小學(xué)體育講義

第一部分體育課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)概念第二節(jié)課程體育標(biāo)準(zhǔn)與體育教學(xué)大綱第三節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)六水平第四節(jié)體育課程標(biāo)準(zhǔn)五領(lǐng)域第二部分小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r第三部分各水平體育課程目標(biāo)及教學(xué)第一章水平一體育課程五標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議及內(nèi)容第一節(jié)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第二節(jié)運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第三節(jié)身體健康領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第四節(jié)心理健康領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第五節(jié)社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第六節(jié)水平一體育課教學(xué)內(nèi)容第二章水平二體育課程五目標(biāo)、教學(xué)建議及內(nèi)容第一節(jié)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第二節(jié)運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第三節(jié)身體健康領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第四節(jié)心理健康領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第五節(jié)社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議第六節(jié)水平二體育課教學(xué)內(nèi)容第四部分制定教學(xué)計(jì)劃第一部分體育課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)體育課程目標(biāo)概念體育課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定體育的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同學(xué)段學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的基本要求，是國(guó)家管理欲評(píng)價(jià)體育課程教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)；同時(shí)，它也具體規(guī)定了體育坑成的性質(zhì)、目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，并提出了教學(xué)與評(píng)價(jià)的建議，是各地編寫(xiě)教材、教師實(shí)施教學(xué)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定的依據(jù)。它的作用相等于體育大綱。第二節(jié)課程體育標(biāo)準(zhǔn)與體育教學(xué)大綱一、體育課程標(biāo)準(zhǔn)與體育教學(xué)大綱是既有一定聯(lián)系又有明顯差異的規(guī)范體育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它們的差異具體地表現(xiàn)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能等方面。二、自1956年頒布第一套體育教學(xué)大綱至2000年為止，我國(guó)先后頒布了6套體育教學(xué)大綱。歷次教學(xué)大綱都明確地規(guī)定了體育教學(xué)的目標(biāo)、各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容及比重，甚至連考核標(biāo)準(zhǔn)也做了程度不同的規(guī)定。體育教學(xué)大綱的頒布、實(shí)施與制度的建立，對(duì)規(guī)范我國(guó)體育教學(xué)、推進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量等都發(fā)揮了非常積極和重要的作用。但是，我國(guó)地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間存在著明顯差距，學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣、愛(ài)好、需求等也各不相同，因此，這一制度也可能導(dǎo)致兩種消極的后果：一是地方與學(xué)校不顧實(shí)際情況，教條地執(zhí)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是通過(guò)身體聯(lián)系來(lái)實(shí)現(xiàn)的，不能將五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域隔離開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，更不能理解成身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)主要是通過(guò)課程理論教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，有些體育與健康的知識(shí)可以利用課程理論教學(xué)（如下雨天時(shí)）來(lái)教授。如在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既可以形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的能力，又可以很好地促進(jìn)身體的發(fā)展、心理健康水平與社會(huì)適應(yīng)能力的提高。第二部分小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r：1、小學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)處于緩慢的增長(zhǎng)狀態(tài)，5年級(jí)增長(zhǎng)速度開(kāi)始變快，同時(shí)5年級(jí)前男女生身體發(fā)育差別不大，5年級(jí)開(kāi)始出現(xiàn)差別。