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文檔簡介

-1-高考備考工作總結(jié)(范例15篇)高考備考工作總結(jié)120xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上,我們安陸一中高考成績再創(chuàng)輝煌,全校師生無不歡欣鼓舞。英語科成績也是繼續(xù)領(lǐng)先,這更令我們?nèi)w英語同仁感到無比欣慰和自豪?;仡櫩偨Y(jié)過去一年的備考工作,體會最深刻的有三點即結(jié)和諧的備考隊伍、科學高效的備考舉措和無私奉獻的敬業(yè)精神。一、和諧結(jié)的備考隊伍是保障由于教師工作的特殊性,教師的生活內(nèi)容幾乎就是教學。那么要提高教師的生活質(zhì)量,就必須有一個和諧的生活氛圍。因此,一個結(jié)友愛、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會舒暢,我們的工作才會高效。在這種理念的驅(qū)使下,我作為備課組長總是竭力營造一個以相互尊重為基礎(chǔ),進而相互幫助、結(jié)友愛、分工合作、融洽和諧的備考隊。大家在我的感染下,也確實做到了這一點。在這個隊伍中,大伙求同存異,互幫互助,結(jié)友愛。老師們都說:“這個大集體太溫馨了,能不分開多好??!”二、科學高效的備考舉措是關(guān)鍵1、研究高考,把握方向。高三開學初,我們反復深入學習和研究《教學大綱》和《考試大綱》,外加近三年的高考試題,集體分析、討論高考的標高和方向,并據(jù)此研制詳盡的備考計劃和備考策略,同時我們將備考的指導思想,詳盡計劃及對學生的復習建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校園網(wǎng)上,讓全體學生明確方向,竭力配合,實現(xiàn)全體師生合力備考。2、落實備課、步步為營我們十分重視集體備課,發(fā)揮集體智慧,群策群力。每次集體備課前備課組長和中心發(fā)言人須先備好課,以便在晚備課時有內(nèi)容、有條理。每次集體備課主要有二大內(nèi)容。一是理論學習,二是具體事宜。理論學習包括“大綱”和“考綱”的學習體會,個人教學經(jīng)驗交流、各級備考會議精神的傳達、各類公開課、示范課或督導課的評析與總結(jié)等。具體事宜包括下周或近期日常工作安排,讓全組老師思想統(tǒng)一,步調(diào)一致。只有狠抓了集體備課,復習備考的計劃與策略才能得到落實,教師的整體水平才會得到提升,進而高考的成功才不是幻想。3、知識專題化、系列化為了鞏固基礎(chǔ)、提升能力,我們在復習中將知識專題化、板塊化、系列化。分為聽力專題、詞法與語法專題、閱讀專題以及寫作專題。每種專題以各自不同的方式加以實施。聽力專題以增加學生的輸入量及適時指導為主。本屆高中畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報時間堅持聽力訓練,另外,我們?yōu)閷W生在網(wǎng)上下載相關(guān)的錄音讓學生在課外聽音。大額的輸入量是學生在高考中感到聽力輕松的根本原因。詞法與語法專題以精練精評高考真題為主。我們精選出具有代表性的詞法和語法高考真題讓學生進行訓練,以此帶動他們對詞法和語法深入理解和全面掌握。閱讀專題是全年復習的一條主線,貫穿始終。高中英語教學的重點就是提高學生的英語閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題,誰抓住了閱讀誰就抓住了高考的主動權(quán)。閱讀專題是我們教學中的重中之重,亦是我們安陸一中10年來高考英語經(jīng)久不敗的法中之寶。具體做法是:從高考真題中或大學四級考題中選編閱讀專題練習讓學生限時訓練,并針對學生反映的問題進行評講。這樣做既提高了學生單位時間內(nèi)的答題速度,也提高了學生答題的'質(zhì)量。在這方面我們盡量細化。針對學生在這類題中錯誤率最高的猜詞題和深層理解題,我們專門從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項專題進行突破,效果十分明顯。為了提高學生書面表達能力,我們也細化了專題。首先讓學生學習高考的評分標準,以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對他們在遣詞造句、謀篇布局等諸多方面進行針對性訓練,學生在不同的層面上均有提升。三、無私奉獻的敬業(yè)精神是源泉有了好的設想和措施,卻沒有結(jié)合作的工作作風和無私奉獻的敬業(yè)精神,那也只能是紙上談兵,無濟于事,更談不上成效顯著。在我們組的老師們身上處處可以看到這種奉獻精神。侯長付老師犧牲休息時間搜尋信息、組編試題,充實題庫是常有的事;范娟老師多年來堅持每周早晚多次放音,從未間斷和耽誤,為了本屆學生將婚期一推再推,而且還犧牲婚假為學生上課;肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿都返回教室上課……這樣的事例不勝枚舉。這些同志的這種精神相互感染、相互鼓勵。這種精神就是我們備課組的靈魂,就是我們力量的源泉。試想,有了結(jié)和諧的備考隊伍,科學高效的備考措施,再加上無私奉獻的敬業(yè)精神,我們工作還有做不好的嗎?成績已成過去,挑戰(zhàn)即在面前。面對新的挑戰(zhàn),我們將繼續(xù)發(fā)揚本組的優(yōu)良傳統(tǒng),創(chuàng)造性地開展工作,銳意進取,奮力拼搏,為安陸一中的更燦爛更輝煌的明天再立新功!高考備考工作總結(jié)2大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕,有收獲,也有遺憾。不論結(jié)果如何,我們都要坦然面對,更要不斷地反思和總結(jié)。下面我將高三5班的備考工作總結(jié)如下:1.樹立信心,輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間,我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會課,學生們暢所欲言,各抒己見,每個學生對自己的高三生活都充滿期待,并請班上三名補習的同學談了談他們對高三生活的理解和感觸。通過同學們之間的溝通,讓他們意識到重復和堅持就是成功的法寶。只要肯重復,就一定會掌握方法;只要肯堅持,就一定會看到希望,從而消除內(nèi)心的恐懼,輕裝上陣。2.合理定位,明確目標。根據(jù)高二一年的學習成績和我對他們的了解,我將全體學生分為三類:尖子生,臨界生,后進生。通過分層談話幫助他們確立了目標:尖子生的奮斗目標是上一本線,臨界生的奮斗目標是上二本線,后進生的奮斗目標是上三本線或達到一中的補習線。同時對他們在一輪復習中的側(cè)重點進行指導。3.關(guān)注情緒,適時疏導。進入高三的前幾周,學生的學習狀態(tài)較好,熱情高漲。但隨著難度加大,學生的積極性會逐漸下降,由以前的主動學習變?yōu)楸粍咏邮?,尤其?次診斷考試后,學生的心理變化和情緒波動很明顯,往往會產(chǎn)生自暴自棄、逃學厭學、不思進取的負面情緒。這時就需要我們做好心理疏導工作,幫助他們理性分析自己的成績,通過播放勵志視頻和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信心,繼續(xù)前行。4.率先垂范,以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘,每個晚自習后,遲走幾分鐘,在教室里多待一會兒,讓學生感受到備考的道路上,他們并不孤單,老師們始終陪伴著他們。越到最后,越要嚴格要求自己,上好每一堂課,講透每一道題,發(fā)揮好自己的帶頭作用。5.凝聚隊,形成合力。為了便于溝通,我班建立了家長微信群、任課老師QQ群、高三5班QQ群,充分調(diào)動每一位家長、老師和學生的`積極性,群策群力,發(fā)揮集體智慧。備考中需要改進的兩點:1.臨界生的轉(zhuǎn)化不到位。由于臨界生人數(shù)較多且不斷的調(diào)整,從而導致對臨界生的關(guān)注度不夠,答題卡面批次數(shù)較少,面對面輔導的機會較少。2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了學生的思想工作,沒有做家長的思想工作。最后,借此機會,衷心的感謝5班的全體任課老師,祝你們身體健康,工作順利;真誠的祝愿5班的全體同學,愿你們再接再厲,學業(yè)有成。高考備考工作總結(jié)320xx屆高中畢業(yè)班緊張忙碌的一年已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)將一年來語文組備考工作做一總結(jié),就備考工作中的經(jīng)驗教訓談一下自己的想法和反思。首先,我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開學之初,我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排,共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且印發(fā)高考備考計劃學生版,讓學生切實做到心中有數(shù)。在備考相應階段,及時制定階段計劃、越計劃、周計劃,任務目標具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習,防止盲目低效。在準備工作中,根據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修改計劃。