2024-2025學年高中歷史 第四單元 王安石變法 第1課 社會危機四伏和慶歷新政（4）教學教案 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機四伏和慶歷新政（4）教學教案新人教版選修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024-2025學年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機四伏和慶歷新政（4）。課程內容包括：1）社會危機四伏的表現；2）慶歷新政的背景、內容及影響。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經了解了北宋時期的社會背景，包括政治、經濟、文化等方面。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步分析社會危機的表現，并深入探討慶歷新政的背景、內容及其影響，使學生對北宋時期的社會變革有更深刻的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、時空觀念、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析社會危機四伏的表現，學生能夠運用史料實證來理解北宋時期的社會狀況；通過對慶歷新政的背景、內容及影響的深入探討，學生能夠形成對北宋時期社會變革的歷史理解。同時，本節(jié)課將引導學生運用時空觀念，將慶歷新政放置于北宋時期的政治、經濟背景下進行綜合分析。在解讀史料的過程中，學生能夠提升歷史解釋的能力，從而更好地理解歷史事件。此外，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)家國情懷，意識到國家興衰與每個人的責任和擔當息息相關。教學難點與重點1.教學重點：

（1）社會危機四伏的表現：引導學生掌握北宋時期社會危機的主要表現，包括政治腐敗、農民起義、遼金壓力等方面。

（2）慶歷新政的背景、內容及影響：詳細解讀慶歷新政的背景，包括政治、經濟、文化等方面的原因；闡述慶歷新政的主要內容，如改革科舉、整頓官僚機構、減免稅賦等；分析慶歷新政的影響，如短期內的政治清明、社會穩(wěn)定，以及長期內的政治動蕩、社會矛盾的加劇。

（3）王安石變法的意義：讓學生理解王安石變法在北宋時期的歷史背景，認識其在政治、經濟、文化等方面的改革舉措，以及其對北宋后期社會發(fā)展的影響。

2.教學難點：

（1）社會危機四伏的原因與表現：分析北宋時期政治腐敗、農民起義、遼金壓力等社會危機的具體原因，以及這些原因之間的相互關聯(lián)。

（2）慶歷新政的實施過程及其影響的復雜性：引導學生理解慶歷新政的實施過程，包括改革措施的制定、實施、調整等環(huán)節(jié)；分析慶歷新政影響的復雜性，既有積極的一面，也有消極的一面。

（3）王安石變法的歷史評價：讓學生準確把握王安石變法的歷史地位，理解不同歷史時期對王安石變法的評價及其原因。

（4）將慶歷新政與王安石變法進行對比：引導學生從改革背景、改革內容、改革成效等方面，對慶歷新政與王安石變法進行深入剖析，以理解兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。

（5）學生對北宋時期社會變革的理解：幫助學生樹立正確的歷史觀，引導學生從多角度、多層次認識和理解北宋時期的社會變革，避免片面或極端的認識。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將采用講授法向學生傳授北宋時期社會危機四伏的表現、慶歷新政的背景、內容及影響等知識，引導學生掌握王安石變法的歷史背景和意義。

（2）案例研究法：教師將選取具體的慶歷新政案例，讓學生通過分析案例，深入理解慶歷新政的實施過程及其影響的復雜性。

（3）討論法：在課堂上，教師將組織學生進行分組討論，讓學生從不同角度分析王安石變法的歷史評價，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：教師將組織學生進行角色扮演，讓學生分別扮演北宋時期的皇帝、官員、農民等角色，親身體驗當時的社會狀況，增強學生對歷史事件的理解。

（2）實驗：教師可以設計一場關于北宋時期經濟狀況的實驗，如模擬農田經營、商業(yè)交易等，讓學生從實踐中了解當時的社會經濟狀況。

（3）游戲：設計一款關于北宋時期政治改革的游戲，讓學生在游戲中體驗改革的過程，增強學生對慶歷新政和王安石變法的理解。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師將制作精美的PPT，展示北宋時期的社會狀況、慶歷新政和王安石變法的相關內容，幫助學生直觀地了解歷史事件。