2、小學(xué)生的神經(jīng)過(guò)程，興奮與抑制不均衡、興奮占優(yōu)勢(shì)、易擴(kuò)散，因而活潑愛(ài)動(dòng)，注意力不集中，年齡越小，抑制過(guò)程越不完善，分化抑制能力越差。3、小學(xué)生的骨骼發(fā)育表現(xiàn)為長(zhǎng)骨生長(zhǎng)快，軟骨組織、骨組織內(nèi)水分和有機(jī)物多，無(wú)機(jī)鹽少、骨松質(zhì)多，骨密質(zhì)少。骨的韌性大，不易骨折，關(guān)節(jié)囊、韌帶延展性好，活動(dòng)范圍大，但堅(jiān)固性差，易變形。骨化過(guò)程旺盛，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有利于骨的生長(zhǎng)，過(guò)量負(fù)重，則易影響骨化過(guò)程和引起運(yùn)動(dòng)損傷。4、兒童肌肉的生長(zhǎng)主要表現(xiàn)為長(zhǎng)度的增加，橫切面積小，肌肉的力量和耐力較差、易疲勞。大肌群發(fā)展快而較早，小肌群相對(duì)發(fā)展晚。5、小學(xué)生胸廓小，肺容積、肺活量小，呼吸肌弱、呼吸表淺、呼吸頻率快，呼吸調(diào)節(jié)能力差，心血管功能還不完善。6、在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)能力正在形成，對(duì)教師的依賴(lài)性較大，獨(dú)立性差，一般會(huì)無(wú)條件地信任和服從教師。7、小學(xué)生生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣是不甚分化：①在體育過(guò)程中最初對(duì)體育動(dòng)作的外部形象較感興趣，以后才逐漸要求對(duì)動(dòng)作的意義、作用的認(rèn)識(shí)。②小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始是廣泛的，對(duì)多種體育活動(dòng)都喜歡，有新奇感，以后才產(chǎn)生分化性和選擇性興趣，對(duì)某些體育項(xiàng)目感興趣。③小學(xué)生對(duì)具體形象的，特別是帶情節(jié)的體育游戲和對(duì)抗性較強(qiáng)的身體練習(xí)感興趣，對(duì)抽象的理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不大。8、小學(xué)階段，速度、靈敏、速度耐力、腰腹肌力量的增長(zhǎng)領(lǐng)先，其次是下肢爆發(fā)力，臂肌力即靜力性力量耐力增長(zhǎng)緩慢。第三部分各水平體育課程目標(biāo)及教學(xué)第一章水平一體育課程五標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議及內(nèi)容第一節(jié)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)：具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣：1、學(xué)生能夠樂(lè)于參加各種游戲與韻律活動(dòng)；2、認(rèn)真上好體育課二、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域教學(xué)建議：1、游戲應(yīng)選擇適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲，從簡(jiǎn)易、有趣、孩子熟悉的活動(dòng)入手，逐漸加入更多新穎的游戲，且有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2、韻律活動(dòng)中音伴與節(jié)奏要適應(yīng)兒童身心發(fā)展特征，以簡(jiǎn)單動(dòng)作的簡(jiǎn)單組合為主。3、上課的形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑、變化多樣。第二節(jié)運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)：初步掌握簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生將能夠：1、在球類(lèi)游戲中做出單個(gè)動(dòng)作，如拍球、投籃和運(yùn)球等；2、能完整表演一至兩套模仿操和徒手體操；做出單一的體操動(dòng)作，如滾翻、劈叉等；3、模仿簡(jiǎn)單的舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；4、做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如水中行走、水中飄浮、冰上行走等。二、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域教學(xué)建議：1、水平一階段的球類(lèi)教學(xué)不是讓學(xué)生掌握正規(guī)的運(yùn)動(dòng)技能，不追求技術(shù)教學(xué)的完整，不在意學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性，而是以球?yàn)椤暗谰摺边M(jìn)行球類(lèi)游戲活動(dòng)。2、在體操動(dòng)作教學(xué)中應(yīng)注意：①經(jīng)常變換練習(xí)的內(nèi)容、方法和組織形式，穿插一些游戲和比賽。②徒手體操教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多示范，冰一領(lǐng)操為主，最好配上適當(dāng)?shù)膬和瘶?lè)曲。③對(duì)身體的姿態(tài)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性要提出明確的要求。3、舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多選用節(jié)奏歡快、歌詞內(nèi)容健康向上的少兒歌曲作為伴奏，舞蹈多做的選擇應(yīng)貼近孩子的生活，動(dòng)作要體現(xiàn)歌詞內(nèi)容。第三節(jié)身體健康領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、身體健康目標(biāo)：（一）注意正確的身體姿勢(shì)，學(xué)生能夠：1、指出坐、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢(shì)的區(qū)別；