根據(jù)學生的具體復習情況,突出重點,抓住重點,有計劃地實施復習突破。比如在一輪復習考試中,我們發(fā)現(xiàn)作文成了學生的弱項,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們抓住作文的短文段訓練和系統(tǒng)訓練作為突破口,加大了這方面的復習投入,很快就有了起色,在市二模中取得了很大的進步。針對短文段訓練過程中的精彩例題,但整篇課文結(jié)構(gòu)能力較弱,構(gòu)思簡單的情況,在深化構(gòu)思、結(jié)構(gòu)形式等方面進行了有針對性的訓練,取得了良好的效果。其次,在集體備課中,強調(diào)"一人為主,多人著手,共同參與"的辦法。備課時暢所欲言,形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。開學出即把本組十三人分成五個小組,原則上是一位老教師帶動一至二位新教師,形成一個小的備課整體,任務分配后由老教師負責統(tǒng)籌安排小組內(nèi)工作,備出教學案上傳備課網(wǎng)或打印,再在備課組內(nèi)討論修改定稿,上課使用。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的`個人發(fā)展空間,讓他們在備考中鍛煉能力,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,學無所得。另外,在高三階段的課堂教學中,我們并沒有按部就班,而是積極探索新的課堂教學形式。適應新的教改形勢,我們率先在高三課堂上創(chuàng)造性地引進"杜朗口教學模式"。針對高三語文復習的特點,我們把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。高考備考工作總結(jié)41.高度重視材料的選擇和編寫,樹立材料質(zhì)量決定編寫質(zhì)量的意識。xx年備考初,我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質(zhì),要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng),磨練自己對高考試題的覺悟和敏感,而對兩所重點中學,我們更要求教師針對學生特點,人人動手自組材料,自主命題。我們用來備考的資料其實就是教材,教材決定了備考的內(nèi)容和方向,而資料的質(zhì)量在很大程度上直接決定了備考的質(zhì)量。這就需要我們精心挑選和編制,絕不能隨意給學生任何信息。老師一定要先做好要求學生練習的題目,而似是而非、不科學的題目只有在實際練習過程中才能發(fā)現(xiàn),這是用老師的時間贏得學生的時間。市面上有很多雜七雜八的資料,很多題目形式上但不科學不符合邏輯,尤其是一些閱讀命題。不要先看答案再找理由評論學生,這樣往往會干擾學生已經(jīng)形成的正確的閱讀邏輯和思維。事實上,這是一個倒退的回顧。教師要有大膽甄別、敢于否定的意識。如果缺乏基本功,迷信材料,教師在復習時往往會陷入自我矛盾、自我否定的尷尬境地。提倡善用歷年高考試題,充分發(fā)揮其作用。高考題本身就是最高質(zhì)量的復習題。2、狠抓課堂教學質(zhì)量和效率,向每一個四十分鐘要效率、要分數(shù),杜絕無效復習,力爭從有效上升到高效。復習階段講評課是最主要的課型,高三的課堂里,語文復習課費時低效的現(xiàn)象大量存在,集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復習課就是練習課,講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析,評講的答案要來自學生的試卷,而不是參考的答案,加強講評的針對型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上,要求老師一一做案例分析,要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學內(nèi)容、教學方教學程序、教學評價等方面對復習課提出具體要求。教學內(nèi)容力求適宜,要充分把握難易、疏密和準確度;教學方法力求適用,講與練、讀與悟得當;教學程序力求科學,提倡采取講考點、做示范、當堂練、即時評、做遷移的.復習課教學程序;教學評價力求及時和準確,當堂練、當堂評、當堂改的“短評快”做法對語文復習最為有效,切忌把復習課當練習課,答案過幾天再貼在墻上讓學生自己去對。總之,對語文復習課,我們要有這幾個自我追問:講練改評是否“短平快”?課堂講授是為了重難點的突破嗎?練習是自己設計和篩選的嗎?改評能否做到在課內(nèi)進行?如果能做到,那么復習就是有效的,如果做得比較好,那么復習就是高效的??傊?,我們力爭不浪費每一個四十分鐘,要使學生覺得,語文復習課確實能使他們有很大提高。3.研究語文學科特點,制定科學備考策略,提高備考的科學含量。我們根據(jù)語文學科特點,把考試內(nèi)容分為識記類和理解運用兩大類,針對各板塊復習內(nèi)容的目標和特點,采用有效而靈活的復習手段。單一的練講練講再練講,對語文科的復習并不見得有多大成效,因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查,單靠做題,對閱讀能力的提高作用并不大,我們倡導科學做題,做科學的題。針對不同復習目標采用不同的復習策略,目的決定手段,內(nèi)容決定方法,提高備考的科學含量。文言文的復習內(nèi)容基本是背誦,復習的根本目的是擴大詞匯量,增加語言積累。我們把復習的材料作為詞匯積累的輔助材料。我們每做一次段落練習,都要把該背的詞匯整理出來,而不是只做那些題目。評價的重點也要放在幫助學生記憶、整理、擴大積累上。加強閱讀是一種有效的手段,而默讀做題不一定有效。再比如現(xiàn)代文學的閱讀,要注重它的閱讀功能。一是閱讀材料,二是做題材料。高考的閱讀命題,無非兩大指向,一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容,文章寫了什么,二是指向文本的言語形式,文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容,需學生潛進文本獲取,這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀,老師的講解絕不可以代替;后一內(nèi)容,就需要教師的有效講解與點撥,因為它主要屬于知識性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確,哪些內(nèi)容高考備考工作總結(jié)520xx年高考我校生物成績又創(chuàng)新高,又一次實現(xiàn)了跨越式提升。這一成績的取得,得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體生物教師結(jié)協(xié)作,真情奉獻,群策群力,努力拼搏,是我們不甘平庸,銳意進取,腳踏實地、辛勤耕耘的結(jié)果。一、08年高考成績20xx年我校生物高考成績與20xx年相比,又有很大的突破,131分1人,120分以上8人,110分以上63人,100分以上141人,平均分93分,王瀟瀟同學以131分的優(yōu)異成績奪得全市生物科狀元,實現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽江市高考優(yōu)勝備課組。二、備考做法(一)、推行扎實、精細的備考策略,全方位提高備考實效經(jīng)過多年的備考實踐、總結(jié)和提升,我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法:1、打好雙基,培養(yǎng)能力新課程標準出臺后,對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,是高考復習中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是:要抓知識的系統(tǒng)性、復習的針對性、操作的具體性和有效性,把那些需要長時間訓練才能形成能力,分值相對較高的知識點作為重點、熱點,貫穿于復習的全過程,多角度、多層次考查,使之不斷得到強化訓練,綜合提高,突出重點。從具體操作上講,我們研究熱點主要通過三條途徑:一是研究《考試說明》,研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷,研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西,但把近幾年的試卷放在一起研究,就可以看出各部分知識點在命題時的`基本特點和發(fā)展趨勢;三是研究學生答題狀況,師生共同建立錯題檔案,分析其主要得失及形成原因,積累解題經(jīng)驗,掌握解題技巧,以求復習的針對性和實效性,切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱,做到不隨意拓寬加深,擺脫題海,避免陷入偏、難、怪的歧途。2、立足常規(guī),抓好分層次教學本屆高三,我們對各種分層教學要求更嚴格,更注重實效,并以為要點,對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查,收到很好的效果。對不同層次的學生進行針對性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導,使尖子生優(yōu)勢科目更強,弱科也不弱。對臨界學生側(cè)重加強其弱科的學習,讓學生及時補上。