（2）視頻：教師可以播放關于北宋時期的紀錄片或歷史劇，讓學生通過視頻資料更直觀地了解當時的社會背景。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網資源，教師可以引導學生查閱相關的歷史資料，讓學生自主學習，提高學生的學習興趣和能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解第四單元王安石變法第一課社會危機四伏和慶歷新政的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習社會危機四伏的表現、慶歷新政的背景、內容及影響等知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的北宋時期政治、經濟狀況，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習社會危機四伏的表現、慶歷新政的背景、內容及影響等知識打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解社會危機四伏的表現、慶歷新政的背景、內容及影響等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調難點內容，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞慶歷新政的實施過程及其影響的復雜性展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗慶歷新政的實際運作，提高實踐能力。

在知識講解和實踐活動結束后，對教學內容進行梳理和總結。

強調教學重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與慶歷新政相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合慶歷新政的內容，引導學生思考改革與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識，強調教學重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.社會危機四伏的表現：

-政治腐?。汗倮糌澪鄹瘮。物L氣敗壞。

-農民起義：農民生活困苦，不堪重負，爆發(fā)起義。

-遼金壓力：遼金入侵，北宋國家邊疆安全受到威脅。

2.慶歷新政的背景：

-政治腐?。汗倮糌澪鄹瘮。物L氣敗壞。

-農民起義：農民生活困苦，不堪重負，爆發(fā)起義。

-遼金壓力：遼金入侵，北宋國家邊疆安全受到威脅。

-經濟困難：財政困難，國家經濟狀況不佳。

3.慶歷新政的內容：

-改革科舉：改革科舉制度，選拔賢能之士。

-整頓官僚機構：精簡機構，減少冗官，提高政府效率。

-減免稅賦：減輕農民負擔，恢復農業(yè)生產。

4.慶歷新政的影響：

-短期內的政治清明、社會穩(wěn)定：通過改革措施，提高了政府效率，穩(wěn)定了社會局勢。

-長期內的政治動蕩、社會矛盾的加劇：慶歷新政并未解決根本問題，導致政治動蕩和社會矛盾的加劇。

5.王安石變法的背景：

-政治腐?。汗倮糌澪鄹瘮。物L氣敗壞。

-農民起義：農民生活困苦，不堪重負，爆發(fā)起義。

-遼金壓力：遼金入侵，北宋國家邊疆安全受到威脅。

-經濟困難：財政困難，國家經濟狀況不佳。

6.王安石變法的內容：

-改革稅制：實施青苗法、募役法等，調整稅收負擔。

-改革科舉：推行新法，選拔有實際才能的人才。

-整頓官僚機構：精簡機構，減少冗官，提高政府效率。

7.王安石變法的影響：

-提高了政府效率：通過改革措施，提高了政府效率，減輕了農民負擔。

-增加了國家財政收入：通過改革稅制，增加了國家的財政收入。

-引發(fā)了政治斗爭：王安石變法引起了保守勢力的反對，導致政治斗爭的加劇。

8.王安石變法的評價：

-正面評價：認為王安石變法是北宋時期的一次重要改革，提高了政府效率，減輕了農民負擔，促進了經濟發(fā)展。

-負面評價：認為王安石變法并未解決根本問題，導致政治動蕩和社會矛盾的加劇，對農民造成了更大的負擔。板書設計①社會危機四伏的表現

-政治腐敗

-農民起義

-遼金壓力

②慶歷新政的背景

-政治腐敗

-農民起義

-遼金壓力

-經濟困難

③慶歷新政的內容

-改革科舉

-整頓官僚機構

-減免稅賦

④王安石變法的背景

-政治腐敗

-農民起義

-遼金壓力

-經濟困難

⑤王安石變法的內容

-改革稅制

-改革科舉

-整頓官僚機構

⑥王安石變法的影響

-提高政府效率

-增加國家財政收入

-引發(fā)政治斗爭

⑦王安石變法的評價

-正面評價

-負面評價典型例題講解1.問題：分析北宋時期社會危機四伏的原因。

答案：北宋時期社會危機四伏的原因主要包括政治腐敗、農民起義和遼金壓力。政治腐敗導致官吏貪污腐敗，政治風氣敗壞，農民起義則是因為農民生活困苦，不堪重負，爆發(fā)起義，遼金壓力則是由于遼金入侵，北宋國家邊疆安全受到威脅。

