中學(xué)學(xué)校事業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2024-2027）

XXXX中學(xué)事業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2024-2027）為全面深入推進(jìn)教育綜合改革，全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，全面加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，辦好人民滿意的教育，根據(jù)我校的現(xiàn)實(shí)情況，特制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。一.學(xué)?，F(xiàn)狀分析(一)基本情況XXXX中學(xué)，前身為XXXX中學(xué)初中部，2010年經(jīng)XX區(qū)委區(qū)政府批準(zhǔn)，更名為具有獨(dú)立法人資格的區(qū)直中學(xué)，擁有校本部和太原路校區(qū)兩個(gè)校區(qū)，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，學(xué)校師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)配置合理，育人環(huán)境優(yōu)越。校本部位于XX區(qū)水田路75號(hào)，占地面積29畝，有54個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2800余人；太原路校區(qū)位于太原路和茶山路交匯處，占地面積112畝，2020年建成并投入使用，設(shè)計(jì)規(guī)模96個(gè)班級(jí)，為九年一貫制學(xué)校，目前擁有初中部12個(gè)班，小學(xué)部1-4年級(jí)20個(gè)班，在校學(xué)生1500余人。(二)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)1.學(xué)校育人理念先進(jìn)學(xué)校秉承“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，實(shí)施“文化立校、課程育人”的辦學(xué)策略，踐行“一花一世界，朵朵都最美”的辦學(xué)理念，彰顯“讓生命因教育而精彩”的辦學(xué)價(jià)值，構(gòu)建了以“美好”為核心的學(xué)校文化，形成了鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)?，F(xiàn)為市級(jí)書(shū)香校園，校內(nèi)三味書(shū)屋、紅色長(zhǎng)廊、青藍(lán)廳展館、溫馨餐廳、平安墻，移步換景，觸目皆美，文化浸潤(rùn)，讓學(xué)生有書(shū)生氣，教師有書(shū)卷氣，校園有書(shū)香氣，文明成為校園里最美的風(fēng)景。2.學(xué)校管理科學(xué)高效學(xué)校規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，規(guī)范.有序.民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想。德育管理方面，學(xué)校堅(jiān)持立德樹(shù)人，課程育人，活動(dòng)育人，推進(jìn)家校協(xié)同育人，深化和融家校課程、和美家長(zhǎng)學(xué)校、和樂(lè)家校共同體建設(shè)，搭建家校交流平臺(tái)，拓寬家校共育途徑，開(kāi)發(fā)教育資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)。推行班主任.輔導(dǎo)員雙線管理，建立班主任工作量計(jì)算、津貼、表彰等待遇和保障制度，設(shè)立班主任節(jié)，加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展。教師隊(duì)伍管理方面，將教師的代課量納入績(jī)效考核，堅(jiān)持公開(kāi)公平公正，師資調(diào)配、任教學(xué)科、課時(shí)節(jié)數(shù)進(jìn)行全校公示，建立教師激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，評(píng)優(yōu)樹(shù)先注重用數(shù)據(jù)說(shuō)話，崗位晉升以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，營(yíng)造了擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。教育教學(xué)管理方面,學(xué)校以新課標(biāo)為主線，以課堂教學(xué)為主陣地，聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，打造亮點(diǎn)，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)落實(shí)，推進(jìn)美好課堂建設(shè)，積極適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展新常態(tài)，傾力打造美好教育新樣態(tài)，做分?jǐn)?shù)之上的教育，提升家長(zhǎng)滿意度。3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好學(xué)校班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在XX區(qū)名列中游以上；學(xué)校課程理念為差異發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng)，成立多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，能滿足不同受教育者的多樣化需求，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個(gè)性特長(zhǎng)多樣，近幾年學(xué)校每個(gè)學(xué)期都在各級(jí)各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)；社會(huì)實(shí)踐方面，學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者為載體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，開(kāi)展力所能及的學(xué)公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng)，受到了廣泛的好評(píng)。(三)存在的主要問(wèn)題1.師資方面，部分教師教育觀念滯后，變革意識(shí)不強(qiáng):各學(xué)科之間師資力量不均衡;少部分教師的教育教學(xué)能力較弱。2.生源方面，學(xué)校地處臨沂西郊批發(fā)市場(chǎng)腹地，外來(lái)務(wù)工經(jīng)商子女比重大，部分學(xué)生家庭教育的水平較低，缺乏必要的家庭教育氛圍。3.外部環(huán)境方面，應(yīng)試教育的壓力明顯，影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不利因素大面積存在。二、指導(dǎo)思想與工作原則（一）指導(dǎo)思想1.指導(dǎo)思想學(xué)校是有生命的，教育、文化、生命三個(gè)詞有著共同指向，學(xué)校要不斷尋找培育年輕生命、塑造未來(lái)的最優(yōu)途徑，讓學(xué)校真正擁有靈魂。遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身全面發(fā)展和一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；承傳十一中三大基因文化精神，在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。