中職語文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元一 《縣委書記的好榜樣-焦裕祿》教案

中職語文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元一《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》教案(）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：中職語文高教版（2023）基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年2月24日上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者先進(jìn)事跡的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、樹立正確人生觀和價(jià)值觀的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)文本進(jìn)行深入分析，提出自己的見解和看法。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力，提高寫作水平，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）理解焦裕祿精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，感受其對(duì)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的積極影響。

（2）掌握文本中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

（3）學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提高批判性思維能力。

2.難點(diǎn)：

（1）深刻領(lǐng)會(huì)焦裕祿精神的實(shí)質(zhì)，將其內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)。

（2）將文本中的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中，提高語文素養(yǎng)。

（3）在分析文本時(shí)，能夠提出獨(dú)到見解，展現(xiàn)批判性思維能力。

解決辦法：

（1）通過多媒體展示焦裕祿的事跡和影響，幫助學(xué)生直觀地理解其精神內(nèi)涵。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討文本中的關(guān)鍵信息，加深理解。

（3）提供范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將文本中的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中。

（4）設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文本，培養(yǎng)批判性思維能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，對(duì)文本進(jìn)行深入分析，提高語文素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略（1）教學(xué)方法：采用講授、小組討論和案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授，向?qū)W生介紹《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》的主要內(nèi)容和焦裕祿的精神品質(zhì)。小組討論則有助于學(xué)生深入理解和討論文本中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。案例研究則使學(xué)生能夠通過分析具體案例，深入理解和掌握文本中的關(guān)鍵信息。

（2）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：角色扮演。學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如焦裕祿、村民、記者等。通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解文本中的人物和情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)焦裕祿精神的實(shí)踐意義。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)焦裕祿在環(huán)保方面的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)三：游戲。設(shè)計(jì)一個(gè)與文本相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)焦裕祿的精神品質(zhì)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于扶貧的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)焦裕祿在扶貧方面的貢獻(xiàn)。

（3）教學(xué)媒體和資源使用：

利用多媒體課件，如PPT、視頻等，向?qū)W生展示焦裕祿的事跡和影響，幫助學(xué)生直觀地理解其精神內(nèi)涵。同時(shí)，利用在線工具，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線討論板等，促進(jìn)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》的預(yù)習(xí)資料，包括人物簡(jiǎn)介、歷史背景、主要事跡等PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出一系列問題，如“焦裕祿為什么被譽(yù)為縣委書記的好榜樣？”“他有哪些精神和品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”“如何將焦裕祿精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的在線討論板，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的理解和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT和視頻資料，了解焦裕祿的生平和主要事跡。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和在線討論板，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《縣委書記的好榜樣——焦裕祿》的內(nèi)容和焦裕祿的精神品質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述焦裕祿的感人事跡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解焦裕祿的精神品質(zhì)，如“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用焦裕祿的精神品質(zhì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)焦裕祿精神的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解焦裕祿的精神品質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用焦裕祿的精神品質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解焦裕祿的精神品質(zhì)，掌握如何在生活中應(yīng)用這些品質(zhì)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于焦裕祿精神的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與焦裕祿精神相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的焦裕祿精神品質(zhì)和應(yīng)用方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《焦裕祿》書籍，作者：穆青、馮健、周原，出版社：人民出版社，出版時(shí)間：2015年。

-《焦裕祿的故事》書籍，作者：李春雷，出版社：新華出版社，出版時(shí)間：2017年。

-《焦裕祿：人民的好公仆》文章，作者：佚名，發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》2019年3月1日。

-《焦裕祿精神：永恒的財(cái)富》文章，作者：佚名，發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》2018年11月10日。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇上述拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，深入理解焦裕祿的精神品質(zhì)和時(shí)代價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等，了解更多關(guān)于焦裕祿的事跡和精神品質(zhì)。

