北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

目錄

第一單元加與減（一）第四課時(shí)動(dòng)手做（三）.............40

第一課時(shí)買鉛筆.................2第五單元加與減（二）

第二課時(shí)捉迷藏.................4第一課時(shí)小兔請(qǐng)客.................42

第三課時(shí)快樂(lè)的小鴨.............6第二課時(shí)采松果...................44

第四課時(shí)開(kāi)會(huì)了.................8第三課時(shí)青蛙吃蟲(chóng)子...............46

第五課時(shí)跳傘表演（1）...........10第四課時(shí)拔蘿卜...................48

第六課時(shí)跳傘表演（2）...........12第五課時(shí)收玉米...................50

第七課時(shí)美麗的田園.............14第六課時(shí)回收廢品.................52

第八課時(shí)做個(gè)減法表.............16數(shù)學(xué)好玩

第二單元觀察物體第一課時(shí)分扣子...................54

第一課時(shí)看一看（一）............18第二課時(shí)填數(shù)游戲.................56

第二課時(shí)看一看（二）............20第六單元加與減（三）

第三單元生活中的數(shù)第一課時(shí)圖書(shū)館（一）.............58

第一課時(shí)數(shù)花生...................22第二課時(shí)圖書(shū)館（二）.............60

第二課時(shí)數(shù)一數(shù)...................24第三課時(shí)摘蘋果（一）.............62

第三課時(shí)數(shù)豆子...................26第四課時(shí)摘蘋果（二）.............64

第四課時(shí)誰(shuí)的紅果多...............28第五課時(shí)閱覽室（一）.............66

第五課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)...............30第六課時(shí)閱覽室（二）.............68

第六課時(shí)做個(gè)百數(shù)表...............32第七課時(shí)跳繩（一）...............70

第四單元有趣的圖形第七課時(shí)跳繩（二）...............72

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形.................34

第二課時(shí)動(dòng)手做（一）.............36

第三課時(shí)動(dòng)手做（二）.............38

第一單元加與減（一）

第一課時(shí)買鉛筆

【知識(shí)目標(biāo)】

1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。（重點(diǎn)）

2.能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。（難點(diǎn)）

【知識(shí)鏈接】

1.□算練習(xí)：10-9=10-6=15-5=17-7=

2.填一填：9+（）=13（）+9=15

【探究新知】

1.觀察課本主題圖（第2頁(yè)），說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。

同學(xué)們：還剩幾支鉛筆？你能試著列出算式嗎？

□?□=□（支）

2.自主嘗試：15—9=?該怎么算呢？

3.動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎

么算的？

4.小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？

5.師生歸納算法。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】算一算：13—9=（）

【思路分析】

L數(shù)數(shù)法（略）；

2.拆數(shù)法：（拆法1）把13拆成10和3,10-9=1,1+3=4,所以13—9=4；

（拆法2）把9拆成3和6,13-3=10,10-6=4,所以13—9=4.

3.用加法計(jì)算減法:想9+4=13,所以13—9=4.

【方法寶典】計(jì)算十幾減9時(shí)?，差比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多1。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。

11—9=16-9=17-9=

二、圈一圈，算一算。

15—9=口（個(gè)）

三、?????OOO9+6=

????OOO15-9=

四、我們拔了18根蘿卜。

□O□=□（根）

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：，

自我評(píng)_____________________________一

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作交流，，a

能正確運(yùn)物券□識(shí)解決問(wèn)題…

第一單元加與減（一）

第二課時(shí)捉迷藏

【知識(shí)目標(biāo)】

1.探索十幾減8的退位減法，體驗(yàn)算法的多樣性。（重點(diǎn)）

2.能正確計(jì)算十幾減8的減法。（難點(diǎn)）

【知識(shí)鏈接】

1.用自己最喜歡的方法來(lái)算一算：12—9=

2.說(shuō)說(shuō)十幾減9的算法。

【學(xué)習(xí)探究】

1.觀察課本第4頁(yè)的主題圖，找出圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。

同學(xué)們：藏起來(lái)的小朋友有多少？你能試著列出算式嗎？

□O□=□（個(gè)）

2.自主嘗試：13—8=?該怎么算呢？

3.動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎

么算的？

4.小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？

5.師生歸納算法。

6.認(rèn)識(shí)數(shù)線圖：

_1—I_1一L_I_1_1一I-1-1一_I_L_1_

012345678910111213141516

完成課本第4頁(yè)的［看一看，說(shuō)一說(shuō)］

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】算一算：15—8=（）

【思路分析】

1.數(shù)數(shù)法（略）；

2.拆數(shù)法：（拆法1）把15拆成10和5,10—8=2,2+5=7,所以15-8=7；

（拆法2）把8拆成5和3,15-5=10,10-3=7,所以15—8=7.

