2022-2023學(xué)年部編版語文七年級(jí)下冊第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)

2022-2023學(xué)年部編版語文七年級(jí)下冊第六單元名著導(dǎo)讀

《海底兩萬里》教學(xué)設(shè)計(jì)

課

《海底兩萬里》名著導(dǎo)讀

題

日

編號(hào)

期

課

名著導(dǎo)讀課授課班級(jí)

型

1.養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。

課2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言

標(biāo)環(huán)境中的意義和作用，能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。

摘3.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

錄4.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、

人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)

力的語言。

目

標(biāo)

確

單本單元課文豐富的題材、多樣的文體、引人入勝的情節(jié)、令人深思的主題和精美的

立

元語言表達(dá),既能激起學(xué)生的求知欲、探索欲,又能引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折和失敗，

依

分培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)獻(xiàn)身的精神。閱讀這

據(jù)

析些文章，能從中觸摸到探險(xiǎn)者的精神世界，并激發(fā)出探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣與想

象力。

《海底兩萬里》是七年級(jí)下冊第六單元名著導(dǎo)讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本次名著導(dǎo)讀的讀書

學(xué)方法指導(dǎo)為快速閱讀。作為科幻小說，七年級(jí)的學(xué)生有閱讀興趣，能通過快速閱讀掌握

情其“科幻”元素和故事情節(jié)。但是淺層閱讀無法體會(huì)經(jīng)典作品的精妙意義。一年的初中

分生活后，學(xué)生生理、心理上處于自我意識(shí)的覺醒階段，在緊張的學(xué)習(xí)壓力之下，很容易

析產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，引起心理矛盾。借助科幻人物的語言，探尋生命的意義，將“文

性”與"生性”相融，給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)在快速閱讀的同時(shí)深入閱讀，鏈接閱

讀體驗(yàn)和人生體驗(yàn)，激發(fā)他們閱讀的興趣，并指引其構(gòu)建明亮健康的人生價(jià)值觀。

1.閱讀小說，感知全書內(nèi)容及主題。

學(xué)習(xí)

2.感受小說中精彩的人物描寫，能結(jié)合情節(jié)分析人物性格特點(diǎn)。

目標(biāo)

3.學(xué)會(huì)并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

學(xué)導(dǎo)

習(xí)入

情

過

境七年級(jí)四班準(zhǔn)備舉辦一期“世界那么大，我想去看看”為主題的讀書交流

程

設(shè)會(huì)。小文同學(xué)擬推薦《海底兩萬里》的旅程，請同學(xué)們幫她一起暢游海底，并

計(jì)結(jié)合其中人物的特點(diǎn)精神，一起享受這不同尋常的旅程。

任務(wù)一：“知己知彼”

活動(dòng)一：走進(jìn)作者

【儒勒?凡爾納】(1828年一1905年)，19世紀(jì)法國著名小說家、劇作家

及詩人，被稱作“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。

【代表作】“海洋三部曲”《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》

《氣球上的五星期》《地心游記》等。

活動(dòng)二：作品介紹

《海底兩萬里》是凡爾納“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小說主

要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨“諾第留

斯號(hào)”潛艇船長尼摩周游海底的故事。

目

標(biāo)

1根據(jù)老師

評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)

講解清晰

價(jià)等救措施

記憶作者

級(jí)

多及《海底兩

優(yōu)秀能夠清晰記憶作者及《海底兩萬里》的作

次閱

冊萬里》的作

品介紹。

將重品介紹。

要

良好能夠80%記憶作者及《海底兩萬里》的作的知自我評(píng)價(jià)

識(shí)

品介紹。點(diǎn)作()。

為

筆記

記

m下來

不能夠記憶作者及《海底兩萬里》的作品

。

N介紹。

任務(wù)二：走進(jìn)旅程，深入人物

活動(dòng)三：本書四位主要人物的職業(yè)是什么？他們登場時(shí)給你留下了怎樣的印

象？請同學(xué)們摘錄相關(guān)語句完成下表。

人物職業(yè)印象相關(guān)語句

能夠根據(jù)

阿龍納斯人物描寫

分析人物

目康塞爾

形象，梳理

標(biāo)

尼德.蘭文章結(jié)構(gòu)。

2

自我評(píng)價(jià)

尼摩

()

參考示例：

人物職業(yè)印象相關(guān)語句

阿龍納斯法國巴黎自然學(xué)多識(shí)，很有當(dāng)我到紐約的

史博物館教科學(xué)研究能時(shí)候，有些人

授；力、有權(quán)威的特地來問我對(duì)

