三年級上冊勞動蘇科版《立體賀卡》（教案）

三年級上冊勞動蘇科版《立體賀卡》（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊勞動蘇科版《立體賀卡》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解和掌握立體賀卡的制作方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察力和創(chuàng)造力。

3.通過制作立體賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和團隊協(xié)作精神。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：展示各種立體賀卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點。

2.講解：講解立體賀卡的制作方法，示范制作過程。

3.實踐：學(xué)生分組合作，按照講解的方法制作立體賀卡。

4.評價：學(xué)生展示自己的作品，師生共同評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.總結(jié)：總結(jié)本次課程的收獲，強調(diào)立體賀卡制作的要點。

作業(yè)：

1.學(xué)生完成自己的立體賀卡作品。

2.家長參與評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高制作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過立體賀卡的制作，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.增強審美鑒賞能力：學(xué)生通過觀察、分析、創(chuàng)作立體賀卡，提升對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.提高動手操作能力：在制作過程中，學(xué)生動手實踐，鍛煉手部協(xié)調(diào)性和精細(xì)動作，提高解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在制作過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個人特色的立體賀卡，激發(fā)創(chuàng)新意識。

4.增強團隊協(xié)作：學(xué)生在小組合作中共同完成任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)集體榮譽感。

5.培養(yǎng)環(huán)保意識：在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和利用廢舊材料，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.增強文化自信：通過了解和創(chuàng)作具有中國特色的立體賀卡，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。學(xué)情分析三年級的學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸過簡單的手工制作，具備一定的手工基礎(chǔ)。

-對色彩、形狀有一定的認(rèn)識，但審美觀念尚未成熟，需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-對立體概念的理解相對薄弱，需要通過直觀的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立空間觀念。

2.能力層面：

-學(xué)生動手操作能力較強，喜歡親自動手嘗試，但在精細(xì)化動作上還需鍛煉。

-觀察力和想象力豐富，但表達(dá)和創(chuàng)作能力有限，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

-學(xué)生間存在個體差異，部分學(xué)生在手工制作方面表現(xiàn)出較高的天賦，而部分學(xué)生可能需要更多鼓勵和支持。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對新穎的手工制作活動充滿興趣。

-團隊協(xié)作意識逐步形成，能夠在小組內(nèi)進行分工合作，但協(xié)調(diào)溝通能力有待提高。

-環(huán)保意識正在培養(yǎng)中，需要教師在教學(xué)過程中不斷強調(diào)和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上注意力集中時間有限，需要教師采用生動有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生。

-部分學(xué)生缺乏耐心和毅力，面對制作過程中的困難容易放棄，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能出現(xiàn)混亂、無序的現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的手工基礎(chǔ)有利于他們更快地掌握立體賀卡的制作方法，但審美觀念和空間觀念的培養(yǎng)需要教師有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。

2.能力層面：學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)作能力將在課程中得到鍛煉和提高，教師應(yīng)關(guān)注個體差異，為不同能力水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾吞魬?zhàn)。

3.素質(zhì)層面：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的團隊協(xié)作意識、環(huán)保意識和民族自豪感將得到增強，有助于學(xué)生形成良好的價值觀。

4.行為習(xí)慣：教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和操作習(xí)慣，以提高課程學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有三年級上冊勞動蘇科版教材，以便在課堂上隨時翻閱參考。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)頁碼的復(fù)印資料，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和操作。

2.輔助材料：

-收集和準(zhǔn)備各種立體賀卡的圖片，包括不同風(fēng)格和制作方法的示例，用于激發(fā)學(xué)生靈感。

-制作和打印相關(guān)的步驟圖表，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成制作過程。

-搜集和剪輯制作立體賀卡的教學(xué)視頻，通過直觀的方式展示制作技巧。

-準(zhǔn)備彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆等創(chuàng)作材料，供學(xué)生使用。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備足夠的剪刀、膠水、彩筆等基本手工制作工具，并確保它們的安全性。