3.用加法計(jì)算減法：想8+7=15,所以15—8=7.

4.利用數(shù)線進(jìn)行運(yùn)算.

【方法寶典】引入直觀模型--數(shù)線，通過(guò)數(shù)線進(jìn)行運(yùn)算。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。

14-8=16-8=17-8=

、畫一畫，填一填。

?111——1—i——l_1III1-1-1-III

012345678910111213141516

12-8=()

三、????OOO8+6=

????OOO14-8=

四、看誰(shuí)先到家，把得數(shù)寫在上面的。里。

OOOO

18-816-811-814-8

五、比一比，看誰(shuí)開(kāi)車跑得快。

111613151412

__________________________________________

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：，

自我評(píng)價(jià)__________________________________

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作搬，??

能正確運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。+

第一單元加與減（一）

第三課時(shí)快樂(lè)的小鴨

【知識(shí)目標(biāo)】

1.在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能

簡(jiǎn)單應(yīng)用。（重點(diǎn)）

2.讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的

多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。（難點(diǎn)）

3.學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

【知識(shí)鏈接】

1.用自己最喜歡的方法來(lái)算一算：13-8=

2.說(shuō)說(shuō)十幾減8的算法。

【探究學(xué)習(xí)】

1.觀察課本第6頁(yè)的主題圖，找一找圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。

同學(xué)們：你能列算式表示草地上還有多少小鴨嗎？

□O□=□（只）

2.自主嘗試：12—7=?該怎么算呢？

3.動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎

么算的？

12-7=512-7=57+（5）=12

“-7=5

10225

4.小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的?

5.師生歸納算法。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】算一算：15—7=（）

【思路分析】

1.拆數(shù)法：（拆法1）把15拆成10和5,10-7=3,3+5=8,所以15—7=8；

（拆法2）把7拆成5和2,15-5=10,10-2=8,所以15—7=8.

2.用加法計(jì)算減法：想7+8=15,所以15—7=8.

3.利用數(shù)線進(jìn)行運(yùn)算.

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、用拆數(shù)法計(jì)算。

14-7=16-7=11-6=

二、畫一畫，填一填。

12-6=（）

———1_1_1_IIL1I111一11.

012345678910111213141516

三、看圖列式計(jì)算。

★★★[★★★

tffILA★★★★★★★

XtftT

--------------------------------/13一口=口

16把

13th口

□O口二口（把）

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：?

自費(fèi)評(píng)_______________________________

砌

認(rèn)具思考，與同學(xué)合忸瞞，J1

第一單元加與減（一）

第四課時(shí)開(kāi)會(huì)了

【知識(shí)目標(biāo)】

1.通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”

可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）

2.鞏固十幾減7、6的退位減法，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（難點(diǎn)）

【知識(shí)鏈接】

口算：13-6=16-7=

【探究學(xué)習(xí)】

1.觀察課本第8頁(yè)主題圖，同學(xué)們：每人坐1把椅子，夠嗎？

2.自主嘗試：“還缺幾把椅子？”這個(gè)問(wèn)題如何解決？

3.動(dòng)手操作：請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺，用。表示開(kāi)會(huì)的人數(shù)，

用△表示椅子的把數(shù)，一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾

把椅子？

4.你能列式解決問(wèn)題嗎？下面的列式你同意嗎?

卜7”

5.小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決的？

6.師生歸納:在上面的問(wèn)題解決中，有兩個(gè)數(shù)11和7,在比較11比7

多多少時(shí)，可用減法計(jì)算。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】比較15比7多多少？

【思路分析】

比較兩個(gè)數(shù)量15和7,為解決表示“15比7多多少？'’的關(guān)系，可以用減法

列式解決15-7=8.

【方法寶典】

“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可用減法解決。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、小明買書(shū)還差多少錢?

