2024-2025學年高中語文 第6單元 文無定格 貴在鮮活 32 項脊軒志教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學年高中語文第6單元文無定格貴在鮮活32項脊軒志教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第6單元“文無定格貴在鮮活”中的《項脊軒志》。該篇文章為明代文學家歸有光所寫，以其獨特的敘事方式和鮮活的人物描繪，展現(xiàn)了歸有光對家族、親情的深深眷戀。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已接觸過古代散文的基本知識，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，對古代散文的韻律、意境有一定的理解。在此基礎上，《項脊軒志》將幫助學生進一步了解古代散文的多樣性，感受作者如何通過細膩的描繪和真摯的情感表達，使文章更具魅力，從而提高學生對古代文學作品的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《項脊軒志》為載體，旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的核心素養(yǎng)：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。首先，通過深度解讀文本，學生能夠理解并傳承中國古代散文的文學價值和歷史文化背景，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。其次，在教學過程中，引導學生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對文章的結構、語言、情感進行分析，提升學生的思維品質和邏輯推理能力。再次，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過品味《項脊軒志》中的生動描繪和深刻內涵，激發(fā)學生對文學美的感知和創(chuàng)造，提高審美品位和藝術創(chuàng)造力。此外，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，使學生從文本中感受到作者對家族、親情的珍視，引導學生樹立正確的價值觀，關注家庭、關注社會，培養(yǎng)家國情懷。通過本節(jié)課的學習，使學生在掌握古代散文知識的基礎上，全面提升核心素養(yǎng)，為終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《項脊軒志》的文學特色，掌握歸有光的敘事手法和情感表達。

2.分析文章結構，把握作者如何通過細膩的描寫和生動的語言展現(xiàn)家族情感。

難點：

1.學生對于古文中一些生僻詞匯和句式的理解。

2.學生在感悟作者情感時可能存在的認知障礙。

解決辦法：

1.針對重點，通過對比分析、小組討論等方式，引導學生從不同角度審視文本，深入理解歸有光的寫作風格和藝術特色。結合課本注釋和課堂講解，幫助學生逐步掌握古文閱讀技巧。

2.對于難點，教師提前準備相關資料，如古詞今譯、背景知識補充等，以降低學生的理解難度。在課堂上，采用問答、情境模擬等互動方式，激發(fā)學生思考，幫助他們克服認知障礙。

3.結合具體段落，進行逐句解析，讓學生在理解詞句的基礎上，體會作者的情感流動，通過角色扮演或情景再現(xiàn)等方法，增強學生的情感共鳴，從而突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對教學內容的特點和學生的實際情況，我選擇以下教學方法和策略：

1.講授法：通過教師的講解，為學生提供文本背景、作者介紹、文學特色等基礎知識，為學生理解《項脊軒志》打下基礎。

教學活動設計：

-教師以PPT為輔助，呈現(xiàn)《項脊軒志》的相關背景資料，引導學生了解歸有光的生平和創(chuàng)作背景。

-教師通過講解，對文章進行逐段解析，突出文章的文學特色和情感表達。

2.討論法：鼓勵學生在小組內或全班范圍內展開討論，分享對文本的理解和感悟，促進學生思維碰撞。

教學活動設計：

-將學生分成小組，針對文章的某一段落或某一主題進行討論，要求每組給出自己的觀點和分析。

-全班范圍內分享各小組的討論成果，教師進行點評和引導，幫助學生深化理解。

3.案例研究：通過分析具體的句子、段落，讓學生深入探討歸有光的寫作技巧和情感表達。

教學活動設計：

-教師選取文章中具有代表性的句子或段落，作為案例進行分析，引導學生關注作者的語言運用和情感表達。

-學生在教師的引導下，嘗試運用所學知識分析其他段落，提升自己的審美鑒賞能力。

4.項目導向學習：以項目為驅動，讓學生在完成項目任務的過程中，自主探究、合作學習。

教學活動設計：

-設計一個關于《項脊軒志》的創(chuàng)意項目，如制作一份家族簡報、編寫一部微型劇本等，要求學生在項目中充分展現(xiàn)文章的文學價值和情感內涵。

-學生分組完成項目，教師在過程中給予指導和評價，幫助學生提高解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。

5.教學媒體和資源使用：

-利用PPT展示文章結構、重點詞匯、背景資料等，幫助學生直觀地理解和記憶。

-播放與《項脊軒志》相關的視頻資料，讓學生更深入地了解文章背后的歷史背景和文化內涵。

-利用在線工具和資源，如古詩文網、百度百科等，為學生提供豐富的學習資料和拓展閱讀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳《項脊軒志》的預習資料，包括課文原文、注釋、背景介紹等，明確要求學生預習課文，了解歸有光的生平和文章大意。

-設計預習問題：圍繞“文無定格貴在鮮活”的主題，設計問題如“歸有光是如何通過細膩的描寫表達情感的？”、“文章中的家族情感對你有何啟發(fā)？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動功能，檢查學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文和注釋，嘗試理解古文的基本內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的初步理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題或感悟以電子文檔形式提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和電子資源，實現(xiàn)預習資料的快速傳遞和反饋。