事實證明,這種方法是富有成效的。3、精選習題,強化訓練,提高復習的有效性如果對于成套的模擬題,不分質(zhì)量的高低,不結(jié)合自己的教學實際與學生的水平實際,不結(jié)合自己的整體復習備考方案,便鋪天蓋地全部發(fā)給學生做,雖然也相應地提高了學生的能力,但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力,學生做得煩,教師改得膩,備考效率低下,事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū),我們的具體做法是:教師立足校情、學情,優(yōu)化精選練習題,以以及為原則,落實有效訓練。教師要善于下選題,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機械重復,確保訓練材料的質(zhì)量。教師要探究變式,追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙,設置問題的新情境,從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性,不限于就題論題,而是就題抓考點知識,啟迪解題思路,揭示解題規(guī)律,點撥解題技巧。注重一題多解,使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。(二)、凝心凝力,構(gòu)建結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體高三生物備課組是一個和諧的集體,更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中,創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍,充分發(fā)揮了各老師的主觀能動性,既有分工,又有協(xié)作,不論是學業(yè)精深的老教師,還是年富力強的教學中堅,抑或是初出茅廬的青年才俊,都能各盡所長,竭盡全力,心往一處想,勁往一處使,形成了一個精誠結(jié)、榮辱與共、相互激勵、積極進取的合力群體。備課組依據(jù)高考的特點和要求,加強集體備考研究,注重分工合作,打整體戰(zhàn),教師置家庭和個人的困難于不顧,一心撲在教學上,盡管工作很忙,壓力很大,但毫無怨言,兢兢業(yè)業(yè),埋頭苦干。碰到問題,遇到困難,得到經(jīng)驗,都坦誠地相互交流,共同探討。教學進度、練習題量、考試次數(shù)都得到科學的安排和調(diào)控,使整個備考工作有條不紊。三、存在的問題和努力方向無庸諱言,在探索高考備考教學模式的過程中,我們也走了不少彎路,留下了不少遺憾,如尖子生數(shù)量不多,個別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平,心理健康教育還沒有做到位,盡管我們也給學生講了應試心理和技巧,但個別學生在高考中還是高度緊張,沒有發(fā)揮出應有的水平。當然,高考備考是一項艱苦的系統(tǒng)工程,我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔?,在新的一年高考備考中,我們還要不斷總結(jié),不斷改進,不斷創(chuàng)新,爭取來年又是一個豐收年。高考備考工作總結(jié)6XX年高考,本人擔任的0918班盡管考得不夠理想,但在班主任工作方面值得總結(jié)總結(jié)和反思反思。一、總結(jié)(一)全面了解和把握班級情況基本情況:全班總?cè)藬?shù)99人,其中10人為藝術(shù)類學生,7人為少數(shù)民族。學生來自不同學校,層次不一,整體水平參差不齊。(二)班級管理。本學年開學初,在學生入學報名注冊前制定好本班班規(guī)。當學生入學報名注冊時即時發(fā)放《0918班班規(guī)》,并要求學生利用2兩天時間與家長一起學習或了解有關(guān)《班規(guī)》,使學生通過班規(guī)提前為成為一名守紀的學生做好準備,同時讓家長了解本班對學生的管理規(guī)則和要求,以便得到家長的支持和理解。本學年只選一次班干,因此,在進行班干選舉時,必經(jīng)慎重考慮。為此,通過兩個星期的觀察、調(diào)查和摸底,并結(jié)合本班民意,最終選出了本班的班委。經(jīng)一年的工作,本班委表現(xiàn)不俗,完滿完成了各項工作。班干成員均得到了其他同學的認同和贊許。在班干的管理上,本人對班干進行定期指導,充分信任,使得他們放心、大膽地開展各項工作,并在工作中積累了經(jīng)驗。(三)抓好典型,以點帶面以點補面。本班學生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是學困生較多。所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化學困生,即抓好典型。恰好本班有兩男生(許石德、梁勁發(fā)),學習非常勤奮,在每次統(tǒng)考中大都在前15名左右。這對我班學生來說是最好的榜樣。通過抓典型的方式,達到了以點帶面的目的。在學困生的指導和教育方面,多關(guān)心多鼓勵,并嚴格要求。除此外,與科任老師緊密配合和分工,加強對尖子生、臨界生和學困生的指導。通過這幾項舉措,在二本類以上的上線人數(shù)方面完成了學校下達的任務。(四)學習質(zhì)量的檢查1、問題(1)壓力過大,焦慮過高。本學年度,部分學生經(jīng)過努力后,成績有所提高,對之后的各種大考,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發(fā)揮不好。(2)學習興趣和熱情隨時間的推移有所降低。平時自覺性不夠強,課堂聽課積極性不夠高,不善于思考。(3)準備不足,方法欠妥。一些學生不結(jié)合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。(4)粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。(5)部分學生答題時間分配不得法。2、對策根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對策:(1)改善學習行為習慣①科學調(diào)整各科學習時間。②改進學習方法,要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。③要豐富自己的學習生活,調(diào)節(jié)緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。④引導學生養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功培的意識。(2)發(fā)揮自我暗示的積極作用。(3)講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。(五)開好家長會本學年按學校的要求組織了兩次家長會。會議主要針對學困生、退步大的學生、尖子生的家長進行交流。會議前配合到會的科任做好各項準備。為此,在召開家長會之前首先把學生名單發(fā)到科任老師手中,使各科任老師對這些學生有深入的了解。開家長會時,到會的家長和科任都進行了深入的交流,深得家長的好評,并收到了較好的效果。二、反思雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化學困生的過程中,有些學困生總是我行我素,效果不太明顯,無心向?qū)W的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的'斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產(chǎn)生畏懼或不信任情緒,在以后的班主任工作中要更加注意這些問題。主要收獲是:能讓大多數(shù)學生真正投入到每一天的學習當中!每天給學生一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒!規(guī)范學生行為!完善自我形象。同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法,基本上做好部分學困生的轉(zhuǎn)化工作。意外之處:本來以為本班平時成績比較好的12個同學在今年高考會如愿以償上一本線,但結(jié)果僅有8人如愿,確實有些失望。相反,在本次高考中平時成績不太穩(wěn)定的陸有宇和韋基禮反超,韋592,陸574,躍升本班一二名。另有10個同學平時統(tǒng)考極少上過二本線的,在這次高考中考出了較好的成績,相反有好幾個平時蠻有希望的同學在今年的高考中落線。高考備考工作總結(jié)7一學年來,在學校領(lǐng)導的領(lǐng)導下,高三理科數(shù)學備課組按照學年初制定的復習備考計劃大路線小調(diào)整地實施,適時地加以充實和完善。全組成員,同心協(xié)力,廢寢忘食地勤奮工作,并積極進行教學改革,悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調(diào)動學生復習主動性及學習的科學性,充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經(jīng)過實驗,效果良好,學生以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀,出現(xiàn)了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面,學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高,復習效率和質(zhì)量也大大提高;老師也改以往的“以復習資料為主”為“以高考試卷及學生狀況為主”的狀況,使得老師在復習各章節(jié)時時間的分配、難度的掌控更具針對性?