口O口二口(元)

答：小明買書(shū)還差元。

、貓媽媽釣了多少條魚(yú)？

□00=0(條)

答：貓媽媽釣了條魚(yú)。

三、計(jì)算。

10-6=11-6=12-6=13-6=

14-6=15-6=16-6=15-7=

10-7=11-7=13-7=16-7=

四、()里填幾？

8+()=14()+7=11

14-8=()11-7=()

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：，

自我評(píng)__________________________________________________

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作頗，"

能正確運(yùn)用所密口識(shí)解決問(wèn)題。+

第一單元加與減（一）

第五課時(shí)跳傘表演（1）

【知識(shí)目標(biāo)】

結(jié)合具體情境，進(jìn)一步經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)

數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。（重難點(diǎn)）

【知識(shí)鏈接】同學(xué)們，請(qǐng)列式計(jì)算：12比7多多少？

【探究學(xué)習(xí)】

1.觀察課本第10頁(yè)主題圖，同學(xué)們：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并回

答（1）和（2）的問(wèn)題：

（1）用。表示紅色的傘，用△表示黃色的傘，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)畫圖，說(shuō)

說(shuō)背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)？列算式表示。

□?□=□（個(gè)）

（2）還是通過(guò)畫圖，說(shuō)說(shuō)背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)？列

算式表示。

□O□=□（個(gè)）

2.師生歸納：“紅傘比黃傘多幾”與“藍(lán)傘比紅傘少幾”都可以用減法

解決。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】算一算：13比9多多少？9比13少多少？

【思路分析】

13比9多多少？9比13少多少？都可列式解決：13-9=4,結(jié)果4既可以表

示被減數(shù)13比減數(shù)9多4,也可以表示減數(shù)9比被減數(shù)13少4,只是說(shuō)法不同，

本質(zhì)是一樣的。

【方法寶典】求誰(shuí)比誰(shuí)少，用減法計(jì)算。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、填一填，算一算。

8朵？朵

蹲建簿留建建

薦訪訪號(hào)蔣違

16^())=)(朵)

a

飛走彳0只

原來(lái)有12只

()一()=()(只)

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：。

自我評(píng)價(jià)—：___________：______—―

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作9，

能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題…

第一單元加與減（一）

第六課時(shí)跳傘表演（2）

【知識(shí)目標(biāo)】

掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。（重難點(diǎn)）

【知識(shí)鏈接】小朋友，“12比7多多少？”與“7比12少多少？”是

一樣嗎？

【探究學(xué)習(xí)】

1.觀察課本第11頁(yè)的［今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？］圖，請(qǐng)你根據(jù)信

息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并列式表示。

000=0（個(gè)）

2.自主嘗試：11—5=?該怎么算呢？

3.動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎

么算的？

4.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11-2=012-3=013-4=。

5.小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？

6.師生歸納算法：十幾減5,4,3,2的退位減法。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】算一算：13—5=（）

【思路分析】

1.拆數(shù)法：（拆法1）把13拆成10和3,10—5=5,5+3=8,所以13—5=8；

（拆法2）把5拆成3和2,13-3=10,10-2=8,所以13—5=8.

2.用加法計(jì)算減法：想5+8=13,所以13—5=8.

【方法寶典】拆數(shù)法和用加法計(jì)算減法適合十幾減5,4,3,2的退位減

法。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、算一算。

12-5=13-6=15-8=11-3=

12-4=13-5=15-7=11-2=

12-3=13-4=15-6=11-4=

12-2=13-3=15-5=11-5=

二、算一算，連一連。

14-5+6916-9

12+3-8158+7

16-9+2713-4

三、動(dòng)物園里有17只黑熊，8只白熊。

(1)黑熊比白熊多幾只?

□O□=□(只)

(2)白熊比黑熊少幾只？

□O□=□(只)

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：，

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作交流，?■a

能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題…

第一單元加與減（一）

第七課時(shí)美麗的田園

【知識(shí)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)

題的能力。（重點(diǎn)）

2.鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練。（難點(diǎn)）

【探究學(xué)習(xí)】

1.小朋友，快來(lái)看，多美麗的地方啊?。▍⒖颊n本13頁(yè)主題圖）

2.說(shuō)一說(shuō)，你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？記錄如下：

（1）空中有（）只學(xué)，樹(shù)上有（）只8

（2）岸上有（）只3,河里有（）只冬.

（3）地上有（）只竄，（）只車.

3.自主嘗試：根據(jù)信息列式解決“樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只？”

□O口二口（只）

4.下列式子解決的是什么問(wèn)題？

8表小的是：

芯+6=6表示的是：

+表小的是：

5.小朋友，請(qǐng)你能根據(jù)圖中信息，再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解決。

□O口二口（只）

6.小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)提了什么問(wèn)題，如何列式解決。

7.師生歸納小結(jié)。

【精要點(diǎn)撥】

從圖中找信息，如物體的個(gè)數(shù)，再用減法比較這些數(shù)的多少。

【方法寶典】從情景中提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式，再用加

減法解決。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、算一算。

13-5=18-9=11-3=

17-8=13+4=16+3=

（1）填一填：口（）個(gè)，口（）個(gè),

O<）個(gè)，V（）個(gè)。

（2）請(qǐng)根據(jù)以上信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解決。

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：，

自我評(píng)__________________________________

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作班.a

能正確運(yùn)用所密口識(shí)解決問(wèn)題。+

第一單元加與減（一）

第八課時(shí)做個(gè)減法表

【知識(shí)目標(biāo)】

1.整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)

