《安徒生童話》教案設(shè)計(jì)

《安徒生童話》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元《安徒生童話》。本課主要介紹了安徒生童話的特點(diǎn)，以及如何閱讀童話故事。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解安徒生的生平，感受童話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解安徒生的生平，知道他是丹麥著名的童話作家。2.理解童話故事的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀童話故事。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解安徒生的生平，感受童話故事的魅力。難點(diǎn)：理解童話故事的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀童話故事。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教材、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件播放安徒生的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解安徒生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課堂講解（15分鐘）講解童話故事的特點(diǎn)，如想象豐富、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)童話故事的魅力。3.例題講解（10分鐘）以教材中的《賣火柴的小女孩》為例，講解如何閱讀童話故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀童話。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生選取一篇自己喜歡的童話故事，按照剛剛學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀，并簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：安徒生童話1.安徒生的生平2.童話故事的特點(diǎn)3.如何閱讀童話故事七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：閱讀一本安徒生童話故事，并寫出讀后感。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)安徒生的生平事跡引入，讓學(xué)生了解安徒生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解童話故事的特點(diǎn)時(shí)，結(jié)合教材中的例題，讓學(xué)生直觀地感受到童話故事的魅力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行閱讀。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課下多閱讀安徒生童話故事，了解安徒生的其他作品，感受童話故事的魅力?？梢越M織一次安徒生童話故事分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流閱讀心得，提高學(xué)生的閱讀興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在情景引入環(huán)節(jié)中，通過(guò)多媒體課件播放安徒生的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解安徒生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：1.選擇生動(dòng)有趣、富有教育意義的安徒生生平事跡進(jìn)行播放，如安徒生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、創(chuàng)作經(jīng)歷等。2.播放過(guò)程中，教師適時(shí)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安徒生的品質(zhì)特點(diǎn)，如堅(jiān)持夢(mèng)想、關(guān)愛(ài)弱者等。3.播放結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：為什么我們要了解安徒生的生平？這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、課堂講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在課堂講解環(huán)節(jié)中，講解童話故事的特點(diǎn)，如想象豐富、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)童話故事的魅力。這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：1.以教材中的《賣火柴的小女孩》為例，分析童話故事的特點(diǎn)，如想象豐富、情節(jié)生動(dòng)、人物形象鮮明等。2.結(jié)合具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的想象力，如小女孩點(diǎn)燃火柴后的神奇景象。3.通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活中的事物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到童話故事的虛構(gòu)性，如童話中的火柴點(diǎn)燃后能說(shuō)話、飛翔等。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話故事中的人物形象，分析其性格特點(diǎn)，如小女孩的善良、勇敢等。5.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的童話故事，讓大家一起感受童話故事的魅力。三、例題講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在例題講解環(huán)節(jié)中，以教材中的《賣火柴的小女孩》為例，講解如何閱讀童話故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀童話。這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。2.以《賣火柴的小女孩》為例，分析故事的開(kāi)頭部分，如描述小女孩的貧困生活、心情等。3.講解故事的發(fā)展部分，如小女孩在寒冷的街頭賣火柴，遇到的困境等。4.分析故事的高潮部分，如小女孩點(diǎn)燃火柴后的神奇景象，以及她的愿望等。5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的結(jié)局部分，如小女孩最終離世，但她的愿望得以實(shí)現(xiàn)等。6.通過(guò)分析故事各個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀童話故事，發(fā)現(xiàn)其中的魅力。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選取一篇自己喜歡的童話故事，按照剛剛學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀，并簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：1.提醒學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事，以提高他們的閱讀興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的閱讀方法，如關(guān)注故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局等。3.在學(xué)生閱讀過(guò)程中，適時(shí)給予指導(dǎo)，解答他們的疑問(wèn)。4.要求學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容，以檢驗(yàn)他們是否掌握了閱讀方法。5.對(duì)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高他們的自信心。五、板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師需要將課堂重點(diǎn)內(nèi)容以板書(shū)形式呈現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：1.根據(jù)課堂講解內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、清晰的板書(shū)，突出童話故事的特點(diǎn)和閱讀方法。2.板書(shū)應(yīng)包含安徒生的生平、童話故事的特點(diǎn)、閱讀方法等關(guān)鍵信息。3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的視覺(jué)感受，字體大小適中，顏色搭配和諧。4.在板書(shū)設(shè)計(jì)中，適當(dāng)運(yùn)用圖示、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具趣味性和直觀性。5.板書(shū)完成后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，檢驗(yàn)他們對(duì)板書(shū)內(nèi)容的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教師需要布置一道具有實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：1.作業(yè)題目：閱讀一本安徒生童話故事，并寫出讀后感。2.要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中，關(guān)注故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局等部分，運(yùn)用課堂學(xué)到的閱讀方法。3.讀后感應(yīng)包括對(duì)故事內(nèi)容的概括、對(duì)主人公的評(píng)價(jià)以及對(duì)童話故事魅力的感受等。4.教師在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力以及觀點(diǎn)獨(dú)到性等方面。5.在課后反饋中，可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予針對(duì)性的表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解童話故事時(shí)，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┛鋸垺⑸衩氐恼Z(yǔ)氣，讓學(xué)生更加投入到故事情境中。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在情景引入、課堂講解、例題講解等環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)一些時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的自主閱讀時(shí)間，并適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和指導(dǎo)。3.課堂提問(wèn)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用提問(wèn)技巧，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在思考中鞏固知識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)多媒體課件、故事、圖片等手段，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解安徒生生平時(shí)，可以播放與他相關(guān)的歷史背景音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到安徒生時(shí)代的氛圍。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了安徒生童話作為教學(xué)內(nèi)容，非常適合培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。但在選擇童話故事時(shí)，可以更加豐富多樣，涵蓋不同類型和風(fēng)格的童話，讓學(xué)生感受到童話的多樣性。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定較為合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀方法。但在實(shí)際操作過(guò)程中，可以進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，例如增加對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。但在例題講解環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。4.教學(xué)評(píng)價(jià)