2.學(xué)校辦學(xué)核心價(jià)值體系（1）發(fā)展愿景建設(shè)更加美好的三園。學(xué)校成為精神的高地，師生成為行動(dòng)的巨人。（2）辦學(xué)思想學(xué)校秉承“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)宗旨，確立“一花一世界朵朵都最美”的辦學(xué)理念，提出“辦學(xué)生喜歡的美好學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，繪就“把十一中建設(shè)成師生美好的樂(lè)園學(xué)園家園”的十一夢(mèng)，外顯為一訓(xùn)三風(fēng)，即：校訓(xùn)：起于責(zé)任成于智慧；校風(fēng)：自強(qiáng)不息向美而行；教風(fēng)：為人為學(xué)教人求真；學(xué)風(fēng)：好學(xué)好思學(xué)做真人。（3）辦學(xué)策略：文化立校，課程育人，特色辦學(xué)，又好又美。讓文化自覺(jué)、文化自信、文化自立更加鮮活。（4）發(fā)展目標(biāo)：有口碑的美好學(xué)校依據(jù)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)的原則，把十一中辦成百姓家門(mén)口有口碑的美好學(xué)校，家長(zhǎng)放心，百姓滿意，值得托付?！懊镭己谩笔菍W(xué)校核心文化，各從三方面解讀：美，指人美、境美、課美；好，指品質(zhì)、品位、品牌?！昂脤W(xué)校”的標(biāo)準(zhǔn)：品質(zhì)、品位、品牌。讓學(xué)生：喜歡老師，喜歡學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，幸福而有未來(lái)；讓老師：熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)教育，幸福而有尊嚴(yán)；讓家長(zhǎng)：認(rèn)同老師，認(rèn)同學(xué)校，認(rèn)同教育，幸福而有信心。（5）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生生存狀態(tài)培養(yǎng)三有好學(xué)生品行端正，朝氣蓬勃；積極進(jìn)取，富有個(gè)性；自信自強(qiáng)，充滿斗志；注重精神，有所特長(zhǎng)；善于合作，受人歡迎；樂(lè)于學(xué)習(xí)，科學(xué)高效。培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生。（6）教師成長(zhǎng)目標(biāo)：探尋教師行走方式，成就四有好老師。胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意；自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我；善于合作，具有人格魅力；充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬；追求卓越，富有創(chuàng)新精神；勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我；關(guān)注學(xué)生命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感。即有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心。（二）工作原則1.前瞻性與務(wù)實(shí)性相統(tǒng)一聯(lián)系XX社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與路徑，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)、質(zhì)量提升為目的，形成發(fā)展模式，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)。2.創(chuàng)新性與科學(xué)性相統(tǒng)一以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)學(xué)校教育綜合改革，破解十一中學(xué)發(fā)展面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，在此過(guò)程中結(jié)合區(qū)域與學(xué)校實(shí)際發(fā)展，深入思考、整體籌劃、科學(xué)實(shí)施學(xué)校教育改革與發(fā)展工作。3.目標(biāo)性與達(dá)成性相統(tǒng)一圍繞學(xué)校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，設(shè)置科學(xué)可檢測(cè)的預(yù)期性發(fā)展目標(biāo)及達(dá)成標(biāo)志，引領(lǐng)學(xué)校育人質(zhì)量提升。4.發(fā)展性與規(guī)律性相統(tǒng)一在遵循教育基本規(guī)律、尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，以每一位學(xué)生與教師的終身發(fā)展為本，突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)教師工作熱情及創(chuàng)造性，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。三、板塊目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃、達(dá)成標(biāo)志（一）黨建工作1.目標(biāo)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)，探索新時(shí)期黨建工作新思路，為學(xué)校教育的快速發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的組織和思想保證。爭(zhēng)創(chuàng)五個(gè)好先進(jìn)黨組織：一是領(lǐng)導(dǎo)班子好；二是黨員隊(duì)伍好；三是工作機(jī)制好；四是工作業(yè)績(jī)好；五是群眾反映好。提高黨組織在群眾中的威信，樹(shù)立黨員在群眾中良好形象，打造在XX區(qū)教育界叫得響的黨建品牌。2.實(shí)施策略（1）開(kāi)展“黨員先鋒示范崗”和“黨員先進(jìn)模范崗”評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。（2）建立健全黨員教育管理的長(zhǎng)效工作機(jī)制，堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度、黨內(nèi)組織生活制度，認(rèn)真實(shí)施黨員年度目標(biāo)管理工作，要求黨員結(jié)合自己工作實(shí)際，把制定目標(biāo)與學(xué)校教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)黨員目標(biāo)責(zé)任制的落實(shí)。（3）圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新拓寬活動(dòng)載體，樹(shù)立黨員良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，讓每位黨員在師德、教育、教學(xué)等方面都成為典范。3.推進(jìn)計(jì)劃2024年1月——2025年8月：圍繞黨建品牌創(chuàng)建，創(chuàng)新工作思路、提升服務(wù)水平，積極采取有效措施，不斷增加創(chuàng)建投入。