體育六年級下學(xué)期 蛙泳腿部動作說課 課件

蛙泳腿部動作說課第一課時(shí)水平三五年級一、設(shè)計(jì)思路

興趣是最好的老師，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）為理依據(jù)，教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。師生在互動中生成，在生成中提升，真正把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)場所，把教學(xué)過程變成學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程，師生間高度融合、相互激活，實(shí)現(xiàn)共生共長。

一、設(shè)計(jì)思路

興趣是最好的老師，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）為理依據(jù)，教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。師生在互動中生成，在生成中提升，真正把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)場所，把教學(xué)過程變成學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程，師生間高度融合、相互激活，實(shí)現(xiàn)共生共長。

本節(jié)課游泳（蛙泳腿部動作）教學(xué)內(nèi)容，是建立在學(xué)生已經(jīng)熟悉了水性、學(xué)會了水中漂浮與站立動作基礎(chǔ)上的，是蛙泳學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)部分。蛙泳腿部動作，對發(fā)展學(xué)生游泳技能，提高靈敏、協(xié)調(diào)、力量等多項(xiàng)身體素質(zhì)具有良好的促進(jìn)作用。二、教材分析

蛙泳腿部動作對五年級的學(xué)生來說掌握起來有一定的難度，需要學(xué)生有較強(qiáng)的腿部力量，更需要良好的協(xié)調(diào)性，動作掌握不正確，導(dǎo)致用力與反作用力相互抵消，游泳時(shí)容易造成“蹬不到水”“不向前走甚至向后運(yùn)動”等情況，因此在教學(xué)中應(yīng)多增加陸上模仿練習(xí)、水中有固定支撐練習(xí)。

二、教材分析

蛙泳腿部動作對五年級的學(xué)生來說掌握起來有一定的難度，需要學(xué)生有較強(qiáng)的腿部力量，更需要良好的協(xié)調(diào)性，動作掌握不正確，導(dǎo)致用力與反作用力相互抵消，游泳時(shí)容易造成“蹬不到水”“不向前走甚至向后運(yùn)動”等情況，因此在教學(xué)中應(yīng)多增加陸上模仿練習(xí)、水中有固定支撐練習(xí)。蛙泳腿部動作學(xué)練中，需要學(xué)生與同伴之間相互幫助并評價(jià)，通過同伴之間的合作，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，能提高保護(hù)與幫助的能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生敢于在同伴甚至全班同學(xué)面前展示自己的勇氣。三、學(xué)情分析

本節(jié)課學(xué)習(xí)的對象為水平三學(xué)段小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)克服了“怕水”心理掌握了水中漂浮與站立的基本技能，具備了參與本課學(xué)習(xí)的基本技能基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，追求新意和樂于表現(xiàn)是他們的心理特征。五年級學(xué)生活潑好動，充滿活力，對游泳運(yùn)動非常感興趣。五年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒比較明顯。注意力容易轉(zhuǎn)移，教學(xué)中多采用直觀示范、相互幫助的教學(xué)方法提高教學(xué)效果。學(xué)練中將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識和集體主義精神，讓學(xué)生得到快樂的情感體驗(yàn)。這對本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成極具針對性和有效性。四、教學(xué)策略

本課遵循有效學(xué)習(xí)與掌握運(yùn)動技能的原則，及時(shí)對各種練習(xí)次數(shù)與強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)整，教師語言著重動作技能方法指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考及過程激勵話語的表達(dá)，以實(shí)現(xiàn)師生、生生互融。（1）通過觀看青蛙游泳及標(biāo)準(zhǔn)蛙泳的視頻激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）導(dǎo)學(xué)穿插、互為滲透。在教學(xué)中，導(dǎo)、學(xué)有機(jī)穿插，互為滲透，互為提升。課堂教學(xué)輕說教、重生成，還學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，同時(shí)又不放松對課堂效率的追求。（3）尊重個(gè)體差異、關(guān)注全面發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)使部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，如：學(xué)生能基本掌握蛙泳腿部動作時(shí)，針對不同層次學(xué)生，不同伙伴組，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)微處給學(xué)生鼓勵，提示合作的方法，讓學(xué)生在合作探究的進(jìn)程中體驗(yàn)進(jìn)步的快樂。五、教學(xué)過程陸上蛙泳腿坐姿蛙泳腿俯臥蛙泳腿半陸半水蛙泳腿水中有固定支撐蛙泳腿扶池邊蛙泳腿兩人一組蛙泳腿水中無固定支撐蛙泳腿拿浮板蛙泳腿1.坐姿蛙泳腿2.俯臥蛙泳腿六、課后反思