冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教案（全冊(cè)）

第一單元讓校園更美麗

一、為校園畫(huà)張像

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的精神.

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、合作能力。3、小組分工合作畫(huà)學(xué)校的

景觀圖并進(jìn)行組合.

教學(xué)重難點(diǎn)：小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

引入：

問(wèn)題：同學(xué)們我們每天都在校園里學(xué)習(xí)生活，你們愛(ài)我們的學(xué)校

嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《為校園畫(huà)張像》.

新課：

指名讓學(xué)生讀黎明的信。

問(wèn)：這封信是誰(shuí)發(fā)給誰(shuí)的？怎樣才能讓國(guó)華看到我們美麗的校園

呢？

生答：給校園畫(huà)張像.

問(wèn)：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？

學(xué)生回答

講：讓我們給學(xué)校畫(huà)張像吧！

學(xué)生分小組給學(xué)校畫(huà)像.最后把畫(huà)好的像拼組在一起，

展示給大家.

師生共同點(diǎn)評(píng)畫(huà)像,

教師總結(jié)全課.

二、學(xué)畫(huà)平面圖

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向，會(huì)看平面圖，能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖和

圖例。掌握辯別方向的方法。

2、再生活中能清楚得便別方向。3、增加對(duì)校園的喜愛(ài)之情

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)平面圖

教學(xué)準(zhǔn)備：指南針

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入問(wèn)：在日常生活中你知道那幾個(gè)方向？如果迷了路你能

用那些方法找到方向？

二、新課：

（一）、認(rèn)識(shí)平面圖

師：指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園的平面圖，

問(wèn)：同學(xué)們想去動(dòng)物園嗎？

生：想

師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動(dòng)物園平面圖）現(xiàn)在，

我們來(lái)到了動(dòng)物園門(mén)口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了

解動(dòng)物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細(xì)看看，動(dòng)物

園里有些什么？

生：動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象、猴子……

師：還有些什么呢？

生：有餐廳、崗?fù)ぁ?/p>

生：有綠地、道路、人工湖。

師：真不錯(cuò)。你是怎么知道的呢？來(lái)，指給大家看看。

生：（上臺(tái)指標(biāo)記）

師：知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖例”

二字。）

圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。

生：老師，圖的左上角還有一個(gè)帶箭頭的標(biāo)記。

師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，

出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個(gè)字。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方

向始終是北面。

師：現(xiàn)在，我們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解。大家想看哪些動(dòng)物呢？

生：（自由發(fā)表自己的看法）

師：這樣吧，請(qǐng)各組商量一下，選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物館，

看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向？（生討論、師巡視）

師：商量好了，來(lái)，請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果。

（教師提示學(xué)生：介紹時(shí)可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊電腦屏幕，也可以用小

棍指大屏幕，生選擇了小棍。）

生：我們組最想看的三個(gè)動(dòng)物館是大象館、老虎館、天鵝湖。

師：它們分別在動(dòng)物園的什么方向呢？

生：大象館在動(dòng)物園的北面，老虎館在動(dòng)物園的東面，天鵝湖在

2

動(dòng)物園的西南面。

師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，

還有西南面的天鵝。（師點(diǎn)擊出活動(dòng)畫(huà)面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫(huà)面內(nèi)容。）

師：下面請(qǐng)五小組繼續(xù)為我們介紹。

生：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚

羊館、東北面的海洋館。

師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點(diǎn)擊出活動(dòng)畫(huà)面，

適當(dāng)點(diǎn)撥畫(huà)面內(nèi)容。

學(xué)生對(duì)此很有興趣,兩次觀看都很認(rèn)真,不時(shí)有歡笑聲、議論聲。）

師：謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動(dòng)物園，看了這些可愛(ài)的動(dòng)物。

大家想一想，剛才我們是通過(guò)什么來(lái)看懂動(dòng)物園平面圖的？

生：圖例。

生：方向標(biāo)。

師：對(duì)，（板書(shū)：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方

向，我們就學(xué)會(huì)看平面圖了。（板書(shū)：看平面圖）

（二）、學(xué)會(huì)辨別方向

師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來(lái)就容易看清楚了。要會(huì)看

會(huì)畫(huà)平面圖首先得學(xué)會(huì)辨別方向。

問(wèn)：生活中我們有那些辨別方向的方法？

學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充說(shuō)明。

做辨別方向的游戲：

師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個(gè)平面，

上面只有上下左右四個(gè)方向，所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北

3

下南左西右東”。（板書(shū)圖上的方向）

教師出示光明小學(xué)的平面圖，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)圖例和方向，并回

答書(shū)后的問(wèn)題。

第二課時(shí)