2、說(shuō)出處于正確和不正確身體姿勢(shì)時(shí)的感受；

3、努力改正不正確的身體姿勢(shì)。（二）發(fā)展體能，發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力：1、學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作；

2、隨同集體完成各種必要的操練，如隊(duì)列練習(xí)、廣播操等；

3、在游戲或基本運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行多種移動(dòng)、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)；

4、在投擲或球類(lèi)游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)；

5、從事發(fā)展柔韌性的各種動(dòng)力性練習(xí)。(三)認(rèn)識(shí)自己身體，具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)：1、知道身體各主要部位的名稱(chēng)；

2、辨別左右、前后、上下的方位；

3、定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。二、身體健康領(lǐng)域教學(xué)建議：1、應(yīng)以趣味盎然的運(yùn)動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，克服教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味。2、身體部位的認(rèn)識(shí)應(yīng)多采用直觀形象化的教學(xué)方法，如掛圖、自己的身體等。第四節(jié)心理健康領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、心理健康領(lǐng)域目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒，說(shuō)出自己在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)：1、體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述進(jìn)步或成功時(shí)的心情；

2、體驗(yàn)并簡(jiǎn)單描述退步或失敗時(shí)的心情。(二)形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，在體育活動(dòng)中適應(yīng)陌生的環(huán)境：1、在陌生的場(chǎng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和游戲；

2、陌生的同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲二、心理健康領(lǐng)域教學(xué)建議：多創(chuàng)造各種情緒體驗(yàn)的環(huán)境，主動(dòng)積極引導(dǎo)學(xué)生克服消極情緒。第五節(jié)社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德：（一）體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別，比較并嘗試說(shuō)出與他人一起活動(dòng)和獨(dú)自活動(dòng)的區(qū)別；按順序輪流使用同一運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或設(shè)備。（二）在體育活動(dòng)中尊重他人，在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心；不妨礙他人參加游戲或運(yùn)動(dòng)。

二、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域教學(xué)建議：多進(jìn)行一些集體性的活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同情境體驗(yàn)。第六節(jié)水平一體育課教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，以及體育與健康課程的基本理念，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求：

（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；

（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；

（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；

（5）簡(jiǎn)單易行。從要達(dá)到的五領(lǐng)域目標(biāo)看，水平一的教學(xué)內(nèi)容為：一、體育與健康知識(shí)二、基本體操三、游戲四、韻律活動(dòng)與舞蹈一、體育與健康知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)自己的身體：頭、頸、上臂、前臂、手、大腿、小腿、足、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等主要部位名稱(chēng)。2、辨別一些運(yùn)動(dòng)方向，如：前、后、左、右、上、下等。3、正確的身體姿勢(shì)：坐姿、站姿、走姿。二、基本體操：走；跑；跳；投擲；攀登、爬越、平衡；技巧：滾翻、平衡；徒手、輕器械操（簡(jiǎn)單動(dòng)作）三、游戲隊(duì)列游戲奔跑游戲跳躍游戲投擲游戲球類(lèi)游戲：以籃球、足球、排球等球的拍、運(yùn)、投等簡(jiǎn)單動(dòng)作為基礎(chǔ)四、韻律活動(dòng)與舞蹈：以簡(jiǎn)單動(dòng)作的簡(jiǎn)單組合為主第二章水平二體育課程五目標(biāo)、教學(xué)建議及內(nèi)容第一節(jié)運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo)具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作：1、向同伴展示學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作；

2、向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。二、運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域教學(xué)建議

1、教師以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方法激發(fā)學(xué)生的自信，強(qiáng)化學(xué)生展示的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，加強(qiáng)保護(hù)和幫助。2、采用游戲的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)、同學(xué)、陌生人面前展示自己的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。3、仔細(xì)觀察學(xué)生，對(duì)有羞怯心理和朦朧自卑感得學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)障礙。第二節(jié)運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)（一）獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，說(shuō)出所做簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)：1、說(shuō)出所做身體各部位簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、體側(cè)屈、踢腿等；

