2023六年級英語上冊 Module 4 The natural world Unit 11 Trees教案 牛津滬教版（三起）

2023六年級英語上冊Module4ThenaturalworldUnit11Trees教案牛津滬教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版小學英語六年級上冊Unit11Trees，主要內容圍繞樹木展開。學生將學習與樹木相關的詞匯，如：oak,maple,pine,leaf,branch等，同時掌握描述樹木的形容詞，如：big,tall,old等。此外，學生還將學習如何詢問和描述樹木的特點，如：Howoldisthetree?It'sahundredyearsold.以及描述樹木的狀況，如：Thetreeishealthyandstrong.核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于樹木的詞匯和描述，學生將提高他們的語言能力，尤其是聽、說、讀、寫四個方面。通過討論和描述樹木的特點，學生將培養(yǎng)他們的思維品質，如觀察、分析和描述。此外，學生還將通過學習關于樹木的文化知識，增強他們的文化意識，了解不同文化對樹木的看法和價值。最后，學生將通過自主學習和合作學習的方式，提高他們的學習能力，學會如何獨立思考和與他人合作。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了關于自然界的基本詞匯和概念，如動物、植物、天氣等。他們也應該具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡單的英語句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的觀察和了解，我發(fā)現他們對與自然相關的話題比較感興趣，尤其是那些與動植物有關的內容。大部分學生的學習能力較強，他們善于觀察和描述事物，能夠通過圖片、視頻等直觀的方式更好地理解和記憶知識。他們的學習風格多樣，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過視覺學習，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如樹木的種類和特點的描述。對于一些學生來說，記憶這些新詞匯可能會有一定難度。此外，學生可能在使用英語描述樹木的特點時，不知道如何表達自己的觀察和想法。因此，教師需要提供足夠的支持和引導，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，即人教版小學英語六年級上冊Unit11Trees。教師還需準備教材的復印件或電子版，以便在課堂上進行分發(fā)和展示。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，教師應準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備不同種類樹木的圖片，展示它們的特點和生長環(huán)境；還可以準備一段關于樹木生長的視頻，讓學生更直觀地了解樹木的生長過程。

3.實驗器材：本節(jié)課可能涉及有關樹木的實驗，例如觀察樹葉的結構、了解樹木的生長條件等。教師需要提前準備實驗所需的器材，如顯微鏡、樹葉樣本、土壤樣本等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，教師應布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學習的氛圍?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生在進行小組討論和實驗操作時能夠有足夠的空間。此外，還可以在教室內擺放一些綠色植物，讓學生感受到與樹木相關的自然氛圍。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便在課堂上展示多媒體資源和進行教學互動。同時，確保每位學生都能清楚地看到投影屏幕上的內容。

6.學習任務單：為了幫助學生更好地掌握本節(jié)課的內容，教師應設計學習任務單，引導學生通過自主學習和合作學習的方式完成學習任務。任務單可以包括詞匯練習、填空題、簡答題等不同類型的題目，以鞏固學生對樹木相關知識的理解和應用。

7.評價工具：教師需要準備評價工具，以對學生的學習情況進行監(jiān)測和評估?？梢圆捎谜n堂觀察、學生互評、小組評價等方式，對學生在課堂上的表現、參與度、合作能力等方面進行評價。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Trees》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過樹木的生長和特點？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索樹木的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解樹木的基本概念。樹木是自然界中的一種植物，它們具有根、莖、葉等結構，能夠進行光合作用，為我們的生活提供氧氣和美麗的景觀。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了樹木在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，樹木可以吸收二氧化碳，減少空氣污染，保護生態(tài)環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調樹木的種類和特點這兩個重點。對于如何描述樹木的狀況，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與樹木相關的實際問題。例如，討論如何保護樹木，防止砍伐和濫伐。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示樹木的生長過程，如種子發(fā)芽、根系發(fā)展等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“樹木在環(huán)境保護中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“樹木對我們的生活有哪些好處？”、“我們應該如何保護樹木？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了樹木的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對樹木的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握與樹木相關的詞匯和表達方式，如oak,maple,pine,leaf,branch等，同時能夠運用所學的形容詞描述樹木的特點，如big,tall,old等。他們還能夠運用所學知識詢問和描述樹木的狀況，如Howoldisthetree?It'sahundredyearsold.和描述樹木的狀況，如Thetreeishealthyandstrong.

2.思維品質：通過觀察和描述樹木的特點，學生將培養(yǎng)他們的觀察力、分析和描述能力。他們將學會如何觀察樹木的外貌、生長環(huán)境等特點，并能夠用英語進行描述和表達。

3.文化意識：學生將了解不同文化對樹木的看法和價值，認識到樹木在環(huán)境保護中的重要作用。他們將學會尊重和保護樹木，增強對自然環(huán)境的保護意識。

4.學習能力：學生將通過自主學習和合作學習的方式，提高他們的學習能力。他們將學會如何獨立思考和與他人合作，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.實踐應用：學生將能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在日常生活中注意觀察樹木的特點和生長狀況，保護樹木，并向他人介紹樹木的相關知識。教學反思與改進在剛剛結束的Unit11Trees課堂上，我嘗試了新的教學方法，整體感覺學生的參與度比以往高了許多。詞匯練習和小組討論的結合似乎讓學生更加投入，他們對樹木的描述也更為詳細。然而，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現學生在描述樹木特點時，有時會忘記使用所學的形容詞。這說明他們在應用新知識時仍有些不熟練。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上增加更多的實踐活動，讓學生有機會在實際語境中練習使用新詞匯。

其次，實驗操作的部分，雖然學生都很感興趣，但在操作過程中我發(fā)現一些學生對實驗步驟的理解不夠深入。這意味著他們在觀察和分析樹木時可能不會那么細致。針對這一點，我打算在下次課前準備更詳細的實驗指導，確保每個學生都能理解每個步驟的重要性。

此外，我也注意到，在小組討論中，一些學生表現得比較內向，不太愿意分享自己的想法。這可能會影響他們的學習體驗和效果。因此，我計劃鼓勵這些學生更多的參與到討論中，比如通過設置小組目標，讓每個人都能貢獻自己的想法。作業(yè)布置與反饋為了讓學生在課后鞏固所學知識，提高他們的語言能力和思維品質，我布置了以下作業(yè)：

1.詞匯練習：學生需要復習本節(jié)課所學的樹木相關詞匯，并完成詞匯練習題。這些練習題將幫助他們加深對詞匯的理解和記憶。

2.描述樹木特點的寫作任務：學生需要writeashortparagraphdescribingthefeaturesofatreetheyarefamiliarwith.Thistaskwillhelpthempracticeusingtheadjectivestheylearnedinclassandimprovetheirwritingskills.

3.小組討論報告：學生需要以小組為單位，選擇一個與樹木相關的話題進行討論，并撰寫一份小組討論報告。這個作業(yè)將培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維能力。

在批改學生的作業(yè)時，我會注意以下幾點：

1.準確性：檢查學生的作業(yè)是否正確使用了所學的詞匯和表達方式，以及他們的寫作是否清晰、連貫。

2.創(chuàng)造性：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的語言表達想法，并在作業(yè)中提供具體的例子來支持他們的觀點。

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