2025年9月——2026年8月：圍繞黨建品牌，切實(shí)使黨建品牌創(chuàng)建的內(nèi)涵不斷充實(shí)、品質(zhì)不斷提升、影響力不斷擴(kuò)大。2026年9月——2027年8月：促進(jìn)黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)的健康發(fā)展，增強(qiáng)黨建品牌的社會(huì)影響力和效果。4.達(dá)成標(biāo)志學(xué)校成為XX區(qū)教育黨建特色品牌學(xué)校。（二）平安校園建設(shè)1.目標(biāo)開(kāi)展創(chuàng)建“平安校園”的活動(dòng)，認(rèn)真做好法制教育工作，積極預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪，進(jìn)一步抓好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，扎實(shí)推進(jìn)校園及周邊環(huán)境的綜合治理工作，創(chuàng)造安全穩(wěn)定文明健康的育人環(huán)境。2.實(shí)施策略（1）深入普法，進(jìn)一步做好對(duì)青少年學(xué)生的法制宣傳教育工作。大力加強(qiáng)宣傳教育，進(jìn)一步提高師生法制觀念、安全意識(shí)，利用校內(nèi)宣傳陣地，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展校園法制、安全宣傳教育。（2）完善機(jī)制，加大抓好學(xué)校安全工作的力度。落實(shí)學(xué)校安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、責(zé)任追究制、把安全教育、安全管理的各項(xiàng)制度、措施落到實(shí)處。（3）有效整合，做好校園及周邊地區(qū)治安綜合治理工作。依靠和配合派出所、工商城管、文化、衛(wèi)生等相關(guān)部門(mén)，做好學(xué)校及周邊地區(qū)治安綜合治理工作，把“人防、技防、設(shè)施防”落到實(shí)處。3.推進(jìn)計(jì)劃2024年1月——2025年8月：充分發(fā)揮法治副校長(zhǎng)的作用，認(rèn)真開(kāi)設(shè)法治課，切實(shí)做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”，運(yùn)用多種形式把學(xué)生的普法工作落實(shí)到實(shí)處。2025年9月——2026年8月：開(kāi)展與派出所的警校共建活動(dòng)，堅(jiān)持法制教育同德育活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)吸引力，同日常行為規(guī)范相結(jié)合，增強(qiáng)自覺(jué)性;同防差轉(zhuǎn)差相結(jié)合，嚴(yán)把預(yù)防關(guān)。2026年9月——2027年8月：重視和加強(qiáng)德育后進(jìn)生的教育，預(yù)防學(xué)生違法犯罪，保持師生違法犯罪零記錄。4.達(dá)成標(biāo)志校園及周邊綜合治理得到長(zhǎng)期、有效整治，師生安全意識(shí)、自我防范意識(shí)、民主法制觀念顯著增強(qiáng)，自我保護(hù)能力、自我救治能力顯著提高，創(chuàng)建區(qū)級(jí)平安校園示范校。（三）學(xué)校管理1.目標(biāo)學(xué)校管理要向?qū)W校治理的現(xiàn)代化學(xué)校管理制度邁進(jìn)。管理是強(qiáng)調(diào)自上而下的控制，而治理強(qiáng)調(diào)自上而下與自下而上的結(jié)合，以分權(quán)為特征，實(shí)現(xiàn)法治、共治、自治與德治的內(nèi)涵。要認(rèn)清公辦學(xué)校管理的邊界：公益機(jī)構(gòu)；公權(quán)力公正行使之上的自主辦學(xué)權(quán)力。學(xué)校管理改革堅(jiān)守住政府主導(dǎo)、公益性、校本管理、社區(qū)參與原則。使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)校由管理走向治理的總體目標(biāo)。2.實(shí)施策略（1）問(wèn)題導(dǎo)向的漸進(jìn)式改革。堅(jiān)持四真：真實(shí)問(wèn)題、真實(shí)想法、真實(shí)做法、真實(shí)結(jié)果。引領(lǐng)教師全員全程參與學(xué)校民主管理，學(xué)生形成自我管理的班級(jí)管理模式，深入推進(jìn)課程、習(xí)慣等系列項(xiàng)目改革實(shí)施。（2）以人本、民主、合作為核心。制度體現(xiàn)嚴(yán)明、嚴(yán)格、穩(wěn)定全覆蓋的理性，又與尊重、信任、關(guān)愛(ài)相結(jié)合。在約束人同時(shí)啟迪、解放人的創(chuàng)造力。制度建設(shè)走民主化路線，讓制度成為集體意志表達(dá)，形成向目標(biāo)前進(jìn)的牽引力。推動(dòng)教干、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的各種教育合作，讓管理成為不斷尋求合作、創(chuàng)造新機(jī)制的過(guò)程。（3）構(gòu)建、培養(yǎng)一支有力管理的核心團(tuán)隊(duì)。要身正人正，求實(shí)務(wù)虛。有辦學(xué)的共同價(jià)值觀，并形成個(gè)人教育理想與辦學(xué)方向融合產(chǎn)生的改革創(chuàng)新動(dòng)力，每個(gè)人的獨(dú)立思行是團(tuán)隊(duì)效率源泉；團(tuán)隊(duì)的公平正義、誠(chéng)信合作，團(tuán)結(jié)尊重，是多元?jiǎng)訖C(jī)下合作前提，團(tuán)隊(duì)內(nèi)多樣性與沖突是新思想形成的土壤。（4）認(rèn)真貫徹黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教職工代表大會(huì)參與管理和監(jiān)督的制度。完善學(xué)校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，形成學(xué)校決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)相分離和相制衡的機(jī)制。通過(guò)制度建設(shè)和文化建設(shè)，正確處理好關(guān)心人與關(guān)心工作的關(guān)系，要堅(jiān)持教育“以學(xué)生為本”，辦學(xué)“以教師為本”的思想，給想干事、能干事的人以機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。形成“獎(jiǎng)勵(lì)向?qū)嵏烧邇A斜，榮譽(yù)向奉獻(xiàn)者靠攏”的共識(shí)，鼓勵(lì)教師在崗位上創(chuàng)造發(fā)揮；管理即幫助，堅(jiān)持在工作中培育人才；建立團(tuán)隊(duì)的共同愿景，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭做表率。（5）積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、輿情五位一體的管理模式。創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)等家校合作形式和內(nèi)容。探索家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理、監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)和支持學(xué)校辦學(xué)的機(jī)制。（6）探索文化管理機(jī)制，以高水平的文化建設(shè)有力助推學(xué)校改革發(fā)展，增強(qiáng)教育軟實(shí)力。按照各學(xué)段內(nèi)學(xué)生的身心特征、課程計(jì)劃以及整個(gè)學(xué)校管理的特點(diǎn)與要求，對(duì)學(xué)段內(nèi)德育、教學(xué)工作進(jìn)行有效整合。