2024秋八年級(jí)英語上冊 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 13 I Love Autumn教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）冀教版

2024秋八年級(jí)英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024秋八年級(jí)英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson13ILoveAutumn教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

1.本章教材章節(jié)：Unit3FamiliesCelebrateTogether,Lesson13ILoveAutumn。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-新詞匯：autumn,harvest,festival,mooncake,lantern,costume,trick-or-treat等；

-語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、一般疑問句及其回答；

-課文：描述秋天及中秋節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日家庭慶祝活動(dòng)；

-對話：學(xué)會(huì)表達(dá)對秋天的喜愛及詢問、描述節(jié)日活動(dòng)；

-寫作：仿寫關(guān)于秋天的短文，介紹自己喜愛的節(jié)日及家庭慶?；顒?dòng)；

-文化：了解并尊重不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述季節(jié)特點(diǎn)、節(jié)日活動(dòng)及表達(dá)個(gè)人喜好，提高口語交流和寫作能力；

-學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述秋天及節(jié)日慶?；顒?dòng)；

-運(yùn)用新詞匯表達(dá)對秋天的喜愛及節(jié)日習(xí)俗。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日及其他國家節(jié)日的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；

-了解中秋節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日的文化背景及慶祝方式；

-尊重并欣賞不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力；

-比較中西方秋季節(jié)日的異同，提高觀察、分析能力；

-創(chuàng)作關(guān)于秋天的短文，展示個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；

-通過小組合作、討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；

-利用網(wǎng)絡(luò)資源、課外閱讀等途徑，拓展秋季節(jié)日相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)等；具備一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；對季節(jié)、節(jié)日等話題有初步了解，能夠談?wù)撘恍┖唵蔚南嚓P(guān)活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于貼近生活的季節(jié)和節(jié)日話題，具有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組合作、討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的觀察、分析能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在口語表達(dá)、寫作方面存在一定困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯方面：學(xué)生可能對新詞匯的發(fā)音、拼寫及用法掌握不夠熟練，需要在課堂上加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

-語法方面：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句、一般疑問句及其回答在具體語境中的應(yīng)用，部分學(xué)生可能存在混淆和錯(cuò)誤，需要教師進(jìn)行針對性講解和練習(xí)。

-口語表達(dá)方面：學(xué)生在描述秋季節(jié)日慶?；顒?dòng)時(shí)，可能存在表達(dá)不清晰、句型結(jié)構(gòu)單一等問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多開口練習(xí)，提供更多表達(dá)方式。

-文化理解方面：對于不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可能存在理解不足，需要教師引導(dǎo)他們尊重和欣賞多元文化。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于對新詞匯、語法的講解和示范，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就秋季節(jié)日慶祝活動(dòng)、文化差異等話題展開討論，提高他們的思辨能力和跨文化交際意識(shí)。

-案例研究：通過分析具體節(jié)日的案例，讓學(xué)生了解不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成秋季節(jié)日的項(xiàng)目任務(wù)，鍛煉他們的合作、探究和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-新詞匯學(xué)習(xí)：通過PPT展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并進(jìn)行角色扮演，模擬場景對話，鞏固詞匯和語法知識(shí)。

-語法練習(xí)：設(shè)計(jì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的填空、改錯(cuò)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)。

-節(jié)日文化探討：播放關(guān)于中秋節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日的視頻，組織學(xué)生討論，分享各自家庭慶祝節(jié)日的習(xí)俗，增進(jìn)對多元文化的了解。

-小組項(xiàng)目：每組選擇一個(gè)秋季節(jié)日，收集相關(guān)資料，制作成PPT或小冊子，展示給全班同學(xué)，提高學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

-創(chuàng)作短文：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人喜好，創(chuàng)作關(guān)于秋天的短文，鍛煉寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：用于展示秋天的圖片、新詞匯、語法知識(shí)、練習(xí)題等，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

