大學生論文范文參考(篇一)

大學生論文范文參考(篇一)大學生論文范文參考(篇一)話題：

當學生上大學了，會比以前自由很多。沒有了學規(guī)，在受到商業(yè)廣告的影響，越來越多的大學生追求時尚。大學生可以穿時尚的衣服、購買奢華的手機等。有人覺得這樣可表示為學生易于接受新鮮事物，也有人認為必須要抵制時尚，你是怎么看待大學生追求時尚呢？

參考例文一：

Whenstudentsgotocollege,theyaremuchfreethanbeforeandcanhavetimetodowhattheywant.Withouttheschool’sregulation,collegestudentscanwearthefashionableclothes.Astheyareaffectedbythecommercialads,moreandmorecollegestudentspursuefashion.Buttheyneedtomeasuretheirsituation.

Ontheonehand,collegestudentshavetherighttopursuefashion.Theyareyoungandfullofenergy,itisgoodforthemtodressouttheirstyles.Theskilltodressindifferentsituationisthecourseforthemtolearn.Theywilllearnhowtodressintheprocessofpursuingfashion.

Ontheotherhand,thecrazyaboutfashionisnotproperforthem.Asstudents,theydon’thavemuchmoney,theyarerelyingontheirparents,soitisnotrighttospendparents’moneytopursuefashion.What’smore,students’maindutyistostudy,focusingtoomuchonfashionisnotrightforthem.

Collegestudentscanpursuefashion,buttheyshouldnotbecrazyaboutit.Theyneedtomeasuretheirsituationandmakethewisechoice.

參考例文二：

Nowadays,moreandmoreundergraduatesarepursuingfashion.Someofthemevencutdowntheexpenditureonbooksandmealstosatisfytheirdesireforfashionableitems.

Theblindfollowingoffashionhashadagreatinfluenceoncollegestudents.Firstofall,thepursuitoffashionhasmademanycollegestudentsgetlost.Someofthemevenfailtofocusontheirstudy.Secondly,itisacostlyhobbytofollowthetide,whichwillimposegreatfinancialburdenontheirparents.

AsfarasIamconcerned,collegestudentsshouldcherishambitionsratherthanbecomeslavesoffashion.Asforthem,themaintaskoncampusisnottopursuefashionbuttostudy.Allinall,undergraduatesshouldadoptamorereasonableattitudetowardsthepursuitoffashion.

詞匯：

fashionableclothes時髦的衣服

commercialads商業(yè)廣告

reasonable[riznbl]adj.公平的，明智的；合理的

fashionable[fnbl]adj.時髦的，流行的；上流社會的

大學生論文范文參考(篇二)時光如梭，不知不覺間，大學的第一個學年就將要過去，而大學的體育課也即將和我們說再見了，在這期間，我們學習了籃球和排球，就說一說我對大學體育課的一些體會吧。

首先，來說一說籃球，籃球是一項鍛煉性運動，它不僅具有很強的娛樂性，還能增強體質(zhì)。它不僅可以使人從緊張的狀態(tài)得到放松，促使身心的健康發(fā)展，更能從體能上得到鍛煉?；@球，它包含著很多技巧。我并不是專業(yè)的籃球選手，所以對這些技巧知道得也不多。但通常來說，我們常用的是虛實結合的方法。實的包括運球、傳球、三步上籃，這些是個人所需的必備技能，硬性條件。虛的就主要包括晃人、虛上、轉(zhuǎn)向、假摔等，這些是要在打籃球的過程中慢慢體會的。

籃球，它還是一種精神。它不僅可以磨練人的意志，還可塑造人的品格。說到此，我們就不得不提到大家一直所津津樂道的nba和我國的大牌球星姚明，另外，就是喬丹和科比。了解他們的人必定都知道，打球是很辛苦的一件事，往往一場下來，大汗淋漓不說，整個人都累得想躺倒地上不想動了。但是，對于一個喜歡籃球、熱愛籃球的人來說，它更是一種樂趣。就像一位學姐說的：“幾天不打球，手就癢癢了?！钡拇_是這樣的，我尤其喜歡拿到球后的那種責任感和投中那一刻的激動和成就感。說到籃球精神說到底就是一種拼搏精神，一種永不言敗的精神，一種奮發(fā)向上的精神。它不僅需要從個人的自身技能方面來提高，還要有對團隊很強的責任感，良好的默契和團隊合作精神。

在大學的籃球課上，我知道了什么才是團隊籃球，什么才是合作精神。上個學期在打籃球的快樂中度過，這學期的我們是學排球。排球運動是深受廣大大學生喜愛的體青項目，對促進身心健康具有重要的價值，能夠發(fā)展力量、彈跳、速度、靈敏等身體素質(zhì),增強身體體質(zhì)。學生通過有目的系統(tǒng)的排球運動技能學習，可有效地實現(xiàn)身體健康學習領域水平目標。

排球運動就是一個集體性項目，是一項通過集體配合取勝的競賽項目，在雙方水平相當對抗越激烈時，其默契配合越要緊密，更能體現(xiàn)出集體性，需要場上六名隊員相互支持、相互理解、默契配合、機智靈活、頑強拼搏，才能取得最后的勝利。大學生在參與排球?qū)W習或比賽活動的過程，即是一個人際交往的過程，這都有助于大學生的交際能力的提高，具備了交往能力，待將來走向杜會時，能應對社會中的各種復雜的關系和交往。在排球?qū)W習和比賽時，運動技能運用以及場上的各種變化，可以培養(yǎng)學生瞬時的應變能力，應變能力是社會適應的重要能力。還有就是，在排球練習和比賽中，通過技術動作組織，變化組合內(nèi)容結構，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力，創(chuàng)造思維能力是社會適應和發(fā)展的關鍵能力，還有通過比賽場上技戰(zhàn)術的運用和變化，培養(yǎng)學生的判斷分析能力和應對能力。這些都有助于社會適應學習領域水平目標的實觀。

最后，覺得在大學中，體育，更能有助于社大學生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，對心理健康有著良好影響,廣大學生學可以通過體育活動凋節(jié)情緒狀態(tài)，增加自尊自信，形成更加堅強的意志品質(zhì)。

大學生論文范文參考(篇三)我國古代著名的思想家荀子在《樂論》中說：“樂者圣人之樂也，而可以善民心。其感人深，其移風易俗。故先王導之以禮樂而民和睦。”從中可以看出，音樂具有特殊的教育功能。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“美妙的音樂，奇妙的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律和那令人心馳神往的音響是體現(xiàn)人們道德和智慧的重要手段，是人們形成美好心靈和純潔精神的來源。”由此，更驗證了“音樂對于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與道德修養(yǎng)具有重要作用”。現(xiàn)今很多大學均已開設了音樂選秀課程，通過讓學生們欣賞一些具有藝術性、思想性的作品，培養(yǎng)學生們的藝術審美能力，陶冶情操，在潛移默化中提升自身的道德修養(yǎng)與道德品質(zhì)。由此可見，了解音樂教育的德育功能，充分發(fā)揮音樂教育的德育功能，具有很強的現(xiàn)實意義。

一、高校音樂教育的德育功能

當前我國普通高等院校的“高校音樂教育”并不是以音樂專業(yè)的學生為對象開展的教學活動，而是專指以非音樂專業(yè)的學生為教學對象、以傳播音樂知識與文化、提高學生們的音樂鑒賞水平而開展的相關課堂教學活動以及校園音樂文化活動。音樂不僅可以影響人的情緒，在潛移默化中還可以影響人的心靈，因此，可以把音樂作為實施德育教育的一種重要手段?，F(xiàn)對于高校音樂教育的德育功能做一闡述：

1、陶冶情操、培養(yǎng)大學生的愛國主義精神

音樂在一定程度上可以培養(yǎng)大學生的愛國主義精神。音樂是隨著社會的進步而不斷的發(fā)展的，音樂具有鮮明的時代特點，充分反映了不同國家不同發(fā)展階段的特點。能夠得到廣泛傳唱，并被傳承下來的音樂便是音樂的精華，它不僅反映了當代的特征，同時也是當代道德情感的升華，是美的體現(xiàn)。通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，在優(yōu)秀音樂作品的引導下，接受著世界觀、人生觀、價值觀的洗禮，有助于培養(yǎng)愛國主義情操。比如xxx國歌《義勇軍進行曲》，誕生于抵抗xxx主義侵略的戰(zhàn)爭年代，音樂節(jié)奏慷慨激昂，富有動力，象征著中華兒女為捍衛(wèi)祖國的完整與安全百折不撓、勇往直前的精神;《走進新時代》描寫了改革開放后人民群眾的喜悅與激動的心情，表達了中華民族的豪邁氣概與大無畏精神;《我和你》是北京2008年奧運會開幕式的主題曲，整首歌旋律簡單、內(nèi)涵豐富、曲風溫暖、具有濃濃的中國味又體現(xiàn)了一定的國際范，表達了中國人民的含蓄內(nèi)斂，又體現(xiàn)了睦鄰友善的外交原則。這些優(yōu)秀的音樂作品滲透了濃濃的愛國主義精神，通過這些音樂的所宣傳的美好情感與積極向上的精神，深深震撼著學生們的心靈，不僅能夠讓他們了解國家不同時期的發(fā)展狀況，對他們今天的思想與行為予以引導與教育，另一方面也激發(fā)大學生們愛家、愛校、愛黨、愛國的熱情，深深地陶冶著大學生們的愛國主義情操，使他們感受到并逐漸的理解中國xxx的偉大。