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、系統(tǒng)、扎實、科學、創(chuàng)新的復習備考1、研討考綱,分析考點,設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明,明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次,在復習過程中根據(jù)我校大部分學生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀,狠抓對基礎(chǔ)知識的復習,再結(jié)合知識本身的重點、難點,設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無效勞動。2、研究學生的基礎(chǔ)情況,狠抓基礎(chǔ)題、易混易錯題,狠抓審題、表達等各個環(huán)節(jié)。3、結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課,精心設計復習教學方案,統(tǒng)一教學目標、要求及復習的'大致進度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡及其交匯點(因高考常在知識網(wǎng)絡交匯點上命題),準確把握各復習內(nèi)容的重點和難點,疑難問題集體討論,老師們各抒己見,找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。4、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點,狠抓對“三基”的落實,并選好一本主干復習資料和套題,(第一階段用《優(yōu)化設計》和《金太陽試卷》,第二階段和套題用的是《上海零距離》,第三階段用自編的《經(jīng)典百題》),以自編資料為主,但又不過分依賴復習資料,對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容,我們進行了大膽舍棄,同時,教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當自編或改編知識網(wǎng)絡交匯點上的題目,這些自編題、自造題的應用,對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,使學生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認識,因而從中感悟出數(shù)學的真諦,最終收到了相當好的效果。5、拓寬課堂教學渠道,全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復習效率和復習質(zhì)量方面,幾個老師都作了積極的探索和試驗,進行了大膽教學改革。6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領(lǐng)下,分工輪流做好數(shù)學每天限時訓練、每周一練、單元過關(guān)測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作,把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質(zhì)量意識,提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力,為高考作了較充分的準備。7、互聽互學,揚長避短。為提高復習質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課,相互學習,取他人之長,補己之短。提高了教學水平和復習效果。8、勤字為首,真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊,做到常下班、常輔導,不僅輔導本學科知識,還有針對性地找學生談心,勾通了思想,聯(lián)絡了感情,也消除他們的心理障礙。高考前還在時時寄語高三學生,指導答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。9、認真反饋,不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作,各個老師自覺根據(jù)各班教學情況進行了學生評教活動,對幫助科任教師改進不足之處,提高教學水平起到了一定的促進作用。10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單,及時找他們談心,并加以指導和鼓勵。根據(jù)班級的跟蹤對象,大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。二、備課組濃厚的高考研究氣氛隨著高考改革力度的加大,高考更加突出對各種數(shù)學能力與素質(zhì)、潛能的考查,因此,要提高高考成績,必須走教科研之路。1、集體研討,結(jié)攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經(jīng)驗的教師結(jié)成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用,先后請他們參加了若干次高三數(shù)學備課組活動,重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策,使我們的高考備考少走了彎路,復習更具有針對性。2、中心開花,備課組每周組織一次集研活動,設置中心問題,每個教師暢所欲言,然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn),因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下:1)如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。2)復習課中如何激發(fā)學生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能?3)今年高考重點、熱點預測和研討。4)如何精選高考復習題,它應遵循什么原則?5)如何命制高考模擬題,它的選題原則是什么?6)如何上好第二輪專題復習課。7)如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛病?8)強化訓練階段,如何滲透和強化各種數(shù)學思想和方法?9)高考應用題數(shù)學模型的建立的探討;3、促使學生突變,創(chuàng)設突變機遇。我們認為:學生在第二、三階段是數(shù)學成績提高的良好階段,教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此,我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,為學生知識歸類提高設置了明確的航標。4、采集信息,科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息(特別結(jié)合汕頭信息平臺)。通過去偽存真,及時加工,科學地復習提高,為高考贏得時間,也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作,例如最后熱身題,我們是認真研究的。總之,因為有上級領(lǐng)導、學校行政、教務處、數(shù)學組、高三年級組的正確領(lǐng)導,有全備課組老師的勤奮工作,還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏,才使我校今年數(shù)學高考成績再上新臺階,再創(chuàng)新輝煌。高考備考工作總結(jié)820xx年高考我校又創(chuàng)新高,又一次實現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?;仡欉^去的一年,我們覺得成績來之不易。這一成績的取得,離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持,這一成績的取得,得益于學校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體教師結(jié)協(xié)作,真情奉獻,群策群力,努力拼搏,是xx全體師生不甘平庸,銳意進取,腳踏實地辛勤耕耘的結(jié)果。20xx年我校高考成績與20xx年年相比,又有很大的突破,重點上線x人,增長x%,二本上線x人,增長x%,xx同學以x分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元,xx同學以x分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元,理科全縣前10名xx中就有7名,文科全縣前10名xx中就有9名。