《特殊兒童心理》課程在線教學標準與規(guī)范

《特殊兒童心理》課程在線教學標準與規(guī)范在線開放課程規(guī)范化是保障在線開放課程建設質(zhì)量和效率的重要手段，為保障在線課堂教學應用更加常態(tài)化、規(guī)范化，特制定以下在線課堂教學標準與規(guī)范。一、在線教學目的根據(jù)對實際需要和未來的工作崗位分析，確定本課程的培養(yǎng)目標為：通過本課程的開設，使學生掌握視覺障礙、聽覺障礙、智力落后、學習障礙、自閉癥等五類特殊兒童的心理發(fā)展與行為表現(xiàn)的特點和規(guī)律，具備正確分析評價五類特殊兒童的發(fā)展狀態(tài)與教育需求的能力。二、課程培養(yǎng)規(guī)格基于特殊教育機構的教師、康復機構的康復訓練師崗位的工作任務和工作過程的分析，培養(yǎng)在“知識、技能、態(tài)度”等方面的具體要求：1.能力目標①初步具備分析常見心理現(xiàn)象的能力，具備辯證唯物主義認識觀；②能夠運用所學理論分析評價五類特殊兒童的心理現(xiàn)象及社會行為的特征；③能夠正確分析五類特殊兒童的發(fā)展與教育需求。2.單項目標（見下表1）表1：特殊兒童心理課程知識目標分解表序號知識目標1了解心理學發(fā)展與學說、以及最新研究領域的理論性成果；2基本掌握認知心理、情緒情感心理、個性心理的基本理論與觀點；3掌握視覺障礙、聽覺障礙、智力落后、學習障礙、自閉癥等五類特殊兒童的認知心理發(fā)展的特點和規(guī)律，了解特殊兒童的個別差異以及形成原因；4掌握視覺障礙、聽覺障礙、智力落后、學習障礙、自閉癥等五類特殊兒童的情緒情感心理發(fā)展的特點和規(guī)律；了解特殊兒童的個別差異以及形成原因；5掌握視覺障礙、聽覺障礙、智力落后、學習障礙、自閉癥等五類特殊兒童的個性心理發(fā)展的特點和規(guī)律，了解特殊兒童的個別差異以及形成原因。2.3態(tài)度目標①培養(yǎng)學生科學態(tài)度，做事耐心細致，能吃苦耐勞，具有高度的責任感和奉獻精神；②讓學生具備愛心、耐心、細心和責任心，熱愛殘疾兒童，熱愛特殊教育事業(yè)。2.4終極目標①促進職業(yè)能力的形成，能分析評價五類特殊兒童發(fā)展水平與教育需求；②促進職業(yè)情感的形成，培養(yǎng)學生的愛心、耐心、細心和責任心，增強學生熱愛特殊教育的職業(yè)感情。③具有人道主義精神，能關心、支持與幫助特殊兒童，為將來勝任特殊學?；蚩祻椭行牡慕虒W與康復訓練工作打下牢固基礎。三、課程教學內(nèi)容序號課程單元學習任務參考學時1特殊兒童的感知覺感知覺理論與感知覺的發(fā)展8視覺障礙兒童的感知覺聽覺障礙兒童的感知覺智力落后兒童的感知覺學習障礙兒童的感知覺自閉癥兒童的感知覺2特殊兒童的注意注意理論與注意的發(fā)展6視覺障礙兒童的注意聽覺障礙兒童的注意智力落后兒童的注意學習障礙兒童的注意自閉癥兒童的注意3特殊兒童的記憶記憶理論與記憶的發(fā)展8視覺障礙兒童的記憶聽覺障礙兒童的記憶智力落后兒童的記憶學習障礙兒童的記憶自閉癥兒童的記憶4特殊兒童的語言語言基本理論與語言的發(fā)展10視覺障礙兒童的語言聽覺障礙兒童的語言智力落后兒童的語言學習障礙兒童的語言自閉癥兒童的語言5特殊兒童的思維思維理論與思維的發(fā)展8視覺障礙兒童的思維聽覺障礙兒童的思維智力落后兒童的思維學習障礙兒童的思維自閉癥兒童的思維6特殊兒童的情緒情感情緒情感理論與情緒情感的發(fā)展10視覺障礙兒童的情緒情感聽覺障礙兒童的情緒情感智力落后兒童的情緒情感學習障礙兒童的情緒情感自閉癥兒童的情緒情感7特殊兒童的人格人格理論與人格的發(fā)展8視覺障礙兒童的人格聽覺障礙兒童的人格智力落后兒童的人格學習障礙兒童的人格自閉癥兒童的人格合計58四、線上教學日歷教學單元學習內(nèi)容領域及能力態(tài)度要求學習形式教學建議特殊兒童的感知覺掌握感知覺及其發(fā)展的基本理論；理解并掌握五類特殊兒童感知覺發(fā)展的特點1.