人教部編版2《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版2《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

肥城師范附屬小學(xué)王芹

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“伶、俐、翼”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會寫“湊、

拂”等12個(gè)字，會寫“烏黑、剪刀”等16個(gè)詞語。

2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦一至三自然段。

3.積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.著重體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色；學(xué)習(xí)按順序、抓特點(diǎn)的寫作

方法。

2.抓住重點(diǎn)詞句段，感悟燕子的可愛和春天生機(jī)勃勃的景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1.（出示圖片）同學(xué)們，你從畫中看到了什么？（桃花、燕子）春天來了，

活潑可愛的小燕子從南方飛來了。你了解燕子嗎？（課件出示：燕子是一種候鳥,

體小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在屋檐下用泥筑

巢居住，對農(nóng)作物有幫助，是益鳥。她總是和春天一同來臨。）今天，就讓我們

欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。

2.板書課題《燕子》，學(xué)生齊讀。

3.簡介作者。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

1.出示認(rèn)讀的詞語（課件出示）

伶俐尾翼蕩漾疲倦閑散纖細(xì)旗桿痕跡

2.檢查生字的認(rèn)讀情況，開火車讀、男女生賽讀。

3.補(bǔ)充多音字：散sdn（閑散）san（散會）；

（1）幾痕細(xì)線連于桿與桿（gdn）之間。

（2）同學(xué)們手里都拿著一桿（gdn）筆，在記錄老師講話的內(nèi)容。

4.識字游戲（小燕子捉蟲）。

5.指導(dǎo)書寫：“聚”，觀察生字視頻，下面不是“禾”。臨寫兩個(gè)。

6.默讀課文，思考：每一段主要寫了什么內(nèi)容？

（第一自然段：寫燕子的外形。第二自然段：寫燕子從南方趕來。第三、四自然

段：寫燕子的飛行狀態(tài)。第五自然段：寫燕子像音符般停歇在電線上，譜成春天

的贊歌。）

三、精讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名朗讀第一自然段。

2.出示填空題。

一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）

了那樣可愛的活潑的小燕子。

這段話寫出了燕子的外形，都寫了它的哪些部位？按怎樣的順序?qū)懙?？（?/p>

了羽毛、翅膀和尾巴。按部分到整體的順序來寫。）

3.課文中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？（一個(gè)“湊”字使燕子的

整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。）

4.（1）羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？（出示圖片）從圖中，

我們可以發(fā)現(xiàn)燕子還有哪些部分？（生說）

（2）想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？（描寫事物一定要抓

住特點(diǎn)。）

5.有感情地朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.（1）自由讀第二段，用“”畫出最能突出春天美的特點(diǎn)的一個(gè)詞。

（光彩奪目）“光彩奪目”什么意思？（目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天

的景色非常鮮艷明媚。）

（2）作者通過對哪些景物的描寫來突出這一特點(diǎn)？

（這段共寫了七種景物：輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉、燕子。這七種景

物有各自不同的特點(diǎn)。出示圖片欣賞，如毛的細(xì)雨、千條萬條的柔柳、綠的白的

黃的花、青草綠葉、伶俐可愛的小燕子，體現(xiàn)出春天多彩的美。）

2.小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣

寫的？想象“趕集似的聚攏來”的景象。

（“聚攏”是聚集的意思，這里用擬人的寫法，突出“熱鬧”，寫出了春天

的繁榮景象。）

3.帶著對春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1.默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光平添了什么生趣？

圈出好的詞語。

通過“斜飛”感受燕子飛行的姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在;通過“橫

掠”體會燕子飛行之快速；通過“沾”感受燕子的輕捷、靈巧。

2.帶著對燕子的喜愛之情有感情地朗讀這一段。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1.圈出描寫燕子停歇的詞句。（倦、閑散、休憩）

2.出示句子：那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩一一嫩藍(lán)

的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕

子。

為什么說“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？“痕”字用得很好，你能

體會到什么？（“幾痕”是說幾根電線看上去很細(xì)，在遠(yuǎn)處隱約可見，若有若無

的情景。）

四、拓展延伸，領(lǐng)悟表達(dá)

1.課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美充滿活力的春

天，表達(dá)對大自然的熱愛之情。）

2.讀完全文，你知道課文從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？（