-如果需要使用其他輔助工具（如打孔器、尺子、模板等），確保這些工具的數(shù)量充足且易于學(xué)生操作。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作的形式重新排列，每組配有足夠的空間進行手工制作。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品，促進相互學(xué)習(xí)和評價。

-在教室前方布置一個演示區(qū)域，用于教師展示制作過程和技巧。

-確保教室內(nèi)的安全設(shè)施到位，如急救箱、清潔用品等，以應(yīng)對可能的小傷害。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備背景音樂，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-準(zhǔn)備評價表格，供師生在作品展示環(huán)節(jié)使用，以便給出客觀、全面的評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括立體賀卡的制作視頻和步驟文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞立體賀卡的制作方法，設(shè)計問題如“你認(rèn)為立體賀卡與平面賀卡有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和閱讀文檔，初步了解立體賀卡的制作過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解立體賀卡的制作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示精美的立體賀卡樣品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解立體賀卡的制作步驟，結(jié)合實物演示幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作立體賀卡的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合作，親自動手制作立體賀卡。

-提問與討論：學(xué)生針對疑問勇敢提問，與小組成員共同討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解制作步驟。

-實踐活動法：通過小組合作制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解立體賀卡的制作方法和技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置學(xué)生完成自己的立體賀卡作品。

-提供拓展資源：提供相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作的書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成自己的立體賀卡作品。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，探索更多藝術(shù)創(chuàng)作的方法。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作品進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作品和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的立體賀卡制作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和創(chuàng)作思路。

-通過反思總結(jié)，促進學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-立體賀卡設(shè)計與制作的相關(guān)書籍：可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于手工制作、紙藝設(shè)計的書籍，深入了解不同風(fēng)格的立體賀卡設(shè)計及其制作技巧。

-藝術(shù)展覽和博物館資源：鼓勵學(xué)生參觀藝術(shù)展覽和博物館，特別是那些展示紙藝、手工藝術(shù)品等的展覽，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

-傳統(tǒng)節(jié)日文化資料：提供關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的資料，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解立體賀卡在不同文化背景下的應(yīng)用和意義。

-環(huán)保手工制作材料：介紹如何使用可回收材料進行立體賀卡的制作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。

2.拓展建議：

-研究不同文化背景下的賀卡設(shè)計：鼓勵學(xué)生研究不同國家和地區(qū)的賀卡設(shè)計風(fēng)格，了解其背后的文化意義，從而豐富自己的設(shè)計理念。

-創(chuàng)作個人風(fēng)格的立體賀卡：學(xué)生可以嘗試結(jié)合自己的興趣和特長，創(chuàng)作具有個人風(fēng)格的立體賀卡，提高創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-參與社區(qū)文化活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的文化活動，如手工制作工作坊、藝術(shù)創(chuàng)作比賽等，與他人分享自己的作品，提升交流能力。

-開展家庭手工制作活動：建議學(xué)生與家人一起開展手工制作活動，增進家庭成員間的情感交流，同時將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-探索環(huán)保材料的運用：鼓勵學(xué)生嘗試使用廢舊雜志、報紙、包裝紙等材料制作立體賀卡，提高環(huán)保意識，實踐可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與改進在這次立體賀卡的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對手工制作的興趣非常濃厚，他們在小組合作中表現(xiàn)出了很好的團隊精神和創(chuàng)造力。然而，通過觀察和課后反思，我也意識到了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作過程中對細(xì)節(jié)的把握不夠精細(xì)，這可能是因為他們對立體結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解立體賀卡的構(gòu)造，我計劃在下一節(jié)課中增加一個環(huán)節(jié)，用更多的實物模型和圖示來講解立體結(jié)構(gòu)的原理，讓學(xué)生在動手制作前有更清晰的認(rèn)識。

