六年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計－第11課《廢舊物的新生命》｜人教新課標(biāo)（ 秋）

六年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計－第11課《廢舊物的新生命》｜人教新課標(biāo)（秋）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解廢舊物再利用的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，能夠?qū)U舊物轉(zhuǎn)化為有實(shí)用價值或美觀價值的物品。3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，提高審美能力。教學(xué)內(nèi)容1.廢舊物的種類與特點(diǎn)2.廢舊物再利用的方法與技巧3.創(chuàng)作實(shí)踐：廢舊物的新生命教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.廢舊物再利用的方法與技巧2.創(chuàng)作實(shí)踐：廢舊物的新生命難點(diǎn)1.如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將廢舊物轉(zhuǎn)化為有實(shí)用價值或美觀價值的物品。2.如何在創(chuàng)作過程中，保持作品的美觀性和實(shí)用性。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，展示廢舊物再利用的案例。2.學(xué)具：廢舊物（如塑料瓶、紙盒、布料等），剪刀，膠水，彩筆等。教學(xué)過程1.引入：通過展示一些廢舊物再利用的案例，引發(fā)學(xué)生的興趣，提出本節(jié)課的主題《廢舊物的新生命》。2.講解：介紹廢舊物的種類與特點(diǎn)，再利用的方法與技巧。3.實(shí)踐：學(xué)生分組，每組選擇一種廢舊物，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。4.展示與評價：每組展示自己的作品，其他組進(jìn)行評價，提出改進(jìn)意見。板書設(shè)計1.《廢舊物的新生命》2.內(nèi)容：廢舊物的種類與特點(diǎn)，再利用的方法與技巧，創(chuàng)作實(shí)踐。作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，收集家中的廢舊物，嘗試進(jìn)行再利用，創(chuàng)作出自己的作品。2.下次課進(jìn)行作品展示，分享自己的創(chuàng)作過程和心得。課后反思本節(jié)課通過讓學(xué)生親自動手，將廢舊物轉(zhuǎn)化為有實(shí)用價值或美觀價值的物品，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)廢舊物的潛在價值，鼓勵他們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時給予指導(dǎo)和評價，幫助他們提高自己的作品質(zhì)量。在教學(xué)過程中，可能會遇到一些問題，如學(xué)生的創(chuàng)新思維不夠活躍，作品的質(zhì)量不高，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生多思考，多嘗試，不斷提高自己的創(chuàng)作能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生參與度高，作品質(zhì)量較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，還有一些需要改進(jìn)的地方，如教師可以提供更多的創(chuàng)作靈感和技巧，讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)揮空間，提高他們的創(chuàng)作熱情和作品質(zhì)量。教學(xué)過程1.引入（約10分鐘）利用多媒體展示廢舊物再利用的創(chuàng)意作品，如用廢舊瓶子制成的花瓶、用廢舊衣物制作的布藝品等，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊物再利用的意義，如環(huán)保、節(jié)約資源等，從而引出本節(jié)課的主題《廢舊物的新生命》。2.講解（約15分鐘）介紹廢舊物的種類，如塑料、紙張、金屬、布料等，并討論它們的特性。講解廢舊物再利用的方法和技巧，如改造、重組、裝飾等，可以通過具體的案例來說明。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的安全注意事項，如使用剪刀、膠水時的正確方法。3.實(shí)踐（約40分鐘）將學(xué)生分成小組，每組選擇一種廢舊物作為創(chuàng)作材料。給每組學(xué)生一定的時間，讓他們討論并構(gòu)思出自己想要創(chuàng)作的作品。學(xué)生根據(jù)構(gòu)思開始動手制作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意作品的實(shí)用性和美觀性。4.展示與評價（約20分鐘）每組完成作品后，進(jìn)行展示，其他組的學(xué)生和教師作為觀眾進(jìn)行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括創(chuàng)意、實(shí)用性、美觀性以及廢舊物的再利用程度。分享學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和創(chuàng)造性思維的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)實(shí)踐廢舊物再利用的理念。教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破1.激發(fā)創(chuàng)新思維在講解廢舊物再利用的方法和技巧時，可以提供多個案例，展示不同的創(chuàng)意方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，自由發(fā)揮，不必局限于傳統(tǒng)的使用方式。