2023七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 Is there a post office near here說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，如"postoffice"、"nearhere"等，進(jìn)行簡單的實(shí)際情景對(duì)話，提高他們的口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并理解不同文化背景下的人們對(duì)于問路和指路的方式和方法，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)并提高他們的邏輯思維能力，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的推理和判斷，從而更好地進(jìn)行交際。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.目標(biāo)詞匯和句型的掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話。

2.聽力理解能力：學(xué)生能夠理解并回應(yīng)日常生活中的問路和指路對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.目標(biāo)詞匯和句型的運(yùn)用：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

2.聽力理解能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并回應(yīng)不同場景下的問路和指路對(duì)話。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型的掌握，可以通過分組練習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中反復(fù)練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.對(duì)于聽力理解能力的提升，可以利用多媒體教學(xué)資源，如真實(shí)的錄音或視頻材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并通過問答、討論等方式，提高他們的聽力理解能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)指引。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的問路和指路情景，增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。

-聽力練習(xí)：學(xué)生聽真實(shí)的錄音或觀看相關(guān)視頻，提高他們的聽力理解能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同文化背景下的問路和指路方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-視頻：教師播放相關(guān)的視頻材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，并提供真實(shí)的語境。

-在線工具：教師可以利用在線地圖或?qū)Ш焦ぞ?，讓學(xué)生實(shí)際操作并練習(xí)問路和指路。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit8Isthereapostofficenearhere》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要問路或指路的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常生活中如何進(jìn)行有效的問路和指路。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念和目標(biāo)句型。我們將學(xué)習(xí)如何使用“Isthere...nearhere?”這個(gè)句型來詢問附近的場所，以及如何用簡單的英語指路。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際情景中使用目標(biāo)句型，以及如何用英語進(jìn)行有效的問路和指路。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)目標(biāo)詞匯和句型的正確使用。對(duì)于聽力理解部分，我會(huì)通過舉例和模擬情景來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與問路和指路相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演。學(xué)生們將模擬不同的問路和指路情景，進(jìn)行實(shí)際操作。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的問路和指路”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何使用“Isthere...nearhere?”這個(gè)句型來詢問附近的場所，以及如何用英語進(jìn)行有效的問路和指路。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)問路和指路文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下詞匯：postoffice,hospital,supermarket,restaurant,bank,cinema,park,trainstation,busstop,near,here,thatway,straighton,turnleft,turnright等。

2.句型：本節(jié)課的主要句型是“Istherea...nearhere?”用來詢問某個(gè)地方是否在某地附近，以及“Yes,thereis./No,thereisn't.”來回答。另外，我們還會(huì)學(xué)習(xí)如何用英語指路，例如：“Gostraighton./Turnleft/Turnright/Thatway.”等。

3.語法：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定回答。疑問句構(gòu)成是“Istherea...nearhere?”，否定回答是“No,thereisn't.”。

4.文化背景：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是日常生活中如何進(jìn)行有效的問路和指路。在不同文化背景下，人們問路和指路的方式可能會(huì)有所不同。我們需要了解并尊重這些差異，以便在實(shí)際交際中更加得體和自然。

5.聽力理解：本節(jié)課的聽力材料主要是日常生活中的問路和指路對(duì)話。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)這類對(duì)話的理解和應(yīng)答能力。

6.口語表達(dá)：本節(jié)課的重點(diǎn)是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生將在課堂上進(jìn)行各種口語練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，以提高他們?cè)趯?shí)際情景中的交際能力。

7.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何利用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過小組討論、分享和學(xué)習(xí)成果來互相學(xué)習(xí)和提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對(duì)詞匯、句型和語法的掌握情況，以及他們?cè)趯?shí)際交際中的運(yùn)用能力。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的理解和掌握程度。

-測試：通過小測驗(yàn)或練習(xí)題，測試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高。

-及時(shí)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并指出他們需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和討論，共同學(xué)習(xí)和提高。

-分享學(xué)習(xí)成果：學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.持續(xù)關(guān)注：

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.詞匯梳理：

-用簡潔明了的關(guān)鍵詞，將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯列出，如"postoffice,hospital,supermarket,restaurant,bank,cinema,park,trainstation,busstop"等。

-通過圖形、顏色或符號(hào)等方式，對(duì)不同類別的詞匯進(jìn)行區(qū)分和標(biāo)識(shí)，如用不同顏色標(biāo)注地點(diǎn)類詞匯、設(shè)施類詞匯等。

2.句型呈現(xiàn)：

-用清晰的結(jié)構(gòu)圖或流程圖，展示本節(jié)課的主要句型"Istherea...nearhere?"及其回答方式。

-通過例句或情景模擬，讓學(xué)生直觀地理解句型的運(yùn)用和語法結(jié)構(gòu)。

3.語法點(diǎn)撥：

-用簡潔的圖示或符號(hào)，標(biāo)出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定回答的構(gòu)成。

-通過實(shí)例或練習(xí)，讓學(xué)生明白一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在問路和指路情景中的應(yīng)用。

4.聽力練習(xí)：

-用關(guān)鍵詞或圖標(biāo)，列出聽力練習(xí)的主要場景和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生抓住聽力材