安徽高中政治說(shuō)課稿范文

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第一篇安徽高中政治說(shuō)課稿范文第一篇【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1、理解文化的內(nèi)涵，知道文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，懂得文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與體現(xiàn)。

2、了解文化形式的多樣性，懂得文化現(xiàn)象的普遍性與特殊性。

3、闡釋文化作為一種精神力量對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生分析文化現(xiàn)象的能力。

2、學(xué)會(huì)分析文化的價(jià)值，提高學(xué)生文化欣賞和主動(dòng)參與健康向上的文化生活的能力。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

1、感受文化的力量，從而懂得文化建設(shè)，發(fā)展先進(jìn)文化的意義。

2、參加積極向上的文化運(yùn)動(dòng)，提高自己的文化修養(yǎng)。

【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】

文化的內(nèi)涵與力量

【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】

文化的內(nèi)涵與特征

【說(shuō)教學(xué)方法】

嘗試“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)，用好《第二教材》，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先自學(xué)，做填空題，然后有重點(diǎn)地講解，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、歸納總結(jié)，并當(dāng)堂演練、點(diǎn)評(píng)，切記“先學(xué)后教”，“授之以漁”，打造高效課堂。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

一、體味文化

（一）文化“萬(wàn)花筒”

1、文化現(xiàn)象無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第二篇一、說(shuō)教材

1.本框的地位和作用

本框所學(xué)習(xí)的物質(zhì)資料生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過(guò)程的決定性環(huán)節(jié)，在《經(jīng)濟(jì)生活》全書中承接第一單元的“消費(fèi)”，并引出為何要大力發(fā)展生產(chǎn)力及如何發(fā)展的問(wèn)題，與后面幾單元內(nèi)容一脈相乘，起著承上啟下的作用，地位非常重要。學(xué)習(xí)本框還有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和工作中心，增強(qiáng)學(xué)生投身現(xiàn)代化建設(shè)的工作熱情。

2.教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾；理解我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及如何發(fā)展生產(chǎn)力；能運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

②能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析能力和自主探究能力。

③情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生擁護(hù)黨的基本路線；認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，各項(xiàng)工作都要服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①重點(diǎn)1：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：學(xué)生只有正確把握這對(duì)關(guān)系，才能深刻理解我國(guó)社會(huì)主義的根本任務(wù)為什么是發(fā)展生產(chǎn)力、我們?yōu)槭裁匆越?jīng)濟(jì)建設(shè)為中心等基本問(wèn)題。

重點(diǎn)2：大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

確立理由：讓學(xué)生了解這一知識(shí)，有利于他們了解國(guó)情，擁護(hù)黨的基本路線，增強(qiáng)愛國(guó)情感及民族責(zé)任感。

②難點(diǎn)：生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

確立理由：生產(chǎn)與消費(fèi)的概念比較抽象，對(duì)其關(guān)系不易理解。

關(guān)于重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，將在教學(xué)過(guò)程中加以具體說(shuō)明。

4.教材的處理

①充分利用書上的漫畫，堅(jiān)持“一圖多用”的原則。理由是：這樣既直觀，又體現(xiàn)例子典型性、精練性。

②有選擇性地利用書中的5個(gè)探究活動(dòng)。由學(xué)生自己閱讀材料，進(jìn)行討論，并能聯(lián)系初中已學(xué)知識(shí)，提煉觀點(diǎn)。理由是：這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新意識(shí)，懂得知識(shí)遷移，使教學(xué)更具啟發(fā)性。

二、說(shuō)教法

常言道“教無(wú)定法”，這更是新課改形勢(shì)下不變的真理。針對(duì)本框的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法：

1.探究討論法

理由：這體現(xiàn)新課改精神，符合素質(zhì)教育的要求，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.案例分析法

理由：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。

3.多媒體演示法

理由：利用多媒體設(shè)備，能更活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高課堂教與學(xué)的效率。

三、說(shuō)學(xué)生

總體上，高一年學(xué)生面臨“初高中知識(shí)及學(xué)法的轉(zhuǎn)折”，尤其要注重初高中知識(shí)及學(xué)法的共性與個(gè)性。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)整體上呈現(xiàn)“兩頭尖、中間大”的多層次特點(diǎn)，要求因材施教。