3.推進(jìn)計(jì)劃2024年1月—2025年8月：完善各項(xiàng)考核制度，形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制；推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景。2025年9月—2026年8月：推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制；繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開(kāi)放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園。2026年9月——2027年8月：堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理總體目標(biāo)。4.成功標(biāo)志：（1）教育教學(xué)質(zhì)量居全區(qū)上游，學(xué)生綜合素質(zhì)高。（2）社會(huì)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿意度高。（四）德育工作1.目標(biāo)立德樹(shù)人。以校本化方式探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新路徑，構(gòu)建學(xué)生喜歡、知行合一、符合教育規(guī)律的育人范式。從過(guò)去強(qiáng)調(diào)灌輸方式，向融入生活、藝術(shù)、文化轉(zhuǎn)變，通過(guò)軟硬“境”的改變，生成境情、境語(yǔ)、境道、境場(chǎng)，凸顯“立德樹(shù)人”教育意蘊(yùn)，以空間文化、學(xué)科文化、格物文化為抓手，與成長(zhǎng)課程結(jié)合，將校園建成創(chuàng)造之器、體驗(yàn)之坊、立德之場(chǎng)，用間接、內(nèi)隱的方式引發(fā)學(xué)生心靈共鳴，改善言行。2.實(shí)施策略（1）實(shí)施學(xué)生品格提升工程，用好系列平臺(tái)。用好星級(jí)“書(shū)香校園”品牌，弘揚(yáng)文化擔(dān)當(dāng)；用好道法課程與法制副校長(zhǎng)，培養(yǎng)公民道德；用好青藍(lán)展廳，形成尚美怡情高雅意趣；用好科創(chuàng)中心，培育創(chuàng)新求真精神；用好紅色陣地，培育紅色精神。用好勞動(dòng)陣地，培育學(xué)生勞動(dòng)精神。（2）抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。是重中之重工作，抓反復(fù)，反復(fù)抓，特別是家庭養(yǎng)成的不良生活習(xí)慣，聯(lián)系家長(zhǎng)共同矯治；課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，更一抓到底，坐姿、握姿、學(xué)具擺放。細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)規(guī)范，教學(xué)秩序得到保障，課堂效率得以提高。各年級(jí)形成習(xí)慣養(yǎng)成方案，月有養(yǎng)成主題。（3）形成德育序列。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，政務(wù)處結(jié)合各年級(jí)實(shí)際，有針對(duì)性開(kāi)展德育活動(dòng)，使各年級(jí)德育內(nèi)容專題化、規(guī)范化。縱向設(shè)計(jì)為童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志，即低年級(jí)側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成；高年級(jí)側(cè)重責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（4）整合學(xué)校德育資源，實(shí)現(xiàn)資源重組。立足學(xué)生需要，把原有文化景觀等，重新功能定位，發(fā)掘校園物態(tài)文化育人價(jià)值，讓學(xué)生精神生活得到美的升華。深入開(kāi)展“美好十一我設(shè)計(jì)”活動(dòng)，搭建班級(jí)風(fēng)采展示的舞臺(tái)。進(jìn)一步打造班級(jí)、年級(jí)制度文化，規(guī)范校園秩序，提升校園文化氛圍。（5）樹(shù)立人人都是德育工作者理念，全方位育人，全員育人。促進(jìn)整體德育隊(duì)伍的成長(zhǎng)及班主任、輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展。在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位德育意識(shí)和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。（6）辦好家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)施親子成長(zhǎng)課程。堅(jiān)持宣傳家庭養(yǎng)成教育的內(nèi)容：一是生命健康教育，包括生理衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)保健、安全防護(hù)、運(yùn)動(dòng)能力等內(nèi)容；二是生命價(jià)值教育，包括人格人生、心理衛(wèi)生、道德禮儀、人際交往等內(nèi)容；三是生命智慧教育，包括學(xué)習(xí)策略、思維能力、科學(xué)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)等內(nèi)容。（7）積極創(chuàng)新性地開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，太原路校區(qū)形成適應(yīng)九年制學(xué)校特點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)組織機(jī)構(gòu)。充分發(fā)揮隊(duì)團(tuán)員的主體地位和主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，從而把團(tuán)隊(duì)教育目的內(nèi)化為青少年自身品質(zhì)的過(guò)程。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，貫通理念、分合有序，既能改善少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，又能落實(shí)德育體驗(yàn)課程的任務(wù)。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)重點(diǎn)形成儀式類、禮儀類、節(jié)日類、紀(jì)念類、服務(wù)類、實(shí)踐類等課程系列，以鮮明的生活主題，通過(guò)尋找一個(gè)“崗位”、扮演一個(gè)角色、獲得一種感受、明白一個(gè)道理、養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣、學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)等，串起青少年校園生活律動(dòng)的樂(lè)章。堅(jiān)持做好雛鷹爭(zhēng)章推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，建立“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的綜合性、系統(tǒng)性的自主教育評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷地認(rèn)識(shí)自我、教育自我、展示自我和發(fā)展自我。