系。（重點(diǎn)）

2.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。（難點(diǎn)）

【知識(shí)鏈接】

口算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)：

13-6=12-8=13-7=15-7=

14-9=17-9=11-5=13-3=

【探究學(xué)習(xí)】

1.小朋友，下面是一堆凌亂的算式卡片，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，這三個(gè)小

朋友是從哪三角度分類整理這些卡片的？

角度一：計(jì)算結(jié)果是7；

角度二：減數(shù)是9；

角度三：被減數(shù)是12。

2.自主嘗試：

（1）找到得數(shù)是8的算式有:

（2）找到14減幾的算式有：

（3）找到減6的算式有：

3.小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理算式卡片的?

4.師生歸納整理的方法。

【精要點(diǎn)撥】

從三個(gè)角度去分類整理一堆算式卡片：一是計(jì)算結(jié)果相同的，二是找減數(shù)相

同的，三是找被減數(shù)相同的。

5.把下面的減法表填完整。

11-211-311-411-611-711-811-9

12-312-7

13-513-713-8

14-514-7

15-9

16-9

18-9

6.說(shuō)一說(shuō)，從上面的減法表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

從豎著看：第一豎行，從上到下，減號(hào)前面的數(shù)依次多1,減號(hào)后面

的數(shù)也是依次多1,得數(shù)都相同。

從橫著看：第一行減號(hào)前面的數(shù)相同，減去的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1,從左

到右，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1。

從斜著看：都是十幾減同一個(gè)數(shù)。從左到右，減號(hào)前面的數(shù)一個(gè)比一

個(gè)少1,得數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1。

【方法寶典】一個(gè)減法算式，減號(hào)前后兩個(gè)數(shù)同時(shí)增加（減少）相同

的數(shù)，得數(shù)不變。

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：“

自我評(píng)

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作勢(shì)危.

能正確運(yùn)用所裁口識(shí)解決問(wèn)題…

第二單元觀察物體

第一課時(shí)看一看（一）

【知識(shí)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右四個(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察

同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。（重點(diǎn)）

2.通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步

發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。（難點(diǎn)）

3.積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

【探究學(xué)習(xí)】

1.觀察課本第18頁(yè)的主題圖，回答下列問(wèn)題：

（1）小霞在坐在小兔的正面，小宇坐在小兔的側(cè)面，說(shuō)說(shuō)他們看到小

兔的什么了？

（2）小霞和小宇看到小兔的形狀相同嗎？

（3）讓他們換個(gè)方向看一看小兔，再說(shuō)一說(shuō)。

2.自主嘗試：請(qǐng)選擇自己喜歡的位置（前、后、左、右）看一看存錢

罐小兔，會(huì)看到不同的形狀嗎？

3.完成課本第18頁(yè)的［小霞看到的是哪幅圖？］

4.動(dòng)手操作：四個(gè)人一組來(lái)觀察自己帶來(lái)的小玩具，四個(gè)人先從同一

個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察。

5.小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你們看到的結(jié)果。

6.師生歸納。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】課本第19頁(yè)［練一練］第1題。

【思路分析】淘氣站在熊貓的后面，看不到熊貓的眼睛、鼻子、嘴等，只能看到

熊貓的背面，所以應(yīng)該選第一幅圖。

【方法寶典】觀察物體時(shí)，從不同方向觀察到的同一物體的形狀可能

不同。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、判斷：從兩個(gè)方向觀察同一物體的形狀一定不同。()

二、下圖分別是誰(shuí)看到的？把名字寫上去。

()()()()