2、說(shuō)出所做簡(jiǎn)單的全身動(dòng)作的術(shù)語(yǔ),如蹲起、踏步、滾動(dòng)、跳躍等。（二）學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能，會(huì)做簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作：1、做出多項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作2、做出體操的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

3、做出武術(shù)的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

4、做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作；

5、做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。(三)安全地進(jìn)行體育活動(dòng)，知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)：1、知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲會(huì)導(dǎo)致身體受到傷害；

2、知道在安全的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)和游戲；

3、知道水、冰等潛在的危險(xiǎn)因素及避免危險(xiǎn)的方法。二、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域教學(xué)建議：1、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作并不是規(guī)范化的技術(shù)動(dòng)作組合，而是帶有球類(lèi)技術(shù)雛形的動(dòng)作組合，主要是身體動(dòng)作和球的組合，具有趣味性、技巧性、協(xié)作性。如籃球的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作并不一定是傳球和運(yùn)球、運(yùn)球和投籃等技術(shù)組合，而是動(dòng)作的組合，如跑、拋、接、轉(zhuǎn)身、換位、投、滾等動(dòng)作的組合。2、詞階段的武術(shù)啟蒙教學(xué)應(yīng)選一些專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)要求不高的傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)容，并致以所選內(nèi)容的基礎(chǔ)性、代表性。同時(shí)水平二學(xué)段的學(xué)生模仿力強(qiáng)，應(yīng)多選用傳統(tǒng)武術(shù)中的一些生動(dòng)、形象、直觀的簡(jiǎn)單動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。3、舞蹈動(dòng)作應(yīng)是學(xué)生能理解、易掌握的，且應(yīng)盡量選用節(jié)奏鮮明，曲調(diào)簡(jiǎn)單、流暢、動(dòng)聽(tīng)，開(kāi)始和結(jié)尾明顯的音樂(lè)，最好選用具有兒童特點(diǎn)和趣味性強(qiáng)的、學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)或歌曲。第三節(jié)身體健康領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、身體健康領(lǐng)域目標(biāo)(一)形成正確的身體姿勢(shì)，基本保持正確的身體姿勢(shì)：1、在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢(shì)；

2、在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。(二)發(fā)展體能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力：1、通過(guò)多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性；

2、通過(guò)多種練習(xí)形式（如各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；

3、通過(guò)多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。

(三)具有關(guān)注身體和健康的意識(shí)，描述身體特征：1、說(shuō)出身體各主要部位的功能；

2、描述自己的身體特征；

3、比較自己與同伴的身體特征。二、身體健康領(lǐng)域教學(xué)建議1、應(yīng)以趣味盎然的運(yùn)動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，克服教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味。2、發(fā)展位移速度、靈敏、跳躍、平衡和協(xié)調(diào)能力時(shí)，應(yīng)避免單一的活動(dòng)方式，使幾種素質(zhì)綜合起來(lái)練習(xí)，同時(shí)要掌握好運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。第四節(jié)心理健康領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、心理健康領(lǐng)域目標(biāo)(一)了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系，體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受：1、體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理感受，如緊張、興奮等；

2、體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲勞時(shí)的心理感受。(二)正確理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系，在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為：1、在體育活動(dòng)中努力展示自我；

2、對(duì)體育活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情。(三)學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒，觀察并說(shuō)出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)：1、觀察并說(shuō)出同伴進(jìn)步或成功時(shí)的情緒表現(xiàn)；

2、觀察并說(shuō)出同伴退步或失敗時(shí)的情緒表現(xiàn)。

(四)形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，在一定的困難條件下進(jìn)行體育活動(dòng)：1、參加較劇烈的游戲或運(yùn)動(dòng)時(shí)，在身體有輕微難受感覺(jué)的情況下堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)；