三、學(xué)畫(huà)平面圖

師：學(xué)會(huì)了看平面圖，下面我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)。先看老師怎么畫(huà)。

師：我給大家畫(huà)一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過(guò)的小學(xué)。（板

書(shū)：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、旗臺(tái)，還有綠

化帶（教師在圖的下方寫(xiě)出名稱，邊畫(huà)邊介紹）。辦公樓我用藍(lán)色表

示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場(chǎng)用這樣的形狀表示；旗臺(tái)

用紅色表示；綠化帶用這樣的符號(hào)表示。這就是圖例。它們?cè)趯W(xué)校什

么位置呢？我先畫(huà)上方向標(biāo)。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過(guò)

這里時(shí)，從不高聲喧嘩。操場(chǎng)在學(xué)校的北面，一到下課時(shí)間，這里可

熱鬧了。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這里總是書(shū)聲瑯瑯。旗臺(tái)

在教學(xué)樓和操場(chǎng)之間，操場(chǎng)和教學(xué)樓四周都有綠化帶，可漂亮了。

師：好了，老師畫(huà)完了，你們能畫(huà)畫(huà)咱們的學(xué)校嗎？

生：能。

師：別急，咱們一起來(lái)想一想，學(xué)校的北面是（噴水池），東面

是（操場(chǎng)），南面是（校門(mén)），西面是（教學(xué)樓、辦公樓）。

生：西南面還有傳達(dá)室。

生：東北面是體育器材保管室。

師：真不錯(cuò)。下面請(qǐng)選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫(huà)出咱

們學(xué)校的平面圖。開(kāi)始吧。

4

（學(xué)生畫(huà)平面圖，教師巡視、點(diǎn)撥。最后教師選出具有代表性的

平面圖在全班展示、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。）

師：還有些孩子沒(méi)有畫(huà)完，沒(méi)關(guān)系，回家接著畫(huà)。畫(huà)完后，向爺

爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。下課！

第三課時(shí)

（四）愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校

指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，同學(xué)們應(yīng)該怎

么做？圖上的同學(xué)是怎們做的？

學(xué)生自由發(fā)言

辨析活動(dòng)：看圖說(shuō)說(shuō)看到這種情況你會(huì)怎么做？

學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果

教師補(bǔ)充。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。

三、我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所

教學(xué)目的：1、能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖和平面圖，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖和

路線圖，訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。2、以路線圖為工

具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認(rèn)識(shí)更多的人和事。

教學(xué)重難點(diǎn)：能畫(huà)簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.校園“探秘”

（1）“將學(xué)生分成若干個(gè)小組（4?5人一組），兩個(gè)組為一個(gè)

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活動(dòng)集體，一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”，并在紙上

畫(huà)出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個(gè)小組，另一個(gè)小組按照埋

寶小組畫(huà)的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。

“活動(dòng)前，教師要提醒學(xué)生注意安全。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，建議學(xué)

生寫(xiě)出活動(dòng)趣聞或活動(dòng)體會(huì)。

埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間找不到，要放

到一個(gè)比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。

(2)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的辨別方向、畫(huà)平面圖、畫(huà)路線圖的知識(shí)，

力求讓每個(gè)小組制作的平面圖和路線圖都比較準(zhǔn)確、規(guī)范，使“尋寶”

小組拿到地圖后能夠找到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(3)為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的

位置做偽裝。

(4)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己的體會(huì)，感受地圖在生活中

的重要作用。

(5)本課題內(nèi)容學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生多看一些有關(guān)地圖方面的資料,

增加認(rèn)識(shí)，為以后的深入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.在學(xué)校中畫(huà)路線圖

畫(huà)出距離校門(mén)最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。學(xué)生以小組為單位，在

校園中考察，在確定哪間教室距離校門(mén)最遠(yuǎn)后，同學(xué)們回到教室，把

路線圖畫(huà)下來(lái)，方向、圖例都由小組的同學(xué)研究決定。通過(guò)這一活動(dòng)，

訓(xùn)練學(xué)生辨別方向、畫(huà)路線圖的能力。

3.畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線圖

我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識(shí)，試著畫(huà)一畫(huà)從家到學(xué)校的路線圖吧。