三、下圖分別是哪個(gè)動(dòng)物看到的？連一連。

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：，

自我評(píng)^________________________________________________

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作班，(D,(g),

能正確運(yùn)用所密口識(shí)解決問(wèn)題。，

第二單元觀察物體

第二課時(shí)看一看（二）

【知識(shí)目標(biāo)】

1.觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右五個(gè)面，體會(huì)從不同方向觀

察同一個(gè)物體看到的形狀可能是不同的。（重點(diǎn)）

2.通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步

發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。（難點(diǎn)）

3.積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

【探究學(xué)習(xí)】

1.觀察課本第20頁(yè)的主題圖，回答下列問(wèn)題：

（1）小明、小華和小亮分別是從上面、側(cè)面和后面看小汽車，說(shuō)說(shuō)他

們看到小汽車的什么了？

（2）完成課本第20頁(yè)的［他們看到的是下面哪幅圖？連一連］

2.自主嘗試：拿出自己的書(shū)包，分別從上面和前、后、左、右五方向

觀察，并完成課本第20頁(yè)的［從書(shū)包的背面（側(cè)面）看，會(huì)看到哪幅

圖？］

3.動(dòng)手操作：四個(gè)人一組來(lái)觀察自己帶來(lái)的小玩具，四個(gè)人先從同一

個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察。

4.小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你們看到的結(jié)果。

5.師生歸納。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】課本第21頁(yè)［練一練］第1題。

【思路分析】小鳥(niǎo)從上面看，只能看到屋子的屋頂和煙囪，所以選第三幅圖；螞

蟻從正面看，只能看到一側(cè)屋頂、煙囪和門，應(yīng)選第一幅圖；蝸牛從側(cè)面看，只

能看到小窗口，所以選第二幅圖。

【方法寶典】觀察物體時(shí)，除了前、后、左、右方向觀察，還可以從

上面方向觀察，看到的同一物體的形狀可能是不同的。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、它們看到的是哪一面？連一連。

BZD

二、觀察下面三個(gè)物體，在正面畫“J”，上面畫“X”，側(cè)面畫“O”。

三、下圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。

a

&

10

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：“

自我評(píng)__________________________________

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作9，

能正確運(yùn)用所裁口識(shí)解決問(wèn)題…

第三單元生活中的數(shù)

第一課時(shí)數(shù)花生

【知識(shí)目標(biāo)】

1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的

數(shù)，感知100的意義。（重點(diǎn)）

2.在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力、數(shù)感，感受位值。（難點(diǎn)）

【準(zhǔn)備素材】每個(gè)小朋友準(zhǔn)備不是整一百（九十多或一百多）的物品,

并心里記住具體數(shù)目。

【探究學(xué)習(xí)】

L數(shù)一數(shù)：你與同桌交換帶來(lái)的物品，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，看誰(shuí)帶來(lái)的多？

二十九下?個(gè)數(shù)是整十?dāng)?shù)）—十

九十九下個(gè)數(shù)是整百數(shù)>一百

2.再數(shù)一次：同桌數(shù)對(duì)了你帶來(lái)物品的數(shù)目嗎？暫別告訴他，讓他再

數(shù)一次。

可以一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)再數(shù)一遍，看看兩次結(jié)果相同嗎？與同

桌交流。

3.自主嘗試：換一種方法數(shù)一數(shù)。

五、十、十五十、二十

4.全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的？

5.師生共同歸納。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】數(shù)一數(shù)，填一填。

三十七，三十八，三十九，（）,…，九十八，九十九，（）o

【思路分析】數(shù)到“三十九”時(shí)，下一個(gè)數(shù)就是比“三十”多1個(gè)十的整十?dāng)?shù)，

即四個(gè)十，這個(gè)數(shù)就是四十，數(shù)到“九十九”時(shí)，下一個(gè)數(shù)就是比“九十”多1

個(gè)十的整十?dāng)?shù)，即十個(gè)十，這個(gè)數(shù)就是一百。

【方法寶典】數(shù)數(shù)的常用方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；五個(gè)

五個(gè)地?cái)?shù)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)等。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、填一填。

（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，五十九前面的數(shù)是（）,后面的數(shù)是

（）。

（2）和三H^一相鄰的數(shù)是（）和（）o

（3）從三十四數(shù)到四十三，一共要數(shù)（）個(gè)數(shù)。

A.9B.10C.11

二、下面是不同方法地?cái)?shù)數(shù)，請(qǐng)?zhí)钜惶睢?/p>

三十四、三十六、三十八、（)()、()、(）;

二十、三十、四十、（）)、)、(）;

四十五、五十、五十五、（)()、()、(）;

二十二、三十二、四十二、（）（）、（）、（）;

三、在下面各數(shù)的后面，按不同的數(shù)數(shù)方法，請(qǐng)有規(guī)律地連續(xù)寫出5

個(gè)數(shù)O

三十六、、、、、O

.玉:1力:、、、、、O

十二、、、、、O

二十七、、、、、O

一百、、、、、O

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：，

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作迅，

自征確運(yùn)所物識(shí)解決問(wèn)題…

第三單元生活中的數(shù)

第二課時(shí)數(shù)一數(shù)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.借助小棒和小方塊等模型展開(kāi)數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)