20xx年高考已落帷幕,現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下:一、科學管理,精心部署,抓好高考備考系統(tǒng)工程歷經(jīng)高考備考多年,與兄弟學校一樣,我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗,形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始,學校就多次召開高三年級科任教師研討會,認真分析高考命題趨勢,正確定位高考備考目標,落實精細備考原則,確立了“成功在課堂,潛力在學生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復習之間的關(guān)系,更要深入研究考綱、試題及高考動態(tài),向課堂45分鐘要效率,以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則,切實提高備考質(zhì)量。同時,各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際,采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎(chǔ)上,啟用新招,以實現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標。1、優(yōu)化三個管理抓好高三備考教學的管理,這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對教師、學生的管理工作更嚴格,更注重實效,學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規(guī)要求》《高考獎勵方案及辦法》等規(guī)章制度,用制度來規(guī)范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上,讓每位教師承擔一定的教研任務,堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉(zhuǎn)變教學觀念,重點解決課堂效率低下的問題,從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統(tǒng)一”,即教學進度、訓練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個貼近”,即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理;“三個突出”,即突出知識基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng);“三個加強”,即加強尖子生的學法指導,加強尖子生的心理調(diào)適,加強尖子生的薄弱學科;“三個研究”,即研究考綱說明和高考信息,探求高考命題方向與特點,研究學生因材施教;“三個訓練”,即信息追蹤的訓練,糾錯重組題的訓練,模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時,我們還加強對班主任的常規(guī)管理工作,要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議,交流學生學習情況、思想動態(tài),共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難,怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致,這一直是我們關(guān)注的焦點。對學生學習狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任,從班主任到科任教師,都把高三學生的狀態(tài)調(diào)控當作一件重要的事情來抓,通過狀態(tài)調(diào)控,個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛(wèi)生、心理、情感等進行全過程的追蹤,以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為,對學生學習狀態(tài)的管理,除了強化“有形的管理”,也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學生群體氛圍的調(diào)控、個別學生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學生應試心理調(diào)適等,都是關(guān)系到每個學生能否取得好成績的重要問題,有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中,我們通過心理輔導教師和班主任協(xié)同做好學生個體的心理疏導工作,使學生能全身心投入,能輕裝上陣。另外,從學校領(lǐng)導、班主任以及科任教師,都非常關(guān)注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后,尤其第二學期一模后及高考前,及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導,使學生緩解緊張的情緒,消除學生身心上的“高原現(xiàn)象”。2、做好三方面的溝通西吉中學歷來以學風優(yōu)良著稱,一方面學生大多數(shù)來自農(nóng)村,來自農(nóng)村的優(yōu)秀學生勤奮樸實,與城鎮(zhèn)學生優(yōu)勢互補,你追我趕,形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處,使之“看得見,摸得著”。學校加強了領(lǐng)導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議,及時反饋了解教學情況,做到超前計劃,提前部署、及早安排,以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生,多傾聽學生的呼聲與意見,了解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導他們,在生活上關(guān)心幫助他們,在學習上鼓勵他們,使他們對前途充滿信心,專心致志地投身到備考中去。對于臨界生,要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯(lián)系。在高三學年里,我們召開全校性的高三學生家長會,使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求,學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等?!叭郎贤ā笔菇逃虒W工作緊密協(xié)調(diào),形成合力,取得了最佳的教育效果。3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系在高三備考過程中,學科搶時、學生偏科現(xiàn)象較突出,往往造成內(nèi)耗,成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況,聽取班主任及科任教師的教學反映,著力分析學情,打破瓶頸,減少內(nèi)耗,協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”,注意各學科爭搶時間的問題,協(xié)調(diào)學科間局部與整體的關(guān)系;注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾,協(xié)調(diào)指導與主導的關(guān)系;注意教學上的兩極分化現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學困生的關(guān)系;注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失,協(xié)調(diào)好教師與學生的關(guān)系;注意學生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好學習與休息的關(guān)系。二、推行扎實、精細的備考策略,全方位提高備考實效經(jīng)過多年的備考實踐、總結(jié)和提升,我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法:1、打好雙基,培養(yǎng)能力新課程標準出臺后,對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,是高考復習中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是:要抓知識的系統(tǒng)性、復習的針對性、操作的具體性和有效性,把那些需要長時間訓練才能形成能力,分值相對較高的知識點作為重點、熱點,貫穿于復習的全過程,多角度、多層次考查,使之不斷得到強化訓練,綜合提高,突出重點。從具體操作上講,我們研究熱點主要通過三條途徑:一是研究《考試說明》,研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷,研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來,但把近幾年的試卷放在一起研究,就可以看出各部分知識點在命題時的.