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同學(xué)們商量一下畫(huà)路線圖要注意什么？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

觀察書(shū)上的上學(xué)路線圖和圖例，想想從你家里到學(xué)校多要經(jīng)過(guò)那

些公共場(chǎng)所，設(shè)計(jì)圖例確定方向。

學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視輔導(dǎo)。

交流作品、互相點(diǎn)評(píng)。

4.觀察上學(xué)路上的變化

隨著改革開(kāi)放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月

異，所以要讓學(xué)生感受到國(guó)家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀

察。教師可以通過(guò)先讓學(xué)生討論來(lái)達(dá)到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學(xué)

生去觀察，這樣他們觀察就會(huì)細(xì)致，會(huì)激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。

在上學(xué)的路上可能會(huì)遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請(qǐng)求

別人幫助的意識(shí)，教材只提供了一個(gè)范例：大同學(xué)在雨天幫助小同學(xué)

的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。

應(yīng)該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學(xué)生結(jié)合他們的生

活體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和提高認(rèn)識(shí)。

四、我為校園添綠色

教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)生調(diào)查了解學(xué)校的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)他們的

尊師愛(ài)校的情感。

2、鞏固所學(xué)的辨別方向和畫(huà)平面圖、路線圖的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)平面圖、路線圖的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

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一引入：談話：上節(jié)課老師讓同學(xué)們向家長(zhǎng)和老師了解學(xué)校的歷

史，誰(shuí)完成了這個(gè)任務(wù)向大家匯報(bào)一下你的調(diào)查結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

二新課：指名學(xué)生讀課文

讓學(xué)生了解學(xué)校的幾棵老樹(shù)的歷史，談?wù)劵ú輼?shù)木對(duì)學(xué)校環(huán)境的

影響。

認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木活動(dòng)：學(xué)生分成六個(gè)小組每個(gè)小組認(rèn)養(yǎng)幾棵樹(shù)木，給它

們澆水施肥、剪枝除草。

問(wèn)你對(duì)美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設(shè)計(jì)一些

新的綠地和設(shè)施，用平面圖的形式畫(huà)下來(lái)，

學(xué)生繪制平面圖

教師巡視輔導(dǎo)

選出優(yōu)秀作品，向校長(zhǎng)提建議。

全課小結(jié)。

第二單元溫馨的社區(qū)生活

一、幸福生活的地方

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)生了解周圍環(huán)境與人類甚或的關(guān)系，感受社會(huì)

的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一引入

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講：無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息

息相關(guān)。j今天我們就來(lái)了解一下我們幸福生活的地方。二新課：

講：我們這里是城市讓我們來(lái)了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學(xué)生

匯報(bào)對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查情況說(shuō)說(shuō)我們周圍都有哪些服務(wù)場(chǎng)所？他們

都有哪些作用？

學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。

讀書(shū)中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠(chéng)實(shí)的孩子》感受社區(qū)的

美好生活

問(wèn)：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

教師小結(jié)：這些設(shè)施是為了我們服務(wù)的，所以我們要愛(ài)護(hù)他們，

不能破壞他們。

向家長(zhǎng)了解小區(qū)過(guò)去的樣子新舊對(duì)比了解小區(qū)的的變化情況。

為了人們健康快樂(lè)的生活小區(qū)還應(yīng)該增加哪些設(shè)施？

學(xué)生討論，填書(shū)。

教師總結(jié)全課。

第二課時(shí)農(nóng)村的變化大

問(wèn)；誰(shuí)的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知打過(guò)去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會(huì)新農(nóng)村的巨大變化

看圖了解農(nóng)村的服務(wù)設(shè)施，體會(huì)農(nóng)民伯伯的幸福生活。

讀詩(shī)文《憫農(nóng)》體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易，知道應(yīng)

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該愛(ài)惜糧食的道理

教師全課總結(jié)。

二、多彩的社區(qū)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)

合作。

3、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成

為公益事業(yè)的熱心人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入志愿者的行列，成為

小小志愿者。

2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：某個(gè)社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃。

國(guó)外志愿者服務(wù)介紹。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解所在社區(qū)的共建單位以及這些單位對(duì)社區(qū)的貢

獻(xiàn)。

收集一些關(guān)于志愿者的活動(dòng)及相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)。

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2、初步了解社區(qū)中志愿者的相關(guān)情況以及一些志愿者的活動(dòng)，鼓