具體地說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元有關(guān)消費(fèi)的知識(shí)，對(duì)消費(fèi)的作用有初步了解，為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力這個(gè)問(wèn)題他們?cè)诔跞渤醪浇佑|過(guò)，但對(duì)生產(chǎn)和消費(fèi)的辨證關(guān)系的幾個(gè)層面、如何發(fā)展生產(chǎn)力等問(wèn)題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該“有所為，有所不為”。

四、說(shuō)學(xué)法

教與學(xué)是相通的，教師的'教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過(guò)教學(xué)，要求學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1.案例分析法

理由：這有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.有效閱讀法

理由：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙記憶、巧妙閱讀。

3.知識(shí)遷移法

理由：初高中知識(shí)聯(lián)系有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，真正做到“溫故而知新”。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：

活動(dòng)內(nèi)容引出話題使用手段預(yù)期效果

教師：

展示一組生活中的商品和服務(wù)的圖片人們消費(fèi)的商品和服務(wù)從何而來(lái)？幻燈片

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物（課桌、多媒體設(shè)備、風(fēng)扇等）讓學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的消費(fèi)類型的知識(shí)；初步懂得消費(fèi)不是由主觀決定，而是由客觀物質(zhì)狀況決定。做到“溫故而知新”。

學(xué)生小結(jié)：（略）

教師總結(jié)：商品和服務(wù)不能憑空想象，必須通過(guò)生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)。

學(xué)生：分類說(shuō)明

2.實(shí)施教學(xué)任務(wù)一：

活動(dòng)內(nèi)容引出話題使用手段預(yù)期效果

學(xué)生：

多角度解讀標(biāo)題“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)”生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（第一目?jī)?nèi)容）幻燈片（展示漫畫、圖片）

a.通過(guò)漫畫的討論分析及幾組相關(guān)問(wèn)題的解決，進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)并得出正確結(jié)論，掌握“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。

b.通過(guò)形象比喻及相關(guān)圖片的展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

學(xué)生討論分析：（略）

教師提問(wèn)：

①漫畫“今非昔比”中，坐擁江山和美人的皇帝為何坐不上飛機(jī)、吹不了空調(diào)？

（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的對(duì)象”）

②在出行方面，皇帝只能坐馬車，,現(xiàn)代普通人卻能坐上飛機(jī)，說(shuō)明了什么問(wèn)題？

（為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式”）

③飛機(jī)比馬車快得多，高檔得多，說(shuō)明了什么變化？這種變化得益于什么？

(為得出“生產(chǎn)決定消費(fèi)是質(zhì)量和水平”)

④假設(shè)萊特兄弟沒有發(fā)明飛機(jī)，人們會(huì)不會(huì)有飛上藍(lán)天的沖動(dòng)或向往？這種向往能否實(shí)現(xiàn)？

（為得出“生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力”）

教師：側(cè)重于標(biāo)題的邏輯關(guān)系

學(xué)生思考解答：（略）

附加：回答①后，教師給出形象比喻：種瓜→得瓜→吃瓜。

回答②后，展示一組說(shuō)明消費(fèi)方式變化的對(duì)比圖片。

回答③后，展示漫畫“濟(jì)公新傳”。

教師總結(jié)：生產(chǎn)決定消費(fèi)，沒有生產(chǎn)，就沒有消費(fèi)，人類的歷史就是生產(chǎn)發(fā)展的歷史，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

師生共同分析探究活動(dòng)2：“以上消費(fèi)觀念，與當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平有什么聯(lián)系？”

學(xué)生小結(jié)：（略）

c.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決探究活動(dòng)的問(wèn)題，可以鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)：

生產(chǎn)力水平落后，消費(fèi)水平低，說(shuō)明生產(chǎn)決定消費(fèi)。

3.實(shí)施教學(xué)任務(wù)二：

活動(dòng)內(nèi)容引出話題使用手段預(yù)期效果

學(xué)生：

解讀探究活動(dòng)3：（見p33）

“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有什么影響？”消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用幻燈片

（展示文字材料）通過(guò)對(duì)文字材料的分析，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)分析案例，掌握“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用”的觀點(diǎn)，再次突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

學(xué)生分析：（略）

教師總結(jié)：（演繹法）

①消費(fèi)是生產(chǎn)的目的，只有生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程才算最終完成。