-學(xué)生可以嘗試將焦裕祿的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，如通過實(shí)踐環(huán)?；顒?dòng)、參與志愿者服務(wù)等，來實(shí)踐焦裕祿精神。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于焦裕祿精神的讀后感或心得體會(huì)，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以組織小組討論，共同探討焦裕祿精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，以及如何在生活中踐行焦裕祿精神。

-學(xué)生可以嘗試將焦裕祿的精神品質(zhì)融入到自己的寫作中，如寫一篇關(guān)于焦裕祿精神的作文或故事。

-學(xué)生可以嘗試通過繪畫、攝影等形式，表達(dá)對(duì)焦裕祿精神的理解和感悟。七、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《人民日?qǐng)?bào)》文章《學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神》、新華社文章《焦裕祿：永不磨滅的豐碑》、中央電視臺(tái)《感動(dòng)中國(guó)》欄目焦裕祿專題節(jié)目、電影《焦裕祿》。

2.視頻資源：《焦裕祿》紀(jì)錄片、《焦裕祿精神》系列短視頻。

拓展要求：

1.學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀上述閱讀材料，深入了解焦裕祿的精神品質(zhì)和時(shí)代價(jià)值。

2.學(xué)生應(yīng)觀看上述視頻資源，通過視覺和聽覺的方式，進(jìn)一步感受焦裕祿的精神風(fēng)貌。

3.學(xué)生應(yīng)在觀看視頻和閱讀材料后，結(jié)合自己的理解和感悟，撰寫一篇心得體會(huì)，分享自己的收獲和感悟。

4.學(xué)生應(yīng)在課后與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的閱讀和觀看心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.學(xué)生應(yīng)在課后嘗試將焦裕祿的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，如通過實(shí)踐環(huán)?；顒?dòng)、參與志愿者服務(wù)等，來實(shí)踐焦裕祿精神。

6.學(xué)生應(yīng)在課后嘗試通過繪畫、攝影等形式，表達(dá)對(duì)焦裕祿精神的理解和感悟。

教師指導(dǎo)：

1.教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

2.教師應(yīng)在課后組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.教師應(yīng)在課后關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.教師應(yīng)在課后鼓勵(lì)學(xué)生將焦裕祿的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，如通過實(shí)踐環(huán)?；顒?dòng)、參與志愿者服務(wù)等，來實(shí)踐焦裕祿精神。

5.教師應(yīng)在課后鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影等形式，表達(dá)對(duì)焦裕祿精神的理解和感悟，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。八、板書設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：焦裕祿精神品質(zhì)，如親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)等。

（2）關(guān)鍵詞匯：縣委書記、好榜樣、精神品質(zhì)、時(shí)代價(jià)值、親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)等。

（3）關(guān)鍵句式：焦裕祿被譽(yù)為縣委書記的好榜樣，他的精神品質(zhì)具有時(shí)代價(jià)值，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

2.藝術(shù)性和趣味性：

（1）運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，將焦裕祿的事跡和形象以生動(dòng)的漫畫或插圖形式展現(xiàn)，使板書更具趣味性和吸引力。

（2）通過色彩的運(yùn)用，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞匯，使板書更具藝術(shù)性和視覺沖擊力。

（3）設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上填寫關(guān)鍵詞匯或句式，增加學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在理解焦裕祿的精神品質(zhì)方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和故事，讓學(xué)生通過具體的事例來更好地理解和感悟焦裕祿的精神品質(zhì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論和活動(dòng)的積極性不高。為了提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣和互動(dòng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

再次，我注意到學(xué)生在寫作和表達(dá)方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)和表達(dá)機(jī)會(huì)，如寫讀后感、進(jìn)行口頭表達(dá)等，以提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中需要更多的耐心和關(guān)注學(xué)生的需求。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講，能夠積極參與討論和回答問題。大多數(shù)學(xué)生能夠理解焦裕祿的精神品質(zhì)，并能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行思考和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示中，學(xué)生能夠積極參與，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解焦裕祿的精神品質(zhì)，并能夠提出自己的見解和看法。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生表現(xiàn)良好，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，展現(xiàn)出對(duì)焦裕祿精神品質(zhì)的理解和