人教版（2015）七上信息技術(shù) 2.2.3編排小報中的文章 教案

人教版（2015）七上信息技術(shù)2.2.3編排小報中的文章教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2015）七上信息技術(shù)2.2.3編排小報中的文章教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學內(nèi)容為《人教版（2015）七上信息技術(shù)》2.2.3章節(jié)中的“編排小報中的文章”。本節(jié)課將引導(dǎo)學生學習如何使用文字處理軟件（如Word）編排小報中的文章，包括選擇合適的字體、字號、段落格式等，使文章內(nèi)容更清晰、美觀。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的知識聯(lián)系如下：

1.學生已學習過文字處理軟件的基本操作，如輸入文字、編輯文本等，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生已了解小報的組成和基本結(jié)構(gòu)，包括標題、正文、圖片等，有助于理解編排小報文章的重要性。

3.學生已掌握一定的審美觀念，能夠判斷文章編排的美觀程度，有助于在本節(jié)課中選擇合適的格式進行編排。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的學習興趣，提高信息獲取、處理和應(yīng)用的能力。

2.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：通過學習文字處理軟件的使用，培養(yǎng)學生數(shù)字化學習和創(chuàng)新的能力，提高學生解決實際問題的能力。

3.信息社會責任：培養(yǎng)學生正確使用信息技術(shù)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，關(guān)注信息安全，提高信息社會責任意識。

4.審美素養(yǎng)：通過學習文章的編排，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，提高學生對美的感知和鑒賞能力。重點難點及解決辦法1.重點：使用文字處理軟件編排小報文章的技巧和方法。

解決辦法：通過教師示范、學生實操、分組合作等方式，使學生掌握文章編排的技巧和方法。

2.難點：如何使文章內(nèi)容更清晰、美觀。

解決辦法：通過展示優(yōu)秀小報作品，分析優(yōu)秀作品的編排特點，引導(dǎo)學生學習并應(yīng)用到自己的作品中。

3.重點：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的學習興趣，提高信息獲取、處理和應(yīng)用的能力。

解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動探索和嘗試。

4.難點：如何培養(yǎng)學生數(shù)字化學習和創(chuàng)新的能力，提高學生解決實際問題的能力。

解決辦法：通過設(shè)置實際問題，引導(dǎo)學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學資源2.課程平臺：多媒體教學系統(tǒng)。

3.信息化資源：優(yōu)秀小報作品示例、編排技巧教學視頻。

4.教學手段：教師示范、學生實操、分組合作、問題引導(dǎo)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“編排小報中的文章”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解文章編排的基本技巧和方法。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文章編排的技巧和方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀小報作品，引出“編排小報中的文章”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章編排的技巧和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文章編排的技巧和方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文章編排的技巧和方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章編排的技巧和方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文章編排的技巧和方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章編排的技巧和方法，掌握文章編排的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“編排小報中的文章”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文章編排相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章編排的技巧和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-文章編排技巧：介紹文章編排的基本技巧，如字體選擇、字號設(shè)置、段落格式等。

-優(yōu)秀小報作品：展示優(yōu)秀的小報作品，供學生參考和學習。

-文字處理軟件教學視頻：提供文字處理軟件（如Word）的使用教程，幫助學生更好地掌握文章編排的技巧。

-文章排版規(guī)范：介紹文章排版的相關(guān)規(guī)范，如標題、段落、引用等。

-小報設(shè)計素材：提供小報設(shè)計所需的素材，如圖片、圖標、背景等。

-文章寫作指導(dǎo)：提供文章寫作的相關(guān)指導(dǎo)，如選題、立意、結(jié)構(gòu)等。

2.拓展建議：

-學生可以利用拓展資源中的文章編排技巧，嘗試自己設(shè)計一份小報，并參考優(yōu)秀小報作品進行改進。

-學生可以觀看拓展資源中的文字處理軟件教學視頻，學習如何使用文字處理軟件進行文章編排。

-學生可以參考拓展資源中的文章排版規(guī)范，對自己的小報進行排版調(diào)整，使其更符合規(guī)范。

-學生可以利用拓展資源中的小報設(shè)計素材，為自己的小報設(shè)計增添創(chuàng)意和美感。

-學生可以閱讀拓展資源中的文章寫作指導(dǎo)，提高自己的文章寫作能力，為自己的小報提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

