Unit1 Whats he like PartA Let's talk（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版 英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What’shelikePartALet'stalk（教案）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelikePartALet'stalk部分。本節(jié)課通過(guò)情景交際，幫助學(xué)生掌握句型What's...like?和He/Sheis...，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行人物性格的詢問(wèn)和回答。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在學(xué)生已掌握一些關(guān)于人物性格的形容詞，如funny,kind等，同時(shí)學(xué)生也具備一定的交際能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)進(jìn)行整合，提高英語(yǔ)交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)情景交際，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行人物性格的詢問(wèn)和回答，提高英語(yǔ)交際能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同人物性格的特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握句型"What's...like?"和"He/Sheis..."，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行人物性格的詢問(wèn)和回答。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)講解這兩個(gè)句型的結(jié)構(gòu)和用法，并通過(guò)情景交際讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的人物，并使用這兩個(gè)句型進(jìn)行對(duì)話。這樣，學(xué)生不僅能夠理解句型的含義，還能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用它們。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容在于學(xué)生對(duì)形容詞的理解和運(yùn)用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，形容詞是描述人物性格的重要詞匯，但學(xué)生對(duì)形容詞的掌握程度不一，可能會(huì)出現(xiàn)混淆或使用不當(dāng)?shù)那闆r。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些形容詞練習(xí)，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)形容詞的理解。同時(shí)，教師還可以通過(guò)舉例和解釋?zhuān)寣W(xué)生明白形容詞在句子中的作用和如何正確使用它們。

除了形容詞的運(yùn)用，另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)情景交際的理解和應(yīng)用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，情景交際是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際能力的重要環(huán)節(jié)，但學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足、語(yǔ)法知識(shí)不夠扎實(shí)等原因，而感到困難。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的交際場(chǎng)景，如學(xué)校生活、家庭聚會(huì)等，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。同時(shí)，教師還可以提供一些交際技巧的指導(dǎo)，如如何開(kāi)啟話題、如何維持對(duì)話等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行交際。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受能力，采取不同的教學(xué)方法和策略。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助，提供個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解、示范和解釋?zhuān)驅(qū)W生傳授句型"What's...like?"和"He/Sheis..."的結(jié)構(gòu)和用法。教師可以結(jié)合課本中的對(duì)話示例，講解句型的構(gòu)成和如何在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

2.情景交際法：通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬不同的人物角色，使用句型"What's...like?"和"He/Sheis..."進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的交際能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同提高英語(yǔ)交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示課本中的對(duì)話場(chǎng)景和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，多媒體設(shè)備可以提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如在線角色扮演游戲、語(yǔ)音識(shí)別軟件等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型"What's...like?"和"He/Sheis..."的運(yùn)用。這樣可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)提供即時(shí)反饋和糾正。

3.實(shí)物教具：使用一些實(shí)物教具，如人物卡片、形容詞卡片等，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和操作實(shí)物來(lái)加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。實(shí)物教具可以提供直觀的視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地與教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述一個(gè)人的性格嗎？”

展示一些關(guān)于人物性格的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)交際的魅力。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)交際的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)交際的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)交際的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)交際解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語(yǔ)交際的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)交際的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英語(yǔ)交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）相關(guān)人物性格形容詞詞匯表：為學(xué)生提供一系列與人物性格相關(guān)的形容詞詞匯，如kind,funny,smart,hard-working等，以便學(xué)生在實(shí)際交際中能夠更準(zhǔn)確地描述人物性格特點(diǎn)。

（2）人物性格描述短文：為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)短的人物性格描述短文，讓他們通過(guò)閱讀短文了解不同人物的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)。

（3）人物性格對(duì)話練習(xí)：為學(xué)生提供一些人物性格對(duì)話練習(xí)，讓他們通過(guò)模擬對(duì)話的方式，練習(xí)使用句型"What's...like?"和"He/Sheis..."進(jìn)行人物性格的詢問(wèn)和回答。

2.拓展建議

（1）閱讀與人物性格相關(guān)的英文繪本或故事書(shū)：建議學(xué)生閱讀一些與人物性格相關(guān)的英文繪本或故事書(shū)，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《Charlotte'sWeb》等，通過(guò)閱讀了解不同角色的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述。

（2）觀看與人物性格相關(guān)的英文動(dòng)畫(huà)或電影：建議學(xué)生觀看一些與人物性格相關(guān)的英文動(dòng)畫(huà)或電影，如《Frozen》、《ToyStory》等，通過(guò)觀看了解不同角色的性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述。

（3）參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，提高實(shí)際交際能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①句型"What's...like?"的構(gòu)成和用法

②句型"He/Sheis..."的構(gòu)成和用法

③人物性格形容詞的使用

2.重點(diǎn)詞匯：

①What

②like

③He

④She

⑤kind

⑥funny

⑦smart

⑧hard-working

3.重點(diǎn)句型：

①"What'she/shelike?"

②"He/Sheiskind/funny/smart/hard-working."

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以使用不同的顏色和字體來(lái)突出重點(diǎn)，并可以加入一些插圖或圖形來(lái)增加趣味性。例如，可以使用一個(gè)卡通人物的形象來(lái)代表"He/She"，并標(biāo)注出不同的性格形容詞，讓學(xué)生更容易理解和記憶。八、課堂

1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)句型"What's...like?"和"He/Sheis..."的掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生用這兩個(gè)句型進(jìn)行回答，如"What'syourteacherlike?"，"What'syourbestfriendlike?"等。通過(guò)提問(wèn)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)法、詞匯使用等方面的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（2）觀察：在課堂上，教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作精神。通過(guò)觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（3）測(cè)試：在課堂上，教師可以通過(guò)一些小測(cè)試來(lái)了解學(xué)生對(duì)句型"What's...like?"和"He/Sheis..."的掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

（3）鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，積極完成作業(yè)，并給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)鼓勵(lì)，教師可以幫助學(xué)生建立自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在上完這節(jié)課后，我意識(shí)到有幾個(gè)地方需要改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)句型"What's...like?"和"He/Sheis..."的掌握還不夠熟練。在課堂上，他們有時(shí)會(huì)忘記使用正確的時(shí)態(tài)或者混淆主語(yǔ)和謂語(yǔ)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)人物性格形容詞的理解不夠深入。他們可能知道一些形容詞，但在描述具體人物時(shí)，卻不知道如何選擇合適的形容詞。為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用形容詞，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入一些實(shí)際的人物案例，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述這些人