專家。這件怪事的意

見。

康塞爾阿龍納斯的仆冷靜正直，誠先生怎么做，

人實(shí)，性格穩(wěn)重，我就怎么做。

忠心耿耿悉聽尊便，先

生。

尼德?蘭職業(yè)的捕鯨手身手不凡，頭非常矯捷，在

腦冷靜，機(jī)智這種危險(xiǎn)的叉

靈活，有勇有魚職業(yè)中，他

謀，目光敏銳。還沒有碰見過

敵手。他又靈

敏又冷靜，又

大膽，不大愛

說話，性情很

暴躁，容易發(fā)

脾氣。

尼摩“諾第留斯自信冷靜，堅(jiān)他的頭高傲地

號(hào)”船長定勇敢，高傲擺在兩肩形成

直率，目光犀的弧線中，他

利那漆黑的眼睛

冷靜地注視著

人。

現(xiàn)在我們已經(jīng)

認(rèn)識(shí)了故事主

要人物，讓我

們跟隨他們一

起進(jìn)入海底世

界吧！

活動(dòng)四：請同學(xué)們思考：《海底兩萬里》中描繪了多次海底和陸地上的“探險(xiǎn)”,

你最喜歡哪一次?概述故事，并說出你的理由。

參考示例：

忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。在

尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時(shí)，尼德?蘭迅速投出利叉，擊

中鯊魚的心臟。船長救起那個(gè)窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出一包珍珠送

給他。

我喜歡這一段是因?yàn)樵谶@里能感受到尼摩身上無比勇敢，勇于犧牲的

精神.....

活動(dòng)五：請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列探究。

（1）在蘇伊士運(yùn)河還沒有通航的時(shí)代，一個(gè)神奇的海底隧道讓“諾第留

斯號(hào)”能從紅海快速到達(dá)地中海，讓阿龍納斯興奮不已。尼摩船長是怎樣推

斷出來這個(gè)阿拉伯海底隧道的?請你畫出示意圖來表現(xiàn)船長的推理和驗(yàn)證過

程。

參考示例：

發(fā)現(xiàn)兩海中有大量品種完全相同的魚類（猜想兩海相通）在紅海捕撈不少

于魚，魚尾上套上銅環(huán)，（幾個(gè)月后）在地中海捕撈到幾條尾巴帶銅環(huán)的魚（證

實(shí)猜想）。尋找海底隧道，找到后冒險(xiǎn)進(jìn)入，成功穿越海底隧道。

（2）通過尼摩船長的推理驗(yàn)證過程，你能看出他是一個(gè)什么樣的人？

參考示例：

尼摩船長簡短而精確的分析、推理、驗(yàn)證，首先凸顯出他機(jī)敏的觀察力和

豐富的地理學(xué)、生物學(xué)知識(shí);其次體現(xiàn)出他的科學(xué)探究能力，畢竟僅僅通過海

水流向和魚類數(shù)量,就能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨大隧道的存在，可見尼摩船長大膽想象、

小心求證的科學(xué)精神。

活動(dòng)六：

(1)從南極離開時(shí)，“諾第留斯號(hào)”一行人遇到了重重困難，甚至險(xiǎn)些

喪命，但最終憑借著智慧、毅力、友誼化險(xiǎn)為夷。請同學(xué)們按下暫停鍵，列

舉出他們的遇到的困境，以及通過這三個(gè)核心詞解決困境的方法、完成下表。

困境解決方法

智慧

毅力

友誼

參考小例:

困境解決方法

智慧諾第留斯號(hào)”被尼摩船長用船

封鎖在南極的冰層上的水泵不斷噴出

之中熱水加快冰融化的

速度；最后尼摩船長

決定讓船急速下

沉，然后沖角仰起，

撞開冰層，浮出冰

面。

毅力諾第留斯號(hào)”被大家都憑借不

困在冰下，極度缺屈的毅力，用鐵鍬不

軍^0停地鑿冰。

友誼諾第留斯號(hào)”被康塞爾和尼

冰山砸中，困在冰層德?蘭把自己的氧氣

里，潛艇內(nèi)缺少氧拿出來給教授。尼摩

氣。船被大章魚纏船長挺身而出，用斧

住，無法動(dòng)彈，尼頭砍向大章魚，救了

德?蘭差點(diǎn)被章魚尼德?蘭。

卷走。

(2)讀完《海底兩萬里》全書，你眼中的尼摩船長是一個(gè)什么樣的人?

