開始創(chuàng)業(yè)的時候，各地豪杰競起，你攻破他他才投降，你戰(zhàn)勝他他才屈服。這樣看來，還是創(chuàng)業(yè)艱難?！蔽赫鲗Υ鹫f：“帝王的興起，一定是在前朝衰亂的時候，這時推翻昏亂的舊主，百姓就樂于擁戴，四海之內也都會先后歸順，這正是上天所授萬民中意，如此看來創(chuàng)業(yè)并不艱難。然而已經(jīng)取得天下之后，驕傲放縱，百姓需要休養(yǎng)生息而徭役沒有休止，百姓已經(jīng)窮困凋敝而奢侈的事務還仍然不停，國家的衰敗，常常就是這樣開始的。這樣看來，守業(yè)更難?！碧谡f：“玄齡當初跟隨我平定天下，歷盡了艱難困苦，多次死里逃生，因此知道創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征替我安定天下，擔心出現(xiàn)驕奢淫逸的苗頭，陷入危亡的境地，因此知道守業(yè)的艱難。如今創(chuàng)業(yè)的艱難既已過去，守業(yè)這一難事，就得和諸公謹慎對待?！必懹^十五年，唐太宗問侍從的大臣：“守江山是難還是易?”魏征回答：“很難?！碧铺谡f：“我選拔任用賢才，接受建議，就行了。為什么說是很難的?”魏征說：“據(jù)我觀察，自古以來的帝王，在憂患危難的時候能夠選舉賢才，接受忠告。到了天下太平的時候，反而懈怠政務，直言進諫的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢進言，這樣日復一日，月復一月，就會到滅亡的地步。古代圣人居安思危的原因，正是這個。國家太平無事，國君卻能心懷憂懼，這難道不難嗎?”材料二：（歷代）所有的帝王，承受上天的重大使命，沒有不處在深切的憂慮之中而治道顯著的，功德圓滿之后德行就開始衰微了。開頭做得好的實在很多，能夠堅持到底的大概很少。難道是取得天下容易守住天下困難嗎？當初取得天下時才能有余，現(xiàn)在守天下就顯得才能不足，什么原因呢?因為處在深重憂患之中，一定竭盡誠心對待臣民；成功之后，就放縱自己的情感而看不起別人。竭盡誠心，就會使敵對的勢力(和自己)聯(lián)合，傲視別人，就會使親人成為毫不相干的陌生人。即使用嚴酷的刑罰督察人民，用威風怒氣來威嚇他們，(人們)最終只是茍且免于刑罰但是并不會懷念（皇上的）仁慈，表面上恭敬而在內心里卻不服氣。怨恨不在有多大，可怕的是民眾（的力量）；人民能擁戴皇帝也能推翻他的統(tǒng)治，這是應當深切戒慎的；用腐朽的韁繩駕馭飛奔的馬車，這樣難道可以忽視不理嗎?江蘇省無錫市2023—2024學年高一下學期期末調研考試語文試卷【答案】16.AEG17.C18.C19.（1）（王錫爵高攀龍）雖然表現(xiàn)出來的是坦誠公正待人，但是他做好事壞事都是很有私心的。（2）高攀龍因移宮一案獲罪，除去官籍貶為平民，閹黨搗毀了他們的東林書院。20.大臣受辱就是國家受辱，自殺是為了不讓國家受辱；采用屈原自殺的方式是為喚醒皇帝?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在的情況，還不能用倒倉的方法，只有上下和衷共濟，少受他的毒害罷了?！敖袢罩隆笔恰拔茨苡玫箓}之法”的主語，為表強調，應在“事”后面A處斷開；“未能用”賓語為“倒倉之法”，中間不斷開，應在“法”后面E處斷開；“唯有”賓語為“上下和衷”，中間不斷開，應在“衷”后面G處斷開；“少”修飾動詞“殺”，中間不應斷開。故選AEG?！?7題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！巴Ｖ埂⒔?睡覺”。句意：將他所進獻之書擱置下來。/這之后才得到一晚上的安穩(wěn)覺。B.正確。都名稱作動詞，視作；使眼色。句意：都視他們?yōu)闁|林黨人。/范增多次給項羽使眼色。C.錯誤。均為“稱呼已故尊長的敬詞”。句意：他的評論與先忠端公不謀而合。/先帝開創(chuàng)統(tǒng)一中原的大業(yè)還未完成一半。D.正確。句意：先忠端公上奏章催促御史慎重選拔有名的賢士。/選拔有才能得能并且任用他。