②消費(fèi)所形成的新的需要，對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起著導(dǎo)向作用。（如：人們消費(fèi)黑白電視時(shí)，希望能看彩色圖象，刺激生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，并實(shí)現(xiàn)升級(jí)）

一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)。（如：彩電消費(fèi)成為熱點(diǎn)時(shí)，帶動(dòng)了彩電業(yè)的發(fā)展）

③消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力，能提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性。（因?yàn)樯a(chǎn)離不開人的作用，要發(fā)揮人的生產(chǎn)作用就必須讓其進(jìn)行消費(fèi)，提高各方面素質(zhì)）

教師：

參與學(xué)生的討論分析

4.實(shí)施教學(xué)任務(wù)三

活動(dòng)內(nèi)容引出話題使用手段預(yù)期效果

教師提問(wèn)：

從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，是否生產(chǎn)出的產(chǎn)品一次性提供給人們消費(fèi)，這個(gè)過(guò)程就簡(jiǎn)單地停止了呢？“社會(huì)再生產(chǎn)”的概念及其四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系幻燈片

(展示問(wèn)題、圖示)通過(guò)圖示，可以將社會(huì)再生產(chǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生記憶深刻。

學(xué)生小結(jié)：（略）

教師總結(jié)：在生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)中，生產(chǎn)是決定性環(huán)節(jié)，消費(fèi)是最終目的和動(dòng)力，分配和交換是橋梁和紐帶。（這組關(guān)系用圖示表示）

學(xué)生思考

5.實(shí)施教學(xué)任務(wù)四

活動(dòng)內(nèi)容引出話題使用手段預(yù)期效果

（根據(jù)“生產(chǎn)決定消費(fèi)”觀點(diǎn)）教師

提問(wèn)：

要想提高消費(fèi)水平該怎么辦?大力發(fā)展生產(chǎn)力

（第二目?jī)?nèi)容）幻燈片(展示圖片、播放視頻)a.通過(guò)學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會(huì)挖掘分析問(wèn)題的角度，歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，并能用政治語(yǔ)言分析問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，把握知識(shí)間的聯(lián)系，掌握“我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求”，突出這一重點(diǎn)。

b.小組搶答、視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生感受“快樂式學(xué)習(xí)”。

教師提示：發(fā)展生產(chǎn)力的必要性及要求

學(xué)生閱讀搶答：（略）

教師歸納：

①必要性：

a.社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情決定

b.社會(huì)主義的主要矛盾決定

c.社會(huì)主義的本質(zhì)要求

d.大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義

②如何發(fā)展（要求）：

a.堅(jiān)持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，各項(xiàng)工作都應(yīng)服從服務(wù)于該中心。

b.通過(guò)改革，調(diào)整與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，這樣才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。

c.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。依靠科技，培養(yǎng)人才，尊重知識(shí)。（播放視頻，聯(lián)系初中所學(xué)知識(shí)）

a.學(xué)生討論并解讀思考探究活動(dòng)5：（p35）

b.實(shí)施小組搶答

6.課堂小結(jié)（用圖示方式展現(xiàn)）

發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)：

大力發(fā)展生產(chǎn)力

（要求）

生產(chǎn)消費(fèi)

設(shè)計(jì)意圖：直觀明了，高度概括。

7.課后作業(yè)：探究活動(dòng)4（參見教材p34）

（要求：讓學(xué)生搜集材料，進(jìn)行必要調(diào)查，以小論文形式展現(xiàn)）

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

一、發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)

1.生產(chǎn)與消費(fèi)

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)

（2）消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用

2.大力發(fā)展生產(chǎn)力

（1）原因/必要性

（2）如何發(fā)展/要求

（板書設(shè)計(jì)追求結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確）

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第三篇一、說(shuō)教材

(一)說(shuō)教材的地位和作用

《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生對(duì)文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的關(guān)系更加清晰明白，對(duì)以后分析文化生活更全面更準(zhǔn)確，增強(qiáng)學(xué)生的辯證分析能力。而且通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白掌握文化知識(shí)的重要性，以使其更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

(1)掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系，以及文化在國(guó)家綜合國(guó)力中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。

(2)能夠列舉生活中的事例來(lái)說(shuō)明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響和相互交融。