提示：

(1)“尼摩”這個(gè)名字的含義

“不存在的人”一神秘，遠(yuǎn)離殖民主義壓迫

(2)尼摩船長所關(guān)心、幫助的人們

善良，支援被壓迫民族做正義斗爭

(3)尼摩船長對(duì)海洋的春戀

追求自由、正義，反對(duì)一切壓迫與不公

(4)“諾第留斯號(hào)”高超先進(jìn)的科技水平

知識(shí)淵博的科學(xué)家、工程師

(5)“諾第留斯號(hào)”圖書室與客廳的陳設(shè)

熱愛科學(xué)、文學(xué)與藝術(shù)

(6)海中航行的種種奇遇

自信、勇敢、沉著、機(jī)智的探索者

皆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)

價(jià)等救措施

級(jí)

優(yōu)秀能夠自主的根據(jù)文章情節(jié)分析人物形象，再

致

感受海底旅行的魅力。次細(xì)

全

閱

讀

重

書

良好能夠在老師的指導(dǎo)下根據(jù)文章情節(jié)分析人，

畫

點(diǎn)

物形象，感受海底旅行的魅力。勾

人

關(guān)

F鍵

描

不能根據(jù)文章情節(jié)分析人物形象，感受海物

的

底旅行的魅力。寫

詞

句

.。

任務(wù)三：制定計(jì)劃，再享旅程

活動(dòng)七：讀書計(jì)劃

任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三

時(shí)間閱讀內(nèi)容

記航海日記8篇制人物檔案8個(gè)析寫作手法8個(gè)

上部溫馨提示：想象你姓名：按照計(jì)劃，

第一周

1—12章就是“鸚鵡螺號(hào)”性別：保質(zhì)保量

目上的一員，把你在年齡：提示：1、修辭運(yùn)用；完成讀書

標(biāo)旅行中的所見所感身份：2、描寫設(shè)計(jì)(如：任務(wù)。

用記日記的方式記經(jīng)歷：人物的動(dòng)作、語言、

3上部自我評(píng)價(jià)

第二周載下來。方法提示：性格品質(zhì)：神態(tài)等3、懸念設(shè)置

13—24章()

運(yùn)用第一人稱，敘(提示：簡潔概括等方面賞析。

述最核心的情節(jié)，故事情節(jié)，探究人

恰當(dāng)展示心理感受物形象)

專設(shè)兩

閱讀中段匯報(bào)展示交流，根據(jù)學(xué)情修正

節(jié)課

第三周下部1-11章同上同上同上

第四周下部12-23章

專設(shè)兩

全書閱讀結(jié)束，匯報(bào)交流展示

節(jié)課

祠評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)

價(jià)等救措

級(jí)施

優(yōu)秀能夠按照讀書計(jì)劃按部就班的完成整本書的閱組內(nèi)

讀。監(jiān)督。

良好能夠按照讀書計(jì)劃按部就班的完成80%整本書的

閱讀。

不能夠按照讀書計(jì)劃按部就班的完成整本書的閱

讀。

《海底兩萬里》設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙海底世界，體現(xiàn)了人類

自古以來渴望探索深海世界的夢想，也顯示了作者非凡的想象力。反對(duì)殖民壓迫也是這

課堂

部小說的重要主題，主人公尼摩船長不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反

小結(jié)

對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士，在他的身上體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的

不懈追求。

海底兩萬里

科學(xué)性幻想性

板書

設(shè)

計(jì)精讀跳讀

快速閱讀

鞏固性作業(yè)：以幾位主人公為線索，畫出《海底兩萬里》的航線圖。

課后

提升性作業(yè)：課外閱讀凡爾納的其他科幻小說，看看其中還預(yù)言了20世紀(jì)哪些科技

作業(yè)

成就，哪些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，哪些至今還沒有實(shí)現(xiàn)。

《海底兩萬里》名著導(dǎo)讀學(xué)歷案

主備人：初一語文組使用人：七年級(jí)—班姓名：________

學(xué)習(xí)1.閱讀小說，感知全書內(nèi)容及主題。

2.感受小說中精彩的人物描寫，能結(jié)合情節(jié)分析人物性格特點(diǎn)。

目標(biāo)

3.學(xué)會(huì)并運(yùn)用課外閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

導(dǎo)入

情境七年級(jí)四班準(zhǔn)備舉辦一期“世界那么大，我想去看看”為主題的讀書交流會(huì)。小

文同學(xué)擬推薦《海底兩萬里》的旅程，請同學(xué)們幫她一起暢游海底，并結(jié)合其中人物

設(shè)計(jì)

的特點(diǎn)精神，一起享受這不同尋常的旅程。

過程學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)達(dá)標(biāo)

任務(wù)一：“知己知彼”