（8）加強(qiáng)心理健康教育。以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)、家長(zhǎng)沙龍為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，使之輻射到每一個(gè)課堂。3.推進(jìn)計(jì)劃：2024年1月—2025年8月：落實(shí)德育常規(guī)教育，實(shí)施全員德育管理制度，落實(shí)學(xué)生多元化德育評(píng)價(jià)，積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，加大班主任隊(duì)伍培訓(xùn)。落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。2025年9月—2026年8月：開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)和班級(jí)主題文化建設(shè)評(píng)比，做好特色社團(tuán)建設(shè)，特色中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校，打造個(gè)性德育品牌，為學(xué)生提升能力，健康成長(zhǎng)，豐盈個(gè)性搭建平臺(tái)。2026年9月—2026年8月：通過(guò)培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。4.成功標(biāo)志：（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富，德育教育形式多樣。（2）形成“美好十一”特色德育品牌項(xiàng)目（3）創(chuàng)建市、區(qū)級(jí)相關(guān)品牌學(xué)校。（五）教學(xué)工作1.目標(biāo)進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組，實(shí)施三級(jí)課程體系。2.實(shí)施策略（1）課程方案①制定學(xué)校課程方案，全面系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理，確保開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家課程和地方課程。②保持并發(fā)展本校已有的社團(tuán)和特色項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘本校教師資源，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，豐富校本課程的內(nèi)容；開(kāi)展校本培訓(xùn)，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式培訓(xùn)教師，提升校本課程的質(zhì)量；完成美好系列校本課程的研編工作。③制定校本課程系統(tǒng)方案，積極開(kāi)發(fā)校本課程。本著這樣的理念：相信師生潛力、倡導(dǎo)成功體驗(yàn)、重視精神狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，學(xué)生終身受用。（2）課程評(píng)價(jià)①對(duì)于學(xué)科課程，實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，將分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)和描述性評(píng)價(jià)三者結(jié)合著使用。②建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生、小組、學(xué)科教師、班主任等都作為評(píng)價(jià)主體，探討綜合評(píng)價(jià)的運(yùn)作機(jī)制，出臺(tái)評(píng)價(jià)工作操作流程、評(píng)價(jià)細(xì)則等一系統(tǒng)評(píng)價(jià)制度。③建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量“五級(jí)分析制”（學(xué)生、教師、班主任、級(jí)部、教務(wù)處），通過(guò)質(zhì)量分析帶動(dòng)教師研究教學(xué)規(guī)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)解決問(wèn)題。重視學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。（3）課堂教學(xué)管理①聚焦課堂，改善教師教學(xué)策略。教師在備課的過(guò)程中，逐步形成以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)觀念。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。②轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效能。教師要改變以講為主的教學(xué)方式，堅(jiān)持啟發(fā)式原則，把學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)能力作為教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中充分給予學(xué)生思考和討論的時(shí)間，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)形成“指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)，精講精練，反饋點(diǎn)輔”的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。③為切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益，各科教師要精心設(shè)計(jì)和選擇作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，以精選提高實(shí)效，要將提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)作業(yè)批改與分析作為當(dāng)前改進(jìn)作業(yè)環(huán)節(jié)的兩個(gè)重要抓手，在基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，可實(shí)行分層選擇性作業(yè)。作業(yè)的形式要多樣化，要堅(jiān)決杜絕加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)單重復(fù)的低效作業(yè)。圍繞有效夯實(shí)教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)、數(shù)、英、物理、化學(xué)各教研組要對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改、講評(píng)、輔導(dǎo)予以研究。重點(diǎn)針對(duì)有效作業(yè)在教學(xué)過(guò)程中的落實(shí)與反饋,加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)的一致性，深入思考分層作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、反饋，促進(jìn)各個(gè)層面學(xué)生的發(fā)展，在有效作業(yè)推進(jìn)過(guò)程中，不斷優(yōu)化，不斷調(diào)整，盡力完善校本作業(yè)體系，建立學(xué)校題庫(kù)。