2024七年級英語下冊 Unit 5 Why do you like pandas教學設計 2（新版）人教新目標版

2024七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas教學設計2（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas教學設計2（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas第二課時

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第9周星期二第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.了解并運用有關動物特征的描述性詞匯。

2.運用一般疑問句"Whydoyoulike..."詢問他人喜好原因。

3.使用"Ilike...because..."句型表達喜歡某種動物的原因。

4.能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于動物的簡單句子和對話。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

-復習上節(jié)課的詞匯和句型。

-學生進行小組討論，分享他們喜歡的動物。

2.新課導入（10分鐘）

-利用多媒體展示不同動物圖片，引導學生用英語描述動物特征。

-學習新詞匯：cute,lazy,active,dangerous,friendly等。

3.對話學習（15分鐘）

-播放課文聽力材料，學生跟隨錄音朗讀對話。

-對話分析，講解一般疑問句"Whydoyoulike..."的用法。

-學生分角色扮演，進行對話練習。

4.句型練習（10分鐘）

-學生運用"Ilike...because..."句型，表達喜歡某種動物的原因。

-教師挑選部分學生進行口頭展示，給予鼓勵和指導。

5.小組活動（5分鐘）

-學生分組，根據(jù)所給動物圖片，用新學的句型和詞匯進行描述。

-每組選取代表進行展示，其他組員進行評價。

6.課堂總結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內容進行總結。

-強調重點詞匯和句型的用法。

7.課后作業(yè)（下節(jié)課前提交）

-完成課本練習題。

-學生根據(jù)所給話題，編寫一個關于動物的簡短對話。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述動物特征和表達喜好原因的能力，提高口語交流和書寫表達能力。

2.文化意識：通過學習關于動物的詞匯和句型，增強學生對動物保護意識，了解中西方文化差異。

3.思維品質：培養(yǎng)學生用英語進行邏輯思考和表達觀點的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，發(fā)展自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高英語學習策略。學情分析七年級學生正處于青春期，他們的好奇心強，求知欲旺盛，對于新鮮事物有較高的興趣。在英語學習方面，他們已經具備了一定的語言基礎，能夠進行簡單的英語交流和表達。然而，學生在知識、能力、素質方面仍存在一定差異。

1.知識層面：

（1）大部分學生能夠熟練掌握基本的英語語法和詞匯，但部分學生對某些語法點和詞匯用法掌握不夠牢固，需要在教學中加以鞏固。

（2）學生在英語閱讀和聽力方面存在一定差距，部分學生閱讀速度較慢，聽力理解能力較弱，這將對課程學習產生影響。

（3）學生在英語寫作方面，句子結構和詞匯運用能力有待提高，部分學生容易犯語法錯誤，需要加強寫作訓練。

2.能力層面：

（1）學生的口語表達能力存在較大差異，部分學生敢于開口表達，但發(fā)音和語調不準確；部分學生則較為內向，課堂參與度較低。

（2）學生的合作學習能力有待提高，小組活動時，部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和主動參與意識。

（3）學生的自主學習能力較弱，對教師的依賴性較強，缺乏學習計劃和目標。

3.素質層面：

（1）學生在學習過程中表現(xiàn)出較強的競爭意識，渴望在課堂上展示自己，但部分學生缺乏團隊協(xié)作精神。

（2）學生的自律性有待提高，課堂紀律和行為習慣方面存在一定問題，如注意力不集中、交頭接耳等，這將對課程學習產生影響。

（3）學生對于英語學習的興趣和動機存在差異，部分學生對英語學習充滿熱情，積極投入；部分學生則興趣不足，學習積極性不高。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應采取以下措施：

1.針對知識層面的差異，教師應注重分層教學，針對不同學生的需求進行個性化指導，鞏固基礎知識。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應關注學生的個體差異，提高課堂互動性，鼓勵學生積極參與口語表達和合作學習。

3.在素質培養(yǎng)方面，教師應加強課堂管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自律性，同時激發(fā)學生的學習興趣，提高學習動機。

4.結合教材內容，教師可以設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語素養(yǎng)，使學生在知識、能力、素質方面得到全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了七年級英語下冊教科書，包含Unit5Whydoyoulikepandas的相關內容。

-準備課本配套的練習冊，用于課堂練習和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-收集并準備與動物相關的圖片，特別是課文提到的pandas、koalas、giraffes等，用于課堂展示和討論。

