14 文具的家（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

14文具的家（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教材分析《文具的家》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文。這篇課文通過講述小明和小紅兩位小朋友使用文具的故事，教育學(xué)生要愛護文具，珍惜學(xué)習(xí)用品。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)約意識。

本節(jié)課的教學(xué)目標為：

1.讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解文具的種類和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛護文具、珍惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字新詞，掌握文具的名稱和特點。

2.通過課文學(xué)習(xí)，了解小明和小紅使用文具的故事，體會愛護文具的重要性。

3.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，培養(yǎng)節(jié)約意識。

教學(xué)方法：采用講授法、討論法、實踐法等，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，通過圖片展示文具，引導(dǎo)學(xué)生認識和了解文具的種類和作用。

2.學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會小明和小紅使用文具的故事。

3.討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，分享自己愛護文具的做法，培養(yǎng)節(jié)約意識。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)愛護文具、珍惜學(xué)習(xí)用品的重要性。

5.作業(yè)布置，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于愛護文具的小作文，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化意識。

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握文具的名稱和特點，提高語言表達能力和閱讀理解能力。同時，在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分享愛護文具的做法，進一步培養(yǎng)語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：在教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。如在討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地愛護文具，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解文具的種類和作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。同時，通過討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，分享愛護文具的做法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和傳承文化的精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握文具的名稱和特點

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握文具的名稱和特點，提高語言表達能力和閱讀理解能力。例如，學(xué)生需要了解鉛筆、橡皮、尺子等文具的名稱和用途，能夠正確使用這些文具，并在生活中養(yǎng)成愛護文具的良好習(xí)慣。

（2）理解課文內(nèi)容，體會愛護文具的重要性

（3）提高語言表達能力和閱讀理解能力

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠提高語言表達能力和閱讀理解能力。學(xué)生需要能夠正確朗讀課文，理解課文中的生字新詞，掌握課文的主要內(nèi)容。同時，學(xué)生還需要能夠運用所學(xué)知識，分享愛護文具的做法，進一步提高語言表達能力。

2.教學(xué)難點

（1）掌握文具的名稱和特點

對于一年級學(xué)生來說，文具的種類和特點可能比較復(fù)雜，難以理解和記憶。因此，教師需要通過圖片展示、實物演示等方式，幫助學(xué)生直觀地了解文具的名稱和特點，并提供足夠的練習(xí)機會，幫助學(xué)生鞏固記憶。

（2）理解課文內(nèi)容，體會愛護文具的重要性

課文內(nèi)容對于一年級學(xué)生來說可能比較抽象，難以理解。因此，教師需要通過生動的講解、圖片展示、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會愛護文具的重要性。同時，教師還需要提供足夠的練習(xí)機會，幫助學(xué)生鞏固理解。

（3）提高語言表達能力和閱讀理解能力

提高語言表達能力和閱讀理解能力是本節(jié)課的難點之一。因此，教師需要通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，提供足夠的練習(xí)機會，幫助學(xué)生提高語言表達能力和閱讀理解能力。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，選擇適合一年級學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演、游戲等。通過講授法，教師可以系統(tǒng)地講解文具的名稱和特點，幫助學(xué)生掌握核心知識。通過討論法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享愛護文具的做法，提高學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力。通過角色扮演法，教師可以讓學(xué)生扮演小明和小紅，模擬使用文具的場景，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。通過游戲法，教師可以設(shè)計一些與文具相關(guān)的游戲，如“文具接力”、“文具猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進學(xué)生參與和互動，設(shè)計以下具體的教學(xué)活動：

（1）實物展示：教師展示各種文具，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱和特點，幫助學(xué)生直觀地了解文具。

（2）角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演小明和小紅，模擬使用文具的場景，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（3）小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生討論如何更好地愛護文具，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（4）游戲活動：教師設(shè)計一些與文具相關(guān)的游戲，如“文具接力”、“文具猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

（5）實踐操作：教師組織學(xué)生進行實踐操作，如整理文具、制作文具盒等，讓學(xué)生親身體驗愛護文具的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，確定以下教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示各種文具的圖片和特點，幫助學(xué)生直觀地了解文具。

（2）視頻：教師選取一些關(guān)于文具使用和愛護的文具視頻，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)如何更好地使用和愛護文具。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如教育平臺、互動軟件等，提供豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