能結合五類特殊兒童感知覺的特點分析其發(fā)展的教育需求2.培養(yǎng)學生善于觀察與勤于思考的習慣，增強職業(yè)責任感①學生網(wǎng)上預習②線上線下混合教學③教師講授，智慧職教網(wǎng)上答疑④課堂檢測、作業(yè)練習集中講授6學時，觀看視頻及分組討論2學時。特殊兒童的注意基本掌握注意與注意發(fā)展的基本理論；理解并掌握五類特殊兒童注意發(fā)展的特點1.能結合五類特殊兒童注意的特點分析其發(fā)展的教育需求2.增強責任意識，養(yǎng)成認真細致做事的習慣①學生網(wǎng)上預習②線上線下混合教學③教師講授，智慧職教網(wǎng)上答疑④課堂檢測、作業(yè)練習講授4學時，課視頻學習1學時，課堂練習與小組學習1學時。特殊兒童的記憶基本掌握記憶的基本理論；理解并掌握五類特殊兒童瞬時記憶、短時記、長時記憶的發(fā)展特點能結合五類特殊兒童記憶的特點分析其發(fā)展的教育需求①學生網(wǎng)上預習②線上線下混合教學③教師講授，智慧職教網(wǎng)上答疑④課堂檢測、作業(yè)練習集中講授7學時，視頻學習2學時，分組討論1學時。特殊兒童的語言基本掌握語言與語言發(fā)展的基本理論；理解并掌握五類特殊兒童的語音、詞匯、語法、語義、語用的特征1.能結合五類特殊兒童注意的特點分析其發(fā)展的教育需求2.增強責任意識，養(yǎng)成認真細致做事的習慣①學生網(wǎng)上預習②線上線下混合教學③教師講授，智慧職教網(wǎng)上答疑④課堂檢測、作業(yè)練習課堂講授6學時，視頻學習2學時，分組討論2學時。特殊兒童的思維1.基本掌握思維的定義、種類、學說流派等基本理論2．理解并掌握五類特殊兒童具體形象思維、抽象思維的特點1.能結合五類特殊兒童思維的特點分析其發(fā)展的教育需求2.增強職業(yè)責任感，培養(yǎng)做事細心、有耐心的態(tài)度①學生網(wǎng)上預習②線上線下混合教學③教師講授，智慧職教網(wǎng)上答疑④課堂檢測、作業(yè)練習集中講授5學時，視頻學習2學時，分組討論1學時。特殊兒童的情緒情感基本掌握情緒情感的基本理論；理解并掌握五類特殊兒童情緒情感的特點1.能結合五類特殊兒童情緒情感的特點分析其發(fā)展的教育需求2.增強敬業(yè)精神和責任感，對特殊兒童具有愛心和同情心①學生網(wǎng)上預習②線上線下混合教學③教師講授，智慧職教網(wǎng)上答疑④課堂檢測、作業(yè)練習集中講授5學時，觀看視頻及分組討論3學時。分組討論2學時。特殊兒童的人格基本掌握人格理論與人格的發(fā)展；理解并掌握五類特殊兒童的需要、動機、學業(yè)成就、意志的特點增強學生職業(yè)認識，培養(yǎng)做事耐心細致的職業(yè)品質(zhì)①學生網(wǎng)上預習②線上線下混合教學③教師講授，智慧職教網(wǎng)上答疑④課堂檢測、作業(yè)練習集中講授5學時，跟隨視頻教學與練習2學時，課堂練習1學時。五、教學方法、手段與教學組織形式建議1.線上線下混合教學，以自主學習為主；2.課堂檢測、講授答疑，講練結合；3.案例討論分享，學以致用4.線上習題作業(yè)加強鞏固，及時反饋。六、教學評價、考核建議1.智慧職教平臺的評價30%；如下圖：1.智慧職教云課堂的評價30%，如下圖：2.線下面試和自我測評40%。六、教學實例（一）發(fā)布課前預習任務使用智慧職教（討論板塊）或者智慧云（討論區(qū)）課堂發(fā)布預習知識點和內(nèi)容。（二）組織教學1.手機云課堂APP互動“一鍵簽到”。2.在線展示討論區(qū)預習情況并進行點評。(三)課堂檢測在智慧職教平臺上,使用資源庫進行試題發(fā)布,學生使用手機云課堂APP完成課堂檢測,及時反饋。(四)集中講授1.打開智慧職教或者智慧云課堂網(wǎng)址，學習相應知識點的微課內(nèi)容。以智慧職教為例，登錄進去后，找到要學習的微課，點擊“