勵(lì)學(xué)生積極投身到志愿者活動(dòng)中去。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、舉例說(shuō)說(shuō)身邊的社區(qū)活動(dòng)。

“每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng),

你能說(shuō)說(shuō)你所看到過(guò)的活動(dòng)嗎？”

（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。如：社區(qū)的元宵節(jié)

燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）

2、看看書(shū)中第35到36頁(yè)中的圖畫(huà)。

“書(shū)中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來(lái)看一看，

你能說(shuō)出這些都是些什么活動(dòng)嗎？”

（社區(qū)英語(yǔ)角、社區(qū)聯(lián)藝會(huì)、清理廢電池活動(dòng)、慰問(wèn)社區(qū)老人等

等）

3、結(jié)合實(shí)際情況討論

“同學(xué)們很聰明，也說(shuō)的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一

下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過(guò)的活動(dòng)，是自己看到過(guò)的？

參與過(guò)的？待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”

（同桌互相討論）

4、反饋

“你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？”

（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）

5、談體會(huì)

II

“你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？”

（可與4中的問(wèn)題穿插問(wèn)）

“聽(tīng)了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

二、展示社區(qū)的暑假活動(dòng)計(jì)劃

1、出示活動(dòng)計(jì)劃

“看一看這個(gè)暑假活動(dòng)計(jì)劃，你對(duì)哪項(xiàng)活動(dòng)最感興趣？你能說(shuō)說(shuō)

你的理由嗎？”

2、分組討論，提交方案

“如果你是這個(gè)暑假活動(dòng)的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排

這些活動(dòng)呢？接下來(lái)，請(qǐng)你們以4人小組為單位，討論討論，制定一

個(gè)最好的活動(dòng)方案，然后我們?cè)u(píng)選出一個(gè)最佳的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。”

3、展示各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案

“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你們小組為什么這樣制定計(jì)劃？”

三、初步了解志愿者的相關(guān)情況

1、簡(jiǎn)要介紹什么是志愿者。

（）

2、介紹一些國(guó)外志愿者的相關(guān)情況。

（西班牙志愿者服務(wù)，共建單位榮譽(yù)冊(cè)等。詳見(jiàn)《教師參考用書(shū)》

第10頁(yè)。）

3、鼓勵(lì)學(xué)生參加到志愿者的活動(dòng)中去。

“你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你

愿意把愛(ài)撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到

其中去?！?/p>

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四、布置課后作業(yè)

1、收集一些志愿者的相關(guān)情況。

2、收集一些我們社區(qū)的志愿者的相關(guān)活動(dòng)情況。

3、整理你自己參與過(guò)的志愿者活動(dòng)的相關(guān)情況。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成

為公益事業(yè)的熱心人。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。

3、鼓勵(lì)學(xué)生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服

務(wù)中去。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)與志愿者以及相關(guān)服務(wù)的資料。

2、介紹“服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)”志愿者服務(wù)隊(duì)情況。

“參加志愿者活動(dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來(lái)看

看'服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)'志愿者服務(wù)隊(duì)的情況?！保〞?shū)中第18頁(yè)）

3、“你愿意參加這樣的活動(dòng)嗎？”

二、知心姐姐的話

“有的同學(xué)很想?yún)⒓又驹刚呋顒?dòng)，但是他遇到了一些問(wèn)題，不知

道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?/p>

1、提出問(wèn)題

“書(shū)上是3個(gè)小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，

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我們一起來(lái)看看，他們都有些什么困難?！?/p>

（有一個(gè)小朋友做了幾個(gè)墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。

社區(qū)組織拔草勞動(dòng)，有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)服務(wù)，可有不敢主

動(dòng)去報(bào)名，他該怎么辦？

還有一個(gè)小朋友很想為社區(qū)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，他有該怎么辦呢？）

2、分4人小組討論

“假如你是這幾個(gè)小朋友，遇到這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？

假如你是知心姐姐，你又會(huì)怎樣回答他們呢？

你在活動(dòng)中遇到過(guò)什么困難嗎？

也請(qǐng)你和大家說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)們來(lái)幫幫你”

3、討論后集體交流

4、填寫(xiě)書(shū)中第19頁(yè)中“知心姐姐的話”。

三、人人為我，我為人人

“了解了這么多關(guān)于社區(qū)活動(dòng)的情況，讓我們對(duì)自己參加社區(qū)活

動(dòng)的情況做一番回顧。請(qǐng)同學(xué)們填一填，寫(xiě)一寫(xiě)?！?/p>

1、自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

2、與組內(nèi)同學(xué)交流，請(qǐng)同學(xué)給你一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

