幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案（7篇）

第第頁幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案（匯總7篇）作為人民老師,我們常常要做教案的準(zhǔn)備,教案的編制對(duì)我們科學(xué)合理地布置教學(xué)時(shí)間是很有幫忙的。以下是我為大家收集整理的幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。2.嘗試用簡單的語言交流本身輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)得。3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡單的語言交流本身輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)得，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和父親、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜愛玩帶輪子的玩具；有輪子和沒輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。2.每人一個(gè)輪胎。3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機(jī)等。活動(dòng)過程：一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。1.激勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)覺滾輪胎最省力引導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的？哪個(gè)方法最省力？小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)覺滾輪胎的方法最省力。2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣味的現(xiàn)象。引導(dǎo)語：輪子為什么會(huì)滾動(dòng)？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。）看一看、摸一摸，輪子上面有什么？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？二．游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請(qǐng)幼兒交流本身的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。引導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具？生活中你還見過什么帶輪子的物品？它們?yōu)槭裁匆采陷喿樱浚ńY(jié)合課件引導(dǎo)幼兒察看討論）小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更便利、更省力。小班科學(xué)《了不起的輪子》課后反思輪子的應(yīng)用在生活中特別廣泛，它給人們的生活帶來了很大的便利。但兒童對(duì)于輪子沒有太多的關(guān)注，所以本活動(dòng)中我給幼兒供給了輪胎，讓幼兒去察看、去操作、去發(fā)覺、去自動(dòng)建構(gòu)本身的學(xué)問閱歷。環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中，讓孩子通過滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。環(huán)節(jié)二：在“運(yùn)箱子”游戲中，讓幼兒用有輪子和無輪子的箱子運(yùn)貨，在有趣味的游戲中發(fā)覺輪子的`作用。環(huán)節(jié)三：通過找尋日常生活中帶輪子的物體，如：腳踏車、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來的便利。本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們的愛好很高，參加性強(qiáng)。能自動(dòng)探究發(fā)覺輪子的特點(diǎn)。幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案第2篇設(shè)計(jì)思路：在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中我認(rèn)真思考了一些方面的要求，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動(dòng)中語言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合；其次，活動(dòng)是生活性的，輪子是孩子們生活中可以常常碰到，也是他們感愛好的事物；再次，應(yīng)當(dāng)是要活動(dòng)性的，用滑板幫忙烏龜解決問題、探究輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；最后，還應(yīng)當(dāng)是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內(nèi)容，是對(duì)教材活動(dòng)的延續(xù)和進(jìn)展，是教材活動(dòng)外的延長，來自于孩子之前活動(dòng)的愛好與生成，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，有圍繞問題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探究的松散性結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來便利。2.體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)玩具的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.室內(nèi)布置各種有輪子物體和無輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車、旅行包、玩具飛機(jī)等。2.教學(xué)課件一個(gè)、小蝸牛圖片。