2024年春七年級英語下冊 Unit 10 Id like some noodles Section B教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年春七年級英語下冊Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標(biāo)：學(xué)生能夠聽說讀寫與點(diǎn)餐相關(guān)的日常用語，如"I’dlikesome...","Howwouldyoulikeyour...?"等。

2.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的新單詞和短語，如"noodles","soup","size","spicy"等。

3.技能目標(biāo)：通過小組活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師與學(xué)生進(jìn)行簡短對話，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

b.學(xué)生進(jìn)行“快速問答”游戲，鞏固已學(xué)知識。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.老師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和短語。

b.學(xué)生跟讀并模仿，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

3.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

a.學(xué)生自主閱讀課文，理解大意。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)句型和語法。

4.小組活動（10分鐘）

a.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)點(diǎn)餐場景。

b.各組展示點(diǎn)餐場景，其他同學(xué)評價(jià)并給出建議。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

a.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和收獲。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和短語，確保熟練掌握。

2.與家長進(jìn)行英語對話，模擬點(diǎn)餐場景。

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估其積極性。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，評估學(xué)習(xí)效果。

3.小組活動：評估學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，包括口語表達(dá)和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit10"I’dlikesomenoodles"SectionB，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行點(diǎn)餐交流，熟練使用本節(jié)課所學(xué)的日常用語和詞匯，如"I’dlikesome...","Howwouldyoulikeyour...?"等，提高口語表達(dá)能力，為實(shí)際生活中的交際打下基礎(chǔ)。

2.文化意識：通過了解不同國家的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。通過學(xué)習(xí)點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生體驗(yàn)西方餐飲文化，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組活動中，需要設(shè)計(jì)點(diǎn)餐場景，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和邏輯思維。同時(shí)，通過評價(jià)和提出建議，提高批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容的過程中，提高自我管理和自我驅(qū)動能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與點(diǎn)餐相關(guān)的日常用語和詞匯，如"I’dlikesome...","Howwouldyoulikeyour...?"等。

2.能夠在實(shí)際場景中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行有效溝通。

3.理解并尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和句型的正確構(gòu)造。

2.口語表達(dá)中的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.在小組活動中，如何平衡每個(gè)成員的參與度和貢獻(xiàn)。

解決辦法與突破策略：

1.采用圖片、實(shí)物等直觀教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶新詞匯和句型。

2.通過角色扮演和點(diǎn)餐場景模擬，增加學(xué)生實(shí)際使用語言的機(jī)會，提高口語表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.設(shè)計(jì)不同難度層次的口語練習(xí)，如填空、替換練習(xí)，以及真實(shí)的交際任務(wù)，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.在小組活動中，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生相互糾錯(cuò)，共同進(jìn)步。

5.對于詞匯和句型的掌握，通過課堂游戲、競賽等形式進(jìn)行鞏固，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

6.引導(dǎo)學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)資源、英語學(xué)習(xí)APP等工具，自主學(xué)習(xí)和拓展相關(guān)知識，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦

-實(shí)物教具（如菜單、食品模型）

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-課堂管理軟件

-互動教學(xué)白板

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-教育云平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-課件PPT

-在線語音識別軟件

-電子作業(yè)和測試系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-圖片和視頻材料

-角色扮演

-小組合作

-互動游戲

-口語練習(xí)

-課堂競賽

-實(shí)踐活動（如模擬點(diǎn)餐場景）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文閱讀、詞匯預(yù)習(xí)和點(diǎn)餐場景視頻的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit10"I’dlikesomenoodles"主題，設(shè)計(jì)問題如“在餐廳點(diǎn)餐時(shí)，你會用到哪些英語表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀電子教材，學(xué)習(xí)新詞匯，觀看點(diǎn)餐場景視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖或疑問通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對新知識的探索精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)餐廳點(diǎn)餐的視頻短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型，如"I’dlikesomenoodles"和"Howwouldyoulikeyoursoup?"，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬點(diǎn)餐場景，鍛煉口語表達(dá)能力。

-解答疑問：在活動中，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用新學(xué)的點(diǎn)餐用語。

-提問與討論：在活動后，學(xué)生提出自己的疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新知識，并在實(shí)際場景中運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)知和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置包含詞匯練習(xí)、點(diǎn)餐對話寫作和口語錄音的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與飲食文化相關(guān)的英語網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野和知識面。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個(gè)人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語點(diǎn)餐常用語手冊：為學(xué)生提供一份包含各種點(diǎn)餐場合的常用英語表達(dá)手冊，涵蓋不同食品、飲料的名稱及描述，特殊要求表達(dá)等。