(3)能夠領(lǐng)會(huì)文化已成為各國(guó)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國(guó)要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)與發(fā)展。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

(2)樹立反對(duì)文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識(shí)。

(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及依據(jù)

本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。

確立依據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系，只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互交融，才能掌握文化在國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位，才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族文化，進(jìn)而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融和文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用是本課的難點(diǎn)。

確立依據(jù)：首先是這里會(huì)涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個(gè)新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義，而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時(shí)代，各國(guó)經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣，學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體，讓學(xué)生很容易忽視文化滲透，文化侵略這個(gè)問(wèn)題。再次，我們通常將中和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)都偏重于經(jīng)濟(jì)和軍事方面的實(shí)力，很難理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用，而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系，導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問(wèn)題，是學(xué)生信服所講道理將會(huì)有一定的難度。

(四)說(shuō)課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備

1、本課我打算用一個(gè)課時(shí)來(lái)講完這里的內(nèi)容，因?yàn)?，根?jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的安排，和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征，一個(gè)課時(shí)下來(lái)學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識(shí)的。

2、在本課中，我將擬用兩個(gè)教具，資料卡片和視頻資料，以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使教學(xué)能達(dá)到更好效果。

二、說(shuō)學(xué)情

本班學(xué)生是高中二年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一定的水平，接受新知識(shí)的能力較高一學(xué)生要強(qiáng)一點(diǎn)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年多的高中學(xué)習(xí)生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)高中知識(shí)的方法，所以教起來(lái)還是能夠比較順利的，不需要太多的擔(dān)心。但是，出于這個(gè)階段的學(xué)生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時(shí)須得耐心，不能急躁。

三、說(shuō)教法及依據(jù)

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

(一)直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

(二)活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

(三)集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(四)舉例說(shuō)明法：通過(guò)教師和學(xué)生自己舉例來(lái)論證所學(xué)知識(shí)，既增添了趣味性，又是學(xué)生更易理解掌握知識(shí)。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

四、說(shuō)學(xué)法及依據(jù)

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，而且教學(xué)還是“育人”的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主體性和能動(dòng)性，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

(一)新課導(dǎo)入(3—5分鐘)

首先復(fù)習(xí)舊課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到溫故而知新的效果，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國(guó)家舉行的大型活動(dòng)如北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)等來(lái)引出本課要講知識(shí)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(二)講授新課(30--35分鐘)

1、講授重點(diǎn)：即就文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系——相互影響，在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上。我首先帶領(lǐng)學(xué)生分析課本上的活動(dòng)探究，通過(guò)了解日常生活中的常見活動(dòng)，對(duì)對(duì)其進(jìn)行歸類為文化活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)，從而導(dǎo)出社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域——經(jīng)濟(jì)、政治和文化。然后通過(guò)展示一些圖片資料，舉例說(shuō)明，綜合探究，得出文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟(jì)。這個(gè)問(wèn)題是本課重點(diǎn)，因此，同時(shí)我又啟發(fā)學(xué)生自主提問(wèn)，積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分組討論不同文化對(duì)經(jīng)濟(jì)和政治不同影響和作用，分析探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體作用。

2、講授和突破難點(diǎn)：

(1)文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融，在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中。首先通過(guò)多媒體給學(xué)生放一個(gè)關(guān)于2011年第xx屆深圳國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的資訊視頻，給出一些與要講知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，這樣既能讓學(xué)生放松一下緊繃的疲憊神經(jīng)，又可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去看視頻，得出將要講的知識(shí)。文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，聯(lián)系越來(lái)越緊密，在新時(shí)代中不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)而且日益顯著。由于這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極舉生活中的事例，來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，充分理解這一知識(shí)，讓學(xué)生明白文化與經(jīng)濟(jì)的精密聯(lián)系，要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國(guó)家事務(wù)管理，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)文化強(qiáng)國(guó);讓學(xué)生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學(xué)生樹立反對(duì)文化霸權(quán)主義的意識(shí)。

