外研社（三起）五年級英語上冊教案：Module7 Unit 2 This little girl cant walk

外研社（三起）五年級英語上冊教案：Module7Unit2Thislittlegirlcan’twalk.一、教學(xué)內(nèi)容本課為外研社（三起）五年級英語上冊Module7Unit2。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的否定形式can’t以及描述某人不能做某事的句子Thislittlegirlcan’twalk。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解并運用情態(tài)動詞can的否定形式，描述自己或他人不能做某事。二、教學(xué)目標1.知識目標：學(xué)生能夠理解并正確運用情態(tài)動詞can的否定形式can’t，描述自己或他人不能做某事。2.能力目標：學(xué)生能夠在日常生活中，運用所學(xué)句型描述自己或他人的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。三、教學(xué)難點1.情態(tài)動詞can的否定形式can’t的運用。2.描述某人不能做某事的句子結(jié)構(gòu)Thislittlegirlcan’twalk。四、教具學(xué)具準備1.教師準備PPT、教學(xué)卡片等教具。2.學(xué)生準備英語課本、練習(xí)本等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入

a.教師與學(xué)生自由交談，詢問學(xué)生周末的活動。

b.教師出示一些動作圖片，引導(dǎo)學(xué)生用can描述這些動作。2.新課展示

a.教師展示一張小男孩走路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：Thislittleboycanwalk.

b.教師展示一張小女孩走路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：Thislittlegirlcan’twalk.

c.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的否定形式can’t，并讓學(xué)生舉例說明。3.跟讀并模仿

a.學(xué)生跟讀課文，注意模仿語音、語調(diào)。

b.學(xué)生分角色朗讀課文，體驗角色情感。4.小組活動

a.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個動作，用can和can’t描述組內(nèi)成員的能力。

b.各小組輪流展示，其他小組評價并給出建議。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計1.情態(tài)動詞can的否定形式：can’t2.描述某人不能做某事的句子結(jié)構(gòu)：Thislittlegirlcan’twalk.七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己或他人能力的短文，不少于50詞。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計1.聯(lián)系生活實際：教師可以詢問學(xué)生周末的活動，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己會做的事情，從而自然引出情態(tài)動詞can。2.圖片展示：教師出示一些動作圖片，如跑步、游泳、畫畫等，引導(dǎo)學(xué)生用can描述這些動作。這樣可以讓學(xué)生在具體的語境中感知情態(tài)動詞can的用法。3.歌曲導(dǎo)入：教師可以播放一首與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、新課展示環(huán)節(jié)的設(shè)計1.情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)一個生動、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can的否定形式can’t。2.句型呈現(xiàn)：教師展示一張小男孩走路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：Thislittleboycanwalk.再展示一張小女孩走路的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述：Thislittlegirlcan’twalk.通過對比，讓學(xué)生感知情態(tài)動詞can的否定形式can’t。3.語法講解：教師應(yīng)簡潔明了地講解情態(tài)動詞can的否定形式can’t的構(gòu)成，并讓學(xué)生舉例說明。4.語音訓(xùn)練：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，特別是can’t的發(fā)音?？梢宰寣W(xué)生模仿教師的發(fā)音，并進行同桌互評。三、鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計1.跟讀并模仿：學(xué)生跟讀課文，注意模仿語音、語調(diào)。教師可以挑選幾名學(xué)生進行展示，給予評價和指導(dǎo)。2.分角色朗讀：學(xué)生分角色朗讀課文，體驗角色情感。教師可以挑選幾組學(xué)生進行展示，讓學(xué)生在朗讀中感受英語的魅力。3.小組活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個動作，用can和can’t描述組內(nèi)成員的能力。各小組輪流展示，其他小組評價并給出建議。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和口語表達能力。四、小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計2.情感升華：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，學(xué)會關(guān)愛和幫助他人，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。3.作業(yè)布置：教師應(yīng)布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行鞏固。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細化1.熱身活動：教師可以組織一個快速的熱身活動，如“Canyoudoit?”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個簡單的動作，如跳繩、拍手等，以此來復(fù)習(xí)和鞏固can的使用。2.圖片提示：教師展示一些動作的圖片，如跑步、跳躍等，讓學(xué)生用“Ican”的句型進行描述。這樣可以讓學(xué)生在實際情境中運用英語，并為學(xué)習(xí)can't打下基礎(chǔ)。3.情感連接：教師可以詢問學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ杏龅降奶魬?zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些挑戰(zhàn)。這樣可以讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實際意義，并激發(fā)他們的情感參與。二、新課展示環(huán)節(jié)的細化1.情境引入：教師可以通過一個簡短的故事或情景劇來引入新課的內(nèi)容，例如講述一個小女孩因為受傷而不能走路的故事，以此引入“Thislittlegirlcan’twalk”的句子。2.語法講解：在展示新句型后，教師需要清晰地解釋can't的用法和構(gòu)成，并通過例句來展示其正確用法。3.互動練習(xí)：教師可以設(shè)計一些互動練習(xí)，如“Can/Cant'”快速問答游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新句型，并鼓勵他們大膽開口說英語。三、鞏固環(huán)節(jié)的細化1.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進行角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用can和can't來表達能力和限制。2.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，讓他們合作創(chuàng)作一個小對話或小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的句型。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。3.全班展示：每個小組有機會在全班面前展示他們的作品，其他學(xué)生可以給出反饋和建議。四、小結(jié)環(huán)節(jié)