作用與目的：

-幫助學生初步理解《項脊軒志》的內容，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述歸有光與項脊軒的故事，激發(fā)學生對文本的興趣。

-講解知識點：詳細解析課文，重點分析歸有光的敘事手法和情感表達，結合實際段落進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討文章中的家族情感和鮮活描寫，通過角色扮演等活動，體驗文中人物的情感。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別或集體解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，對課文內容進行深入理解。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動，體驗文本中的情感。

-提問與討論：對不理解的部分提出問題，與老師和同學共同討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解文章的文學特色和情感內涵。

-實踐活動法：通過角色扮演、小組討論，讓學生在實踐中感受和表達情感。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和交流技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《項脊軒志》的文學價值和情感表達，突破重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和情感共鳴。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關的課后作業(yè)，如撰寫讀后感、分析文章中的某一描寫手法等。

-提供拓展資源：推薦與《項脊軒志》相關的書籍、學術論文、視頻講座等，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行深入的拓展閱讀和思考。

-反思總結：對自己的學習過程進行回顧，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，自我評價學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生對文本的理解，提升學生的文學鑒賞能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，增強學生的自主學習能力。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。拓展與延伸為了進一步深化學生對《項脊軒志》的理解，拓展學生的知識視野，以下是一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究：

1.歸有光其他作品閱讀

-《先妣事略》

-《與朱元思書》

-《秋夜獨坐》

-《游黃山記》

通過閱讀歸有光的其他作品，學生可以更全面地了解歸有光的文學風格和思想情感，進一步體會其“文無定格貴在鮮活”的創(chuàng)作特點。

2.同時期其他文學家作品

-王守仁的《傳習錄》

-唐順之的《答曾確庵書》

-袁宏道的《與朱元思書》

了解與歸有光同時期的其他文學家作品，有助于學生把握明代散文的發(fā)展脈絡，認識不同文學家的創(chuàng)作特點。

3.古代家族文化研究

-《明史》中關于家族文化的研究

-《紅樓夢》中的家族觀念分析

-《三字經》中的家族道德教育

通過研究古代家族文化，學生可以更深入地理解《項脊軒志》中所體現(xiàn)的家族情感，以及家族文化在中國古代社會中的重要性。

4.古代散文鑒賞方法

-《古文觀止》中的散文鑒賞方法

-《文心雕龍》中的文學批評理論

-《詩品》中的文學審美標準

學生可以參考這些古代散文鑒賞方法，提高自己對《項脊軒志》及其他古代散文的鑒賞能力。

5.現(xiàn)代文學評論家對《項脊軒志》的解讀

-錢鐘書《管錐編》中對《項脊軒志》的評論

-鄭振鐸《中國文學史》中對歸有光的評價

-王瑤《中國現(xiàn)代文學史》中對歸有光的論述

了解現(xiàn)代文學評論家對《項脊軒志》的解讀，可以幫助學生從不同角度認識文本，拓寬文學視野。

6.相關學術論文

-《論歸有光的散文創(chuàng)作》

-《項脊軒志與明代散文審美趨勢》

-《歸有光家族觀念研究》

閱讀相關學術論文，有助于學生對歸有光的創(chuàng)作背景、文學價值及其家族觀念進行更深入的研究。課堂小結，當堂檢測在完成了對《項脊軒志》的深入學習后，本節(jié)課將進行課堂小結和當堂檢測，以檢驗學生的學習效果，鞏固課堂所學知識。

1.課堂小結

本節(jié)課，我們深入學習了歸有光的《項脊軒志》，通過閱讀、討論、案例分析等多種方式，對文章的文學特色、情感表達和家族觀念進行了深入剖析。學生們積極參與，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和合作精神。在課堂小結環(huán)節(jié)，我們將回顧本節(jié)課的學習重點，梳理知識體系，強化學生對文本的理解。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我們將進行當堂檢測。檢測內容包括以下幾方面：

-文學特色分析：要求學生分析《項脊軒志》中的文學特色，如敘事手法、語言運用等。

-情感表達解讀：要求學生解讀文章中的情感表達，如作者對家族、親情的感悟。

-家族觀念探討：要求學生探討文章所體現(xiàn)的家族觀念，以及這種觀念在古代社會中的意義。

-綜合應用：要求學生結合所學知識，對《項脊軒志》進行綜合評價，提出自己的觀點。

檢測形式可以多樣化，如選擇題、簡答題、論述題等，以便全面考察學生的知識掌握情況。同時，教師可以根據(jù)學生的回答，給予及時反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

3.課后作業(yè)布置

為了進一步鞏固學生的學習成果，課后將布置相關作業(yè)，如撰寫讀后感、分析文章中的某一描寫手法等。教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和檢測情況，有針對性地布置作業(yè)，以提高作業(yè)的針對性和實效性。內容邏輯關系1.《項脊軒志》的文學特色

-重點知識點：歸有光的敘事手法、情感表達、家族觀念

-重點詞：細膩描寫、生動語言、真摯情感

-重點句：通過歸有光對家族、親情的描繪，展現(xiàn)其獨特的敘事方式和情感表達。

2.文章結構分析

-重點知識點：文章的段落結構、主題思想、情感走向

-重點詞：家族情感、親