2、培養(yǎng)大學生的集體主義精神

高校音樂教育不僅包括音樂欣賞與鑒賞課程，還包括音樂藝術實踐活動，最常見的便是合唱比賽、樂器演奏、群體舞蹈表演等。可見，這些活動依靠個人的力量并不能完成，而是需要集體合作、相互協(xié)調(diào)來共同完成的。以合唱比賽為例，在選曲時便要選擇適合集體演唱的、積極向上的歌曲，同時，每個成員都要認真的領悟作品所要表達的感情，在編排的過程中，男生與女生之間、每個聲部之間都要在節(jié)奏的把握方面、情感的表達方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要有全局意識、團隊協(xié)作意識，切勿抱怨搞獨立。只有每個成員之間相互關愛、相互鼓勵、相互配合，相互包容，相互協(xié)作，合唱的效果才能達到最好。由此可見，音樂教育有助于培養(yǎng)學生們的集體主義精神，而這種團隊意識的養(yǎng)成也推動了高校音樂教育的順利開展。高校的音樂教育為德育工作的開展起到了獨特的積極作用，由此很多高校還專門設立了“12?9紅歌比賽”活動，鼓勵學生傳承中華精神、豐富大學生的校園文化生活、培養(yǎng)大學生們的集體主義精神。

3、提高大學生的創(chuàng)新精神

隨著改革開放的發(fā)展，社會對于大學生的要求也變得越來越高，除了要扎實的掌握專業(yè)知識與技能之外，良好的道德品質(zhì)與創(chuàng)新能力也已成為重要的衡量標準。實踐表明，高校音樂教育已成為了發(fā)掘并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。優(yōu)秀的音樂作品是源于生活又高于生活的藝術，它本身蘊含了豐富的美的元素，有研究表明，音樂能夠促使人的左右腦相互合作，提高人的學習能力與智力水平，激發(fā)創(chuàng)造性的思維與行動。愛因斯坦曾說：“我的科學成就很多是從音樂中啟發(fā)而得來的”。由此可見優(yōu)秀的音樂可以激發(fā)人們的創(chuàng)造能力、培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神。因此，當今社會上(無論是教育家、科學家還是社會學家)形成了一個基本共識，即沒有想象力就沒有創(chuàng)造力。因此，高校音樂教育可以通過教導學生們賞鑒音樂作品的方法，創(chuàng)造音樂鑒賞的機會，來提高學生們的洞察力，高校音樂教育也可通過鼓勵學生們創(chuàng)作音樂作品，來培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力;學生們也可以通過參加音樂創(chuàng)新和音樂藝術實踐來培養(yǎng)自身的實際操作能力?？傊魳穼τ谔岣邔W生們的思維能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、激發(fā)其創(chuàng)新能力具有重要作用。

4、激勵大學生積極向上

當今大學生的心理狀況并不像人們想象中的那么健康。對于剛步入大學校門的學生而言，一下子掙脫了家長、教師以及沉重的學業(yè)的束縛，進入一個相對而言完全自由的環(huán)境中，由于缺少主見，沒有一定的學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃，很多學生都會對大學生活感到極度的迷茫，大部分孩子開始沉溺于游戲不能自拔，變得頹廢不堪。

對于即將走入社會的大學生而言，由于學業(yè)、就業(yè)、情感壓力大，又不懂得心理的調(diào)節(jié)與舒緩，導致了身心疲憊、心理抑郁等現(xiàn)象。優(yōu)秀的音樂作品通常都傳遞著一種積極向上的精神，能夠撼動人的內(nèi)心。經(jīng)常處身于良好的音樂氛圍中，慢慢的便會產(chǎn)生一種激勵作用。高校音樂教育通過塑造良好的外部環(huán)境對學生進行熏陶，可以對每位學生的內(nèi)心產(chǎn)生震撼作用。通過奮發(fā)向上的音樂氛圍喚醒大學生對生活、對學習、對身邊的人、對校園以及對社會的熱愛，激發(fā)他們走出頹廢，奮發(fā)向上。

二、高校音樂教育德育功能的實現(xiàn)途徑

1、端正高校音樂教育理念

對于高校的領導而言，重視高校音樂教育，端正高校音樂教育理念，是充分發(fā)揮高校音樂教育德育功能的重要前提。

高校音樂教育要以促進學生身心全面健康發(fā)展為核心開展教學活動。教育教的是一種學習方法，對于高校音樂教育而言，要教會學生基礎的樂理知識，培養(yǎng)學生對音樂語言要素的理解及運用能力，從而提高音樂鑒賞能力。通過長時間的熏陶，學生在潛移默化中就會逐漸摒棄低俗音樂，愛上積極向上的音樂作品，受到優(yōu)秀作品的熏陶，學生們的愛國主義情操、集體主義精神等等都會得到挖掘與提升，促進學生身心的健康發(fā)展，達到一定的德育功能。此外，音樂是無國界的，高校在開展音樂教育的過程中，也可借鑒國外優(yōu)秀、先進的教學理念與教學方法，豐富教學內(nèi)容，改善教學方法，促進音樂德育功能更好的發(fā)揮。

2、提高高校音樂教師的個人素養(yǎng)

創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新教育已變得越來越重要。推行創(chuàng)新教育，首先要具備創(chuàng)新教育的引導者，即教師。對于高校音樂教育的教師而言，首先要具備創(chuàng)新意識，要能夠跟上時代的發(fā)展，接受并善于運用新鮮事物，創(chuàng)新教學模式、教學方法。其次，要熱愛音樂、熱愛教育。高校音樂教育是德育教育的重要途徑，因此高校音樂教師必須具備正確的世界觀、人生觀及價值觀，要積極向上、充滿活力。再次，要具有極強的專業(yè)性。要有完整的音樂知識結構，具備一定的科研能力。只有這樣高素質(zhì)的音樂教師才能保證高校音樂教育德育功能的充分發(fā)揮。學校要盡可能的組織教師進行學習與交流，提高教師素養(yǎng)。

3、豐富校園音樂文化活動，營造健康的校園氛圍

高校應鼓勵音樂教師及校園社團多開展一些豐富多彩的課外音樂教育活動。教學方式是多種多樣的，不應該僅僅局限于課堂上，越過那十幾平米空間的隔斷、幾十分鐘時間的限制，還可以借助豐富多彩的課外音樂教育活動，充分發(fā)揮音樂教育的德育功能，比如可以組織成立本校的大學生藝術團、合唱團、舞蹈隊等等，每周定期組織訓練，鼓勵學生們參加比賽及大型演出，將音樂的魅力讓更多的人看到。同時，學校社團應積極舉辦歌唱比賽，如校園十佳歌手大賽，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣愛好，為學生提供一個展示的舞臺，讓更多的學生接受德育洗禮、得到德育教育。學校團委也應積極組織學員的紅歌合唱比賽，激發(fā)學生們的團結合作能力，激發(fā)其集體主義精神，傳承紅色文化。

學校相關社團可在音樂教師的指導下，聯(lián)系音樂家，在本校定期舉辦音樂教育講座。音樂教育講座應結合大學生的特點設定不同的主題開開展，邀請在音樂方面具有造詣的人士來參加校園的音樂講座，通過講述自己的音樂歷程、對音樂作品的理解方法、音樂對自身的等方面內(nèi)容，結合不同的主題來影響、感染學生，對學生進行德育教育。

三、小結

總之，高校音樂教育具有強大的德育功能，可以陶冶情操、樹立團結協(xié)作意識、傳遞積極向上的觀念等，那么，高校的領導者要對高校音樂教育足夠的重視，鼓勵高校音樂教師積極提高自身素質(zhì)，深入體會并挖掘音樂教育的德育功能，豐富音樂課堂教學內(nèi)容，組織豐富多彩的校園音樂文化活動，充分發(fā)揮音樂教育的德育功能。

參考文獻：

[1]王玉.高校音樂教育的德育功能芻議[J].才智，2013(01).