（4）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理今后三年繼續(xù)圍繞“聚焦內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)減負(fù)增效，全面提升教學(xué)質(zhì)量”的主題，建立健全教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程評(píng)價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)工作的精細(xì)化管理，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。（5）推進(jìn)課堂教學(xué)變革①組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)新理論，更新教師課堂教學(xué)理念。②完善學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，組織教師學(xué)習(xí)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)。③研究學(xué)習(xí)不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)太原路小學(xué)部的課堂教學(xué)模式研究，倡導(dǎo)老師根據(jù)個(gè)人實(shí)際，提取模式中的示范價(jià)值運(yùn)用于實(shí)踐，而不是規(guī)范價(jià)值。④開(kāi)展課堂教學(xué)改進(jìn)研討活動(dòng)，舉行“人人都上公開(kāi)課、節(jié)節(jié)都是展示課”活動(dòng)，分層次舉辦名教師示范課、骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)，歷練教師的課堂教學(xué)水平。⑤優(yōu)化合作學(xué)習(xí)運(yùn)作模式，深入研究小組劃分、職責(zé)界定、小組評(píng)價(jià)等工作，組織人員研究小組運(yùn)作過(guò)程中的問(wèn)題，做好小組成員培訓(xùn)、小組表彰等引領(lǐng)性工作。⑥組織課堂教學(xué)方面的專題研討活動(dòng)，促使教師自我反思提升。（6）推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)逐步建設(shè)管理應(yīng)用平臺(tái)，教師備課電子化、集體備課網(wǎng)絡(luò)化、師生交流空間化和學(xué)校辦公信息化。校內(nèi)精品教案、精品學(xué)案、課堂視頻和課件資源等優(yōu)質(zhì)資源共建共享。依托山東省教師研修網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程研修，發(fā)布個(gè)人博文等，能夠參加教研室組織的在線網(wǎng)絡(luò)集體備課。舉行“微課”評(píng)選活動(dòng)、“優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)、電腦作品評(píng)選活動(dòng)、“同步課堂”教學(xué)活動(dòng)、“智慧課堂”教學(xué)活動(dòng)。3.推進(jìn)計(jì)劃：2024年1月——2025年8月：學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、常規(guī)檢查、考核、問(wèn)卷和家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫(kù)，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展。2025年9月——2026年8月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野，充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)和體育節(jié)，開(kāi)發(fā)校本活動(dòng)課程，申報(bào)精品校本課程。2026年9月——2027年8月：三級(jí)課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動(dòng)。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書(shū)活動(dòng)，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開(kāi)展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。4.成功標(biāo)志（1）學(xué)校被評(píng)為區(qū)教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。（六）教科研工作1.目標(biāo)堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?，以XX區(qū)教師“讀寫(xiě)研行”融合研修項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校為契機(jī)，形成不同的校本研修共同體，以此來(lái)激勵(lì)廣大教師深化課堂教學(xué)改革。使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起，打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍，實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究，力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。2.實(shí)施策略（1）以“讀寫(xiě)研行”融合研修為引領(lǐng)，帶動(dòng)學(xué)校課程、教學(xué)和德育等各條線領(lǐng)域的發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)各教研組有課題，人人參與研究的教科研新局面。未來(lái)三年將形成校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)、科研室全面負(fù)責(zé)，課題組具體落實(shí)級(jí)三級(jí)新型學(xué)校科研網(wǎng)絡(luò)。（2）開(kāi)展專項(xiàng)課題研究，促進(jìn)教育科研與教學(xué)實(shí)踐的相互滲透。結(jié)合學(xué)校新課題的確立，以課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難為出發(fā)點(diǎn)，選擇和確立研究?jī)?nèi)容，在探索和研究過(guò)程中將具體做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提煉，提升理論水平，從而真正讓教師體會(huì)到以科研促教學(xué)的成功。（3）分層分類培訓(xùn)，提高科研能力。擬將教師三個(gè)層次，研究不同層次教師的“最近發(fā)展區(qū)”。科研合格教師：科研側(cè)重于課題流程的基本運(yùn)作培訓(xùn)?？蒲谐墒旖處煟嚎蒲袀?cè)重于團(tuán)隊(duì)合作方面的培訓(xùn)?？蒲泄歉山處煟嚎蒲袀?cè)重于提升課題效益、課題成果品質(zhì)的培訓(xùn)。（4）完善考核制度提升整體水平。學(xué)校將努力建構(gòu)和完善教科研管理體制和評(píng)價(jià)考核機(jī)制，爭(zhēng)取取得長(zhǎng)期效果。3.推進(jìn)計(jì)劃2024年1月——2025年8月：以XX區(qū)“讀寫(xiě)研行”融合研修為契機(jī)，落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi)，做好課題選題與研究；鼓勵(lì)教師申報(bào)市級(jí)課題；努力達(dá)到教研組組組有課題。