3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干?；顒?dòng)過程：1.開始部分：談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛好。（1）師：孩子們，今日是誰送你上幼兒園的？你們?cè)鯓觼碛變簣@的？啟發(fā)幼兒說出帶輪子的車子。師：今日小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢，小伙伴想一個(gè)方法幫忙他們？引導(dǎo)幼兒知道車子快。師：為什么車子快？引導(dǎo)幼兒說出輪子。（2）出示滑冰鞋、滑板等教具，讓幼兒察看上面都有什么？（輪子）等察看后讓幼兒說出輪子是什么形狀的？（圓）它是怎樣滾動(dòng)的？師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫忙它，滑板來幫忙它。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫忙，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？（很快）（3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區(qū)分。再次感知體驗(yàn)輪子的作用。呈現(xiàn)各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的便利。2.啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活閱歷聯(lián)想：你還知道哪些東西也有了不起的輪子？它們分別有什么作用？（讓孩子回答生活中有輪子的東西。）出示各種帶輪子的課件，讓幼兒察看，討論。3.利用游戲引導(dǎo)幼兒感受輪子給人們生活帶來的便利。游戲：“運(yùn)玩具”。把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運(yùn)到室外；另一組幼兒用旅行箱運(yùn)玩具。比一比，看哪組運(yùn)得又快又多？4.師小結(jié)：輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，省時(shí)省力，給人們生活帶來便利。幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案第3篇運(yùn)動(dòng)目的：1、感知輪子的感化。2、體驗(yàn)輪子自負(fù)的情緒。運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備：1、情況中部署種種有輪子的物體的什物或圖片。2、圖片和磁帶。3、從廢舊雜志上剪下的種種有輪子的和無輪子物體的圖片。運(yùn)動(dòng)過程：一、相識(shí)輪子的感化。1、蝸牛走路很慢，滑冰鞋來資助它，烏龜走路很慢，滑板來資助它。2、你們想一想，有了有輪子的滑冰鞋和滑板的資助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？二、聽聽輪子的自述。1、各人都說，輪子可以資助我們“走”得快。下面就讓我們一路來聽聽輪子本身講的話，看看輪子會(huì)奈何資助我們。2、連系圖片報(bào)告《了不得的輪子》。3、聽完后，請(qǐng)有說說輪子是真樣資助我們。4、你還知道哪些工具也有了了不得的輪子？三、分類運(yùn)動(dòng)。1、幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒按有輪子和無輪子，將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。2、請(qǐng)幼兒說說它們的差別，進(jìn)一步感知輪子的感化。3、請(qǐng)幼兒添畫輪子。幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案第4篇設(shè)計(jì)思路：在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中我認(rèn)真思考了一些方面的要求，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動(dòng)中語言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合；其次，活動(dòng)是生活性的，輪子是孩子們生活中可以常常碰到，也是他們感愛好的事物；再次，應(yīng)當(dāng)是要活動(dòng)性的，用滑板幫忙烏龜解決問題、探究輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；最后，還應(yīng)當(dāng)是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內(nèi)容，是對(duì)教材活動(dòng)的延續(xù)和進(jìn)展，是教材活動(dòng)外的延長，來自于孩子之前活動(dòng)的愛好與生成，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，有圍繞問題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探究的松散性結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來便利。2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)玩具的樂趣。3、培育幼兒思考問題、解決問題的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)。4、幼兒能積極的回答問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、室內(nèi)布置各種有輪子物體和無輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車、旅行包、玩具飛機(jī)等。2、教學(xué)課件一個(gè)、小蝸牛圖片。3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干?；顒?dòng)過程：1、開始部分：談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒愛好。（1）師：孩子們，今日是誰送你上幼兒園的？你們?cè)鯓觼碛變簣@的？啟發(fā)幼兒說出帶輪子的車子。師：今日小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢，小伙伴想一個(gè)方法幫忙他們？