-視頻：播放關(guān)于中秋節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日的視頻，幫助學(xué)生了解不同節(jié)日的文化背景。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，拓展學(xué)生的知識(shí)面和詞匯量。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些秋天的物品，如落葉、南瓜等，用于課堂展示和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解秋天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的秋天活動(dòng)是什么？”和“你知道哪些秋季節(jié)日？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)秋季節(jié)日內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實(shí)物教具等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的季節(jié)話題，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對季節(jié)描述的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和秋季節(jié)日相關(guān)詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞秋季節(jié)日的慶?；顒?dòng)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和秋季節(jié)日詞匯進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹更多秋季節(jié)日的文化背景和世界各地的慶祝方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合秋季節(jié)日內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、秋季節(jié)日詞匯和慶?；顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于秋天的短文寫作，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中秋節(jié)的傳說與習(xí)俗》：介紹中秋節(jié)的起源、傳說以及我國各地的慶祝活動(dòng)，幫助學(xué)生更深入地了解這一傳統(tǒng)節(jié)日。

-《萬圣節(jié)的起源與發(fā)展》：探討萬圣節(jié)的起源、發(fā)展歷程以及現(xiàn)代慶祝方式，拓寬學(xué)生對西方節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

-《秋天的詩句欣賞》：收集一些描繪秋天景色的古詩詞，讓學(xué)生感受文學(xué)中的秋天之美。

-《世界各地的秋季節(jié)日》：介紹世界各地秋季節(jié)日的慶?；顒?dòng)，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查找更多關(guān)于秋季節(jié)日的資料，了解不同國家的慶祝方式。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，采訪家人或朋友，了解他們的秋季節(jié)日慶?；顒?dòng)，并撰寫一篇采訪報(bào)告。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組研究某一秋季節(jié)日，制作成PPT或小冊子，與同學(xué)分享研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與秋天相關(guān)的詩歌、故事或繪畫作品，表達(dá)自己對秋天的喜愛和感悟。

1.中秋節(jié)：

-起源：中秋節(jié)起源于古代的月神祭祀活動(dòng)，后來逐漸發(fā)展成賞月、吃月餅、團(tuán)圓等習(xí)俗。

-傳說：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等，豐富了中秋節(jié)的神話色彩。

-慶?；顒?dòng)：賞月、吃月餅、放天燈、舞龍舞獅等。

2.萬圣節(jié)：

-起源：萬圣節(jié)起源于古凱爾特人的薩溫節(jié)，后與基督教節(jié)日融合，成為現(xiàn)代的萬圣節(jié)。

-慶?；顒?dòng)：搗蛋、穿鬼怪服裝、雕刻南瓜燈、參加派對等。

3.秋天的詩句欣賞：

-例如：杜甫的《秋興八首》、王維的《山居秋暝》等，展現(xiàn)了秋天景色與詩意的交融。

4.世界各地的秋季節(jié)日：

-例如：日本的秋祭、德國的啤酒節(jié)、美國的感恩節(jié)等，各具特色，體現(xiàn)了不同文化背景下的秋季節(jié)日慶?；顒?dòng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將文化元素融入語言教學(xué)，通過對比中西方秋季節(jié)日的慶祝活動(dòng)，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重。

2.我采用了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組研究秋季節(jié)日，這一做法不僅提高了學(xué)生的合作能力，也激發(fā)了他們的探究興趣和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組在項(xiàng)目研究過程中，分工不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別成員參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法講解還不夠生動(dòng)形象，學(xué)生可能難以完全消化吸收。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對小組活動(dòng)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能在項(xiàng)目中發(fā)揮自己的作用，提高參與度。

2.對于語法教學(xué)，我將嘗試更多直觀的教學(xué)方法，如使用圖表、動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶語法知識(shí)。

此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加高效、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的秋季節(jié)日內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日慶?；顒?dòng)的短文，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，不少于100詞。

-口語作業(yè)：準(zhǔn)備一段關(guān)于秋天的對話，下節(jié)課與同桌進(jìn)行練習(xí)，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-調(diào)查