故選C?！?8題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“黃宗羲之父與高攀龍都是東林名賢”錯誤。由原文“ 遂與顧憲成復東林書院，講學其中”可知，高攀龍和顧憲成都是東林明賢。故選C。【19題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“示”，表現(xiàn)出；“不勝”，不能承受；“私”，私心。（2）“坐”，因……獲罪；“削籍”，除去官籍；“毀其東林書院”，省略主語“閹黨”。【20題詳解】本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。由原文“臣雖削奪，舊系大臣，大臣受辱，則辱國”可知，高攀龍認為大臣受辱就是國家受辱，自殺是為了不讓國家受辱。由原文“故北向叩頭，從屈平之遺則”可知，高攀龍采用屈原自殺的方式是為喚醒皇帝。參考譯文：高攀龍，字存之，別號景逸。萬歷己丑年考中進士，不久遭遇父親去世。服喪期滿，被授予行人的官職。當時四川僉事張世則上疏，說程、朱之學不能使人意念真誠，敗壞了宋朝一代的風俗，并進獻了自己所寫的《大學古本初義》，想要在天下施行，來重新解析儒家經(jīng)典，高攀龍上奏章駁斥他，將他所進獻之書擱置下來。王錫爵第二次入朝輔政，排除異己六十多人。因為趙用賢聲望重大，示意鄭材、楊應宿揭發(fā)他退女兒親事，使他離開朝廷。高攀龍彈劾王錫爵道貌岸然，（王錫爵）雖然表現(xiàn)出來的是坦誠公正待人，但是他做好事壞事都是很有私心的。高攀龍被貶到揭陽，半年之后回來，于是和顧憲成重建東林書院，在東林書院講學。每月的三日遠近之人聚集到東林書院的有數(shù)百人，認為綱紀世界，全部都要是非明白。小人聽說之后厭惡他們，朝堂之上，做正確的事，發(fā)表正確的言論，都視他們?yōu)闁|林黨人。天啟改元，高攀龍先生在東林書院已經(jīng)二十八年了，被起用為光祿寺丞，升任少卿署寺事。孫宗伯闡明《春秋》大儀，彈劾舊輔方從哲。高攀龍聚會議論，更加努力堅持。逆賊太監(jiān)魏忠賢亂政，先生對志同道合之人說：“現(xiàn)在的情況，還不能用倒倉的方法，只有上下和衷共濟，少受他的毒害罷了?！彼脑u論與先忠端公不謀而合。左都御史缺位，先忠端公上奏章趕緊推薦顧憲成慎重選拔有名的賢士，高攀龍也有此意。顧憲成升任左都御史，糾察大貪官御史崔呈秀，依照法律派遣戍守。不久，逆賊魏忠賢和魏廣微合謀，借聚會推舉晉安撫一事，使朝廷官署完全空缺。高攀龍于是歸隱。第二年，《三朝要典》寫成。高攀龍因移宮一案獲罪，除去官籍貶為平民，閹黨搗毀了他們的東林書院。丙寅，又以東林邪黨的罪名逮捕了高攀龍和忠端公七人。緹率將至，先生在半夜寫下遺書，自沉于止水，這一天是三月十七日。享年六十五歲。遺書中說：“我雖然被削去官職，但以前是國家的大臣，大臣受到侮辱，就是侮辱國家。所以向北叩首，遵從屈原遺留下來的法則?！背绲澇跄?，逆賊魏忠賢、呈秀被殺。被追贈太子少保，兵部尚書，賜予祭葬，因高攀龍而封賞他的兒子，謐號忠憲。江蘇省連云港市2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題【答案】10.BDG11.B12.A13.（1）你們竟然不說一句話，主管部門又不復奏，就把他處決，這難道合乎道理嗎?（2）想到帝位高高在上，就想到要用謙虛來約束自己，害怕驕傲自滿，就想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游。14.具體事例：唐太宗聽信御史權萬紀的彈劾，大怒之下，下令殺了張?zhí)N古。改進措施：建立“五覆奏”制度，被判處死刑的，哪怕是下令立即處決，都還要五次復奏。并規(guī)定如果有按照法令應當處死而情有可原的，應將案情抄錄奏報。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：從今以后，由門下省復審，有按照法令應當處死而情有可原的，應將案情抄錄奏報?！白越褚院蟆?