-學生可以參與班級小報設(shè)計比賽，展示自己的小報設(shè)計成果，互相學習和交流。

-學生可以邀請家長或老師擔任自己的小報設(shè)計顧問，獲取更多的意見和建議。

-學生可以定期瀏覽拓展資源中的小報設(shè)計素材和優(yōu)秀小報作品，保持自己的設(shè)計靈感。

-學生可以利用拓展資源中的文章寫作指導(dǎo)，不斷改進自己的文章寫作能力，為自己的小報提供更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

-學生可以與同學合作，分工完成小報的設(shè)計和寫作任務(wù)，提高自己的團隊合作能力。教學反思與總結(jié)首先，在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，通過講解知識點、設(shè)計實踐活動、組織小組討論等方式，讓學生在實踐中掌握文章編排的技巧和方法。通過觀察學生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這些方法對于提高學生的學習興趣和參與度是非常有效的。

其次，在教學管理方面，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習資料和監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保學生的學習效果。在課堂活動中，我鼓勵學生積極參與，提出問題并參與討論，通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在講解文章編排技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些細節(jié)知識點掌握不夠熟練，需要更多的練習和指導(dǎo)。此外，在組織課堂活動時，有些學生過于依賴小組合作，缺乏獨立思考的能力，需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在課堂上積極參與，通過實踐操作掌握了文章編排的技巧和方法，同時也培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。然而，也有部分學生在文章寫作方面存在一定的困難，需要我在今后的教學中加強文章寫作的指導(dǎo)和練習。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文章編排技巧時，可以增加更多的實例和練習，讓學生在實踐中掌握技巧和方法。

2.在組織課堂活動時，可以鼓勵學生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

3.在文章寫作方面，可以增加寫作指導(dǎo)和練習，提高學生的寫作能力。

4.在教學過程中，可以更加關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生使用Word軟件，根據(jù)本節(jié)課所學文章編排的技巧和方法，設(shè)計一份小報。

2.要求小報中包含至少兩篇文章，文章內(nèi)容可以是學生自己寫作，也可以是摘抄自其他來源，但需要注明出處。

3.小報的排版要求清晰、美觀，字體、字號、段落格式等需要符合文章編排的規(guī)范。

4.小報設(shè)計中，可以適當使用圖片、圖標等素材，但要注意素材的使用不得侵犯他人版權(quán)。

5.作業(yè)完成后，學生需將小報以電子文檔的形式提交給老師。

作業(yè)反饋：

1.老師會對學生提交的小報進行批改，對學生的作業(yè)進行評價。

2.老師會針對小報中存在的問題，如文章編排的技巧和方法的運用、素材的使用、排版的美觀程度等，給予學生具體的反饋。

3.老師會指出學生在作業(yè)中存在的問題，并提出改進建議，幫助學生改進作業(yè)。

4.老師會鼓勵學生認真對待作業(yè)，積極改進作業(yè)，提高自己的文章編排能力。

5.老師會給予學生作業(yè)的評分，評分標準會根據(jù)作業(yè)的完成程度、技巧運用、美觀程度等因素進行綜合評價。

6.老師會鼓勵學生相互學習，相互交流，共同提高自己的文章編排能力。

7.老師會定期檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習進度，以便及時調(diào)整教學策略。

8.老師會根據(jù)學生的作業(yè)反饋，及時調(diào)整自己的教學方法，以提高教學效果。

9.老師會鼓勵學生多參與實踐活動，通過實際操作提高自己的文章編排能力。

10.老師會定期與學生