2025年9月——2026年8月：進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹論文、案例的撰寫(xiě)及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)，定期召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫(xiě)的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題。2026年9月——2027年8月：教師的科研水平有大幅度地提高；做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作；深入開(kāi)展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫(xiě)一定數(shù)量的校本教材，充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭(zhēng)創(chuàng)教科研先進(jìn)單位。4.成功標(biāo)志（1）教師的科研意識(shí)高，能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過(guò)課題研究。（2）充分發(fā)揮XX區(qū)“讀寫(xiě)研行”融合研修實(shí)驗(yàn)校的帶頭作用。（3）參加區(qū)級(jí)的有關(guān)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例評(píng)比，獲獎(jiǎng)率高。（七）隊(duì)伍建設(shè)1.目標(biāo)堅(jiān)持以“教師為本教師第一”的思想，圍繞著時(shí)代對(duì)教師職業(yè)的新要求和學(xué)校發(fā)展的新需求，遵循教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律，以教育家的精神為引領(lǐng)，通過(guò)各級(jí)培訓(xùn)，力爭(zhēng)使學(xué)校形成一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心“且能力精進(jìn)、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。2.實(shí)施策略（1）師德高尚。全校教師高度認(rèn)同“師愛(ài)是師德的核心，奉獻(xiàn)是職業(yè)的特點(diǎn)”這一價(jià)值趨向。在日常工作中做到：重視學(xué)科德育教書(shū)又育人。為人師表，自覺(jué)遵守《臨沂市教師十不準(zhǔn)》等師德要求，自覺(jué)接受家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督。（2）能力精進(jìn)?！熬M(jìn)”意為精明上進(jìn)，銳意求進(jìn)。認(rèn)真制定和履行《教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，積極參加市區(qū)校各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)任務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)科研和教研任務(wù)，努力把實(shí)踐、學(xué)習(xí)和研究工作整合好、協(xié)調(diào)好。（3）結(jié)構(gòu)相對(duì)合理。具體包括學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面。在橫向度上，要體現(xiàn)國(guó)家、地方課程的開(kāi)設(shè)能力和校本特色課程開(kāi)發(fā)能力；在縱向度上，按照“分層培養(yǎng)、逐級(jí)提升”的原則，逐步形成數(shù)量充足、梯隊(duì)明晰、重點(diǎn)突出、整體水平較高的師資結(jié)構(gòu)。（4）關(guān)心教師。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的工作氛圍，多采納教師對(duì)學(xué)校工作的合理化建議。了解教師的困難及需求，切實(shí)為教師解決思想、工作及生活中的困惑和困難。關(guān)心青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，利用一切機(jī)會(huì)為青年教師搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。（5）磨礪教師。提升教研組長(zhǎng)的專業(yè)引領(lǐng)力，讓教師享受專業(yè)魅力。以集體智慧準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，深入理解教材，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果，讓每個(gè)教師盡快形成自己的教學(xué)思想和獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格，享受教育成功的喜悅。（6）成就教師。督促和幫助教師完成個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，讓每個(gè)教師體驗(yàn)成就感。通過(guò)青藍(lán)工程、專題學(xué)習(xí)、師德評(píng)比、教學(xué)比武、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)教等活動(dòng)，弘揚(yáng)先進(jìn)事跡。為骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)骨干教師向更高層次發(fā)展。（7）充滿活力。把“尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”放在教育之首；把“關(guān)注教師，磨礪教師，成就教師”放在管理之首。具體做好五個(gè)方面的工作：第一，以“目標(biāo)管理”為導(dǎo)向，喚醒教師的專業(yè)自省精神。第二，以“分類培養(yǎng)”為策略，讓各個(gè)類型的教師獲得充分發(fā)展，重點(diǎn)是青年教師。第三，以“讀寫(xiě)研行”為載體，提高專業(yè)技能和素養(yǎng)。第四，以“走出去、引進(jìn)來(lái)”為契機(jī)，開(kāi)闊教師的專業(yè)視界，激發(fā)創(chuàng)造潛能。第五，以“情感浸潤(rùn)”為紐帶，讓教師在尊重、信任、關(guān)愛(ài)中奮發(fā)進(jìn)取，把自己活成一束光。3.推進(jìn)計(jì)劃2024年1月——2025年8月：通過(guò)常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有學(xué)科帶頭人或骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。2025年9月——2026年8月：制定新的教師專業(yè)發(fā)展方案，實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開(kāi)展系列師訓(xùn)活動(dòng)。2026年9月——2027年8月：通過(guò)三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來(lái)思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取多出市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人或骨干教師。4.成功標(biāo)志（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。