[2]包小兵.普通高校音樂教育的德育功能滲透[J].呼倫貝爾學院學報，2008(02).

[3]卞春泉.高校音樂教育德育功能實現(xiàn)的途徑[J].藝術教育，2012(11).

大學生論文范文參考(篇四)編寫提綱。

要編制一份好的學術論文提綱，應當注意三個問題：

1.合理的項目

一般在論文題目之下，編寫出兩個或三個層次的小項目。

2.采用有效地編寫論文提綱的方法

其方法主要是:

(1)擬定標題，即自己給論文起名字。

它要求標題能傳內(nèi)容之神，名副其實，使讀者看了一眼便知。

(2)考慮構篇大小和順序安排，既考慮全篇從哪幾個方面，或按什么順序展開、闡述基本論點，又逐個安排每個論點，再依次考慮每段的安排，把準備使用的材料按構思的順序標上序碼并排列好，以備行文時使用。

(3)全面、反復地檢查提綱，作必要的增、減或調(diào)整。

3.編寫內(nèi)容詳簡適當?shù)恼撐奶峋V

提綱分簡單提綱和詳細提綱兩種。

簡單提綱的內(nèi)容只包括論文題目、下位論點。

而詳細提綱除此之外，還包括論證下位論點的各種證據(jù)。

一般說來，宜編寫詳細提綱。

因為編寫這種提綱，一則能幫助自己全面地進行謀篇布局，二則能幫助自己在寫作過程中有條不紊地進行。

大學生論文范文參考(篇五)1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。

(短篇論文不必列目錄)

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。

字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。

關鍵詞是用作機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。

每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。

引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結論。

主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出-論點；

b.分析問題-論據(jù)和論證；

c.解決問題-論證與步驟；

d.結論。

6、參考文獻：是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。

參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。

所列參考文獻的要求是：

(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。

論文提綱也可以用最簡單的格式和分類，簡單明了地說明論文的目的、依據(jù)和意義，甚至是兩句話。

這種提綱往往是用于科學論文，而且在對于各種概念有相互聯(lián)系而不是孤立的出來討論的情況下。

如果總要分出1、2、3......點來寫的話，往往會變成“八股文”的模式，這樣的論文往往是應付式的論文，其真正的科學價值會大打折扣。

大學生論文范文參考(篇六)一、課題的提出

緊張、繁忙、競爭的氣氛也同樣籠罩中小學校園。家長的“望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學的教育教學方法，片面追求分數(shù)；學生自身能力、水平的限制致使那些臉上寫滿稚氣和青春的孩子們，背負著成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日，奔波于各種為他們特設的學習場所。經(jīng)過了一天的學校生活，疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節(jié)目，而小小的孩子還要伏案對付那似乎永遠也做不完的.習題，電視中精彩的節(jié)目對他們來說只是周末晚上的奢侈享受孩子們的負擔實在太重了。于是，有些孩子開始厭學，有些孩子因為不堪忍受而逃學拒學，有些孩子甚至以自殺的方式來逃避煩惱。我們是二十一世紀的起跑線上的教師，擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負的任務重如泰山。我們刻不容緩的任務就是對學生中出現(xiàn)的厭學情緒要及時的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學生最需要幫助的時候伸出援助之手，給他們一片蔚藍的天空。

二、研究的目的和意義

目的：厭學是目前中小學生諸多學習障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，是導致輟學的最主要的因素。如果不加以有效引導和控制，就會發(fā)展為厭學癥。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣。不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試，甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學。嚴重者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。

本課題研究的目的是通過各種渠道對小學生厭學現(xiàn)象進行分析與研究，探尋其厭學原因，針對不同的原因作出不同的決策，以最大限度地提高學生的學習興趣，促進學生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。希望通過實踐和研究，取得如下效果：

1、學生學習的積極性、主動性及學習效率有所提高。

2、班主任工作更加細致、合理、有效，師生之間、生生之間有更多的溝通，關系更加和諧、融洽。

3、家長的教育方法更得當，與子女之間的交流更密切。

4、教師的課堂教學能力有所提高。

意義：通過對本課題的研究，幫助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動學生的主動性，盡快從厭學情緒中掙脫出來。

三、研究內(nèi)容

本課題以研究本校厭學學生為主，以研究家長的教育方式、教師的教學方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學生的厭學原因，尋求更加有效的方法幫助厭學學生更好地學習，健康全面地發(fā)展。

四、研究的原則

1、系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則要求教師在對學生厭學現(xiàn)象的分析與研究中樹立系統(tǒng)觀、整體現(xiàn)，對研究對象進行全面分析，包括學生的生理特點和心理特點以及學校、家庭、社會等各方面因素，透過各種錯綜復雜的現(xiàn)象從中找出主導性的因素與線索，從而作出更有效的決策。

2、教育性原則

教育性原則要求教師在研究過程中始終要注重培養(yǎng)學生積極進取的精神，尊重學生的人格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、動態(tài)性原則

這一原則要求教師運用發(fā)展的眼光看待小學生，力求通過動態(tài)考查把握學生出現(xiàn)厭學情況的來龍去脈和問題癥結，不能靜止地看待某些表面現(xiàn)象或行為表現(xiàn)，應由果溯因，以動態(tài)的視野尋求其心理機制的運行和外部影響的發(fā)展脈絡，防止用僵化的模式去分析研究。

4、綜合性原則

綜合性原則要求教師在分析與研究中，既要重視心理學方法和技術的使用，又要綜合運用多種學科的方法和技術，以利于發(fā)現(xiàn)厭學的根源，采用有效的措施。

5、指導性原則

教師在找到學生厭學的真正原因，作出正確的判斷之后，要組織力量予以糾正。

大學生論文范文參考(篇七)跟上種類型相反，這是針對某一存在問題展開調(diào)查，以揭示這一問題的種種現(xiàn)象和深層原因為主要目的的調(diào)查報告。下面是挑選的較好的市場調(diào)查報告范文，供大家參考閱讀。

一、調(diào)查方案

(一)調(diào)查目的：通過了解大學生手機使用情況，為手機銷售商和手機制造商提供參考，同時為大學生對手機消費市場的開發(fā)提供一定的參考。

(二)調(diào)查對象：在校生

(三)調(diào)查程序：

1、設計調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容;

(1)根據(jù)樣本的購買場所、價格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學生總體手機月消費分布的相應參數(shù);

(2)根據(jù)各個同學對手機功能的不同要求，對手機市場進行分析;

二、問卷設計

大學生手機使用情況調(diào)查問卷

三、數(shù)據(jù)分析

根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進行數(shù)據(jù)分析，得出結論：學生手機市場是個很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥?/p>

(一)根據(jù)學生手機市場份額分析

(二)學生消費群的普遍特點

作為學生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點進行分析，得出手機市場應該針對不同學生群體開發(fā)產(chǎn)品或進行針對*的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學生群體的特點來進行分析：

1、學生消費群的普遍特點：

1)沒有經(jīng)濟收入;

2)追逐時

大學生論文范文參考(篇八)1.充分發(fā)揮家長在學生德育工作進程中的作用

家長要教育孩子如何為人，如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。首先，要正確的道德要求“，格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”等優(yōu)秀的道德情操是應堅持倡導的。其次，在孩子的幼兒教育時期要加強家長與學校的雙向協(xié)調(diào)。學校與家長們在教育過程中建立、完善信息溝通的途徑，通過家長座談會等交流方式來與家長們一同研究素質(zhì)教育的方法，共同提高德育水平，加深對素質(zhì)教育和德育的理解，使家長們能充分意識到德育在孩子成長過程中的重要性。

2.規(guī)范完善校園道德環(huán)境

“高校德育環(huán)境對大學生道德認知的形成和發(fā)展具有重要的導向作用，對大學生的情感具有熏陶和感染作用，對大學生的行為具有約束、規(guī)范作用。重視和加強高校德育環(huán)境建設，需要全面規(guī)劃、精心設計，創(chuàng)建品位高雅的校園物質(zhì)環(huán)境，為陶冶學生情操創(chuàng)造物質(zhì)條件?！痹诖嘶A上，高校道德環(huán)境應建立在正確的德育工作的準則上，認真制定、完善教育準則，將創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的校園道德環(huán)境與大學生健康成長德育水平相結合，為更好地規(guī)范校園道德環(huán)境提供保障。