活動(dòng)一：走進(jìn)作者

()(1828年—1905年)，19世紀(jì)()國著名小說家、

劇作家及詩人，被稱作“()”。

【代表作】“海洋三部曲”《》《》

《》《氣球上的五星期》《地心游記》等。

活動(dòng)二：作品介紹

《海底兩萬里》是凡爾納“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。小

說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨

目標(biāo)“諾第留斯號(hào)”潛艇船長尼摩周游海底的故事。

根據(jù)老師

1講解清晰

記憶作者

評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)及《海底

價(jià)等救措施兩萬里》

級(jí)的作品介

優(yōu)能夠清晰記憶作者及《海底兩萬里》的作多紹。

秀品介紹。次閱讀，自我評(píng)價(jià)

將重要()o

良能夠80%記憶作者及《海底兩萬里》的作

的知識(shí)

好品介紹。

點(diǎn)作為

筆記記

待不能夠記憶作者及《海底兩萬里》的作品

下來。

改進(jìn)介紹。

任務(wù)二：走進(jìn)旅程，深入人物能

活動(dòng)三：本書四位主要人物的職業(yè)是什么？他們登場時(shí)給你留下了怎樣的夠根據(jù)人

物描寫分

印象？請同學(xué)們摘錄相關(guān)語句完成下表。析人物形

目標(biāo)人物職業(yè)印象相關(guān)語句象，梳理

文章結(jié)

2阿龍納斯構(gòu)。

康塞爾自我評(píng)價(jià)

()

尼德.蘭

尼摩

活動(dòng)四：請同學(xué)們思考：《海底兩萬里》中描繪了多次海底和陸地上的“探

險(xiǎn)”，你最喜歡哪一次?概述故事，并說出你的理由。

參考不例：

忽然，有條巨鯊向采珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏斗。

在尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時(shí)，尼德?蘭迅速投出利

叉，擊中鯊魚的心臟。船長救起那個(gè)窮苦的采珠人，又從自己口袋里取出

一包珍珠送給他。

我喜歡這一段是因?yàn)樵谶@里能感受到尼摩身上無比勇敢，勇于犧牲

的精神.....

活動(dòng)五：請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列探究。

(1)在蘇伊士運(yùn)河還沒有通航的時(shí)代，一個(gè)神奇的海底隧道讓“諾第

留斯號(hào)”能從紅海快速到達(dá)地中海，讓阿龍納斯興奮不已。尼摩船長是怎

樣推斷出來這個(gè)阿拉伯海底隧道的?請你畫出示意圖來表現(xiàn)船長的推理和

驗(yàn)證過程。

(2)通過尼摩船長的推理驗(yàn)證過程，你能看出他是一個(gè)什么樣的人?

活動(dòng)六:

(1)從南極離開時(shí)，“諾第留斯號(hào)”一行人遇到了重重困難，甚至險(xiǎn)

些喪命，但最終憑借著智慧、毅力、友誼化險(xiǎn)為夷。請同學(xué)們按下暫停鍵,

列舉出他們的遇到的困境，以及通過這三個(gè)核心詞解決困境的方法、完成

下表。

困境解決方法

智慧

毅力

友誼

(2)讀完《海底兩萬里》全書，你眼中的尼摩船長是一個(gè)什么樣的人?

i-l評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)

價(jià)等救措施

級(jí)

仇能夠自主的根據(jù)文章情節(jié)分析人物形象，再

秀感受海底旅行的魅力。次細(xì)致

閱讀全

良能夠在老師的指導(dǎo)下根據(jù)文章情節(jié)分析人書，重

好物形象，感受海底旅行的魅力。點(diǎn)勾畫

待不能根據(jù)文章情節(jié)分析人物形象，感受海關(guān)鍵人

改進(jìn)底旅行的魅力。物的描

寫詞

句。

任務(wù)三：制定計(jì)劃，再享旅程

活動(dòng)七：讀書計(jì)劃

任務(wù)一任務(wù)二任務(wù)三

時(shí)間閱讀內(nèi)容

記航海日記8篇制人物檔案8個(gè)析寫作手法8個(gè)

上部溫馨提示：想象你姓名：

第一周

1—12章就是“鸚鵡螺號(hào)”性別:

上的一員，把你在年齡：提示：1、修辭運(yùn)用；

旅行中的所見所感身份：2、描寫設(shè)計(jì)（如：

用記日記的方式記經(jīng)歷：人物的動(dòng)作、語言、

上部

第二周載下來。方法提示：性格品質(zhì)：神態(tài)等3、懸念設(shè)置按昭計(jì)

13—24章J>S八、、V\

運(yùn)用第一人稱，敘（提示：簡潔概括等方面賞析。

劃，保質(zhì)

述最核心的情節(jié)，故事情節(jié)，探究人