的數(shù)，感知100的意義。（重點(diǎn)）

2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百。進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的

意義和它們之間關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。（難點(diǎn)）

【準(zhǔn)備素材】同桌一人準(zhǔn)備好100根小棒，另一人準(zhǔn)備100塊積木。

【知識(shí)鏈接】數(shù)一數(shù)，填一填。

1.三十八，三十九，（），…，九十八，九十九，（）o

2.二十、三十、四十、（）（）＞（）、（）。

【探究學(xué)習(xí)】

1.下列有多少根小棒？數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。

2.自主嘗試：你與同桌分別按下列兩種方法數(shù)一數(shù)。

方法一：一捆小棒有10根，左邊的整捆小棒十根十根地?cái)?shù)，十，二

十，，接著右邊的單

根小棒一根一根地?cái)?shù)，九H,九十二，o

方法二：把右邊的單根小棒捆成一捆后，一共有io捆小棒。十根十根

地?cái)?shù)，十，二十，O

3.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百工

數(shù)數(shù)時(shí)一，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九十九時(shí)一，再數(shù)一個(gè)數(shù)就不能用“十”

作單位了，要用一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“百”；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九十，

再數(shù)下一個(gè)整十?dāng)?shù)就是一百。

4.完成課本第24頁(yè)的［有多少個(gè)小方塊？數(shù)一數(shù)］

5.一、十、百之間的關(guān)系。

數(shù)小方塊時(shí)，每數(shù)出10個(gè)擺成一條，因此，10個(gè)一是十；再十塊

十塊地?cái)?shù)，十，二十，…，九十，一百，數(shù)到10條是一百，因此，10

個(gè)十是一百。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】右邊有多少根小棒?10

【思路分析】

每捆10根，有5捆，有50根；單根10根捆成一捆，有一捆，還多2根，有

12根，合計(jì)共有62根。

【方法寶典】10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、判斷：（對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”）

下面的小棒，再添2根就是一百（）

二、圈一圈，數(shù)一數(shù)，各有多少根小棒?

JOQQL.nCjQ

⑴HMIIIIIIIB共有（）根

共有（）根

三、圈一圈，數(shù)一數(shù)，有多少塊小方塊？

齷?.

共有（）根

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：。

自我評(píng)價(jià)^__________________________________________________

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作嫡，怎），俚），卷），2

自征確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。，

第三單元生活中的數(shù)

第三課時(shí)數(shù)豆子

【知識(shí)目標(biāo)】

1.經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，會(huì)用拔數(shù)、畫圖、寫數(shù)等不同的

方式表示數(shù)。（重點(diǎn)）

2.進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)

讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（重點(diǎn)）

【準(zhǔn)備素材】豆子和計(jì)數(shù)器。

【探究學(xué)習(xí)】

1.估數(shù)活動(dòng)：（1）拿出一把豆子，以同桌為一組，估計(jì)有多少粒？（2）

讓學(xué)生先數(shù)出10顆豆子，再讓他們估計(jì)有多少粒？并討論交流是怎么

估計(jì)的？

2.探究100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法。

（1）自主嘗試：二十八在計(jì)數(shù)器上怎樣拔？怎樣讀寫？

回答：十位上的2表示是,個(gè)位上的8表示,

在計(jì)數(shù)器位置上寫出這個(gè)數(shù)，并讀出來(lái)，2是在數(shù)位上，8在

數(shù)位上。

（2）理解數(shù)位的意義：老師在計(jì)算器上拔出二十二，邊撥邊說(shuō)十位上

的2表示是,個(gè)位上的2表示,在計(jì)數(shù)器位置上寫

出這個(gè)數(shù)，并讀22出來(lái)。這里兩個(gè)“2”表示的意思一樣嗎？你能拔

數(shù)30嗎？說(shuō)說(shuō)看。

（3）完成課本第26頁(yè)的［拔一拔，認(rèn)一認(rèn)］

3.探索100以內(nèi)的數(shù)的組成。

完成課本第26頁(yè)的［想一想，試一試］|

4.師生共同歸納。［8

【精要點(diǎn)撥】十位個(gè)位

【舉例】看右圖，說(shuō)說(shuō)如何讀數(shù)和寫數(shù)。（）

【思路分析】讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，十位上是2,讀作二十，個(gè)位上是3,讀作三,

合起來(lái)就是二十三；寫數(shù)時(shí)，對(duì)照相應(yīng)的數(shù)位，從高位寫起，十位是2,個(gè)位是3,

合起來(lái)就是23.