3.堅持道德教育與社會實踐相結合

為了培養(yǎng)大學生高尚的道德品質(zhì)，重要的一點就是要讓大學生全面地接觸社會，了解社會的現(xiàn)狀，從而堅定大學生正確的道德品格和意志。同時，積極開展大學生的社會實踐活動，與時俱進，不斷豐富社會實踐的方法和內(nèi)容，加強社會實踐對大學生德育的作用和效果，讓大學生在社會實踐活動中鍛煉自己，增加信心，增強對社會責任感的認識，不斷完善自我，更好地奉獻社會。

4.加強對大學生的健康成長的關注，為大學生德育營造出優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境

現(xiàn)代社會信息紛繁龐雜，有精華，亦有糟粕。為了營造出一個良好的社會環(huán)境來供大學生健康成長，就需要社會各個方面來宣傳和弘揚積極的社會行為，對消極的、不健康的社會現(xiàn)象要予以嚴厲的抨擊，并分析其產(chǎn)生的原因以警示世人避免再次發(fā)生。這不但可以為大學生在步入社會時起到一個良好的導向作用，同時也要求我們大學生要以身作則，起到一個模范的作用。

大學生論文范文參考(篇九)1、選題的意義、難度

9月10日，《貴州省新聞》報道了貴州大學科技學院新生因身體不適而昏倒的事實。近年來，學生軍訓暈倒不但是普通現(xiàn)象，甚至還發(fā)生了大一新生軍訓四天猝死事件，而且軍訓暈倒現(xiàn)象已經(jīng)逐年在遞增。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，心理健康備受關注，尤其是被視為國家棟梁的大學生。因此，論文《體育鍛煉對非體育專業(yè)大學生心理健康的影響分析》有一定的實踐指導意義，論文選題難度適中。

2、論文的深度、創(chuàng)新性、完成情況

論文對調(diào)查結果的分析有一定的深度，對問題的闡述較清晰。論文內(nèi)容完整，但存在一定的問題，總體來說符合畢業(yè)論文的格式要求。

3、論文中存在的問題

（1）建議題目修改為“體育鍛煉對非體育專業(yè)大學生心理健康的影響分析”，對特定人群的研究，可以在研究對象中提及。

（2）摘要部分要求精簡，主要是提煉論文的中心思想，實際上就是介紹研究方法和結論，其他文字均屬累贅，建議刪減。

（3）注意標點符號（特別是分號的使用，文中多處未標明，如摘要和關鍵詞后面應當使用分號）和語言表達（文中多處有錯別字和空格，建議多看幾遍再做修改）。

（4）“心理素質(zhì)”和”心理健康”的概念不同，文中出現(xiàn)偷換概念的情況，忌混淆。

（5）在研究方法中，應介紹論文中使用了什么測量量表（scl—90），并就抽樣方法作具體介紹。

（6）文中出現(xiàn)“差異顯著”字樣，差異顯著與否，應當是數(shù)據(jù)經(jīng)檢驗后方可看出。光憑口頭上說，是不科學的。此外，數(shù)據(jù)存在嚴重錯誤。按理說，每個問題人數(shù)總和都應當是94，但論文中所有數(shù)據(jù)都不符合事實。

4、論文評價成績

根據(jù)本科生畢業(yè)論文成績評定標準，該論文的選題具有一定的實踐指導意義，參考資料較充實，內(nèi)容分析較詳細，文章結構合理，語言表達較清晰，建議該論文成績?yōu)閤x分。

大學生論文范文參考(篇十)摘要：目前中職生數(shù)學學業(yè)不良學生的比例很大，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學業(yè)不良學生便成為教師普遍關注的緊迫課題。

文章結合教學實踐，提出了要轉(zhuǎn)化數(shù)學學業(yè)不良現(xiàn)象必須做好的幾個方面。

關鍵詞：學困生；改革模式；辯證施教；學法指導

初中后期被遺忘的一群孩子基本上都進入了中職學習，他們基礎差，特別是數(shù)學這門學科基礎更差。

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學業(yè)不良學生便成為我們教師普遍關注的緊迫課題。

這些學生由于缺乏良好的學習習慣，不能認真地、持續(xù)地聽課，有意注意的時間相當短；缺乏正確的數(shù)學學習方法，僅僅是簡單的模仿、識記；上課時，學習思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學習的傾向；平時學習中對基礎知識掌握欠佳，從而導致在解題時，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢請教，怕被人認為“笨”。

要想打破這個局面，必須做好以下幾個方面：一、樹立所有學生都能教好的觀念現(xiàn)代教學觀告訴我們，每個人均有獨特的天賦和培養(yǎng)價值，關鍵在于要按照他們所表現(xiàn)出來的天賦，適應其特點進行教育。

有材料表明，大多數(shù)學業(yè)不良學生的某些指標不僅在學生總體中具有中等水平，有的還具有較高水平，這為教師端正教學觀，改革教育教學工作提供了實證性依據(jù)。

數(shù)學學業(yè)不良學生的困難是暫時的，必須承認通過教育的改革，他們能夠在原有的基礎上得到適當發(fā)展。

（一）耐心疏導增強主動性：

學習困難生在數(shù)學學習上既有困難又有潛能，因此教學的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學習困難的學生，認真分析學生學習困難的原因，有意識地“偏愛差生”，允許學生數(shù)學學習上的反復，從中來激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心。

中職生在過去的數(shù)學學習中受到鼓勵的相當少，因此要積極創(chuàng)造條件讓他們獲得學習成功的體驗，充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學好數(shù)學。

（二）成功教育樹立自信心：

數(shù)學學業(yè)不良是一個相對長期的過程。學生由于在以前的學習中屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗者的心態(tài)，學習自信心差。

教師只有充分相信學生發(fā)展的可能性，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài)，才能形成積極的自我學習、自我教育的內(nèi)部動力機制。

如實施成功教育，創(chuàng)設成功教育情境，為學業(yè)不良學生創(chuàng)造成功的機會。

事實上，每個學業(yè)不良學生都有自己的理想和抱負，只不過因各種原因沖淡而已。

因此，教師必須引導學業(yè)不良學生在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自我暗示效應，從而產(chǎn)生自信心，進而感到經(jīng)過努力，自己完全可以實現(xiàn)自己的抱負，達到轉(zhuǎn)化數(shù)學學業(yè)不良學生的目的。

（三）情感喚起學習熱情：

數(shù)學學業(yè)不良學生的轉(zhuǎn)化涉及到生理學、心理學、教育管理、教學論等多個方面。

教師不光是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發(fā)展的重任。

學業(yè)不良學生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)中了解到教師對他們的期望。

因此，教師要偏愛他們，平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。

哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現(xiàn)機會的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學，進而刻苦鉆研數(shù)學的契機，都會給學生一種無形的力量。

二、實施“低、多、勤、快”的教學模式：

幫助學生樹立起學習數(shù)學的信心，為他們學好數(shù)學準備了條件，但單靠有信心，還是不夠的。

因此在學生樹立起學習數(shù)學的自信心后，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學習困難的學生真正地學習和掌握數(shù)學知識，讓他們感到是自己學好了數(shù)學。

要做到這一點就必須立足于課堂教學的改革，實行“低起點、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學方法，培養(yǎng)學生學習的能力。

（一）低起點——引導學生積極參與：多數(shù)中職學生對學過的數(shù)學知識需要復習與提高，才能順利進入中職階段的數(shù)學學習，因此教學的起點必須低。

教學中將教材原有的內(nèi)容降低到學生的起點上，然后再進行正常的教學，教學中主要采用以下幾種“低起點”引入法：

1、直接使用教材中易于接軌的知識作為起點。

如“不等式的性質(zhì)與證明”、“三角函數(shù)”等內(nèi)容，按教材中引入法為起點。

2、以所授內(nèi)容中最本質(zhì)的東西作為教學的起點。

如在“不等式的解法”教學中，將“區(qū)間分析法”作為掌握的重點，并以“區(qū)間分析法”為主線進行教學。

首先從驗證一元一次不等式開始，進而到一元二次不等式、高次不等式、分式不等式的解法。

這就是抓住本質(zhì)降低起點。

3、以已學內(nèi)容的運算法則，基本方法為教學起點。

由于數(shù)學知識的逐步復雜及深化，原先的數(shù)學概念其含意會變化發(fā)展，但運算法則不變。

例如因式分解的概念隨著數(shù)域的變化而變化；關于一元二次方程的根的概念，隨著數(shù)的概念的擴充而發(fā)生變化；冪的運算法則，其定義開始在正整數(shù)范圍內(nèi)，隨著負整數(shù)、分數(shù)指數(shù)和根式的引入，冪指數(shù)便擴大到任意實數(shù)，其運算法則照常適用。

4、以基本原型作為教學的起點。

數(shù)學概念一般不同于其他概念，對于通過抽象思維活動總結出來的概念，應盡可能通過直觀教學。

例如棱柱概念的掌握，先讓學生觀察實物，在具體直觀認識的基礎上，觀察其主要特征，抽象概括出：“有兩個面互相平行，其余各面都是四邊形，并且每相鄰兩個四邊形的公共邊都互相平行。