(2)文化在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。先讓學(xué)生列舉出一些他們所知道的綜合國(guó)力的重要組成部分，然后教師再來(lái)補(bǔ)充。列舉事例說(shuō)明文化在綜合國(guó)力中越來(lái)越占據(jù)重要地位。然后通過(guò)舉些當(dāng)前的時(shí)事政治，及當(dāng)下中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境，來(lái)說(shuō)明我國(guó)必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族文化，提高我國(guó)的綜合國(guó)力。在這點(diǎn)上，同時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展與民族振興，努力學(xué)好知識(shí)，促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

(三)課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置(5—10分鐘)

1、課堂小結(jié)：通過(guò)簡(jiǎn)單快速地梳理一下本堂課所學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生思路更加清晰，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而深化認(rèn)識(shí);可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

2、作業(yè)布置：通過(guò)不值一兩個(gè)思考題給學(xué)生課后思考分析，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和知識(shí)運(yùn)用的能力。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我將我的板書設(shè)計(jì)已經(jīng)在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中寫好了，如黑板所示。這種大綱式的板書清晰明了，使學(xué)生能更加明白本框知識(shí)的結(jié)構(gòu)思路及聯(lián)系，更易于學(xué)生消化知識(shí)。

七、說(shuō)教后反思

該堂課總體上講得還行，把知識(shí)講得較清楚，而且?guī)蛯W(xué)生補(bǔ)充了較多知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)突出了重難點(diǎn)，使學(xué)生能更好的把握本課知識(shí)。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。所以，以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第四篇(一)說(shuō)教材

1、本框的地位。

第七課講商品服務(wù)市場(chǎng)和消費(fèi)者，第二節(jié)關(guān)于家庭消費(fèi)與消費(fèi)者的合法權(quán)益是第一節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)果和必然的延伸，本框則連接第一框家庭消費(fèi)的內(nèi)容和第三框依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，起著承上啟下的重要作用。在明確了家庭消費(fèi)的內(nèi)容、重要性及影響家庭消費(fèi)的因素的有關(guān)知識(shí)后，才能逐步樹立起正確的消費(fèi)觀;有了正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，才有可能在實(shí)際的社會(huì)生活中通過(guò)各種途徑依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，就全書來(lái)說(shuō)，消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對(duì)整個(gè)社會(huì)再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。

2、本框教材的結(jié)構(gòu)

本框內(nèi)容可以劃分為三個(gè)層次即為什么要樹立正確的消費(fèi)觀、正確的消費(fèi)觀念是什么、怎樣樹立正確的消費(fèi)觀。就“為什么”來(lái)說(shuō)，教材從理論依據(jù)(生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系)和重要作用(消費(fèi)對(duì)國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的作用)兩個(gè)方面進(jìn)行分析;教材提出的正確消費(fèi)觀念歸納起來(lái)有三個(gè)：適度消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相一致、科學(xué)消費(fèi)。而“怎么樣”的問(wèn)題，教材著重從發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神進(jìn)行論述。

3、對(duì)本框重難點(diǎn)內(nèi)容的理解

本框是第七課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。我將“生產(chǎn)和消費(fèi)辨證關(guān)系的原理”與“什么是正確的消費(fèi)觀念”確立為教學(xué)重點(diǎn);因?yàn)橹v清“生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理”是前提，只有指出消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是錯(cuò)誤的;而“正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容又是本課教學(xué)的主題，通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對(duì)不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。

我將“正確的消費(fèi)觀對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義”、對(duì)“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的理解確定為難點(diǎn)。這是因?yàn)楦咭粚W(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，思考問(wèn)題的深度不夠，認(rèn)為家庭消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國(guó)家無(wú)關(guān)。而講到“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，很多學(xué)生都覺得沒勁，是個(gè)老生常談的問(wèn)題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正理解什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以將這兩內(nèi)容確立為難點(diǎn)內(nèi)容。

基于本人對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

(二)說(shuō)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本課教學(xué)的要求著重是理解，所以，在教學(xué)目標(biāo)是著重是理解“正確的消費(fèi)觀”和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生明確生產(chǎn)與消費(fèi)的辨證關(guān)系，尤其是掌握消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用;理解我國(guó)人民消費(fèi)水平的提高和消費(fèi)質(zhì)量的改善對(duì)發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)的重要作用;知道正確的消費(fèi)觀念是什么;懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力、比較分析的能力、判斷是非的能力、觀察和思考的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、一定的創(chuàng)新能力和合作、探索精神。

3、覺悟目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情;通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹立起符合我國(guó)國(guó)情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀。