-餐飲文化差異對比資料：整理中西方餐飲文化的差異，包括餐桌禮儀、點(diǎn)餐習(xí)慣、飲食特點(diǎn)等，以加深學(xué)生對文化差異的認(rèn)識。

-英語聽力練習(xí)材料：選取一些關(guān)于餐廳點(diǎn)餐場景的英語聽力材料，如對話、短文、視頻等，幫助學(xué)生提高在實(shí)際場景中的英語聽力理解能力。

-口語表達(dá)練習(xí)視頻：收集一些英語母語者進(jìn)行點(diǎn)餐的口語表達(dá)視頻，讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)地道的發(fā)音和語調(diào)。

-英語食譜和烹飪教程：提供一些簡單的英語食譜和烹飪教程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，了解和嘗試制作不同的美食。

2.拓展建議：

-利用英語點(diǎn)餐常用語手冊，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，與同學(xué)或家長模擬真實(shí)的餐廳點(diǎn)餐場景，提高口語表達(dá)能力。

-閱讀餐飲文化差異對比資料，了解不同文化背景下的飲食習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識。

-定期聽英語聽力練習(xí)材料，尤其是關(guān)于點(diǎn)餐場景的對話和短文，提升聽力水平，并在課堂上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

-觀看口語表達(dá)練習(xí)視頻，模仿母語者的發(fā)音和語調(diào)，記錄重點(diǎn)表達(dá)，反復(fù)練習(xí)直至能夠熟練運(yùn)用。

-嘗試閱讀英語食譜和烹飪教程，選擇一個(gè)感興趣的菜品進(jìn)行制作，并將制作過程用英語記錄下來，作為課后作業(yè)提交。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)過程中，教師將觀察并記錄學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。這包括學(xué)生的積極聽講、主動提問、積極參與課堂討論等方面。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將分組進(jìn)行討論并展示他們的討論成果。教師將評估每個(gè)小組的討論成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。同時(shí)，教師還將關(guān)注學(xué)生在小組中的合作和溝通能力，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：在課堂教學(xué)中，教師將設(shè)計(jì)一些隨堂測試來評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。通過隨堂測試，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)是教學(xué)評價(jià)的重要環(huán)節(jié)之一。教師將評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。通過課后作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和拓展情況，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

5.教師評價(jià)與反饋：在課堂結(jié)束后，教師將對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，并給予及時(shí)的反饋。教師的評價(jià)將基于學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)。教師的反饋將包括對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足的指出，以及對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議和指導(dǎo)。教師的評價(jià)與反饋旨在激勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)也為教師提供改進(jìn)教學(xué)方法和策略的依據(jù)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到了學(xué)生們的積極參與和積極表現(xiàn)。他們的課堂表現(xiàn)非常出色，不僅在聽講時(shí)認(rèn)真專注，而且在小組討論和隨堂測試中表現(xiàn)出色。他們能夠積極提問，主動參與討論，并能夠用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和溝通能力的提升。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠共同完成任務(wù)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@意味著他們在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮了重要作用。

隨堂測試的結(jié)果也讓我感到滿意。學(xué)生們在測試中表現(xiàn)出較高的理解和應(yīng)用能力，這表明他們已經(jīng)掌握了課程內(nèi)容，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這將是我下一步教學(xué)的重點(diǎn)。

在課后作業(yè)方面，我看到了學(xué)生們的努力和創(chuàng)造力。他們的作業(yè)完成情況良好，不僅準(zhǔn)確度高，而且富有創(chuàng)造性。這讓我相信，他們已經(jīng)將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。

在評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生們積極的評價(jià)和及時(shí)的反饋。我認(rèn)為他們的表現(xiàn)值得肯定，同時(shí)也指出了他們的不足之處，并給予了改進(jìn)的建議。我相信，通過我的評價(jià)與反饋，學(xué)生們會更加努力地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理題型1：句型轉(zhuǎn)換

題目：將以下句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

"I'dlikesomenoodles."

"Howwouldyoulikeyoursoup?"

答案：

Wouldyoulikesomenoodles?

Howwouldyoulikeyoursoup?

題型2：情景對話

題目：根據(jù)情景完成對話。

A:Goodmorning,whatwouldyouliketohave?

B:__________

答案：

B:I'dlikesomenoodles,please.

題型3：詞匯填空

題目：根據(jù)句意，用適當(dāng)?shù)脑~匯填空。

Iamveryhungry.Iwanttohavesome___________.

答案：

noodles

題型4：翻譯

題目：將以下句子翻譯成中文。

"I'dlikesomenoodles."

"Howwou