引導(dǎo)幼兒知道車子快。師：為什么車子快？引導(dǎo)幼兒說出輪子。（2）出示滑冰鞋、滑板等教具，讓幼兒察看上面都有什么？（輪子）等察看后讓幼兒說出輪子是什么形狀的？（圓）它是怎樣滾動(dòng)的？師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫忙它，滑板來幫忙它。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫忙，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？（很快）（3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區(qū)分。再次感知體驗(yàn)輪子的作用。呈現(xiàn)各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的便利。2、啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活閱歷聯(lián)想：你還知道哪些東西也有了不起的輪子？它們分別有什么作用？（讓孩子回答生活中有輪子的`東西。）出示各種帶輪子的課件，讓幼兒察看，討論。3、利用游戲引導(dǎo)幼兒感受輪子給人們生活帶來的便利。游戲：“運(yùn)玩具”。把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運(yùn)到室外；另一組幼兒用旅行箱運(yùn)玩具。比一比，看哪組運(yùn)得又快又多？4、師小結(jié)：輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，省時(shí)省力，給人們生活帶來便利?；顒?dòng)反思新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)得愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的驕傲，知道輪子給我們帶來了便利，輪子是如何來幫忙我們的。幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案第5篇活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)：了解輪子的功能。2、本領(lǐng)目標(biāo)：能夠與同伴合作玩“運(yùn)玩具”，知道使用輪子會(huì)使生活更便利。3、情感目標(biāo)：喜愛玩帶輪子的玩具，對(duì)輪子產(chǎn)生探究的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種帶輪子的玩具若干2、PPT（各種帶輪子的圖片）3、小車一輛4、盛滿水的礦泉水瓶若干活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境“玩具店”，激發(fā)幼兒玩玩具的愛好“小貓開了家玩具店，今日請(qǐng)我們一起去參觀一下”帶領(lǐng)幼兒參觀玩具店，“玩具店里都有哪些玩具？現(xiàn)在小貓要請(qǐng)我們玩玩具，請(qǐng)每個(gè)小伙伴選一件玩具拿到地上去玩一玩”請(qǐng)幼兒自主選擇玩具，激發(fā)幼兒愛好。二、玩一玩帶輪子的玩具，探究幼兒的重要特點(diǎn)1、請(qǐng)幼兒玩一玩本身選擇的玩具，并啟發(fā)提問，“剛才你和哪個(gè)玩具做伙伴了？你是怎么和它玩的？它們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)？”2、看一看、說一說，你的輪子是什么樣的？和陪伴小伙伴比一比，你們的輪子有什么不一樣？（幼兒探究發(fā)覺輪子是圓的：比一比，引導(dǎo)輪子有大小、顏色等的區(qū)分）閱歷提升：輪子都是圓圓的，大小、顏色不同，有的還帶花紋，它們都能滾動(dòng)著跑起來。三、玩游戲“運(yùn)貨忙”，鞏固幼兒對(duì)輪子的作用的認(rèn)得1、“小貓買了很多的礦泉水要運(yùn)到店里，想一想，我們?cè)鯓幽軒托∝堖\(yùn)過來？去幫幫它吧！”幼兒嘗試本身想到的方法2、“有沒有什么方法既快又省力？”引導(dǎo)幼兒發(fā)覺可以用小車運(yùn)，“第二批水送到了，讓我們?cè)囋囉眯≤囘\(yùn)過去吧！”閱歷提升：為什么能這么快的把這么沉的水運(yùn)回來？帶輪子的車可以幫我們運(yùn)很沉的東西，又快又省力。四、創(chuàng)設(shè)情境“烏龜買鞋”，進(jìn)一步了解輪子的功能“店里來了客人——小烏龜，烏龜走路是什么樣的？它給本身買了什么禮物？穿上溜冰鞋以后走路怎么樣了？”“那其實(shí)是誰幫忙它走的快了？”五、察看圖片，說說輪子的作用，找找生活中的輪子“你還認(rèn)得哪些帶輪子的東西？為什么要在這些地方安上輪子？”閱歷提升：輪子的本領(lǐng)很大，有了輪子，物體可以移動(dòng)的更快、更省力。拓展延長：幼兒園和家里還有很多帶輪子的東西，讓我們一起去找一找吧！課后反思：1、調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)在目標(biāo)定位上，我對(duì)原教材進(jìn)行了一點(diǎn)更改，加添了一條情感日標(biāo)：喜愛玩帶輪子的玩具，對(duì)輪子產(chǎn)生探究的欲望。我想讓幼兒通過本身玩，來喜愛玩，并且本身產(chǎn)生探究的欲望。更加重視了以幼兒為主體，幼兒在前、2師在后的自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。2、活動(dòng)準(zhǔn)備重視生活化和可操作性教材中重要是準(zhǔn)備了一些帶輪子的圖片，供幼兒察看。我還準(zhǔn)備了帶輪子的玩具以及小車，可以拿來讓幼兒進(jìn)行探究。幼兒雖然日?？梢?，但是不知道輪子的精準(zhǔn)特征和功能，通過本身“玩一玩、試一試”，最后讓幼兒本身找尋答案，尋得輪子的特征以及功能，只有通過試驗(yàn)探究才能發(fā)覺隱秘，這樣就提高了幼兒的探究愛好?！吨改稀分幸仓赋觯河變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程，初步進(jìn)展探究本領(lǐng)。成人要擅長發(fā)覺和保護(hù)幼兒的古怪心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過察看、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題：幫忙幼兒不斷積累閱歷，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。