1、“今后我們還將繼續(xù)參加一些有意義的社區(qū)活動(dòng)、志愿者服務(wù)

等，如果你在參加這些活動(dòng)的時(shí)候遇到困難，你將怎么辦？”

2、說(shuō)說(shuō)你今后打算。

三、文明的社區(qū)生活

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教學(xué)目的：知道自覺(jué)遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)

境，做個(gè)文明有教養(yǎng)的人。對(duì)不良行為能做出自己的正確評(píng)價(jià)，做自

己力所能及的事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一引入

教師講：我們的社區(qū)環(huán)境這樣的優(yōu)美，秩序這樣的的井然我們應(yīng)

該怎么做呢？

二新課：

辨析活動(dòng)（一）：他們做的好不好，為什么？

學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)圖上的的行為是對(duì)還是錯(cuò)？

教師小結(jié)：學(xué)校有學(xué)校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們

應(yīng)該自覺(jué)的遵守社會(huì)公德。養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

辨析活動(dòng)（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護(hù)，建設(shè)文明的

社區(qū)是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如果發(fā)生以下情況應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生看圖說(shuō)圖意，評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。

教師補(bǔ)充

編個(gè)小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。

讀書(shū)中的短文，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

教師總結(jié)

第二課時(shí)讓我們制定文明公約

辨析活動(dòng)（三）我們的社區(qū)如果是這樣對(duì)我們的生活有什么影響？

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學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，辨析對(duì)錯(cuò)。

教師小結(jié)

講：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來(lái)共同

遵守吧！

學(xué)生讀文明公約，說(shuō)說(shuō)制定文明公約的必要性及其作用。

了解一下最近社區(qū)有那些新聞，向同學(xué)們匯報(bào)。

想想你為社區(qū)做過(guò)哪些事情，寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)們交流。

你還應(yīng)該為社區(qū)做哪些事情，也寫(xiě)下來(lái)讓大家今后監(jiān)督你去完成。

四、感謝社區(qū)服務(wù)者

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀；通過(guò)更深對(duì)社區(qū)服務(wù)者工作的了解使學(xué)生能更

深的了解他們?yōu)樯鐓^(qū)所做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的工作，能用

自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情。并懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是

口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果,

能夠通過(guò)自己的具體行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們的尊重理解與關(guān)愛(ài)

能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問(wèn)了解在自己的身邊有哪

些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理

資料分析資料的能力

認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己

的應(yīng)該做才是尊重他們了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們

服務(wù)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得

尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情

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教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一:假如沒(méi)有他們……

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)為我們服務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行

調(diào)查訪問(wèn)，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們的生活帶來(lái)的方便，我們的生活

離不開(kāi)身邊的這些服務(wù)者們。（出示課件：堆滿垃圾的小區(qū)一角）你

們知道這時(shí)我們需要誰(shuí)為我們提供服務(wù)嗎？你能想象得到，假如沒(méi)有

了清潔工的勞動(dòng)者，我們的生活將會(huì)怎樣呢？（學(xué)生回答后，師出示

課件）接下來(lái)，請(qǐng)你們想象一下，假如他們的勞動(dòng)我們的生活將會(huì)怎

樣呢？

（出示課件，可把填空換成教材85夜的三幅圖）

假如沒(méi)有小區(qū)保安勞動(dòng)，。

假如沒(méi)有理發(fā)師傅，。

假如沒(méi)有了農(nóng)村科技人員，。

（學(xué)生小組討論，然后全班交流）

談話：通過(guò)剛才的想象，現(xiàn)在你想說(shuō)些什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，估計(jì)：①我們離不開(kāi)這些服務(wù)者。②他們太辛

苦了，我要對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。③我們要尊重他們的勞動(dòng)……

對(duì)策：出示小區(qū)滿是垃圾等圖片，并說(shuō)明沒(méi)有他們我們的生活將

會(huì)是怎樣的）

過(guò)渡：如果沒(méi)有他們，我們的生活無(wú)法想象；如果沒(méi)有他們，我

們對(duì)未來(lái)如何暢想？是他們用自己的微薄之力，使社會(huì)灑滿陽(yáng)光！

活動(dòng)二：情景表演學(xué)會(huì)謝謝

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1、談話：在我們身邊有那么多的人默默無(wú)聞地為我們忙碌著，以