（2）各學(xué)科均有市或區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人或骨干老師。（八）校園文化1.目標(biāo)秉承“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦宗旨，踐行“一花一世界，朵朵都最美”的辦學(xué)理念，以學(xué)校的“美·好”核心文化為引領(lǐng)。發(fā)掘本地傳統(tǒng)文化，讓文化聯(lián)通古今；用好文化潤(rùn)澤效應(yīng)，讓文化立交橋般多方融匯；生發(fā)文化內(nèi)化作用，讓文化啟智潤(rùn)魂。做細(xì)做精文化實(shí)體，讓文化有根、有魂、有色，把學(xué)校建設(shè)成為師生成長(zhǎng)的美好學(xué)園樂(lè)園家園。2.實(shí)施策略（1）三大目標(biāo)①書(shū)香校園閱讀的意義在于塑造靈魂，提升修養(yǎng)，完善人格。要致力解決兩個(gè)問(wèn)題：一是讀什么？二是怎么讀？讀什么——讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典；讀優(yōu)秀古詩(shī)文；讀現(xiàn)代文。怎么讀——形式多樣，反復(fù)誦讀。讓師生愛(ài)讀、會(huì)讀、樂(lè)讀。②人文校園堅(jiān)持從細(xì)微處著手，從小事做起，傾注人文關(guān)懷。如：課間一杯水，隨時(shí)開(kāi)窗透氣，有效控制噪音。打造生本課堂，打造人文課堂。構(gòu)建豐富的校本課程讓學(xué)生選擇，選擇體現(xiàn)尊重，選擇呈現(xiàn)快樂(lè)，在選擇中激發(fā)興趣，在興趣中透視未來(lái)。形成彼此信任、相互支持的校園文化，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，教師的職業(yè)幸福在課堂，教師的職業(yè)幸福在專業(yè)成長(zhǎng)。③生態(tài)校園打造綠色生態(tài)校園。讓整個(gè)校園充滿綠色、充滿生機(jī)、充滿活力，校園不大、美麗如畫(huà)。打造綠色生態(tài)課堂。教室的環(huán)境是生態(tài)的；課堂教學(xué)是生態(tài)的，民主、開(kāi)放、尊重、生成，情感相通、思維靈動(dòng)。（2）六大行動(dòng)讀寫(xiě)研行、理想課堂、美好教室、美好課程、家校合作、健康十一。（3）打造“美好”課程對(duì)三級(jí)課程進(jìn)一步整合與開(kāi)發(fā)，通過(guò)課程的創(chuàng)新讓校園成為匯聚美好事物的中心。以民族、國(guó)家、人的生存發(fā)展為背景，以生命幸福為目的，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活、生命的深刻共鳴。教師把自己當(dāng)成課程的重要組成去開(kāi)發(fā)，學(xué)生不斷成長(zhǎng)，教師不斷超越，共同完成教育的生命敘事?！懊篮谩闭n程是生命課程，指向有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)，涵蓋三大群體：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。教師的相約發(fā)展課程、學(xué)生的生命成長(zhǎng)課程、家長(zhǎng)的親子成長(zhǎng)課程。學(xué)校的科技、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)、心理、衛(wèi)生等工作是素質(zhì)教育的內(nèi)容和載體，更是促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展不可或缺的途徑，要納入課程管理。發(fā)揮一貫制和學(xué)校傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，從發(fā)展定位、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、資源配置、專業(yè)發(fā)展和工作標(biāo)準(zhǔn)等方面加強(qiáng)投入、培訓(xùn)和管理，上臺(tái)階、顯特色，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。（4）開(kāi)展系列文化建設(shè)系列活動(dòng)①快樂(lè)活動(dòng)工程。典型活動(dòng)：教工課間操等。②主題體驗(yàn)活動(dòng)。典型活動(dòng)：大青山遠(yuǎn)足、十四歲青春禮、實(shí)踐基地體驗(yàn)、慶祝教師節(jié)、三八節(jié)等。③榜樣引領(lǐng)活動(dòng)。典型活動(dòng)：“感動(dòng)校園人物”評(píng)選及事跡學(xué)習(xí)、美好學(xué)生評(píng)選、十一師生故事。④陶冶情操活動(dòng)。典型活動(dòng)：師德演講、教師（書(shū)法、繪畫(huà)等）社團(tuán)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、學(xué)生社團(tuán)等。⑤讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)。活動(dòng)目的：各項(xiàng)活動(dòng)賽事，表彰嘉獎(jiǎng)，展示風(fēng)采顯活力。⑥畢業(yè)離校儀式。創(chuàng)設(shè)情境，讓愛(ài)與感恩的情感在孩子、教師的心靈深處流淌，感受靈魂深處的溫暖。在學(xué)生離校之際再接受一次終生難忘的愛(ài)與感恩的教育。3.推進(jìn)計(jì)劃2024年1月——2025年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，營(yíng)造書(shū)香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化。豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容，形成特色學(xué)科的校本課程。培養(yǎng)有學(xué)校特色共識(shí)的教師群體，形成合力。圍繞學(xué)校特色，規(guī)劃社團(tuán)整體工作。2025年9月——2026年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。探索特色教育的學(xué)科滲透，開(kāi)展特色教學(xué)研討課，深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌。提高體育、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、心理等學(xué)科教師的專業(yè)技能。2026年9月——2027年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，以“美·好”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹(shù)立“美·好”校園文化品牌。學(xué)生體質(zhì)、心理健康；在各領(lǐng)域培養(yǎng)一大批特長(zhǎng)學(xué)生，在科藝體等多項(xiàng)比賽中成績(jī)突出。4.達(dá)成標(biāo)志：（1）形成學(xué)校文化品牌。（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出“美·好”文化主題。（3）建設(shè)市、區(qū)級(jí)星級(jí)書(shū)香校園。（4）涌現(xiàn)出一批有特長(zhǎng)的學(xué)生，每學(xué)年獲獎(jiǎng)人次占學(xué)生數(shù)5%以上。（5）在省市級(jí)比賽中多有獲獎(jiǎng)。（6）學(xué)生的體質(zhì)達(dá)標(biāo)率高，近視率得到有效控制。（九）學(xué)校特色1.目標(biāo)利用學(xué)校已經(jīng)積