這些面所圍成的幾何體叫做棱柱。

”這就是在具體性基礎上抽象出來的概念。

把抽象的概念具體化，學生感到直觀形象，記憶深刻，應用起來也比較方便。

5、以已學過的知識、例子作為起點，通過新舊知識的雷同點進行類比教學。

如“解不等式”可以與“解方程”進行類比；“解二元二次方程組”可以與“解二元一次方程組”；“分式”可以通過“分數(shù)”；“相似形”可通過“全等形”進行類比引入教學。

（二）多歸納——總結規(guī)律：從學生實際情況出發(fā)，教師要多歸納、多總結，使知識系統(tǒng)化、條理化，達到易記好用。

如求斜率的四種方法：

（1）已知兩點求斜率；

（2）已知方向向量求斜率；

（3）已知傾斜角求斜率；

（4）已知直線的一般式求斜率。

又如直線的點向式、點法式、點斜式，有一個共同特點，方程中都含有。

再通過練習：已知直線經(jīng)過點A（—3，1），B（1，4），分別用點向式、點法式，點斜式求直線方程。

（三）勤練習——及時鞏固：學習困難生在課堂教學中有意注意時間較短，因此需要將每節(jié)課分成若干個階段，每個階段都讓自學、講解、提問、練習、學生小結、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣可以調(diào)節(jié)學生的注意力，使學生大量參與課堂學習活動。

事實表明：課堂活動形式多了，學生思想開小差、做小動作、講閑話等現(xiàn)象大大減少了。

（四）快反饋——及早糾錯：學困生由于長期以來受各種消極因素的影響，數(shù)學知識往往需要多次反復才能掌握。

這里的“多次反復”就是“多次反饋”。

教師對于練習、作業(yè)、測驗中的問題，應采用集體、個別面批相結合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等手段進行反饋、矯正和強化。

同時還要根據(jù)反饋得到的信息，隨時調(diào)整教學要求、教學進度和教學手段。

由于及時反饋，避免了課后大面積補課，提高了課堂教學的效率。

“快反饋”既可把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，又可以通過信息的反饋傳遞進一步校正或強化。

三、辯證施教，掌握學習方法：

不是努力就能學好數(shù)學，但不努力肯定學不好數(shù)學。

因此如何教以及如何學都得講究方法。

（一）棄重就輕、引發(fā)興趣：中職生從小學到初中再到中職，在數(shù)學的學習中，經(jīng)歷過太多的磨難，曾經(jīng)的挫折為他們的數(shù)學學習留下了恐懼的陰影，很多同學有畏懼心理，提到數(shù)學就害怕，見到數(shù)學就頭痛，甚至厭學數(shù)學。

這種情況下，教師首先要關心他們的生活和思想，以取得他們的信任。

而后了解思想上、學習上存在的問題，消除其緊張心理。

最后鼓勵他們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學習興趣。

讓他們輕松愉快地投入到數(shù)學學習中來；還可以結合歷屆學生成功的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助他們樹立學好數(shù)學的信心。

（二）開門造車、暴露思維：中職生，尤其是高一新生作業(yè)問題很多，書寫格式五花八門、條理混亂、交作業(yè)拖拖拖拉拉、有難題不合作、否則就是抄作業(yè)。

他們互不交流、互不討論、互不合作怎么能學好數(shù)學？因此教師要指導他們“開門造車”，暴露學習中的問題，有針對性地指導聽課與作業(yè)，強化雙基訓練，對綜合題要將問題轉(zhuǎn)化為若干個基礎問題，先做若干個基礎題，然后做綜合題。

課堂練習經(jīng)常開展說題活動，以暴露學生的解題思維過程，逐步提高解題能力。

（三）笨鳥先飛、強化預習：提高課堂學習過程中的數(shù)學能力，課前的預習非常重要。

教學中，要有針對性地指導學生課前的預習，比如編制預習提綱，對抽象的概念、邏輯性較強的推理、空間想象能力及數(shù)形結合能力要求較高的內(nèi)容，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點。

認真預習，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學習為主動參與。

因此，要求學生強化課前預習，“笨鳥先飛”。

（四）固本培元、落實雙基：

中職生數(shù)學知識“先天不足”，要提高數(shù)學教學質(zhì)量，必須重視初高中數(shù)學教學的整體性，固本培元，優(yōu)化數(shù)學知識結構。

數(shù)學能力差，主要表現(xiàn)在對基本知識、基本技能的理解、掌握和應用上。

因此，教師要加強總結，使新舊知識系統(tǒng)化，形成知識樹。

基本技能訓練要多周期反復進行，練習題難度易中低水平，訓練的形式要多樣化，使學生覺得新鮮有趣。

通過訓練使他們具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。

（五）改進方法、促使理解：

“上課能聽懂，作業(yè)有困難”是中職學生共同的“心聲”。

他們不會自主學習，學習基本上是被動的；在解題方法上只停留于模仿，沒有真正理解知識；在數(shù)學思考方法上，限于記憶模仿型、思維定式型。

實際上模仿例題做習題是數(shù)學學習失敗的第一大原因，其致命弱點是缺乏對解題方法的“理解”。

從學困生的實際出發(fā)，我們設計出學生預習例題的步驟：

（1）閱讀例題；

（2）邊看邊做例題；

（3）默做例題，直至能夠把例題規(guī)范做出來。

當教師講解例題時就能正確理解解題方法。

因此，教學必須使學生向探究理解型的認識水平發(fā)展，否則不利于高中數(shù)學的教與學。

【參考文獻】

[1]張思明、勤學、樂學才能善學[J]、中學數(shù)學教與學，2001，(2).

大學生論文范文參考(篇十一)最低元開通文庫會員，查看完整內(nèi)容>原發(fā)布者:劉江龍論文范文參考1000字大學生形勢與政策論文論文摘要:造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。論文關鍵詞:大學生就業(yè)壓力形勢與政策1.經(jīng)濟原因金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿(mào)易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長，這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。2.社會原因在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且，這個差距還在逐年的增大。此外，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大

大學生論文范文參考(篇十二)摘要：針對目前存在的普通高校大學生就業(yè)難的問題，文章在闡述大學生就業(yè)聯(lián)動機制內(nèi)涵特征的基礎上，論述了大學生就業(yè)聯(lián)動機制的實現(xiàn)途徑，以期對提高大學生就業(yè)競爭力、實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接具有必須的借鑒好處。

關鍵詞：大學生就業(yè)聯(lián)動機制實現(xiàn)

大學生就業(yè)難是目前高校就業(yè)工作面臨的一個普遍問題。究其根本原因，主要是高校人才培養(yǎng)與社會需求的脫節(jié)，表現(xiàn)為社會對人才的有效需求與高校無效供給、社會有限需求與高校過多供給的矛盾。實踐證明，靠高校、政府或者企業(yè)等單方面的發(fā)奮來解決這一矛盾，幾乎是不可能的。務必建立高校、政府、企業(yè)聯(lián)動的大學生就業(yè)機制，實現(xiàn)高校人才供給與社會需求的對接，促進大學生的順利就業(yè)。

一、普通高校大學生就業(yè)聯(lián)動機制的內(nèi)涵

普通高校大學生就業(yè)聯(lián)動機制，是指高校、政府、企業(yè)等主體以共同利益與制度約束為基礎，以提升大學生就業(yè)競爭力、實現(xiàn)大學生供需平衡為導向，共同承擔職責，加強優(yōu)勢整合，實現(xiàn)互利共贏的一種合作過程和方式。其內(nèi)涵包涵以下幾個方面：一是利益共同體的重構。在此構架下，高校、政府、企業(yè)在大學生就業(yè)中目標一致、職責共擔、利益共享。二是就業(yè)工作實現(xiàn)高校、政府、企業(yè)一體化整合，充分加強和發(fā)揮政府的橋梁、激勵與導向功能，促使各方利益與職責的有效聯(lián)接。三是透過聯(lián)動實現(xiàn)大學生就業(yè)平衡。高校根據(jù)社會的需求，主動調(diào)整學科專業(yè)結構，不斷提高大學生就業(yè)競爭力，促進社會用心吸納大學生。

二、普通高校大學生就業(yè)聯(lián)動機制的實現(xiàn)

