Lesson 9 Chinas Most FamousFarmer教案 2023-2024學年冀教版九年級英語全冊

Lesson9China’sMostFamous”Farmer”教案2023-2024學年冀教版九年級英語全冊主備人備課成員教材分析標題：“Lesson9China’sMostFamousFarmer”教案2023-2024學年人教版九年級英語全冊

本節(jié)課的主題是“中國最著名的農(nóng)民”，通過講述袁隆平先生的故事，讓學生了解他的成就和對中國的貢獻。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞袁隆平先生的生平、科研成就以及他的農(nóng)業(yè)理念。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠掌握關(guān)于袁隆平先生的基本信息，能夠描述他的成就和對中國的貢獻。同時，通過學習本節(jié)課，學生能夠提高自己的聽說讀寫能力，提升對英語的興趣。

本節(jié)課的教學重點是讓學生能夠理解并運用目標詞匯和句型，能夠通過閱讀和聽力材料獲取信息，并能夠進行簡單的口語表達。教學難點是讓學生能夠理解并運用一些農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)詞匯。

為了達到上述教學目標，我將采用任務型教學法，通過各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，我會利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習袁隆平先生的故事，讓學生了解中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生對中華文化的認同感和自豪感，提升他們的文化意識。同時，通過分析袁隆平先生的科研成就和農(nóng)業(yè)理念，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。此外，通過各種互動活動和學習任務，提高學生的英語學習能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，能夠理解和運用一些日常生活中的詞匯和句型。同時，學生應該對中國的歷史和農(nóng)業(yè)發(fā)展有一定的了解，這樣才能更好地理解袁隆平先生的成就和貢獻。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對農(nóng)業(yè)科技和名人故事通常比較感興趣，因此，通過講述袁隆平先生的故事，可以激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的自主學習和合作學習的能力，能夠完成一些小組討論和角色扮演等活動。在學習風格上，學生可能更傾向于通過實踐和互動來學習，因此，我會采用任務型教學法，讓學生在實際操作中學習和應用英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在的學習過程中，學生可能遇到一些農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)詞匯和句型的理解困難，因此，我會提前準備一些相關(guān)的詞匯和句型的解釋和例句，幫助學生更好地理解和運用。此外，學生可能在聽力理解方面存在一定的困難，因此，我會提供一些聽力輔助材料，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過各種任務和活動，讓學生在實際操作中學習和應用英語，提高他們的參與度和實踐能力。

2.互動式教學法：通過小組討論、角色扮演等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設相關(guān)的教學情境，讓學生在真實的語境中學習和運用英語，提高他們的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)的圖片、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡教學：利用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展在線學習和交流活動，拓寬學生的學習渠道，提高他們的自主學習能力。

3.教學輔助工具：使用教學輔助工具，如PPT、教案模板等，幫助學生整理和歸納所學知識，提高他們的學習效果和記憶能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Lesson9China’sMostFamousFarmer》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中國農(nóng)業(yè)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解袁隆平先生的基本概念。袁隆平先生是中國的著名農(nóng)業(yè)科學家，被譽為“世界雜交水稻之父”。他將雜交水稻技術(shù)應用于實踐，解決了中國乃至世界的糧食問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)在實際中的應用，以及它如何幫助解決糧食問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)袁隆平先生的科研成就和農(nóng)業(yè)理念這兩個重點。對于農(nóng)業(yè)理念部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示雜交水稻的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了袁隆平先生的基本概念、科研成就和農(nóng)業(yè)理念。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對雜交水稻技術(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.學生將了解袁隆平先生的基本信息，包括他的生平、科研成就和對中國的貢獻。這有助于學生對中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程有更全面的了解。

2.學生將能夠描述袁隆平先生的農(nóng)業(yè)理念，并理解他的雜交水稻技術(shù)在解決糧食問題方面的應用。這將提高學生對農(nóng)業(yè)科技的認識和理解。

3.學生將通過各種互動活動，如小組討論、角色扮演等，提高自己的聽說讀寫能力，提升對英語的興趣。他們能夠更好地理解和運用目標詞匯和句型，通過閱讀和聽力材料獲取信息，并能夠進行簡單的口語表達。

4.學生在學習過程中將培養(yǎng)自己的文化意識，了解中華文化，提高對中華文化的認同感和自豪感。他們將更好地理解和尊重不同的文化背景。

5.學生的思維品質(zhì)將得到提高，特別是批判性思維和創(chuàng)新能力。通過分析袁隆平先生的科研成就和農(nóng)業(yè)理念，學生將能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高解決問題的能力。

6.學生的學習能力將得到提升，特別是自主學習和合作精神。通過實踐活動和小組討論，學生將能夠培養(yǎng)自己的學習能力和合作能力，提高解決問題的效率和質(zhì)量。

7.學生將能夠更好地理解和應用英語，提高自己的語言運用能力。通過任務型教學法和互動式教學法，學生將能夠在實際操作中學習和應用英語，提高自己的語言運用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學生們扮演記者，采訪“袁隆平”本人。這種方式讓學生們身臨其境，提高了他們的口語表達能力和應變能力。