其次，我注意到在課堂活動中有一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對材料的使用不夠自信。為了鼓勵這些學(xué)生，我打算在未來的教學(xué)中設(shè)置一個“創(chuàng)意工坊”時間，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自由地嘗試和探索不同的材料和方法，這樣可以提高他們的自信心和參與度。

另外，我發(fā)現(xiàn)在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生的自評和互評較為表面，缺乏深入的反思和建設(shè)性的意見。為了改進這一點，我將設(shè)計一份詳細(xì)的評價表，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度評價作品，如設(shè)計創(chuàng)意、制作技巧、美觀程度等，并且鼓勵他們在評價時提出具體的改進建議。

最后，我意識到在課堂時間安排上，有時會顯得有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生在完成作品時顯得匆忙。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中適當(dāng)延長實踐環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來完成他們的作品，并且在必要時提供個別指導(dǎo)。

改進措施：

1.在下一節(jié)課中增加立體結(jié)構(gòu)原理的講解環(huán)節(jié)，使用更多實物模型和圖示輔助教學(xué)。

2.設(shè)立“創(chuàng)意工坊”時間，鼓勵學(xué)生自由探索材料和方法，增強他們的自信心和動手能力。

3.設(shè)計詳細(xì)的評價表格，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的評價和反思，提高評價的質(zhì)量。

4.調(diào)整課堂時間安排，確保學(xué)生有充足的時間完成作品，并為學(xué)生提供更多的個別指導(dǎo)機會。課堂-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問了解學(xué)生對立體賀卡制作方法的掌握情況，以及他們對立體結(jié)構(gòu)、色彩搭配等知識點的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，了解他們的動手能力、團隊協(xié)作能力以及解決問題的能力。

-測試：通過小測試或練習(xí)，了解學(xué)生對立體賀卡制作步驟和技巧的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，檢查他們的作品是否符合要求，以及他們的制作技巧和創(chuàng)意水平。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給家長，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長共同關(guān)注學(xué)生的進步。重點題型整理答案：立體賀卡的基本元素包括主題、色彩、圖案和立體結(jié)構(gòu)。例如，設(shè)計一個以“春節(jié)”為主題的立體賀卡，可以選擇紅色作為主色調(diào)，加入中國傳統(tǒng)的剪紙圖案，以及折疊或切割形成立體效果。

2.在制作立體賀卡時，如何選擇合適的紙張？請舉例說明。

答案：在選擇紙張時，應(yīng)考慮紙張的厚度、顏色和質(zhì)地。例如，制作一個花朵造型的立體賀卡，可以選擇質(zhì)地較硬的彩色卡紙，以便于折疊和切割出花朵的形狀；同時，選擇與花朵顏色相協(xié)調(diào)的紙張，以增強整體視覺效果。

3.如何在立體賀卡中創(chuàng)造立體效果？請舉例說明。

答案：創(chuàng)造立體效果的方法有折疊、切割、層疊等。例如，在制作一個城堡造型的立體賀卡時，可以通過折疊紙張形成城堡的墻壁和屋頂，通過切割出窗戶和門洞，以及層疊不同層次的紙張，創(chuàng)造出城堡的立體效果。

4.在立體賀卡的設(shè)計中，如何運用色彩搭配原則？請舉例說明。

答案：色彩搭配原則包括對比色搭配、鄰近色搭配和單色搭配。例如，在設(shè)計一個以“夏日”為主題的立體賀卡時，可以選擇藍(lán)色和黃色作為對比色，表現(xiàn)夏日的陽光和清涼；或者選擇綠色和藍(lán)色作為鄰近色，表現(xiàn)夏日的自然風(fēng)光。

5.如何在立體賀卡中融入文化元素？請舉例說明。

答案：融入文化元素的方法有引用傳統(tǒng)圖案、運用傳統(tǒng)色彩和表現(xiàn)傳統(tǒng)主題。例如，在設(shè)計一個以“中秋節(jié)”為主題的立體賀卡時，可以引用中國傳統(tǒng)的月餅圖案，運用金色、紅色等傳統(tǒng)色彩，