3、活動(dòng)過程重視學(xué)科特色和幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育通過讓幼兒本身玩帶輪子的玩具，引導(dǎo)幼兒思考、發(fā)覺玩具為什么會(huì)跑起來？輪子是什么樣子的？引發(fā)幼兒自由發(fā)覺、探究的欲望。讓幼兒玩一玩，初步感知輪子的基本特征：輪子是圓圓的，大小、顏色不同，有的帶花紋，它們都能滾動(dòng)著跑起來。在第二環(huán)節(jié)，我讓幼兒本身選擇玩具，本身玩，再和幼兒比一比、交流，使幼兒目標(biāo)輪子的基本特征，以及輪子不同的地方。在第三環(huán)節(jié)，通過幼兒想方法運(yùn)很沉的水，本身搬運(yùn)和小車運(yùn)輸?shù)炔煌姆椒?，讓幼兒發(fā)覺帶輪子的車可以幫我們運(yùn)很沉的東西，既快又省力。這樣通過試驗(yàn)探究來發(fā)覺隱秘，提高了幼兒的探究愛好，《指南》中指出：探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的日標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。我也就是想用探究學(xué)習(xí)的這一方法幫我完成活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過出示課件圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說說輪子的功能，自然而然的過渡，最后一起去找一找生活中的輪子。4、存在的不足在活動(dòng)中，我對(duì)課堂的掌控情況還存在不足，在今后工作中我會(huì)重視與幼兒的有效互動(dòng)，克服畏難情緒，積極有效的關(guān)注到每一個(gè)孩子，并做出積極回應(yīng)，不斷提升本身的教學(xué)機(jī)靈。幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。2.嘗試用簡單的語言交流本身輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)得。3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡單的語言交流本身輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)得，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和父親、媽媽一起搜集玩具小汽車、拉桿箱、嬰兒車、扭扭車等物品并喜愛玩帶輪子的玩具；有輪子和沒輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。2.每人一個(gè)輪胎。3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購物車、輪椅、火車、飛機(jī)等?；顒?dòng)過程：一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。1.激勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)覺滾輪胎最省力引導(dǎo)語：你是用什么方法運(yùn)輪胎的？哪個(gè)方法最省力？小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)覺滾輪胎的方法最省力。2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣味的現(xiàn)象。引導(dǎo)語：輪子為什么會(huì)滾動(dòng)？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。）看一看、摸一摸，輪子上面有什么？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？二．游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請(qǐng)幼兒交流本身的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。引導(dǎo)語：你玩過什么帶輪子的玩具？生活中你還見過什么帶輪子的物品？它們?yōu)槭裁匆采陷喿?？（結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒察看討論）小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更便利、更省力。幼兒園小班科學(xué)了不起的輪子教案第7篇設(shè)計(jì)思路：在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中我認(rèn)真思考了一些方面的要求，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動(dòng)中語言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合；其次，活動(dòng)是生活性的，輪子是孩子們生活中可以常常碰到，也是他們感愛好的事物；再次，應(yīng)當(dāng)是要活動(dòng)性的，用滑板幫忙烏龜解決問題、探究輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；最后，還應(yīng)當(dāng)是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內(nèi)容，是對(duì)教材活動(dòng)的延續(xù)和進(jìn)展，是教材活動(dòng)外的延長，來自于孩子之前活動(dòng)的`愛好與生成，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，有圍繞問題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探究的松散性結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來便利。2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)玩具的樂趣。3、培育幼兒思考問題、解決問題的本領(lǐng)及快速應(yīng)答本領(lǐng)。4、幼兒能積極的回答問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、室內(nèi)布置各種有輪子物體和無輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板