，表示時間的狀語，置于句首，獨立成句，所以B處斷開；“門下省覆”“有據(jù)法令合死而情可矜者”中間停頓，“門下省覆”句意完整，而“有”是后一句的動詞謂語，所以D處斷開；“有據(jù)法令合死而情可矜者”“宜錄奏聞”中間停頓，“有據(jù)法令合死而情可矜者”是假設的前提，“宜錄奏聞”是結果，所以G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：相州有個名叫李好德的人，一向有瘋癲病。/一向與留侯張良交好。B.錯誤，用法相同，都是介詞，用于介詞賓語中，作后置狀語。句意：便下令把張?zhí)N古在東市斬首。/趙國曾經(jīng)與秦國五次交戰(zhàn)。C.正確。句意：將要興建某建筑物就要想到適可而止來使百姓安定。/所以能使他的功德昭著。D.正確，限度；/計劃。句意：喜愛田獵取樂就想到設網(wǎng)三面（留一面不設）作為限度。/盤庚不因為有人怨恨的緣故而改變他的計劃。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“李好德……被斬殺于東市”錯，被斬殺的是張?zhí)N古。故選A。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“竟”，竟然；“所司”，主管部門；“覆”，通“復”，再、重；“決”，處決。

（2）“高?！?，同義復詞，高高在上；“自牧”，賓語前置，正常語序為“牧自”，約束自己；“滿溢”，驕傲自滿；“下”，居于……之下?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由“治書侍御史權萬紀劾奏之，太宗大怒，令斬于東市”“若據(jù)常律，未至極刑”等內容，可知“濫刑”的具體事例是錯殺張?zhí)N古。由“凡有死刑，雖令即決，皆須五覆奏”“守文定罪，或恐有冤。自今以后，門下省覆，有據(jù)法令合死而情可矜者，宜錄奏聞”，可知改進措施是：建立“五覆奏”制度，被判處死刑的，哪怕是下令立即處決，都還要五次復奏，并規(guī)定如果有按照法令應當處死而情有可原的，應將案情抄錄奏報。參考譯文：材料一：貞觀五年，張?zhí)N古任大理寺丞。相州有個名叫李好德的人，一向有瘋癲病，講了些荒謬狂妄的話，唐太宗詔令治罪。張?zhí)N古說：“李好德患瘋癲病證據(jù)確鑿，按照法律不應判罪?！碧诖饝獙λ枰詮膶捥幚恚瑥?zhí)N古私下把太宗的旨意告訴李好德，并和他博戲。治書侍御史權萬紀彈劾張?zhí)N古，太宗對張?zhí)N古的行為感到十分憤怒，便下令把張?zhí)N古在東市斬首。不久，唐太宗對自己的做法很后悔，對房玄齡說：“你們吃了君主的俸祿，就要替君主分憂，事無大小，都得留心。如今我不詢問，你們就不說自己的看法，看到事情都不諫諍，這怎么能稱作輔助呢？比如，張?zhí)N古身為法官，和獄囚一起博戲，還泄露我的話，雖說罪狀嚴重，但如果按正常的法律量處，還不至于判處死刑。我當時盛怒，立即下令處死，你們竟然不說一句話，主管部門又不復奏，就把他處決，這難道合乎道理嗎？”于是下詔說：“凡有死刑，雖下令立即處決，都還得五次復奏?！碧拼鍙妥嗟囊?guī)定，就是從張?zhí)N古這件事情開始的。詔令中又說：“遵照律文定罪，也可能有冤情。從今以后，由門下省復審，有按照法令應當處死而情有可原的，應將案情抄錄奏報?！辈牧隙航y(tǒng)治天下的人，如果真的能夠做到看到（自己）貪圖的東西就要想到知足來自我克制，將要興建某建筑物就要想到適可而止來使百姓安定，想到帝位高高在上，就想到要用謙虛來約束自己，害怕驕傲自滿，就想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游，喜愛田獵取樂就想到設網(wǎng)三面（留一面不設）作為限度，擔心意志松懈就想到（做事）要慎始慎終，擔心（耳目）被堵塞蒙蔽就想到虛心采納臣下的意見，考慮到（朝中可能會出現(xiàn)）以讒言陷害別人的小人，就想到使自身端正（才能）斥退奸惡小人，施加恩澤就要考慮到不要因為一時高興而不恰當?shù)鬲勝p，動用刑罰就要想到不要因為一時發(fā)怒而濫用刑罰。