基本特點和發(fā)展趨勢;三是研究學生答題狀況,師生共同建立錯題檔案,分析其主要得失及形成原因,積累解題經(jīng)驗,掌握解題技巧,以求復習的針對性和實效性,切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱,做到不隨意拓寬加深,擺脫題海,避免陷入偏、難、怪的歧途。2、立足常規(guī),抓好分層次教學本屆高三,我們對各種分層教學要求更嚴格,更注重實效,并以“精細培養(yǎng)”為要點,對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查,收到很好的效果。對不同層次的學生進行針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導,使尖子生優(yōu)勢科目更強,弱科也不弱。對臨界學生側(cè)重加強其弱科的學習,讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數(shù)學差生,根據(jù)他們的實際水平,因材施教,并個別進行家教式輔導。事實證明,這種方法是富有成效的備考策略。3、精選習題,強化訓練,提高復習的有效性如果對于成套的模擬題,不分質(zhì)量的高低,不結(jié)合自己的教學實際與學生的水平實際,不結(jié)合自己的整體復習備考方案,便鋪天蓋地全部發(fā)給學生做,雖然也相應地提高了學生的能力,但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力,學生做得煩,教師改得膩,備考效率低下,事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū),我們的具體做法是:教師立足校情、學情,優(yōu)化精選練習題,以“選題要精細,密度要適度,難度要適宜,反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分,帶動低檔題拿滿分,沖擊高檔題拿多分”為原則,落實有效訓練。教師要善于下“?!边x題,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機械重復,確保訓練材料的質(zhì)量。教師要探究變式,追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙,設置問題的新情境,從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性,不限于就題論題,而是就題抓考點知識,啟迪解題思路,揭示解題規(guī)律,點撥解題技巧。注重一題多解,使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。4、綜合科目,實現(xiàn)整體均衡發(fā)展綜合科目包含了物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門學科,綜合科成績最能體現(xiàn)一個學生的學習態(tài)度、習慣和綜合素質(zhì),更能體現(xiàn)一所學校結(jié)合作的隊精神。針對綜合科部分學生偏科現(xiàn)象,科任教師及時做好協(xié)調(diào)、溝通工作,反饋信息,調(diào)整計劃,改進措施。按照學科進行揚長補弱,強化提高,使之各科均衡發(fā)展。在具體的復習過程中,生物科教師冉志斌等注重引導學生構(gòu)建知識主干、重點知識的網(wǎng)絡框架,以點帶面,各個擊破,將跨章節(jié)的知識歸納在一起構(gòu)建專題,如“蛋白質(zhì)專題”“生物育種專題”等,這種復習模式對培養(yǎng)學生構(gòu)建“知識鏈”。高考備考工作總結(jié)9各位領(lǐng)導、老師,大家下午好!現(xiàn)在我對高三11(班)20xx年的高考工作做以總結(jié)和匯報。在20xx年的高考中。高三(11)班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人?;仡欉@一年來的高考備考工作,有得也有失。其中做得比較好的地方有:一、幫學生明確目標,樹立信心。在20xx年假期補課的第一次班會上。我就明確的告訴同學們:我們作為勵志班,20xx年的高考目標是全班同學都考上二本,并且絕大多數(shù)同學要考上一本。并且詳細分析了要實現(xiàn)這個目標,我們所面對的困難和所要做的努力。幫助同學們樹立一個信念:只要大家足夠努力,我們完全有可能實現(xiàn)這個目標。并幫助每個學生根據(jù)自己實際,制定高考分數(shù)目標計劃,并努力為實現(xiàn)這個目標不懈努力。二、嚴格進行班級日常管理。雖然到了高三,班級管理的重心更側(cè)重于學生的成績的提升。但是班級日常管理工作不但不能松懈,反而要更加加強。只有保持一個好的班級氛圍,才能保證在最后的高考當中,取得一個相對不錯的成績。去年這一年,我一直嚴格要求學生:保證學生能按時到校,早晚自習學習狀態(tài)集中,上課狀態(tài)好,資料按時完成。并一直堅持到最后一個晚自習。三、動態(tài)管理學習小組。從高一開始,我們班就建立了五個學習小組。按照成績均衡,學科互補原則進行分配。在上高三之后。我和班、組長對學習小組進行了細致的調(diào)整。特別是同桌的搭配上,進行了細心的考慮。力爭同桌的兩位同學,在學習上能夠相互促進,而不是相互干擾。事實證明,這一舉措,有效地促進了小組內(nèi)同學成績的整體提高。特別幫助了那些學習上相對比較困難的.同學,使他們順利的考上了二本、一本。四、成績分析會高三每次大型模擬考試之后,我都會在班會上對班級成績進行分析。從班級整體成績、學科成績、學生個體成績等各個層面進行分析。找出這一階段備考中存在的問題,并提出解決的方法。在之后一個階段,重點督促解決。針對成績起伏較大的學生,個別談話,了解情況,解決問題。五、抓好尖子生、臨界生根據(jù)模擬考試成績,確定好班級的重點學生和一本、二本臨界學生。將這些學生分解給各科任老師,重點加以關(guān)注。六科老師相互配合,提高這些學生的整體成績。六、心理疏導在高三的備考過程中,學生心理壓力很大。特別是第二學期,大型模擬考試多,部分學生成績起伏大,很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題。學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,對學習成績和心理產(chǎn)生很大影響。面對這些問題,我爭取做到及時發(fā)現(xiàn),及時談心,及時解決。例如,在高考前一月左右,我了解到部分同學由于幾次模擬考試成績較低,已經(jīng)準備放棄努力,把希望寄托于第二年的補習。針對這種情況,我及時召開主題班會,并私下和這些同學交流。使他們堅定信心,努力到了最后。做的不到位的地方主要在心理健康教育方面:每三年帶一屆學生,但每屆學生都是不一樣的。這一屆學生,大多數(shù)已經(jīng)是00后。這屆勵志班學生和之前的學生相比,有自己的優(yōu)點:如思維更加活躍,學習能力也更好。但身體素質(zhì),特別是心理素質(zhì),比較弱。我對這一方面,意識不到位,也是受能力所限。對心理健康教育不太到位。上高三之后,有兩位成績優(yōu)秀的同學,由于身體和心理方面的原因,沒能堅持走完高三,參加高考。我對此,一直深感遺憾。18年高考已經(jīng)結(jié)束,有成績,有亮點,也有遺憾??偨Y(jié)過去是為了更好的迎接未來。相信,有了我們今天的反思和總結(jié),我校20xx的高考備考一定會更好,謝謝大家。高考備考工作總結(jié)10各位領(lǐng)導,各位老師:大家好,我把6班的高考情況給大家匯報一下,不當?shù)牡胤秸埮u指正。高三6班今年高考參加人數(shù)49人,雖然老師和學生都經(jīng)過了艱辛的付出,但成績依然沒有達到預期的結(jié)果。本屆學生基礎(chǔ)較差,取得這樣的成績也不容易,與領(lǐng)導正確的引領(lǐng)和師生共同的努力,家長積極的配合密不可分,下面談談備考的一些做法。學生方面,首先是端正思想,樹立信心,利用多種方式為學生明確方向,鼓足干勁,排憂解難;其次是強化紀律,加大班級管理和養(yǎng)成教育力度,讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣,學習習慣,所有的任課老師齊抓共管,學生從宿舍,早讀,跑操,上課,午后復習,晚自習等方面都嚴格要求;再次是因材施教,科學管理,公平公正對待每一位學生。任課老師方面,首先有一個結(jié)務實的班級教師隊,工作氣氛好,互相促進,互相幫忙,有問題擺在當面,不存私心,領(lǐng)導和老師之間,老師和學生之間的關(guān)系非常融洽;其次是具有奉獻精神,每個老師都關(guān)心學生,熱愛學生,把學生成長進步當做自己的第一要務;再次是工作針對性強,任課老師緊緊結(jié)在班主任周圍,共同研究學生,出思路想辦法,所有的工作都是有的`放矢,備考效果明顯,大家集思廣益,取長補短,真正構(gòu)成了一個戰(zhàn)斗力強的班級任課隊。面對共同努力的結(jié)果,我們固然欣喜,但反思我們在教育教學中存著一些不足之處,因此在以后的工作中應加強以下幾個方面。1.加強教學教研力度,提高課堂效率,尤其是想辦法讓學生在課堂40分鐘之內(nèi)獲得更多的知識。2.及早培養(yǎng)成績低下的學生,尤其是偏科生,擴大跟蹤學生的面,構(gòu)成一個比學趕幫的體。3.加強學生情感,價值觀的培養(yǎng),提高學生的綜合素質(zhì)。4.注重學習方法,給學生教會科學的學習方法。18年高考已經(jīng)過去,回首一年,我們無怨無悔,展望未來,我們相信,一中的未來會更加輝煌。高考備考工作總結(jié)11一、亮點:在11月份督導調(diào)研之后做了大量工作,高三級工作發(fā)生了明顯變化。