2.角色扮演：學生們分組扮演袁隆平先生和采訪者，通過角色扮演的方式，讓他們更深入地理解袁隆平先生的生平事跡和科研成就。

3.小組競賽：我設計了小組競賽環(huán)節(jié)，鼓勵學生們在小組內(nèi)合作，共同完成任務。這樣可以激發(fā)他們的團隊精神，提高學習效率。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排有些緊張，導致部分學生沒有足夠的時間完成任務。

2.學生參與度不夠高：雖然我設置了多種互動環(huán)節(jié)，但仍有部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.部分學生對農(nóng)業(yè)科技知識理解困難：在講解袁隆平先生的科研成就時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對農(nóng)業(yè)科技知識理解困難，影響了他們對課程內(nèi)容的學習。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將重新調(diào)整課堂時間安排，確保學生們有足夠的時間完成任務，提高課堂效率。

2.提高學生參與度：我將進一步激發(fā)學生的參與興趣，例如，通過設置更具挑戰(zhàn)性的任務、獎勵積極參與的學生等方式，提高學生的參與度。

3.加強農(nóng)業(yè)科技知識普及：針對部分學生對農(nóng)業(yè)科技知識理解困難的問題，我將在課堂上增加農(nóng)業(yè)科技知識的普及環(huán)節(jié)，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。同時，我可以邀請農(nóng)業(yè)科技專家走進課堂，為學生講解相關(guān)知識，提高學生的科學素養(yǎng)。

4.注重個體差異：在教學過程中，我要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導和幫助，提高他們的學習效果。

5.豐富教學手段：我將嘗試引入更多豐富的教學手段，如多媒體教學、實地考察等，讓課堂變得更加生動有趣，提高學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問情況、互動表現(xiàn)等，評價他們對課程內(nèi)容的掌握程度和學習的積極性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻、合作精神和解決問題的能力。觀察他們能否清晰地表達自己的觀點，是否能有效地與組員溝通，是否能提出有價值的建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括對袁隆平先生的基本信息、科研成就、農(nóng)業(yè)理念等方面的理解。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對課程內(nèi)容的復習和鞏固情況，觀察他們能否按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量是否達到要求。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價。評價要具體、明確，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和積極性。課后作業(yè)1.請用英語描述袁隆平先生的生平事跡，包括他的主要成就和對中國的貢獻。

2.請用英語介紹雜交水稻技術(shù)的原理及其在解決糧食問題方面的應用。

3.請用英語總結(jié)袁隆平先生的農(nóng)業(yè)理念，并談談你對這些理念的理解和看法。

4.請用英語描述一個你認為的農(nóng)業(yè)科技對人類生活產(chǎn)生積極影響的例子，并解釋為什么這個例子對你有啟發(fā)。

5.請用英語寫一篇小短文，介紹你認為的未來的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展趨勢，并說明你為什么認為這些趨勢對人類社會有積極意義。

題型補充和說明：

1.描述題：要求學生用英語描述袁隆平先生的生平事跡，包括他的主要成就和對中國的貢獻。例如，學生可以描述袁隆平先生的雜交水稻技術(shù)的研究和應用，以及他對世界糧食安全作出的貢獻。

2.介紹題：要求學生用英語介紹雜交水稻技術(shù)的原理及其在解決糧食問題方面的應用。例如，學生可以介紹雜交水稻技術(shù)的原理，即通過人工雜交培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的雜交水稻品種，以及這種技術(shù)在提高糧食產(chǎn)量、保障糧食安全方面的作用。

3.總結(jié)題：要求學生用英語總結(jié)袁隆平先生的農(nóng)業(yè)理念，并談談你對這些理念的理解和看法。例如，學生可以總結(jié)袁隆平先生的農(nóng)業(yè)理念，如強調(diào)科技創(chuàng)新、可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展、提高農(nóng)民收入等，并表達自己對這些理念的理解和看法。

4.舉例題：要求學生用英語描述一個你認為的農(nóng)業(yè)科技對人類生活產(chǎn)生積極影響的例子，并解釋為什么這個例子對你有啟發(fā)。例如，學生可以描述基因編輯技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應用，如通過基因編輯培育出抗病蟲害、耐鹽堿、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的作物品種，這種技術(shù)的應用可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，對人類生活產(chǎn)生積極影響。

5.寫作題：要求學生用英語寫一篇小短文，介紹你認為的未來的農(nóng)業(yè)科技發(fā)展趨勢，并說明你為什么認為這些趨勢對人類社會有積極意義。例如，學生可以寫一篇關(guān)于未來農(nóng)業(yè)科技發(fā)展趨勢的小短文，如智能化農(nóng)業(yè)、精準農(nóng)業(yè)、可持續(xù)農(nóng)業(yè)等，并說明這些趨勢對人類社