（一）加強三大主體整合

1、構成校企聯(lián)盟

企業(yè)透過設立大學生獎助學金、創(chuàng)新基金，以及開展與高校合作辦學，加大對人才培養(yǎng)的介入力度，增強大學生培養(yǎng)與社會需求的匹配性；透過建立大學生聯(lián)合培養(yǎng)基地，接收大學生到企業(yè)實習，激活企業(yè)學習創(chuàng)新的氛圍，為選拔所需的人才帶給機會。高校充分利用企業(yè)資源改善辦學條件，調(diào)整培養(yǎng)模式，增強人才培養(yǎng)的針對性。

2、加強高校與政府合作

政府應加大對高等教育的投入，強化對大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的職能，完善以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的扶持政策。高校應善于將政府的優(yōu)惠、扶持政策轉(zhuǎn)化為自身的辦學資源，充分利用自身的智力優(yōu)勢為政府排憂解難，保障政府重點工程、基礎工程、創(chuàng)新工程對高層次創(chuàng)新人才的有效需求。

3、用心推進高校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動

高校要根據(jù)外部環(huán)境的變化以及自身條件，確定辦學定位與人才培養(yǎng)目標與模式；企業(yè)應及時向高校反饋人才需求與要求，用心參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)課程體系建設，并在產(chǎn)學研合作等方面發(fā)揮更加用心、有效的作用；政府應根據(jù)區(qū)域特點和發(fā)展規(guī)劃，對高校和企業(yè)進行人才的聯(lián)合培養(yǎng)與使用帶給科學化的推薦與制度化的扶持。

（二）優(yōu)化資源配置，創(chuàng)造大學生就業(yè)聯(lián)動機制實現(xiàn)的條件

1、拓寬辦學主體來源

普通高校應立足當?shù)亟?jīng)濟結構調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級，扎根區(qū)域經(jīng)濟與地域文化，以培養(yǎng)具有國際視野的、能夠引領社會發(fā)展的高層次精英人才推動高等教育發(fā)展。要拓寬辦學途徑，以地方為主，社會與企業(yè)參與，爭取海內(nèi)外各界支持，鼓勵有資質(zhì)的個人或民間團體興辦各級各類學校。

2、整合優(yōu)質(zhì)教育資源

應開放高校、科研院所的實驗和研究中心，引導和鼓勵具備相應規(guī)模和條件的企業(yè)興建實習基地和就業(yè)基地，或者與高校共建產(chǎn)學研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地，用心吸納大學生參與就業(yè)前培訓和實踐鍛煉。要充分利用高校、政府、企業(yè)以及其他方面的專家、領導、企業(yè)家、知名人士參與大學生就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)課程建設，加強創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，帶給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，建立健全完善的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系。

3、調(diào)動各方面的社會力量

（三）改善制度環(huán)境，強化大學生就業(yè)聯(lián)動機制實現(xiàn)的保障體系

1、完善法律保障體系

一是建立完善促進大學生就業(yè)聯(lián)動長效機制的法律制度體系。要在《就業(yè)促進法》的基礎上，出臺針對大學生人力資源開發(fā)的法律法規(guī)，明確高校、政府、企業(yè)在高校人才培養(yǎng)和大學生就業(yè)中的權利和義務，并根據(jù)財力狀況確定各自的資源投入強度與方式。二是加強對大學生就業(yè)聯(lián)動實施狀況的執(zhí)法力度。要完善大學生就業(yè)聯(lián)動的執(zhí)法依據(jù)，明確執(zhí)法目標，強化執(zhí)法程序，充分發(fā)揮司法機關在執(zhí)法中的重要職能作用，切實推動高校、政府、企業(yè)各自職責與功能的依法發(fā)揮。建立由高校、政府、企業(yè)代表組成的大學生就業(yè)聯(lián)動爭議仲裁機構，主動協(xié)調(diào)三方責、權、利的不平衡、不對等現(xiàn)象，用心處理各種利益糾紛與矛盾。三是增強法律意識。大學生就業(yè)聯(lián)動機制作為一種新的職責、利益協(xié)調(diào)機制，有關方面應加緊相關法律法規(guī)的研究與制定。高校、政府、企業(yè)就應統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，自覺增強大學生就業(yè)聯(lián)動的法制意識。

2、健全政策保障體系

政府應利用財政、稅收、金融等方面的調(diào)控優(yōu)勢，發(fā)揮在大學生就業(yè)聯(lián)動中的推動作用，促進高校與企業(yè)在大學生就業(yè)中的合作。政府應將企業(yè)產(chǎn)學研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實習基地的建設納入統(tǒng)一的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設體系，撥劃專項經(jīng)費給予支持。產(chǎn)學研人才聯(lián)合培養(yǎng)基地、實習基地的確立與建設要采取項目申報制和評估制，對考核合格的基地，給予建設企業(yè)稅收減免、項目支持、貸款擔保等優(yōu)惠配套政策。同時，用心開展大學生就業(yè)競爭力評估，實現(xiàn)資源投入與大學生就業(yè)掛鉤。加強對創(chuàng)新教育的投入力度，降低大學生創(chuàng)業(yè)門檻，營造相對寬松的創(chuàng)業(yè)氛圍。為到基層就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生落實待遇，增加柔性發(fā)展機會。

大學生論文范文參考(篇十三)摘要：針對當前我國大學生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的突出問題，綜合分析了大學生畢業(yè)論文質(zhì)量問題及其影響因素，分別提出了基于不同大學生素質(zhì)與需求的多層類論文定位，以及包含分類準確和指標量化的畢業(yè)論文質(zhì)量評價標準、畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管的多元化獎懲機制、靈活彈性的畢業(yè)論文時間管理等內(nèi)容的大學生畢業(yè)論文項目管理路徑法，提高新教改環(huán)境下大學生畢業(yè)論文質(zhì)量。

關鍵詞：大學生畢業(yè)論文；多層類；論文定位；項目管理路徑

20世紀90年代末，為滿足社會發(fā)展和人們接受高等教育的強烈需求，我們國家做出了加快發(fā)展高等教育，擴大高校招生規(guī)模的重大決策。為此，整個高等教育規(guī)模增長幅度非常顯著，并實現(xiàn)了從精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃目缭绞桨l(fā)展，但隨之而來的是對高等教育質(zhì)量的質(zhì)疑。大學畢業(yè)論文作為衡量高等院校教學水平和大學生綜合素質(zhì)水平的一項重要指標，近些年來其總體質(zhì)量水平呈現(xiàn)出下滑趨勢，這對于高校、學生和社會都會造成一定的負面影響[1]。

畢業(yè)論文是我國高等院校實現(xiàn)培養(yǎng)應用型專業(yè)人才目標的重要教學實踐環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學生的科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力和全面素質(zhì)等方面都具有不可替代的作用。畢業(yè)論文屬于一項涵蓋學校教學管理的定位、目標、機制與實踐，大學生多層次文化素質(zhì)、個體化需求與畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)內(nèi)外環(huán)境因素相互影響、相互制約的復雜性教學管理工作。因此，為了有效提高大學生畢業(yè)論文質(zhì)量水平，應從系統(tǒng)的角度全面認識和考慮大學生素質(zhì)能力的層次化特點、人才培養(yǎng)目標的“層次化和多元化”需求、指導教師學術水平差異化與責權利險不統(tǒng)一、學校畢業(yè)論文定位導向與傳統(tǒng)管理機制的不合時宜性等重要內(nèi)容與影響因素，采取因地制宜、因時制宜的原則，優(yōu)化建立以大學生為中心的多層次類別畢業(yè)論文教學定位與導向、基于責權利險一致性的畢業(yè)論文項目管理路徑法，為提高大學生畢業(yè)論文質(zhì)量水平提供了一種系統(tǒng)化的教學管理新思路和立體化解決方案。此方法對發(fā)展我國高等院校大學生畢業(yè)論文教學管理工作都具有非常重要的指導意義和應用價值。

一、大學生畢業(yè)論文質(zhì)量問題及其影響因素

近些年來，我國教育部先后多次下發(fā)了《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》等文件，對畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量等教學管理都提出明確的指導意見[2]。然而，當前我國高等院校大學生畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀仍令人擔憂，其主要表現(xiàn)在形式重于實質(zhì)、研究水平低、選題陳舊不當、內(nèi)容抄襲拼湊、寫作表達水平低、論文文本不規(guī)范、文獻格式混亂等眾多方面[3-6]。針對這些各種類型問題，研究分析其關鍵影響因素及其對策方案才是解決提高大學生畢業(yè)論文質(zhì)量問題的有效途徑。目前，國內(nèi)研究學者主要從學生、導師和學校等不同維度給出了科研能力差、學生就業(yè)壓力大、實驗設備不足、重視度不夠等大學生個人素質(zhì)因素[7]，指導能力有限和責任心不強等導師方面的影響因素，以及不合理的論文教學定位、論文管理流于形式等學校方面的影響因素[8]。為此，表1詳細列出當前我國高等院校大學生畢業(yè)論文中存在的主要質(zhì)量問題及其影響因素，為進一步研究制定出相應的解決措施與方案奠定了堅實的基礎。