【方法寶典】要有根據(jù)地估計(jì)，如“比較”就是一種估計(jì)策略：數(shù)出

10粒豆子，以此為標(biāo)準(zhǔn)，把10粒豆子和其他豆子進(jìn)行“比較”，看其

他豆子大概有幾個(gè)“10?！?。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、判斷。（對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”）

（1）44中的兩個(gè)“4”表示的意義相同，都表示4個(gè)一。（）

（2）一個(gè)兩位數(shù)，高位是個(gè)位，低位是十位。（）

（3）由5個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是53。（）

二、填一填。

（1）75是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

A.5B.7C.0

（2）一個(gè)數(shù)十位上是6,個(gè)位上是9,這個(gè)數(shù)是（）

在本課學(xué)習(xí)中,我的表現(xiàn)是：，

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作姬.9

能正確運(yùn)用所毀口識(shí)解決問(wèn)題…

第三單元生活中的數(shù)

第四課時(shí)誰(shuí)的紅果多

【知識(shí)目標(biāo)】

I.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序,

會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(重難點(diǎn))

2.進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。

【準(zhǔn)備素材】計(jì)數(shù)器和小方塊。

【知識(shí)鏈接】3個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是o

【探究學(xué)習(xí)】

1.探究誰(shuí)的紅果多？

(1)小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果，誰(shuí)的多？

(2)自主嘗試：比較21與18的大小。說(shuō)說(shuō)這兩小孩是怎樣比較的。

1只IQ21比20多，\

方法一：數(shù)數(shù)的方法；

方法二：找中間數(shù)20來(lái)比較；

(3)借助模型比較：完成課本第28頁(yè)的［做一做，填一填］,全班

匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)，是怎樣比較的？

方法三:兩位數(shù)的比較，十位數(shù)大的數(shù)比較大。

2.完成課本課本第28頁(yè)的［寫一寫，比一比］

先看著計(jì)數(shù)器寫出要比較的兩個(gè)數(shù)，再借助計(jì)數(shù)器比較大小。

3.［看一看，填一填］

L1111JJJJJ.1.1.一L,一

3540455055606570乃80859095100

45<090>Q

4.議一議：如果沒(méi)有圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？

5.師生共同歸納。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】比較36與31,100與89的大小.

【思路分析】36與31十位上的數(shù)相同，但36的個(gè)位上的數(shù)是6比31個(gè)位數(shù)1大,

所以36>31；三位數(shù)比兩位數(shù)大，所以100>89。

【方法寶典】數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、從小到大排列下面各數(shù)。

5821201511718720

二、比較大小

2772,9089,4個(gè)十40個(gè)一.

36-630,58+1068-8,99+199T.

三、填一填。

22>()81>()13<()67<()

O>OO<□

四、寫一寫，比一比。

（）O（）（）O（）

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是:J

自我評(píng)__________________________________________________

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作班，⑤）。@（§）,2

能正確運(yùn)用所會(huì)口識(shí)解決問(wèn)題。+

第三單元生活中的數(shù)

第五課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.在具體情境中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少

得多”和“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。（重難點(diǎn)）

2.通過(guò)猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推

理能力和數(shù)感。

【探究學(xué)習(xí)】

1.觀察下列“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”圖，你能獲取什么信息？

2.自主嘗試：請(qǐng)小朋友用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”

回答下列問(wèn)題。

我們看出了，雞、鴨、鵝相比，雞最多，鵝最少，但雞比鴨，

雞比鵝；反過(guò)來(lái)也可以這樣說(shuō)，鴨比雞,鵝比雞0

3.全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣用這些詞回答的。

4.猜數(shù)游戲：完成課本第30頁(yè)的［18,26,90,97四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)

是兔子的只數(shù)，猜一猜］。

5.理解“差不多”的含義：完成課本第30頁(yè)的［想一想，羊可能有多

少只？］

6.師生歸納總結(jié)。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】說(shuō)說(shuō)96、94、23這三個(gè)數(shù)的相對(duì)多少關(guān)系。

【思路分析】96比94多，也比21多，但96比94多得不太多，而比23就大多多

了，所以，96比94多一些，96比23多得多。

【方法寶典】數(shù)量間的相對(duì)大小關(guān)系沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，需要結(jié)合具體

情境進(jìn)行描述。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、判斷。（對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”）