-制作多媒體課件，包括詞匯卡片、句型結構圖解、聽力材料等，以便于學生直觀地學習和復習。

-搜集一些關于動物的簡短視頻片段，展示不同動物的行為特點和棲息環(huán)境，增加學生對動物的了解，提高學習興趣。

-準備一些與動物保護相關的文章或圖表，用于拓展學生的文化意識和環(huán)保意識。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故不需要準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組討論的形式，每組配有一張桌子，便于學生進行小組活動和角色扮演練習。

-在教室前方設置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品和進行口頭報告。

-確保教室內的多媒體設備（如電腦、投影儀、音響等）正常運行，以便于播放課件和視頻資源。

-在教室墻壁上貼上與課程內容相關的圖片和詞匯卡片，營造一個英語學習的氛圍。

5.其他準備：

-準備課堂反饋表和評價表，用于收集學生對課堂活動的反饋，以及教師對學生表現(xiàn)的評價。

-準備一些小獎品，用于激勵學生在課堂上的積極表現(xiàn)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發(fā)布包含Unit5Whydoyoulikepandas的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞動物的特點和喜好原因，設計問題如“Canyounamethreeanimalsanddescribetheirfeatures?Whydoyoulikethem?”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解學生的預習情況，并通過微信群與學生互動，解答預習中的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀教材相關內容，了解動物詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過學習平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和互動交流。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉動物詞匯和句型，為課堂學習做好語言準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同動物的圖片和視頻，引出本課主題，激發(fā)學習興趣。

-講解知識點：詳細講解描述動物特征和表達喜好原因的句型，如"Ilike...because..."。

-組織課堂活動：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，實際應用所學句型和詞匯。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新想法，勇于提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握句型和詞匯。

-實踐活動法：通過角色扮演等，讓學生在實踐中運用知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解句型和詞匯，提高語言表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置相關的課后練習，如編寫一個關于動物的對話。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的英語學習。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升語言運用能力。

-拓寬知識視野，增強學習興趣。

-通過反思總結，促進學生自我認識和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動物世界》：介紹各種動物的棲息地、生活習性以及與人類的關系，幫助學生更全面地了解動物。

-《保護瀕危動物》：探討瀕危動物面臨的問題、保護措施以及青少年如何參與到動物保護行動中。

-《動物的奇妙能力》：介紹動物的獨特能力，如鳥類的遷徙、蜜蜂的舞蹈等，激發(fā)學生對動物世界的好奇心。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過圖書館、網絡資源等途徑，收集更多關于動物的資料，了解不同動物的特點和趣事。

-布置研究性學習任務，讓學生選擇一種動物，從生物學、生態(tài)學、文化等多角度進行深入研究，并撰寫研究報告。

-組織課后英語角活動，讓學生用英語分享自己在本節(jié)課中學到的知識，以及拓展閱讀中的有趣發(fā)現(xiàn)。

知識點拓展：

-動物分類：介紹動物的分類體系，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等，以及各類動物的特征。

-動物保護組織：介紹世界著名的動物保護組織及其工作，如世界自然基金會（WWF）、國際愛護動物基金會（IFAW）等。

-生態(tài)平衡：講解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及保護動物對維持生態(tài)平衡的重要性。

-文化中的動物：探討不同文化中動物的象征意義，如龍在中國文化中的地位、獅子在非洲文化中的象征等。

實用性拓展：

-觀察身邊的動物：鼓勵學生觀察并記錄身邊的動物，了解它們的生活習性和特點。

-動物保護實踐：組織學生參與社區(qū)動物保護活動，如為流浪動物搭建庇護所、參與環(huán)保宣傳等。

-英語表達技巧：通過課后自主學習和練習，提高學生在描述動物特點、表達喜好原因等方面的英語表達能力。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如討論內容的質量、團隊合作能力、表達能力等，以檢驗學生對知識的實際應用能力。

3.隨堂測試：設計簡單的隨堂測試，如填空題、選擇題或簡答題，以檢測學生對本節(jié)課重點知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過批改學生的課后作業(yè)，評估學生對課堂所學知識的理解和應用能力，以及學生的寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學生不斷提高。教學反思在本次教學過程中，我深刻體會到了教學設計的實際效果與預期之間的差異。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度和積極性并沒有達到我的預期。盡管我設計了豐富的教學活動，但部分學生仍然表現(xiàn)出興趣不足、注意力不集中的情況。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，設計更具吸引力的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我在課堂教學中也發(fā)現(xiàn)了一些教學方法的不足。例如，在講解動物特征和喜好原因的表達時，我采用了傳統(tǒng)的講授法，但發(fā)現(xiàn)部分學生對這些概念的理解仍然不夠