1、增加了高三級晚延。2、學校領(lǐng)導對高三級課堂、自習查的嚴,跟的緊。3、教師上課更用心,準備更充分。4、高三級學生紀律衛(wèi)生情況明顯好轉(zhuǎn)。5、教師留給學生的自主學習時間增多。6、舉辦了學生拔河比賽活動。7、大部分學生都有自己的考學目標。二、問題:1、課堂上教師講的.太多,氣氛沉悶,只有前排部分學生參與課堂,個別班級后排學生有上課睡覺現(xiàn)象。2、英語數(shù)學成績長期得不到提高,極大地打擊了學生們考學的自信心。3、教師的講與學生的學兩張皮,不能有效融合,導致課堂教學效率無法提高。4、在課堂中對高考考點的滲透太少。5、教學方法單一,無法引起學生興趣和注意力。6、教師照著資料講題,知識點零散,沒有系統(tǒng)性和整體性。三、建議:1、住宿學生早上開燈時間提前至6:00,晚上關(guān)燈時間延長至11點。早上提供開水。2、早上不要焚燒垃圾,以免影響環(huán)境。3、改善食堂伙食和衛(wèi)生。4、英語早自習教師不該占用,應該交給學生背單詞。5、讓學習優(yōu)秀的學生介紹學習經(jīng)驗。6、教師應該更全面細致地了解學情,更扎實有效地備課,進一步提高課堂教學效率。7、教師應該整合復習資料,更系統(tǒng)化地傳授知識。高考備考工作總結(jié)1220xx年1月22日——23日我有幸參加了20xx年生物高考研討會,在這次研討會上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學,之后有從事高考生物的研究,他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經(jīng)驗,以及分析了這幾年高考試題和大家交流,其中將對我校備考具有重要指導意義的一些內(nèi)容整理如下:一、近幾年高考試題延續(xù)的特點1、學科基礎(chǔ)知識是測試是前提學科能力是建立在一定的基礎(chǔ)知識之上,從多年的高考來看,立足學科重點與非重點知識的命題都有,近幾年還有考點增多傾向,學生每一個知識上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。2、能力測試是重點現(xiàn)在生物高考是理科綜合能力測試的組成部分,當今教育思想強調(diào)培養(yǎng)學生的學科能力,從考試情況看,實驗能力、理解能力、獲取信息的能力是基礎(chǔ),理解能力、綜合運用能力是重點,探究能力、綜合運用能力是難點,除了上述學科能力外,試卷解答還表現(xiàn)出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結(jié)歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。3、能力測試主要依托學科重點知識進行,高考體現(xiàn)了重點知識重點考。從12年高考試題看,所考的幾乎全部是學科重點,選擇題中主要考的是學科重點4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的能力測試試題形式這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關(guān)問題信息,也有的是簡單的作圖題,這類試題比較好地體現(xiàn)了對考生獲取信息的能力、知識理解能力、運用能力的考核,這類試題始終是學生感覺較難的能力性試題形式之一,但我們要教給學生分析的方法。5、綜合性的簡答題難度遠高于一般的選擇題,區(qū)分度也遠高于選擇題。高考對學科重點內(nèi)容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)對學科主干知識的考核的分數(shù)遠多于對非學科重點的考核。(2)綜合性的簡答題、實驗設計與分析類等較難的能力性試題所考的知識多是學科重點知識。綜合性簡答題相對于選擇題難在它的知識綜合性更強,一道題既考一個方面知識內(nèi)涵,更考多方面知識的聯(lián)系與運用,落腳點測試能力,尤其是哪些高開放度的試題更體現(xiàn)能力測試,如全國卷Ⅰ的31題。6、實驗命題多親近教材,高于教材。實驗題是歷年高考中難度系數(shù)較低的難題,是不同同學成績產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考實驗命題雖然變化較大,但命題緊扣教材實驗原理(包括教材上經(jīng)典或重大發(fā)現(xiàn)實驗的原理方法)及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關(guān)生長素的實驗設計或分析,多次實驗設計用到教材上物質(zhì)檢測的'實驗原理等,二、備考的指導思想1、使學生了解高考形勢,以增強學生備考的針對性,使學生理解生物學習方法,以提高學習的時效性。2、按《考試大綱》要求帶領(lǐng)學生全面落實學科基礎(chǔ),強化重點知識的理解,深化重點知識聯(lián)系及運用的認識。3、通過復習全面提高學生的學科能力。4、訓練與教學時要注意培養(yǎng)學生的規(guī)范應試能力,特別是要提高對能力性試題(如實驗、簡答題、圖表類試題)解題能力。三、系統(tǒng)學習原則:1、注重雙基2、四主原則以教師為主導:教師引領(lǐng)指導以學生為主體:學生參與活動以訓練為主線:訓練鞏固效果以質(zhì)疑為主軸:質(zhì)疑討論解惑3、滲透課改理念自主:獨立思考,獨立學習合作:同學之間相互協(xié)作的能力探究:探索求知的精神四、如何做好系統(tǒng)學習(一)備課:發(fā)揮集體智慧,揚長避短:備考綱、備教材、備方法、備習題(二)實施步驟:1、講:精講內(nèi)容(1)學案導學:考綱要求、基礎(chǔ)知識、重點、難點、疑點解析、典型例題(題型歸類)(2)加強綜合聯(lián)系:橫向聯(lián)系對比:列表比較發(fā)散:以點帶面遷移:由此及彼提升:總結(jié)升華(3)提高興趣:教師和學生共同提高興趣,通過備課,搞好教研,找到興奮點、興趣點。擺脫在教師教學中和學生學習中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象,向教師樂教和學生樂學的方向發(fā)展。(4)簡單內(nèi)容充實化、困難內(nèi)容通俗化、復雜內(nèi)容簡單化、抽象內(nèi)容形象化、多項內(nèi)容概括化、復習過程活動化。(5)科學設疑:適時提出有一定思維容量的問題,由學生思考、討論、回答,培養(yǎng)學生的自主探究能力。(6)聯(lián)系實際:聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。2、練習鞏固(1)精選習題:成題、改編、自編(2)隨堂練:先由學生練習,再由學生交流,教師點評(3)定時練:獨立訓練,按時完成,按時交卷,教師批閱,給出成績高考備考工作總結(jié)13一、亮點:1、學生們學習刻苦,學習風氣濃厚。2、教師們愛崗敬業(yè),踏實認真,工作積極主動。3、個別輔導工作扎實有效。4、教師備課充分,盡心盡力,能較好地關(guān)注全體學生。二、問題:1、學生預習不到位。2、師生交流太少,也不深入。3、學生學習不得法、被動,效率低下。4、課堂教學中,新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補抓的緊,管的'不緊,學生缺席時,教師過問少。6、各種教育教學活動開展的少。三、建議:1、給文科班學生多留出時間背誦記憶知識點。2、班會課上,班主任要多進行前途理想教育,多介紹一些高考信息和學校近期活動。3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量。4、多給學生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最后一節(jié)課讓學生自習。6、搞一些體育活動,緩解學生壓力,調(diào)節(jié)學生身心健康。高考備考工作總結(jié)1420xx年高考我校又創(chuàng)佳績?;仡欉^去的一年,我們覺得成績來之不易。這一成績,是在市委、市政府的關(guān)心支持下取得的;是在市教育局直接領(lǐng)導和幫助下取得的;是金中人上下一心,努力拼搏取得的;是金中全體教師、學生不甘平庸,銳意進取,腳踏實地辛勤耕耘的結(jié)果。20xx年我校高考成績與20xx年相比,又有大的突破。①省線入圍率更上一層樓:第一批入圍319人,本科入圍累計441人,應屆生本科入圍率達80%;累計達到第三批入圍499人,應屆生第三批入圍率達91%;累計達到第四批入圍529人,應屆生第四批入圍率達到95%。②高分學生大批涌現(xiàn),“含金量”繼續(xù)攀升:重點本科入圍319人,更進一步提高了金中不斷提升全體學生學業(yè)成績的加工能力,確保了全體學生家庭的教育根本利益??偡?00分以上24人,占汕頭大市60%;總分700分以上184人,占汕頭大市35%;金中學生囊括汕頭大市總分前三名,總分列汕頭大市前20名,金中占15名。在提高汕頭教育含金量方面做出突出貢獻的同時,展示了重點中學的示范性,在廣東教育之林顯示了金中一貫的實力。③學科教學成績突出:單科800分以上學生累計68人次,700分以上學生累計569人次,有2名學生分別獲英語科、政治科省單科狀元,學科平均成績共有4科列全市第一名,共有5科列全市第二名,充分展示了金中的優(yōu)良校風和學生向上的銳氣,保持和發(fā)揚了金中的傳統(tǒng)優(yōu)勢。④大批學生被全國名校錄取,清華、北大、人大、復旦、交大、南大、科大、浙大等8所名校在我校錄取的學生達43人,中大錄取的學生達75人,華南理工錄取的學生達38人,滿足了廣大學生家庭對金中優(yōu)質(zhì)教育的期望。