2.問題：闡述慶歷新政的背景、內容及影響。

答案：慶歷新政的背景是北宋時期政治腐敗、農民起義、遼金壓力以及經濟困難。慶歷新政的主要內容包括改革科舉、整頓官僚機構和減免稅賦。慶歷新政的影響是短期內的政治清明、社會穩(wěn)定，以及長期內的政治動蕩、社會矛盾的加劇。

3.問題：分析王安石變法的背景、內容及影響。

答案：王安石變法的背景是北宋時期政治腐敗、農民起義、遼金壓力以及經濟困難。王安石變法的主要內容包括改革稅制、改革科舉、整頓官僚機構。王安石變法的影響是提高了政府效率、增加國家財政收入，但也引發(fā)了政治斗爭。

4.問題：評價王安石變法的積極和消極影響。

答案：王安石變法的積極影響是提高了政府效率、減輕了農民負擔、促進了經濟發(fā)展。消極影響是并未解決根本問題，導致政治動蕩和社會矛盾的加劇，對農民造成了更大的負擔。

5.問題：對比慶歷新政和王安石變法的異同。

答案：慶歷新政和王安石變法的相同點是都旨在解決北宋時期的政治腐敗、農民起義、遼金壓力以及經濟困難等問題。不同點在于慶歷新政主要關注政治和官僚機構的改革，而王安石變法則更注重稅制和經濟方面的改革。

6.問題：分析北宋時期社會變革的原因和影響。

答案：北宋時期社會變革的原因包括政治腐敗、農民起義、遼金壓力以及經濟困難等。這些原因導致了慶歷新政和王安石變法的實施。社會變革的影響是短期內政治清明、社會穩(wěn)定，長期內政治動蕩、社會矛盾的加劇，以及對農民的負擔加重等。

7.問題：評價北宋時期社會變革的意義。

答案：北宋時期社會變革的意義在于嘗試解決當時的社會問題，提高政府效率，減輕農民負擔，促進經濟發(fā)展。然而，這些變革并未徹底解決根本問題，導致政治動蕩和社會矛盾的加劇。

8.問題：分析北宋時期社會變革對后世的影響。

答案：北宋時期社會變革對后世的影響包括政治制度的改革、農民權益的保護、經濟發(fā)展等方面的啟示。這些變革為后世提供了寶貴的經驗和教訓，對后世的社會發(fā)展產生了深遠的影響。

9.問題：對比北宋時期的社會變革與當代社會改革的異同。

答案：北宋時期的社會變革與當代社會改革在背景、內容和目標等方面存在異同。相同點在于都旨在解決當時的社會問題，提高政府效率，促進經濟發(fā)展。不同點在于北宋時期的社會變革更多關注政治和官僚機構的改革，而當代社會改革則更注重經濟、社會和環(huán)境等方面的綜合改革。

10.問題：分析北宋時期社會變革對個人和社會的啟示。

答案：北宋時期社會變革對個人和社會的啟示包括要有改革意識，勇于面對和解決社會問題，關注民生，保護農民權益，促進經濟發(fā)展。這些變革提醒我們，只有通過不斷的改革和創(chuàng)新，才能推動社會的進步和發(fā)展。教學反思本節(jié)課的教學內容是關于北宋時期社會變革的歷史，包括社會危機四伏的表現、慶歷新政的背景、內容及影響，以及王安石變法的背景、內容及影響。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠理解北宋時期的社會狀況，以及這些變革對當時社會的影響。

在教學過程中，我采用了講授法、案例研究法和討論法等教學方法，以幫助學生更好地理解歷史事件。我還設計了一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、實驗、游戲等，以提高學生的參與度和興趣。此外，我還使用了PPT、視頻和在線工具等教學資源，以幫助學生更直觀地了解歷史事件。

然而，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，有些學生對歷史事件的背景和內容不太了解，這使得他們在學習過程中感到困惑。其次，一些學生對歷史事件的影響和意義不太關注，這影響了他們對歷史事件的深入理解。最后，一些學生對歷史事件的評價和觀點不夠明確，這限制了他們對歷史事件的全面理解。

為了改進教學效果，我將在今后的教學中采取以下措施。首先，我將更加注重