（4）實物教具：教師準備各種文具實物，讓學(xué)生通過觀察、觸摸等方式，直觀地了解文具的名稱和特點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文具的種類和特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

（2）學(xué)生活動

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文具的種類和特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

（3）教學(xué)方法/手段/資源

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

（4）作用與目的

-幫助學(xué)生提前了解文具的種類和特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文具的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解文具的種類和特點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握愛護文具的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗愛護文具的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

（3）教學(xué)方法/手段/資源

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解文具的種類和特點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握愛護文具的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）作用與目的

-幫助學(xué)生深入理解文具的種類和特點，掌握愛護文具的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動

-布置作業(yè)：根據(jù)文具的種類和特點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文具相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

（3）教學(xué)方法/手段/資源

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

（4）作用與目的

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文具的種類和特點以及愛護文具的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握文具的種類和特點

學(xué)生能夠正確識別和描述各種文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，并了解它們的用途和特點。例如，學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的鉛筆，如木制鉛筆和自動鉛筆，并了解它們的使用方法和優(yōu)勢。

2.理解愛護文具的重要性

學(xué)生能夠理解愛護文具的重要性，認識到文具是學(xué)習(xí)的重要工具，需要妥善保管和維護。學(xué)生能夠說出一些具體的措施來愛護文具，如不折斷鉛筆、保持橡皮清潔等。

3.提高語言表達能力和閱讀理解能力

學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，提高語言表達能力和閱讀理解能力。學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文中的生字新詞，掌握課文的主要內(nèi)容。同時，學(xué)生還能夠運用所學(xué)知識，分享愛護文具的做法，進一步提高語言表達能力。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)約意識

學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)約意識。學(xué)生能夠自覺地整理文具，不浪費文具，能夠愛護和節(jié)約使用文具。例如，學(xué)生能夠在使用完文具后，及時將文具歸回原位，不隨意丟棄文具。

5.提高參與度和積極性

6.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠取得以上效果，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。教師需要通過不斷的教學(xué)實踐，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以促進學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《文具的故事》

《文具的故事》是一本介紹文具發(fā)展歷史的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解文具的起源和發(fā)展，感受文具對人類生活的影響。

（2）視頻資源：《文具的奧秘》

《文具的奧秘》是一部介紹文具制作工藝和設(shè)計的紀錄片，通過觀看這部紀錄片，學(xué)生可以了解文具的制作過程和設(shè)計理念，激發(fā)對文具的興趣和創(chuàng)新思維。

（3）閱讀材料：《文具的環(huán)保之旅》

《文具的環(huán)保之旅》是一本介紹文具環(huán)保意識的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解文具對環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)如何選購環(huán)保文具和減少浪費。

（4）視頻資源：《文具的創(chuàng)意設(shè)計》

《文具的創(chuàng)意設(shè)計》是一部介紹文具創(chuàng)意設(shè)計的視頻，通過觀看這部視頻，學(xué)生可以了解文具的創(chuàng)新設(shè)計和應(yīng)用，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)和拓展：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進行學(xué)習(xí)。

（2）記錄學(xué)習(xí)心得：學(xué)生需要記錄自己的學(xué)習(xí)心得，包括對閱讀材料或視頻資源的理解和感悟，以及對文具的新的認識和思考。

（3）分享學(xué)習(xí)成果：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟與同學(xué)分享，通過討論和交流，加深對文具的認識和理解。

（4）提出問題和思考：學(xué)生可以針對學(xué)習(xí)中的問題和思考，向教師提出疑問，尋求指導(dǎo)和幫助。反思改進措施（1）互動式教學(xué)：通過角色扮演、小組討論等互動式教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）實踐性教學(xué)：通過實踐操作、實驗等活動，讓學(xué)生親身體驗愛護文具的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

（3）情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)文具的使用和愛護，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的運用，導(dǎo)致學(xué)生的參與度和積極性不高。

（2）課堂管理不到位：在課堂管理上，對學(xué)生的紀律和行為規(guī)范管理不夠嚴格，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響教學(xué)效果。

（3）教學(xué)評價不全面：在教學(xué)評價上，過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。

3.改進措施

（1）豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實踐法等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（2）加強課堂管理：在課堂管理上，嚴格要求學(xué)生的紀律和行為規(guī)范，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。

（3）完善教學(xué)評價：在教學(xué)評價上，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價，采用多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計標題：文具的家

1.教