（1）十四比四十大（）

（2）劉老師的年齡比26歲大，比30歲小，劉老師可能28歲。（）

（3）個(gè)位上是5的兩位數(shù)比個(gè)位上是3的兩位數(shù)大（）

（4）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)和45同樣大。（）

（5）65比12大得多。（）

二、圈一圈。

（1）比42大一些的數(shù)。（354891）

（2）比53大得多的數(shù)。（387695）

（3）與87差不多的數(shù)。（115590）

三、填空：

在70和90之間有一個(gè)兩位數(shù)，它比80少一些，且它的個(gè)位數(shù)是

6,這個(gè)數(shù)是o

四、淘氣爸爸的年齡與42歲差不多。

淘氣的爸爸今年可能多

少歲？（畫"/）

39歲50歲28歲

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：，

自我評(píng)價(jià)__________________________________

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作勢(shì)危，a

能正確運(yùn)用所會(huì)口識(shí)解決問(wèn)題。+

第三單元生活中的數(shù)

第六課時(shí)做個(gè)百數(shù)表

【知識(shí)目標(biāo)】

I.通過(guò)填寫百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100

以內(nèi)數(shù)的大小。(重點(diǎn))

2.探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂(lè)趣，發(fā)展推理能力。(難

點(diǎn))

【探究學(xué)習(xí)】

1.自主嘗試：看一看，填一填，補(bǔ)充完整百數(shù)表。

2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣填的？是按橫的順序填的？還是按豎的順序填？還是

按別的順序來(lái)填的？

3.說(shuō)一說(shuō)，在百數(shù)表中的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

(1)橫著選一行，讀一讀，同桌間說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？

(2)豎著選一列，讀一讀，同桌間說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？

(3)斜著選一組，讀一讀，同桌間說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？

4.全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5.完成書(shū)本32頁(yè)想一想，填一填。

6.師生共同歸納。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】這是百數(shù)表中的一部分，填一填：

【思路分析】

從百數(shù)表的規(guī)律知道：橫行十位數(shù)字相同，個(gè)位數(shù)字前后相差1,所以，第二

橫行應(yīng)該是84,85,86這三個(gè)數(shù)；豎列個(gè)位數(shù)字相同，十位數(shù)字上下相差1,所

以，第二豎列應(yīng)該是75,85,95這三個(gè)數(shù)；

因此，整個(gè)表應(yīng)該是：

747576

848586

949596

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、判斷。(對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”)

(1)74和47一樣大。()

(2)97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()

(3)和70相鄰的數(shù)是71和72o()

(4)在百數(shù)表中，十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相同的數(shù)有10個(gè)。()

二、先找規(guī)律，再填數(shù)。

(1)42、44、46、48、、、。

(2)90、80、70、、、。

在本課學(xué)習(xí)中，我的表現(xiàn)是：，

自我評(píng)_

認(rèn)真思考，與同學(xué)合作勢(shì)危，a

能正確運(yùn)用所會(huì)口識(shí)解決問(wèn)題。+

第四單元有趣的圖形

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形

【知識(shí)目標(biāo)】

1.在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在

體上“。（重難點(diǎn)）

2.體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

【素材準(zhǔn)備】長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱、印油、印臺(tái)、沙子等。

【探究學(xué)習(xí)】

1.說(shuō)說(shuō)下列幾何體的名稱。

2.這些物體上面都是有各種各樣的面，請(qǐng)用手摸一摸各個(gè)面，請(qǐng)問(wèn)：“如

何才能得到其中一個(gè)面呢？”

3.四人一組合作：動(dòng)手操作，把剛剛摸過(guò)的面畫或印在紙上。

4.學(xué)生上臺(tái)展示成果并匯報(bào)過(guò)程：說(shuō)說(shuō)是怎樣得到圖形的，是從哪些

物體上得到的。

5.師生共同歸納。

【精要點(diǎn)撥】

【舉例】分一分，連一連。

□Z/ODODAODK

【思路分析】長(zhǎng)方形的特征是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，所以第1,8,

9圖形是長(zhǎng)方形；正方形特征是正正方方，四條邊一樣長(zhǎng)，所以第4,6是正方形;

圓的特征是圓圓的，平平的，所以第3,5是圓；三角形特征是有三條直直的邊，

所以第2,7,10是三角形。

【方法寶典】用描（畫、印）方法可以把體上的面留在紙上。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

一、填空題

（1）正方體的每個(gè)面都是形。

（2）圓柱上下兩個(gè)面都是形。

（3）三角形有條直直的邊。

二、連一連。

三、我來(lái)涂一涂，數(shù)一數(shù)。（給正方形涂上你喜歡的顏色）

第一個(gè)圖中：第二個(gè)圖中：

長(zhǎng)方形有（）個(gè)正方形有（）個(gè)

三角形有（）個(gè)圓形有（）個(gè)

在