前也許我們并沒(méi)有意識(shí)到這些勞動(dòng)者的存在對(duì)我們有多重要。通過(guò)今

天的學(xué)習(xí)以后你該怎樣做呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與

人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

4、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真

的會(huì)謝謝嗎？

（出示學(xué)生生活場(chǎng)景）

師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎

么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。（小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)場(chǎng)

景表演）

師；哪一組先來(lái)，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問(wèn)：為什么你會(huì)這樣做

呢？（學(xué)生表演）

5、師：看來(lái)我們對(duì)人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了

什么更好的方式來(lái)表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？

6學(xué)生小組討論：以自己的方式向?yàn)槲覀兎?wù)的勞動(dòng)者表達(dá)自己

的感激之情（畫(huà)畫(huà)，表演等形式）

7、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行

動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)感謝，一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候；一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，無(wú)處不

閃現(xiàn)著愛(ài)的火花，讓我們將這份愛(ài)不斷傳遞，我相信，只要有你有我

有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問(wèn)候和真誠(chéng)

的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛(ài)的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

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8、課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)為你提供服務(wù)的社區(qū)服務(wù)者表

示感謝。

五、愿我們的社區(qū)更美好

教學(xué)目的：通過(guò)為社區(qū)設(shè)計(jì)藍(lán)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

力和創(chuàng)造力，通過(guò)為社區(qū)的未來(lái)提建議，培養(yǎng)學(xué)生的積極參與社區(qū)建

設(shè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應(yīng)

該為社區(qū)的建設(shè)出一份力。

二、新課：

活動(dòng)（1）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議

學(xué)生先討論發(fā)言，再把好的建議寫(xiě)下來(lái)

活動(dòng)（2）：設(shè)計(jì)發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開(kāi)展“我是社區(qū)負(fù)責(zé)人”

的演講活動(dòng)。

活動(dòng)（3）：為社區(qū)設(shè)計(jì)美好藍(lán)圖。

發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來(lái)的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)

施，娛樂(lè)場(chǎng)所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

學(xué)生設(shè)計(jì)藍(lán)圖，教師巡視

表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品

教師總結(jié)全課。

第三單元熱愛(ài)自然珍愛(ài)生命

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一、認(rèn)識(shí)自然

教學(xué)目的：體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類；自然災(zāi)害既是客觀存在的又

與人類的行為息息相關(guān)；積極參與保護(hù)自然環(huán)境的活動(dòng)要從我做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

出示主題圖畫(huà)問(wèn)：圖上有什么？給你什么感受？生答

二、新課

第一課時(shí)大自然養(yǎng)育了人類

出示幾幅大自然美景的圖畫(huà)讓學(xué)生觀察欣賞。

講：大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫

暖的陽(yáng)光。人類與自然融為一體，那是多么美好的景象啊！

提問(wèn)：大自然為人類的生存提供了什么？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果

教師小結(jié)

讀書(shū)上的小詩(shī)體會(huì)大自然的恩惠，

說(shuō)說(shuō)大自然不光屬于我們還屬于誰(shuí)？

學(xué)生回答：還屬于動(dòng)物和植物。

教師小結(jié)：對(duì)動(dòng)物植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，和我們共有一個(gè)家園

我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。

第二課時(shí)自然災(zāi)害

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將大自然給了我們?cè)S多好處，也給人類帶來(lái)了許多的災(zāi)難。比如

976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。

談?wù)勀銓?duì)這兩次自然災(zāi)害的了解

生回答，教師補(bǔ)充。說(shuō)說(shuō)你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？

學(xué)生回答

教師小結(jié)。

第三課時(shí)保護(hù)生存環(huán)境

讀課文《釣魚(yú)》說(shuō)說(shuō)這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護(hù)環(huán)

境？

學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。

問(wèn)：為什么近年來(lái)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生除了自然的原因之外人類對(duì)

自然的破壞也是重要原因。人類的那些行為對(duì)自然環(huán)境有影響呢？

生答師小結(jié)

指導(dǎo)填書(shū)

我們的家鄉(xiāng)四季有哪些自然災(zāi)害？設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,

了解自然災(zāi)害情況。

讀書(shū)上短文了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

說(shuō)說(shuō)有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫(xiě)下來(lái)。

教師總結(jié)。

課后反思：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)使我和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了大自然的美