由此可見，為了有效改善和解決我國當前大學生畢業(yè)論文質(zhì)量低劣問題的關鍵在于，應以系統(tǒng)視角來全面認識和綜合分析外部社會環(huán)境下招聘單位對大學生畢業(yè)論文質(zhì)量的考察需求、學校對學位論文定位與質(zhì)量評價管理、導師在學位論文創(chuàng)新性等方面的指導過程與績效考核、大學生自身專業(yè)知識技能水平與責任態(tài)度等眾多方面因素，采取因時制宜、因人施教的原則，建設選取一套以大學生為中心、以導師為主導的大學生畢業(yè)論文教學管理分類定位與項目管理路徑方法，充分發(fā)揮社會、學校、教師和學生等不同維度上各種影響因素的積極疊加效應。

二、多層次類別的畢業(yè)論文教學定位與導向

畢業(yè)論文屬于科研學術論文，為此在評價標準中常常列有“創(chuàng)新性強或理論前瞻性好、新穎的求解思路、有應用價值、有硬件實驗驗證”等關鍵指標。然而，在當前我國高等教育已由傳統(tǒng)精英教育轉(zhuǎn)入為大眾化教育的大背景下，仍Υ笱П究粕畢業(yè)論文這種高度的質(zhì)量標準要求是不切合實際的、行不通的。此外，不同科研素質(zhì)水平的指導導師在這些模糊的、空泛的大學生畢業(yè)論文指標標準的理解和把控上也具有相當?shù)牟町惢蜖幾h性。

總的來說，定位不明、分類不清是當今我國高等院校在大學生畢業(yè)論文教學管理工作中一個突出問題和重大挑戰(zhàn)。目前，我國高等教育普遍具有多樣化和個性化兩大主要特征的大學生教育需求，應改變傳統(tǒng)精英化教育的單一培養(yǎng)模式和目標，根據(jù)學生文化素質(zhì)能力水平的高中低、興趣專長與自我需求的多樣化和個性化等特點培養(yǎng)多層次性人才[9]。因此，本科生畢業(yè)論文的定位應按照學習成績劃分高、中、低三檔的學生綜合素質(zhì)水平來設定為三種不同層次類別，如表2所示。其一是針對專業(yè)文化基礎相對差些、寫作素養(yǎng)相對低、科研能力相對弱的少部分大學生，故其畢業(yè)論文定位要求是基本的專業(yè)性、學術性論文的寫作訓練，學習科研論文的一般方法和規(guī)范，初步嘗試做學術性的研究，論文教學培養(yǎng)目標是普通科研素養(yǎng)型人才；其二是針對綜合文化素質(zhì)能力相對較好的大多數(shù)大學生，其畢業(yè)論文定位要求則為學習科研論文的一般方法和規(guī)范，創(chuàng)新性運用所學專業(yè)技術知識來解決或改善實踐應用問題，初步嘗試做學術性的研究；此論文教學培養(yǎng)目標是問題導向的實踐應用創(chuàng)新性科研型人才；最后則為針對專業(yè)知識扎實、寫作素養(yǎng)和科研能力等較為優(yōu)異的大學生，其畢業(yè)論文定位要求是學習科研論文的一般方法和規(guī)范，在專業(yè)技術問題上擁有新穎的求解思路或優(yōu)化方法，或者理論創(chuàng)新性好；其培養(yǎng)目標是學科專業(yè)技術研究型人才。

由此可知，相對于單一化的大學生畢業(yè)論文的定位導向，多層次類別的論文定位與導向不僅僅是契合了當前我國大眾化高等教育中大學生文化素養(yǎng)和自我定位需求的多樣化和層次化特點，有效改善或解決了大學生畢業(yè)論文教學過程中學生對論文自我認知偏差、學生綜合素質(zhì)能力與論文課題要求之間的不匹配性、論文質(zhì)量要求與時間精力付出程度的一致性、論文質(zhì)量評價考核標準的單一化及其理解差異化、論文指導教學的師生間緊張沖突關系等眾多實際問題，而且他符合因材施教的教育原則，不會導致大學生畢業(yè)論文質(zhì)量的下滑問題，反而有利于提高論文質(zhì)量水平。

大學生論文范文參考(篇十四)最后要感謝在整個論文寫作過程中幫忙過我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導老師，______老師。在整個過程中他給了我很大的幫忙，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選取失地農(nóng)民的養(yǎng)老保險這個具體目標，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經(jīng)過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細心指導，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次，要感謝幫我查資料的張超同學，后期因為實習的關系，不能隨時去學校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。

大學生畢業(yè)論文致謝詞10

本設計在______老師的悉心指導和嚴格要求下業(yè)已完成，從課題選取、方案論證到具體設計和調(diào)試，無不凝聚著__老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向______老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設計中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫忙和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向________大學，______系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。

大學生論文范文參考(篇十五)一、畢業(yè)論文(設計)目的

根據(jù)教學計劃，中南大學成人高等醫(yī)學教育學生進入實習階段后，除完成本專業(yè)的?？茖嵙曂猓仨毻瓿僧厴I(yè)論文，其目的是對學生所學基礎理論、基本知識和基本技能的一次全面檢查，培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能分析問題、解決實際問題的能力。如：收集資料、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計學分析、發(fā)現(xiàn)與分析問題、尋求解決問題的方案、撰寫畢業(yè)論文等。

二、畢業(yè)論文(設計)基本要求

1.學生在進行畢業(yè)論文(設計)階段，必須有指導老師。指導老師須由有指導經(jīng)驗的副高職稱以上的帶教老師擔任。學生應在指導老師的指導下選題，并進行相關資料收集和文獻查詢。

2.學生應重視畢業(yè)論文(設計)工作，努力學習、刻苦鉆研、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文(設計)任務。

3.獨立完成畢業(yè)論文(設計)工作，實事求是，端正態(tài)度，嚴禁抄襲、套用他人成果。

三、畢業(yè)論文(設計)內(nèi)容要求：

1.畢業(yè)論文(設計)選題要理論聯(lián)系實際，運用科學的研究方法對選題進行綜合分析，滿足專業(yè)培養(yǎng)目標要求，有利于鞏固、深化和擴大所學的知識，緊密結合臨床實際，以總結臨床實踐經(jīng)驗為主，并具有一定的理論和現(xiàn)實意義，有一定的學術價值，切忌脫離實際。

3.語言要科學、規(guī)范、洗練，文中圖表要精準。

四、畢業(yè)論文的選題

1.畢業(yè)論文題目及內(nèi)容應符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標。

2.選題一般應在指導老師的指導下完成，以自己所在實習的專業(yè)作為畢業(yè)論文選題的范圍。

3.選題時應注意：

(1)題目科學性和針對性;

(2)內(nèi)容要適當，能在規(guī)定時間內(nèi)，經(jīng)過努力可按期完成;(3)便于收集和整理資料。

五、畢業(yè)論文(設計)規(guī)范化撰寫要求：

一份完整的畢業(yè)論文(設計)應包括下列內(nèi)容：

1.題目

2.目錄

3.摘要及關鍵詞

4.正文

5.參考文獻

6.附錄

分述如下：

1.題目：題目的名稱應力求簡短、明確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設計)的中心內(nèi)容和學科特點。題目長一般不超過20個字，如確有必要，可用副標題作補充。

3.摘要及關鍵詞：題目之后，要求寫出畢業(yè)論文(設計)的中、英文摘要及關鍵詞。摘要一般不分段，不用圖表，而以精練的文字對論文(設計)的內(nèi)容、觀點、方法、成果和結論進行概括，具有獨立性和自含性，自成一篇短文、富有報導色彩。中文摘要以不超過300字為宜，置于前頁;英文摘要不多于250個實詞，置于后頁。關鍵詞(也叫主題詞)，是反映主題的詞或詞組，一般3—8個。中文關鍵詞放在中文摘要的下面，英文關鍵詞放在英文摘要的下面。

4.正文：正文包括緒論、本論、結論三個緊密相連的部分，此外，還有一個結束語。

緒論(即概述或引言或前言)：緒論是畢業(yè)論文(設計)的開頭，應闡述課題的來源、要求、意義，完成任務的條件，將采取的對策、手段、步驟和應該達到的目標。

本論是正文的主體，它包括文獻資料的綜述，結果討論是全文的心臟。撰寫時，對必要而充分的實驗數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，分析和推理中認識的由來和發(fā)展都應作出交代，并指出所得結論的前提和適用條件。運用圖表反映研究結果，則是常見的有效表達方式。