全面做到這十件應該深思的事，發(fā)揚光大《尚書》中所講的九種美德，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見而聽從它。那么有智慧的人就能用盡他的謀略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁愛的人就能廣泛施布他的恩惠，誠信的人就能獻出他的忠誠。文臣武將爭先恐后前來效力，國君就沒有煩擾的事情，可以盡情享受出游的快樂，可以頤養(yǎng)得像赤松子與王子喬那樣長壽，皇上彈著琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再說什么，天下人就已經(jīng)都有教化了。為什么一定要（自己）勞神費思，代替臣下管理職事，役使自己靈敏、明亮的耳、眼，違背順其自然就能治理好天下的大道理呢！江蘇省南京市江寧區(qū)2023-2024學年高一下學期期末考試語文試卷【答案】10.BDE11.D12.D13.（1）（百姓）像水一樣能夠負載船只，也能顛覆船只，這是應當深切戒慎的；奔馳的馬車卻用朽爛的繩索，怎么可以忽視呢?。?）有大臣報告說：“林邑是蠻夷之國，上疏（的言辭）不恭順，請（陛下）發(fā)兵討伐他們?！?4.①大功告成后能堅持到底；②得志后不可縱情傲物；③統(tǒng)治者要以百姓為本，得民心者得天下?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：隋煬帝也一定要攻破高麗，多年征發(fā)勞役，老百姓怨聲載道，(隋煬帝)最終死在了匹夫的手中。“隋主亦必欲取高麗”主謂賓結構完整，其后B處斷開；“人不勝怨”中，“人”是主語，其前D處斷開；“遂死于匹夫之手”前省略主語“隋煬帝”，主語前E處斷開。故選BDE?！?1題詳解】本題考查學生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：即使用嚴酷的刑罰來督察人民。/管理督察公司事務的人員。/合作學?；蛩搅W校的主要出資者（資金投資或學術投資），構成了學校董事會，可以抉擇學校的各項重大事務。B.正確。威嚇；振動；揮動。句意：用盛怒來威嚇人民。/聲音很大，使耳聾的人也聽得見。/揮動手臂呼喊，號召大家。C.正確。D.錯誤。都是“接收、接納”的意思。句意：我)不會接納（答應）。/用戟交叉著守衛(wèi)軍門的兵士想阻止他不接納他。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“唐太宗親自接見”錯，由原文“時太宗謂侍臣曰：‘前代帝王，大有務廣土地，……所請歸附，不須納也’”可知，“親自接見”無中生有。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“朽索”，朽爛的繩索；“其”，怎么；“忽”，忽視。（2）“林邑蠻國”，判斷句；“不順”，不恭順；“討擊”，討伐?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎”可知，大功告成后能堅持到底；②由原文“夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服”可知，得志后不可縱情傲物；③由原文“怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎；奔車朽索，其可忽乎”“兵行萬里，豈得無勞于民？若勞民求名，非朕所欲”可知，統(tǒng)治者要以百姓為本，得民心者得天下。參考譯文：材料一：歷代所有的帝王，承受了上天的重大使命，沒有一個不是(創(chuàng)業(yè)之初)在深深的憂慮中而德行顯著，但大功告成之后卻德行衰微的。開頭做得好的確實很多，能夠保持到底的大概很少。難道是取得天下容易而守住天下就很困難嗎？過去奪取天下時德行有余，現(xiàn)在守衛(wèi)天下卻德行不足，這是為什么呢？處在深重的憂慮之中，一定能竭盡誠心來對待臣民；已經(jīng)實現(xiàn)了志愿，就會放縱自己的性情，看不起別人。