下面就我校20xx年高考備考工作,進行簡略的總結(jié)。一、教師們不斷進取,同心協(xié)力,充分發(fā)揚金中優(yōu)良的隊精神。20xx年高考備考工作,我??朔硕辔桓呷處熼L期赴外地參加學習培訓、文理科學生成績落差巨大等困難,結(jié)協(xié)作,取得了理想的備考效果。1.針對青年教師多的實際情況,大膽起用年輕教師。本屆高三教師,以富有高考備考經(jīng)驗的老教師為支柱,以有沖勁的年輕教師為有生力量,多位首次上高三的年輕教師,獨當一面,負責2-3個班的教學工作。實踐證明,這種“以老帶新,以新促老”的做法是效果是很好的。從各班各學科的成績看,全級各班各科成績齊頭并進,整體有所提高。特別值得一提的是今年高三多個學科備課組長,也大膽任用新人,同樣出色地完成了備考任務。應該指出的是,這與金中老教師們的優(yōu)良師德風范以及誨人不倦的精神是分不開的。2.高一、高二級老師的無私奉獻,使我校高考備考力量得到有效的整合,因此更加強大。高中三年一盤棋,從高一抓起,是我們本屆高三備考工作的一個成功做法。早在幾年前,我們就認識到,高考不僅僅是高三級教師、學生一年拼搏就能完成的事,高三的備考要有高一、高二的扎實基礎(chǔ)和高考備考意識,所以我校認真貫徹“重心下移”的策略,比如:從高一起開設數(shù)理化等學科的尖子班,從高二起開設語文、數(shù)學、英語等學科加強班,并分別由備課組長負責課外練筆、聽力訓練和每周一練等。在高一、高二的教學活動中,將高考的考點和要求、備考的方法等貫穿其中,同時讓高一、高二的老師參與高三的備考工作。如物理組安排非高三老師為高三學生上專題復習課,語文組安排非高三老師為尖子班輔導和批改作文,綜合科組安排非高三老師批改試卷和收集備考資料等。另外,我們在本屆學生中開設“拓展性知識課”和“研究性閱讀課”等校本課程,也使學生們拓展了知識面,學到了必要的閱讀方法。應該說高考成績的取得,高一高二就已經(jīng)打下了堅實的基礎(chǔ)。高一、高二的老師功不可沒。二、推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略,全方位提高備考實效。歷經(jīng)高考備考多年,與兄弟學校一樣,我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經(jīng)驗,形成了一套行之有效的備考方法。但,從與時俱進的角度看,剔除老化做法,提出新的措施,是確保學校高考成績持續(xù)發(fā)展的重要策略,因此,我們在高三開學伊始,就多次召開研討會,研究新一年的備考策略,要求各學科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復習之間的關(guān)系,更要深入研究考綱、試題及高考動向,向課堂45分鐘要效率,以扎實、精細、有針對性、有創(chuàng)造性為原則,切實提高備考質(zhì)量。同時,各學科認真研究高考信息導向以及我校學生的實際,采取行之有效的'措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎(chǔ)上,啟用新招,以奪取高考的更大勝利。1.抓好分層次教學,這是近年來金中備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對各種分層教學加強班要求更嚴格,更注重實效,并以“精細培養(yǎng)”為要點,對各個班的上課情況及學生的成績進行跟蹤和檢查,使“精細培養(yǎng)”的雨露落到每個學生頭上。對學生的個體發(fā)展更加關(guān)注,對不同層次的學生進行針對性的“精細培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班仍保留上一屆的基本做法,增加了針對尖子生弱科的家教式課外輔導,使尖子生優(yōu)勢科目更強,弱科也不弱,整合實力。學科加強班則針對臨界學生,側(cè)重加強其弱科的學習,讓學生補上缺腿科目。本屆高三我們還嘗試針對文科班數(shù)學差生而開設了數(shù)學加強班,上數(shù)學課時把文科班的數(shù)學差生從原班抽出來,由名師根據(jù)他們的實際水平上課,效果也很明顯。家教式輔導也在二模之后展開,為臨界生提供必要的考前輔導。事實證明,“精細培養(yǎng)”是富有成效的備考策略。2.落實備考措施的階段性計劃,在不同的階段有所側(cè)重地解決學生存在的問題,使學生的總體備考得到了來自不同階段、不同角度、不同內(nèi)容的輻射,消滅學生的“知識死角”。總的來說,在首輪復習中查缺補漏,消滅具體的知識點障礙。一模后至二模前,進行專題復習,使學生的知識形成網(wǎng)絡,形成解題的正確思路與方法規(guī)律,著力促其能力上臺階。二模后,關(guān)注高考熱點與學生弱點,采用高考信息動向題目化的形式,提高學生的心理素質(zhì)和應考能力。在考前的一個階段,學校心理輔導站與教科室聯(lián)手邀請校長、主任、教研組長、高三備課組長以及備考經(jīng)驗豐富的高三科任教師到學校心理教育站為學生提供多種咨詢,解決學生在復習備考中遇到的考試心理、考試技巧等問題,收集學生備考中出現(xiàn)問題的第一手資料,及時反饋、調(diào)整。3.在夯實知識與能力基礎(chǔ)的前提下,為學生提供科學備考的訓練載體。金中歷年的備考,一直強調(diào)師生要扎扎實實地教學,強調(diào)點點滴滴地積累,強調(diào)仔仔細細地查缺補漏,不放過任何一個環(huán)節(jié);強調(diào)腳踏實地去爭取成績,獲取成功。這是金中優(yōu)良傳統(tǒng)的核心,也是歷年來金中高考取勝之法寶,立校之根本。在此基調(diào)下,我們深入研究和領(lǐng)會各學科考試說明精神和各地模擬題的特點,結(jié)合本校學生的實際,在上一年高考試題的基礎(chǔ)上,挑選、編寫練習題,使學生的訓練更有針對性,以求達到復習鞏固的目的和效果。本屆高三備考,我們主要從如下各種渠道來為學生提供訓練載體:①教學大綱和考試說明;②各學科權(quán)威人士在學術(shù)刊物發(fā)表的總結(jié)體會或研討文章;③信息網(wǎng)絡上的各類試題;④省內(nèi)外各兄弟學校之間的交流探討;⑤全國各地學校的模擬試卷。我們認為高考信息是共享的資源,這些所謂的信息要產(chǎn)生效果,要對考生有指導作用,關(guān)鍵在于任課的老師能否吃透,能否題目化。在這一點上,金中近幾年來做得較好,我們在備考的最后階段,由各任課教師依據(jù)自己的備考經(jīng)驗,結(jié)合自己的體會,設計一些類型題目,然后再由備課組長統(tǒng)籌、篩選,使學生的考前訓練更具針對性和實效性。三、挖掘?qū)W校管理的備考潛能,向管理要效益,向管理要質(zhì)量。我們所說的管理,主要包括常規(guī)教學管理和學生學習狀態(tài)的管理。在常規(guī)教學的管理方面,金中多年來已經(jīng)形成了一套行之有效的“變無形為有形”的管理模式,把學校管理工作落到了實處,使之“看得見,摸得著”。如,進入全面復習階段后,我們把各學科每周復習的內(nèi)容及投放的練習,以“一周熒屏”的形式在專欄公布。同時,我們還充分重視信息的全面反饋互動,利用校長信箱、處室信箱,學生投訴電話、家庭通信、師生交流記錄本、學生反饋座談、家長日等反饋渠道,及時收集管理的反饋信息。對學校的教學管理,進行必要和適當?shù)恼{(diào)整,以此實現(xiàn)管理的良性互動,形成良性循環(huán),取得良好的管理效果。對學生學習狀態(tài)的管理比常規(guī)教學管理更難。怎樣使每位學生的備考狀態(tài)和學校的期望值保持一致,這一直是我們關(guān)注的焦點。對學生學習狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤,從校長室到教務處,從班主任到科任教師,都把高三學生的狀態(tài)調(diào)控當作一件重要的事情來抓,通過快速反應、狀態(tài)調(diào)控和個別扶植等措施對每位學生的紀律、學習、衛(wèi)生、體鍛、心理、情感等進行全過程的追蹤,以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態(tài)。我們認為,對學生學習狀態(tài)的管理,除了強化“有形的管理”,也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學生群體氛圍的調(diào)控、個別學生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學生應試心理調(diào)整等,都是關(guān)系到每個學生能否取得好成績的重要問題,有時又很難用固定模式的方法去解決。在這個過程中,心理教育輔導站工作、班主任工作的重要性和必要性就顯現(xiàn)出來了,我們通過心理輔導老師和班主任協(xié)同工作,做好學生個體的心理疏導工作,使學生能全身心投入,能輕裝上陣。情感激勵也非常有效,在本屆高三備考的最后階段,學校領(lǐng)導經(jīng)常利用級會、班會給高三學生、鼓勁。使學生們感到力量倍增。四、注重學生和家長兩大群體調(diào)控,形成合力,共創(chuàng)佳績。金中歷來以學風優(yōu)良著稱,一方面學生來自城市和農(nóng)村,匯集了眾多潮汕學子中的佼佼者,來自農(nóng)村的優(yōu)秀學生勤奮樸實,與城市學生優(yōu)勢互補,你追我趕,形成了班級和學校的良好學風。另一方面,學校盡量通過各種方式營造一種積極向上,

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