麗、偉大和無(wú)私，他給了我們?cè)S多的東西讓我們生存。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)

她，保護(hù)它，不能破壞它。否則他就會(huì)用自然災(zāi)害來(lái)懲罰我們，給我

們以教訓(xùn)I。

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二、防止火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防

隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知道

怎樣報(bào)火警。

知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。

思想教育要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。

教法選擇：調(diào)查法表演法討論法

教學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料相關(guān)新聞報(bào)道圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

火對(duì)于我們并不陌生，誰(shuí)能告訴老師你所知道的火有那些用途？

請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言

（做飯，取暖，照明等）

看來(lái)火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來(lái)另一幅畫(huà)

面。

二、圖文交流、感知體驗(yàn)

1、播放相關(guān)錄像資料，提出問(wèn)題：

你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說(shuō)。

2、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽(tīng)。

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3、分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的

危害。

4、師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。

三、案例分析、深入感悟

1、火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接

危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)

奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請(qǐng)大

家和老師一起看下面兩個(gè)事例：

2、實(shí)物投影出示教科書(shū)中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽(tīng)。

1）讓學(xué)生試著想下去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生……

2）造成火災(zāi)的原因是什么？

四、了解火警、拓展延伸

1、設(shè)想：如果這件事發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？

讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

2、通過(guò)學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。

創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。

3、從上一位同學(xué)的表演來(lái)找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言，給他

們?cè)O(shè)想的空間。

4、師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)。

5、再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。

五、首尾呼應(yīng)、警鐘長(zhǎng)鳴

1、出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。

2、談收獲感悟。

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3、教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火!

附板書(shū)：

防止火災(zāi)

火災(zāi)：財(cái)產(chǎn)身心生命

撥打“H9”

1、說(shuō)清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)，是何引起。

2、留下聯(lián)系電話，姓名。

3、說(shuō)清火勢(shì)大小。

（不準(zhǔn)假報(bào)火警）

三、當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)

教學(xué)目的：

態(tài)度：體驗(yàn)災(zāi)害中人與人互相救助的可貴精神，提高災(zāi)害來(lái)臨時(shí)

的保護(hù)意識(shí)；能力：學(xué)會(huì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生辦法，懂得自救和互救。

知識(shí)：了解地震，洪水等重大自然災(zāi)害的破壞性，知道面對(duì)自然災(zāi)害

的逃生辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，

懂得如何自救和互救。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生辦法。使學(xué)生懂得當(dāng)我們

遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要鎮(zhèn)定，要堅(jiān)持到底，不要輕易放棄！

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：記者行動(dòng)

1、查閱、了解我們常見(jiàn)的自然災(zāi)害有哪些？

2、針對(duì)不同的災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，查閱（或走訪家長(zhǎng)、鄰居等）怎樣逃

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生？

3、走訪自己的家長(zhǎng)，鄰居或親朋，有關(guān)1976年唐山地震的故事，

了解地震知識(shí)，逃生知識(shí)等有關(guān)資料。

教師：

1、結(jié)合抗震30周年，查找地震資料。

2、結(jié)合林西2.14特大火災(zāi)查找有關(guān)火災(zāi)資料。

3、查閱其他災(zāi)害資料。

4、多媒體課件。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入本課：教師：災(zāi)害看似和我們很遙遠(yuǎn)，實(shí)際呢？

2、播放課件中flash動(dòng)畫(huà)。

3、看完動(dòng)畫(huà)后教師提問(wèn)：“你最想說(shuō)的一句話？”

4、學(xué)生回答。

5、當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問(wèn)：“我們常見(jiàn)的

自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。教師給學(xué)生鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯

定他們的積極發(fā)言。

6、學(xué)生以自己的方式回答（可以畫(huà)畫(huà)，可以摘抄，可以網(wǎng)絡(luò)下載，

還可以口頭回答等。）

7、教師課件給出板書(shū)：“2、當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)”

8、課件給出水災(zāi)圖，提問(wèn)：“這是什么災(zāi)害”

9、學(xué)生回答。

10、教師課件給出板書(shū)：（一）水災(zāi)

（1）、小記者們介紹水災(zāi)的狀況和原因。

25

（2）、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言叫學(xué)生評(píng)論后，教師點(diǎn)評(píng)。

（3）、教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)他

們的踴躍發(fā)言。

（4）、教師問(wèn)：“那我們?cè)鯓?/p>