教師可以提供一些創(chuàng)意提示，如“如果你的廢舊物會說話，它會想變成什么？”等，幫助學(xué)生打開思路。2.保持作品的美觀性和實(shí)用性在實(shí)踐前，可以讓學(xué)生先畫出自己的設(shè)計草圖，這樣有助于他們在動手前有一個清晰的設(shè)計思路。在制作過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)處理，如色彩的搭配、形狀的和諧等，以提高作品的美觀性。對于實(shí)用性，可以引導(dǎo)學(xué)生思考作品在日常生活中的應(yīng)用場景，確保作品有實(shí)際的使用價值。教學(xué)過程中的學(xué)生參與和互動1.分組合作分組時，盡量保證每組有不同能力的學(xué)生，以便于互相學(xué)習(xí)和幫助。在創(chuàng)作過程中，鼓勵小組成員之間進(jìn)行交流和合作，共同解決問題。2.展示與評價展示環(huán)節(jié)不僅是展示作品，更是展示創(chuàng)作過程和團(tuán)隊合作的機(jī)會。評價時，鼓勵學(xué)生給出具體的反饋和建議，而不僅僅是“好”或“不好”。3.教師角色的轉(zhuǎn)變在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和協(xié)助者。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索和實(shí)踐，只在必要時提供幫助。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，不僅能夠幫助學(xué)生掌握廢舊物再利用的技能，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、審美能力和團(tuán)隊合作精神。同時，這也是一種生活教育，讓學(xué)生從小就樹立起環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。教學(xué)過程中的安全與指導(dǎo)1.安全指導(dǎo)在實(shí)踐環(huán)節(jié)開始前，教師應(yīng)詳細(xì)講解使用工具和材料的安全規(guī)則，如正確使用剪刀、避免使用尖銳物品等。確保所有學(xué)生都能理解并遵守這些規(guī)則，以防止任何可能的事故發(fā)生。教師應(yīng)隨時監(jiān)控學(xué)生的操作，確保他們安全地使用工具和材料。2.動手能力的培養(yǎng)在學(xué)生動手操作時，教師應(yīng)鼓勵他們嘗試不同的技術(shù)，如剪裁、粘貼、繪畫等，以培養(yǎng)他們的動手能力。對于動手能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的個別指導(dǎo)，幫助他們提高技能。教學(xué)過程中的評估與反饋1.持續(xù)評估教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程和最終作品，持續(xù)評估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。評估不僅關(guān)注作品的質(zhì)量，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維和問題解決方面的表現(xiàn)。2.及時反饋教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的努力和成就，同時指出可以改進(jìn)的地方。反饋應(yīng)具體、建設(shè)性，幫助學(xué)生理解如何提高自己的作品和技能。教學(xué)過程中的情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)1.環(huán)保意識的培養(yǎng)通過整個教學(xué)過程，教師應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)廢舊物再利用的環(huán)保意義，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到通過自己的努力，廢舊物可以煥發(fā)新的生命，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。2.情感態(tài)度的培養(yǎng)教師應(yīng)創(chuàng)造一個積極、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，接受挑戰(zhàn)，克服困難。通過團(tuán)隊合作，學(xué)生可以學(xué)會相互尊重、傾聽和協(xié)作，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)1.適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格教師應(yīng)認(rèn)識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平都不同，因此在教學(xué)過程中應(yīng)提供不同難度的活動和材料，以滿足不同學(xué)生的需求。對于需要額外支持的學(xué)生，教師可以提供額外的資源和指導(dǎo)，幫助他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.鼓勵自主學(xué)習(xí)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇合適的廢舊物和創(chuàng)作方法。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。教學(xué)過程中的家長參與1.家庭作業(yè)的設(shè)計設(shè)計家庭作業(yè)時，可以鼓勵學(xué)生與家長一起尋找家中的廢舊物，共同完成再利用項目。這樣的作業(yè)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生與家長之間的互動，還能夠讓家長了解到學(xué)校的教育理念和孩子在學(xué)校的活動。2.家長反饋的收集教師可以通過家長會、問卷調(diào)查或社交媒體等方式，收集家長對課程的反饋和建議。家長的