竭盡誠心，胡越之人也將同心同德，傲視別人，至親骨肉也將成為不相干的路人。即使用嚴酷的刑罰來督察人民，用盛怒來威嚇人民，他們最終只是茍且免于刑罰，但是并不會懷念國君的仁德，表面上恭順，內心里卻不服氣。怨恨不在于大小，可畏懼的是百姓心懷怨恨；他們像水一樣能夠負載船只，也能顛覆船只，這是應當深切戒慎的；奔馳的馬車卻用朽爛的繩索，怎么可以忽視呢！材料二：貞觀四年，有大臣報告說：“林邑是蠻夷之國，上疏(的言辭)不恭順，請(陛下)發(fā)兵討伐他們。”唐太宗說：“戰(zhàn)爭是大兇之器，不到萬不得已不要用它。因此漢光武帝說：‘每次起兵，不自覺須發(fā)變白?！怨乓詠砀F兵黷武(的人)，沒有不滅亡的。苻堅依仗自己兵力強大，一定要吞并晉朝，出動百萬士兵，一次戰(zhàn)爭就覆滅。隋煬帝也一定要攻破高麗，多年征發(fā)勞役，老百姓怨聲載道，(隋煬帝)最終死在了匹夫的手中。至于頡利，幾年來屢次進擾中原，部落的民眾被戰(zhàn)事弄得疲憊不堪，終于遭到滅亡。我現(xiàn)在看到這些，怎么會隨意出戰(zhàn)呢？況且(到南方作戰(zhàn)，)要翻越崇山峻嶺，那里(又)流行瘴癘，如果我的士兵們生病，即便是最后戰(zhàn)勝了這個南蠻，又有什么補益呢？(何況，南蠻林邑只是)在言語之間(流露不恭順)，何必太在意呢！”最終沒有討伐林邑。貞觀五年，康國請求歸順。當時唐太宗對侍臣們說：“前代的帝王，很多都喜好遼闊疆域，為了求得身后的虛名，(這樣做不僅)對自己沒有好處，(而且會使)他的百姓困苦不堪。如果是對自己有益，(但)對老百姓有害(的事情)，我決不會做，何況(是因為)貪慕虛名卻損害百姓(的利益)呢？康國已經(jīng)來歸順了我朝，(他們)有難(我們)就不得不援救，(到那里要)行軍萬里，怎么可能不勞師動眾呢？如果勞頓他人(來)求得虛名，不是我所情愿的。他們歸順的請求，(我)不會接納（答應）?！苯K省南京市六校聯(lián)合體2023-2024學年高一下學期6月期末考試語文試題【答案】10.ACE11.D12.C13.（1）禮的作用是在壞事發(fā)生前就加以禁止，法的作用是在壞事發(fā)生后加以處置；法起的作用是比較容易看得見的，而禮起的防患作用就難以被人們所理解?！保?）假如我們憑借著這樣大的國家，而自取下策（降低身份）重蹈六國滅亡的舊事，這就是又在六國之下了。14.①《春秋》闡明治世之道（王道），辨明為人處事的法則（人事）。②《春秋》撥正一個混亂的社會，使其回歸正道，切近有效。③不通曉《春秋》，君臣父子都將承受天下最大的罪名。（或闡明君臣父子之道）【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：存錄已經(jīng)滅亡的國家，延續(xù)已經(jīng)斷絕的世系，補救弊端，重振已經(jīng)荒廢的事業(yè)，這些都是王道的重要內容?！按嫱鰢迸c“繼絕世”結構一致，各自斷開，在AC處斷句；“補弊起廢”結構一致，中間不斷開；“王道之大者”是判斷句，主語前E處斷開。故選ACE?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。A.正確。句意：他的意思就在這里吧。/這也如同挖斷樹根卻想要樹木長得茂盛。B.正確。都是介詞，“比”。句意：沒有比《春秋》更為切近有效的了。/他們的國勢比秦國弱。C.正確?！脑?用來……。句意：觀察他們之所以如此。/這絕不是用來統(tǒng)一天下、制服諸侯的方法啊。D.錯誤。“名詞作狀語”錯，“君”，名作動，像君王/“輦”，名詞作狀語，坐輦車。句意：而做國君的不像國君，大臣們就會犯上作亂。/乘坐輦車來到秦國。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“他認為《春秋》的藝術成就比其它五經(jīng)高”錯，原文“撥亂世反之正，莫近于《春秋》”是就內容和意義而言的，與“藝術成就”無關。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解