結論(或討論結果)：結論集中反映論文(設計)的特點、結果和理論見解，撰寫時要簡明扼要，措辭嚴密，留有余地。結論主要反映當事人的工作成績，屬于他人的己有結論應當少提。要實事求是，切忌言過其實。

5.參考文獻：畢業(yè)論文(設計)的最后必須列寫所用過的參考文獻;列寫參考文獻必須嚴格按照論文(設計)中引用文獻的先后順序依次列寫;列寫參考文獻的格式，詳見“畢業(yè)論文(設計)書寫的格式化”。

6.附錄：一是學生的基本信息，包括學生所在的辦學單位、年級、專業(yè)、學號和實習的科室和專業(yè)等;二是指導老師的單位、職稱和所從事的專業(yè)科室。

1.畢業(yè)論文(設計)正文字數(shù)不少于6000字。

1)封面：單獨一頁

2)目錄：單獨一頁

3)摘要：單獨一頁

4)正文另起一頁，標題統(tǒng)一用3號黑體字。

5)摘要及關鍵詞統(tǒng)一用5號楷體;參考文獻用小5號宋體字。

6)正文用5號宋體字。

7)上述各內(nèi)容之間要空行。

8)畢業(yè)論文一律打印，采取A4紙張，頁邊距一律采取：上、下，左3cm,右，行間距取固定值(設置值為20);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)，封面采用中南大學本科生院統(tǒng)一規(guī)定的封面。

3.使用普通話語體文寫作，要文句通順，體例統(tǒng)一，無語法錯誤，簡化字應符合規(guī)范，正確使用標點符號，符號上下角標和數(shù)碼要寫清楚且位置準確。

4.采用xxx法定計量單位計量及規(guī)定的符號。

5、使用外文縮寫代替名詞術語時，首次出現(xiàn)的，應括號注明其含義，如CPU(CentralProcessingunit，中央處理器)

6.國內(nèi)工廠、機關、單位名稱、應使用全名，如不得把中南大學寫成“中大”。

7.文中圖、表全文統(tǒng)一編序，表格統(tǒng)一用統(tǒng)計學表格格式，其名稱和編號應居中寫于表格上方，表序在前，表名在后，其中不加標點;圖的名稱和編號應居中寫于圖的下方，圖序在前圖名在后。

8.“正文”中如對某一述語或情況需加解釋而又不宜寫入正文時，可用注釋加以說明，即在此“述語”或“情況”后引用注釋符號[注]。注釋文字寫在當頁下端，并用半行長橫線與正文隔開，注釋文字不得跨頁書寫。當同一頁有多個注釋時，應依次編號。

9.參考文獻的書寫格式：

①文中引用的文獻依次編序，其序號用方括號起，如。

②期刊文獻書寫示例：

如：陳清龍·談大學應該成為科教興國的強大主力軍·中國高等教育，1998年第9期(總第194期)30-31頁。

③圖書文獻書寫示范：

如：等著.VisualFoxpro實用指南.北京：機械工業(yè)出版社，1996年11月第一版123頁-133頁。

④外文文獻書寫示例：

[1]Elliott.(ed)ColumbiaLiteraryHistoryoftheUnitedStates,NewYork:ColumbiaUniversitypress.

七、畢業(yè)論文(設計)裝訂規(guī)范化

畢業(yè)論文(設計)文本按下列次序裝訂成冊：

封面

畢業(yè)論文(設計)目錄;

中南大學繼續(xù)教育學院畢業(yè)論文評審意見表(學生填寫基本信息和論文概要，指導老師評語有指導老師填寫)

中南大學繼續(xù)教育學院論文評分細則(專家評分用，學生不能填寫)

專家評審意見表(評分專家填寫)

中文摘要及關鍵詞;

中外文摘要及關鍵詞;

正文;

參考文獻;

附錄;

八、遞交論文的方式和時間安排

校外教學站點學生：

學生必須在2016年12月20日前完成論文并將論文打印稿和電子稿交至所在教學站點。各教學站點必須在2016年12月25日前收齊學生論文并做好“中南大學函授站醫(yī)學成人高等教育專升本畢業(yè)論文登記表”(要求Excel表格，可向醫(yī)學部索取電子版格式)交中南大學繼續(xù)教育學院醫(yī)學部。延遲不交者，按零分計。

(三)要求學生保存好論文的紙質(zhì)文檔和電子文檔，以備學校匯編優(yōu)秀論文集使用。

大學生論文范文參考(篇十六)現(xiàn)在社會的經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，人們對物質(zhì)文化的需求量也不斷增加，超女李宇春在北大百年講堂“只唱了一首歌，說了十幾句話”，讓在座的大學生“熱鬧”起來。對此，我認為文化發(fā)展需要平等待人。

無可否認，大學教堂式教學和學術研究的圣殿。但不同的人有不同的觀點，有人認為大學教堂是一種很高潔的圣殿，都不能隨隨便便讓娛樂節(jié)目在校園內(nèi)涌入。而有的人認為，大學講堂也不是舊時的，金鑾殿也沒有的那么神圣、那么嚴肅，文化的發(fā)展不分高低貴賤，文化的發(fā)展應該是多元的、多式多樣的。發(fā)展文化，不僅僅要把握住現(xiàn)有的文化，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，面向世界，博采眾長，更要了解、堅持文化發(fā)展的途徑。發(fā)展文化的同時，也需要有平等待人的方面，不能只因為傳播文化者的身份，而肯定抑或是否定利用主觀意識對傳播文化者?？捶?，這樣的做法是片面的，不真實的，發(fā)展文化也需要平等待人。

大學是接受文化的場所，或許是因為超女歌手李宇春走進北大講堂一事，令眾多大學生引發(fā)不同聯(lián)想：大學的生活可謂是豐富多彩！但學生大部分時間沉浸在學術研究和接受教育的環(huán)境中，未免有些枯燥乏味，一味的學習與課程研究會導致大量大學生學習興趣變化大。學生學習的自主能力減弱，不利于大學生在學校的發(fā)展，而學校為大學生帶來別樣的文化，令學生接受不同的文化、娛樂，放松學生的精神壓力，會促進學生的學業(yè)發(fā)展，學習壓力的緩解的，從而更好地報效祖國。

德國一家高級的餐廳每天的客流量很大。餐廳服務的對象大多是高級別人物，富人抑或是經(jīng)濟來源多的客人，河津一名身穿樸素的客人引發(fā)了思考，這位穿著樸素的客人沒有別的客人那樣衣著華麗，甚至在打扮方面也不如很多人。但這一家高級餐廳的服務員向接待平時來往的客人一樣，為這位身穿樸素的客人提供了像平?？腿四菢拥膬?yōu)質(zhì)服務帶結賬時，這位客人結完賬并自然大方地走出了餐廳。這說明很多時候人不能只因身份的高低貴賤，而局限了自己對別人的看法、否認了別人的做法，這不利于自身的發(fā)展，文化的發(fā)展需要平等待人，無論身份、無論文化傳播之者的知識是否淵博，文化傳播的形式都是多種多樣的，大學教育也不僅局限于課本知識教學，也讓多元的文化融入了大學生的生活，令大學生的大學生活更加充實。

文化發(fā)展需要平等待人，擁有一顆平等待人之心，擁有一顆尊重別人的心，對自身的發(fā)展也是如此重要。

大學生論文范文參考(篇十七)Volunteerteachinginthewest

1.每年，高校許多大學生受到鼓舞去貧困地區(qū)支教。

2.支教活動的意義。

3.我的看法。

參考范文：

Everyyear,collegestudentsareinspiredtohelpstudentswiththeirstudyinunderdevelopedareasinchina.Theyhavebeentryingtheirbesttoimpartknowledgeandofferinghelptothosestudentswhoaresoeagertolearn.

Thisvolunteerpracticehasbeenbeneficialintwoaspects.Ononehand,collegevolunteersarereallydevotedtothecause.Theyhaveopenedtheeyesofstudentsinunderdevelopedregionstotheoutsideworldbybringingthemnewknowledgeandthoughts.Asaresult,theyareextremelywelcomeandrespectedbythechildrenthere.Ontheotherhand,collegestudentshavereceivedarigoroustrainingbyadaptingtotheharshlivingconditions.Theyarelearninghowtodealwithdifficultiesandfacechallengesaswell.What’smore,byanymeans,thisvolunteerexperiencewillbealwaysavaluableassetinhisorherlife.

Inmyopinion,everyChinesecitizenisresponsibleforthedevelopmentofeducationinchina.Andwecollegestudentsshouldtaketheleadinresponsetotheappealforofferingaidtochildreninpoorareas.

大學生論文范文參考(篇十八)2022年的12月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來