2、不害怕與比自己“強(qiáng)大”的同伴一起游戲和運(yùn)動(dòng)。二、心理健康領(lǐng)域教學(xué)建議：多創(chuàng)造各種情緒體驗(yàn)的環(huán)境，主動(dòng)積極引導(dǎo)學(xué)生。第五節(jié)社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)及教學(xué)建議一、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為：1、體驗(yàn)并說(shuō)出個(gè)人在參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受；

2、知道在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作；

3、與他人合作完成體育活動(dòng)任務(wù)。二、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域教學(xué)建議：多進(jìn)行一些集體性的活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和體育道德。第六節(jié)水平二體育課教學(xué)內(nèi)容一、體育與健康知識(shí)二、運(yùn)動(dòng)技能：籃球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、排球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、足球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、乒乓球和羽毛球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、體操簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、武術(shù)簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、舞蹈簡(jiǎn)單組合動(dòng)作、游泳簡(jiǎn)單組合動(dòng)作三、體能練習(xí)：速度性游戲、靈敏性游戲、平衡性游戲、跳躍性游戲一、體育與健康知識(shí)：安全運(yùn)動(dòng)體育活動(dòng)與心理感受運(yùn)動(dòng)熱情與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)成功與失敗的情緒體驗(yàn)意志品質(zhì)及其培養(yǎng)合作行為二、運(yùn)動(dòng)技能1、籃球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，籃球簡(jiǎn)單動(dòng)作有：運(yùn)球、傳球、接球、抱球、拍球、投籃。2、排球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，排球簡(jiǎn)單動(dòng)作有：傳球、接球、抱球、拍球、墊球。3、足球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，簡(jiǎn)單動(dòng)作有：顛球、踢球、推、撥、拉、接球、傳球、射門(mén)。4、乒乓球和羽毛球簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，簡(jiǎn)單動(dòng)作有：顛球、托球。5、體操簡(jiǎn)單組合動(dòng)作。6、武術(shù)簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，簡(jiǎn)單動(dòng)作有：最基本的拳法、掌法及腿法。7、舞蹈簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，簡(jiǎn)單的民族舞蹈或自編舞蹈。8、游泳簡(jiǎn)單組合動(dòng)作，，簡(jiǎn)單的動(dòng)作有、水中行走、跳走、滑行、換氣、踩水等。第四部分制定教學(xué)計(jì)劃體育教學(xué)計(jì)劃是依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容與要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等情況，合理的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件，是學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要組成部分，是落實(shí)素質(zhì)教的不可缺少的課程，是順利完成體育教學(xué)任務(wù)不可缺少的計(jì)劃文件，是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的重要依據(jù)。體育教學(xué)工作計(jì)劃有學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)年教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)水平目標(biāo)分解為年級(jí)目標(biāo)，根據(jù)年級(jí)目標(biāo)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容合理的分配到兩個(gè)學(xué)期中去，并規(guī)定一定的教學(xué)時(shí)數(shù)。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：按一定的教學(xué)時(shí)數(shù)，將各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容按周次課時(shí)順序排列成教學(xué)順序的方式。（進(jìn)度）單元教學(xué)計(jì)劃：把一個(gè)單一教材，根據(jù)教材的性質(zhì)，合理的分解成幾個(gè)課時(shí)并形成系統(tǒng)性。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)本節(jié)課教材制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)組織形式、制定教法、學(xué)法、預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等教學(xué)因素形成計(jì)劃。一、制定體育教學(xué)計(jì)劃的意義（一）是學(xué)校教育工作計(jì)劃的組成部分；（德、智、體、美、勞）全面發(fā)展，配合學(xué)校整體工作按排體育教學(xué)工作。（二）是落實(shí)體育課程計(jì)劃不可缺少的文件；（課程標(biāo)準(zhǔn)）（三）是體育教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)；（按國(guó)家培養(yǎng)人才的要求進(jìn)行教學(xué)）（四）制定教學(xué)計(jì)