14《小馬過河》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

14《小馬過河》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級下冊語文統(tǒng)編版第十四課《小馬過河》。本節(jié)課通過講述小馬過河的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞，了解小馬過河的經(jīng)過，理解文章的寓意。同時，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠認(rèn)識“河、馬、走”等生字，學(xué)習(xí)“馬蹄印”的偏旁“馬”，能夠正確、流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講述故事。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在閱讀本節(jié)課的課文時，學(xué)生可以運用他們已經(jīng)掌握的閱讀技巧，如通過看圖理解課文內(nèi)容，通過上下文理解詞語的意思，以及通過朗讀課文來感受故事的趣味性。同時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與本節(jié)課相關(guān)的生字，如“馬、走”等，這將為學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于小動物的故事，如《小兔子乖乖》，這將為理解本節(jié)課的故事情節(jié)提供一定的背景知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，包括語言的感知能力、表達(dá)能力、理解能力和思維能力。

2.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過閱讀課文，了解中國的傳統(tǒng)文化和價值觀，如勇敢面對困難、勇于嘗試等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生思考不同的解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會分享、合作和溝通。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會關(guān)心他人。三、重點難點及解決辦法1.重點：理解文章的寓意，學(xué)會用自己的話講述故事。

解決辦法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。

2.難點：認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)“馬蹄印”的偏旁“馬”。

解決辦法：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識生字，通過書寫練習(xí)，鞏固記憶。

3.重點：正確、流利地朗讀課文。

解決辦法：通過朗讀比賽，鼓勵學(xué)生大聲朗讀，提高朗讀能力。

4.難點：理解并運用文章中的詞語。

解決辦法：通過詞語卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和運用詞語，加深記憶。

5.重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

解決辦法：通過小組活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會分享、合作和溝通。

6.難點：培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，學(xué)會關(guān)心他人。

解決辦法：通過角色扮演，讓學(xué)生站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。講授法主要用于講解課文內(nèi)容和生字，通過教師的講解，讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容和生字詞的讀音、意義和書寫。討論法主要用于引導(dǎo)學(xué)生對故事情節(jié)和寓意進(jìn)行深入思考，通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。案例研究法主要用于分析故事中的角色行為和心理變化，通過分析案例，讓學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和寓意。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法主要用于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，通過設(shè)計項目任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提升自己的實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：在講解課文內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，如小馬、老牛、小松鼠等，通過扮演角色，加深對故事情節(jié)的理解。

（2）實驗：在講解生字時，教師可以設(shè)計一些簡單的實驗，如觀察“馬蹄印”的形狀，通過實驗，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識生字，加深對生字的記憶。

（3）游戲：在講解詞語時，教師可以設(shè)計一些有趣的游戲，如詞語接龍、詞語猜猜看等，通過游戲，提高學(xué)生對詞語的理解和運用能力。

（4）小組討論：在講解故事寓意時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和寓意進(jìn)行思考和討論，通過討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（5）項目任務(wù)：在講解實際問題時，教師可以設(shè)計一些項目任務(wù)，如設(shè)計一座小橋，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提升自己的實踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

本節(jié)課主要使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT主要用于展示課文內(nèi)容、生字詞和故事情節(jié)，通過PPT的直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。視頻主要用于播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的動畫或短片，通過視頻的生動形象，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在線工具主要用于進(jìn)行一些在線練習(xí)和測試，如詞語填空、故事復(fù)述等，通過在線工具的互動性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小馬過河》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和生字做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容和生字詞，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和寓意展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗生字詞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課呈現(xiàn)結(jié)束后，對生字詞進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生字詞相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生字詞，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)生字詞的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）故事背景：《小馬過河》的故事來源于中國民間，講述了小馬在過河時遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，可以提供一些關(guān)于民間故事的拓展閱讀材料，如《中國民間故事精選》、《中國民間故事集》等，讓學(xué)生了解中國民間故事的豐富性和多樣性。

（2）故事寓意：《小馬過河》的故事傳達(dá)了勇于嘗試、勇于面對困難的寓意?？梢蕴峁┮恍╆P(guān)于勇氣的拓展閱讀材料，如《勇氣的故事》、《勇敢的心》等，讓學(xué)生更深入地理解和體會勇氣的價值和意義。

（3）生字詞學(xué)習(xí)：《小馬過河》中涉及一些生字詞，如“河、馬、走”等?？梢蕴峁┮恍╆P(guān)于生字詞學(xué)習(xí)的拓展閱讀材料，如《小學(xué)生生字詞手冊》、《生字詞學(xué)習(xí)寶典》等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生字詞。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵學(xué)生課后閱讀《小馬過河》的故事原著，了解故事的完整情節(jié)和細(xì)節(jié)，加深對故事的理解和感悟。

（2）鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、學(xué)習(xí)論壇等，查找關(guān)于《小馬過河》的拓展資料，如民間故事的背景知識、故事的寓意解讀等，豐富自己的知識儲備。

（3）鼓勵學(xué)生參與課后學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起討論《小馬過河》的故事情節(jié)和寓意，分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后實踐，如自己動手制作《小馬過河》的故事書，通過繪畫、剪貼等方式，將故事情節(jié)和生字詞結(jié)合起來，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。

（5）鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考《小馬過河》的故事對自己有什么啟發(fā)，如何將故事中的勇氣和決心應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的思考能力和自我反思能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）生字詞學(xué)習(xí)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，包括“河、馬、走”等，要求學(xué)生能夠正確書寫并理解詞義。

（2）課文內(nèi)容理解：要求學(xué)生閱讀并理解《小馬過河》課文，能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，并回答相關(guān)問題。

（3）故事寓意思考：讓學(xué)生思考《小馬過河》故事的寓意，并撰寫一篇短文，表達(dá)自己的理解和感悟。

（4）實踐活動：設(shè)計一個關(guān)于《小馬過河》的故事續(xù)寫活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一個有趣的故事情節(jié)。

2.作業(yè)反饋

（1）生字詞學(xué)習(xí)：教師批改學(xué)生的生字詞作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確書寫和理解詞義。對于錯誤，及時指出并給出改進(jìn)建議。

（2）課文內(nèi)容理解：教師批改學(xué)生的課文內(nèi)容理解作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠正確復(fù)述故事情節(jié)并回答問題。對于錯誤，及時指出并給出改進(jìn)建議。

（3）故事寓意思考：教師批改學(xué)生的短文作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠理解和感悟故事的寓意。對于錯誤，及時指出并給出改進(jìn)建議。

（4）實踐活動：教師批改學(xué)生的故事續(xù)寫作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠發(fā)揮想象，編寫有趣的故事情節(jié)。對于錯誤，及時指出并給出改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。在教學(xué)活動設(shè)計方面，我設(shè)計了角色扮演、實驗、游戲等具體的教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。同時，我使用了PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞和緊張，這可能影響了他們的表現(xiàn)和參與度。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們積極參與，并提供更多的支持和鼓勵。

其次，在實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗的興趣不高，這可能影響了他們對生字詞的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重實驗活動的設(shè)計和實施，以提高