2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 五 不義而富且貴于我如浮云教案9 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元五不義而富且貴，于我如浮云教案9新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《先秦諸子選讀》中“不義而富且貴，于我如浮云”出自《論語》，反映了孔子對于道德和財(cái)富的價(jià)值觀念。本章節(jié)選文旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)孔子的思想，探討其在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義，理解儒家“義利觀”的深刻內(nèi)涵。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其道德判斷力和批判性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解孔子關(guān)于“義利”之辯的觀點(diǎn)，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中作出正確的價(jià)值選擇。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在深化學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是儒家思想的理解，培育學(xué)生的文化自信和道德素養(yǎng)。《先秦諸子選讀》本章節(jié)通過孔子“不義而富且貴，于我如浮云”的名言，引領(lǐng)學(xué)生探討義與利的關(guān)系，旨在達(dá)成以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，使其能夠分析、評價(jià)不同的價(jià)值觀念，形成自己的道德判斷。

2.文化理解：深化學(xué)生對儒家文化的認(rèn)識，理解孔子“義利觀”的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自覺。

3.道德觀念：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到在現(xiàn)代社會中堅(jiān)持正義的重要性，形成健康的價(jià)值觀。

4.價(jià)值選擇：培養(yǎng)學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)生活中的選擇時(shí)，能夠以“義”為重，正確處理個(gè)人與社會、利與義的關(guān)系。

5.表達(dá)交流：通過課堂討論、寫作等形式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際溝通能力，使其能夠清晰、有邏輯地闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對孔子及其儒家思想有了一定的了解，對《論語》等經(jīng)典文獻(xiàn)有了初步的認(rèn)識。他們能夠理解文言文的句式和基本詞匯，具備閱讀和分析古代文獻(xiàn)的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生正處于辯證思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對社會現(xiàn)象和道德問題表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行深入的思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實(shí)際問題分析來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解“不義而富且貴，于我如浮云”的深層含義時(shí)，可能對孔子所倡導(dǎo)的“義利觀”與現(xiàn)實(shí)生活中的沖突感到困惑。其次，對于文言文中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句式，學(xué)生可能存在理解上的障礙。此外，如何在現(xiàn)代語境下合理運(yùn)用儒家思想，對學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，他們可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來掌握這一技能。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件

-文言文閱讀輔助工具

-課堂管理軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-電子教材平臺

4.信息化資源：

-電子版《先秦諸子選讀》教材

-古籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫

-儒家思想相關(guān)視頻資料

-專業(yè)在線課程資源

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-案例分析

-視頻播放

-實(shí)物展示

-寫作練習(xí)

6.輔助材料：

-相關(guān)儒家思想的古今案例

-道德判斷力訓(xùn)練習(xí)題

-價(jià)值觀辨析圖表教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《不義而富且貴，于我如浮云》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過道德和利益沖突的情況？”（如考試作弊、商業(yè)欺詐等）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索孔子“義利觀”的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“義利觀”的基本概念。在儒家思想中，“義”指的是道德、正義，“利”則指的是個(gè)人利益。孔子認(rèn)為，在面對道德和利益的抉擇時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“義”為先。這一觀念在當(dāng)代社會仍具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了“義利觀”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決道德困境。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)“義”與“利”的辯證關(guān)系和道德判斷的重要性。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“義利觀”相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的道德選擇場景。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行‘義利觀’”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了孔子的“義利觀”及其在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實(shí)意義。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對這一觀念的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化為自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，并在日常生活中踐行。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語》其他章節(jié)關(guān)于“義利觀”的經(jīng)典語句。

-《孟子》中關(guān)于道德和利益辯論的篇章。

-《史記》中記載的孔子及其弟子的事跡，特別是涉及道德選擇的情景。

-現(xiàn)代學(xué)者關(guān)于儒家“義利觀”的研究文章或書籍。

-與“義利觀”相關(guān)的社會新聞或案例，如商業(yè)倫理、公共道德事件。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上推薦的拓展材料，深入理解儒家“義利觀”的內(nèi)涵及其在歷史和現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。

-學(xué)生可以選取一個(gè)或多個(gè)案例，分析其中的人物如何處理道德與利益的關(guān)系，撰寫分析報(bào)告。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考在日常生活中遇到的道德選擇問題，嘗試運(yùn)用儒家“義利觀”進(jìn)行指導(dǎo)，并記錄下自己的思考和體會。

-學(xué)生可以開展小組研究，探討儒家“義利觀”對個(gè)人成長、社會發(fā)展和國家治理的影響，形成研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與辯論賽或模擬聯(lián)合國等活動，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)“義利觀”在決策過程中的重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論語》全文，特別是關(guān)于孔子道德哲學(xué)的部分；《孔子家語》《中庸》等儒家經(jīng)典著作；現(xiàn)代學(xué)者的儒家思想研究著作。

-視頻資源：關(guān)于孔子生平及儒家思想的紀(jì)錄片；專家學(xué)者對“義利觀”深入解讀的講座視頻；與“義利觀”相關(guān)的社會現(xiàn)實(shí)問題討論節(jié)目。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡，了解儒家文化的歷史背景；參與社區(qū)服務(wù)，實(shí)踐儒家“仁愛”和“義利”理念。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的經(jīng)典著作和現(xiàn)代研究文章，加深對儒家“義利觀”的理解。

-觀看視頻資源，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受儒家文化的魅力，理解“義利觀”在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-學(xué)生可選擇一個(gè)感興趣的實(shí)踐項(xiàng)目，通過實(shí)際活動體驗(yàn)儒家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐價(jià)值。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如組織閱讀分享會、開展視頻觀后感的討論、指導(dǎo)實(shí)踐活動等，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生需完成拓展學(xué)習(xí)的反思報(bào)告，總結(jié)自己在閱讀、觀看和實(shí)踐中對“義利觀”的理解和體會，以及在個(gè)人成長中的意義。教學(xué)反思在完成《不義而富且貴，于我如浮云》這一章節(jié)的教學(xué)后，我深刻地感受到了孔子“義利觀”在當(dāng)代教育中的重要性。課堂上，我盡力將儒家思想與學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)他們思考道德與利益的平衡。然而，教學(xué)過程中也暴露出了一些值得我反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解“義利觀”時(shí)，往往容易陷入理想與現(xiàn)實(shí)的沖突。他們對孔子的道德理念表示認(rèn)同，但在面對現(xiàn)實(shí)生活中的誘惑時(shí)，卻感到難以抉擇。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們看到“義利觀”在現(xiàn)實(shí)中的具體應(yīng)用，從而提高他們在面對道德抉擇時(shí)的判斷力。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡拈喿x理解能力不足，導(dǎo)致在討論時(shí)無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的文本解讀能力，使他們能夠在討論中更加自信地發(fā)表見解。

此外，課后拓展部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)時(shí)，對拓展材料的選取較為盲目。為了幫助學(xué)生更有針對性地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，我將在下一節(jié)課中向他們推薦一些具有代表