那么如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破呢?這就需要正確的教學(xué)方法和策略。教學(xué)是藝術(shù)，是科學(xué)，它的本質(zhì)在于創(chuàng)造。大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“法無(wú)常法，貴在得法”，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，將會(huì)有事半功倍之效。針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：

(三)說(shuō)教法：激疑探究法、同伴協(xié)作學(xué)習(xí)法、歸納法。

本課教學(xué)有許多疑點(diǎn)，容易引起學(xué)生思考，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就夠了，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣分析這些問(wèn)題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，需要教師寓教于直觀生動(dòng)的活動(dòng)中;注重書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合;重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉;充分利用教材的思想教育內(nèi)容，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生限度地參與教學(xué)探究，教師在教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的民主、平等、和諧課堂氛圍。

在采用這些教學(xué)方法的同時(shí)，我也注意到了學(xué)法的指導(dǎo)!根據(jù)新教材的理念，我在教學(xué)中必須保持學(xué)生的主體地位，做教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。

(四)談學(xué)法指導(dǎo)

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第五篇尊敬的各位評(píng)委老師，各位同學(xué):

大家好！

我是xxx,來(lái)自xx，今天我說(shuō)課的題目是《消費(fèi)及其類型》，我將從教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)預(yù)測(cè)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

（一）本框的地位和作用

《消費(fèi)及其類型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《經(jīng)濟(jì)與生活》第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。學(xué)生們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了《神奇的貨幣》和《多變的價(jià)格》，即學(xué)習(xí)了怎樣進(jìn)行貨幣與商品的交換，現(xiàn)在就進(jìn)入本單元的最后一環(huán)，即怎樣去消費(fèi)，這既為下一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為第二單元學(xué)習(xí)生產(chǎn)做準(zhǔn)備，是“交換——消費(fèi)——生產(chǎn)”鏈條中的重要一環(huán),在整本教材中起著承上啟下的過(guò)渡作用。同時(shí)，消費(fèi)是最貼近我們生活的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從消費(fèi)入手有利于我們的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以本框題在經(jīng)濟(jì)生活中有著重要的指導(dǎo)意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記和理解影響消費(fèi)的因素；了解消費(fèi)類型的幾種不同分類，特別是錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)方式的區(qū)別；了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的趨勢(shì)以及恩格爾系數(shù)變化的意義。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把模糊的感性認(rèn)識(shí)上升到理論的高度，學(xué)會(huì)從多角度去分析影響消費(fèi)的因素。了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和參與實(shí)踐的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)具體案例的分析和知識(shí)地掌握，結(jié)合我國(guó)恩格爾系數(shù)走勢(shì)的分析，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

(三)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

基于以上的分析和新課程改革的要求及本節(jié)課的特點(diǎn)，我所確立的本節(jié)課的重點(diǎn)是：影響消費(fèi)水平的因素。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了影響消費(fèi)的因素才能找出提高消費(fèi)水平的途徑和方法；

由于貸款消費(fèi)對(duì)于中學(xué)生來(lái)講比較抽象，學(xué)生比較缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。因此我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：消費(fèi)類型中的貸款消費(fèi)。

二、說(shuō)教法

基于上面的教材分析和學(xué)情分析，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、討論法、合作探究法。

三、說(shuō)學(xué)法

高一年級(jí)的學(xué)生個(gè)性鮮明，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，自控能力差，并具備一

定的經(jīng)濟(jì)常識(shí)。他們感性認(rèn)知能力較強(qiáng)，理性分析的能力也有了一定的提高，采取由感性認(rèn)知到理性分析符合高一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。所以這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采?。后w驗(yàn)式學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)、總結(jié)反思學(xué)習(xí)。

以上的教法與學(xué)法將在我的教學(xué)過(guò)程中具體闡述。

四、教學(xué)過(guò)程

本課內(nèi)容主要包括：影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)的結(jié)構(gòu)。我將從導(dǎo)入新課，講授新課，課堂小結(jié)，課堂練習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（一）導(dǎo)入新課

展示70年代、80年代、90年代和21世紀(jì)結(jié)婚三大件嫁妝變奏曲，向同學(xué)們提出：為什么家庭消費(fèi)水平會(huì)有這么大的差距？有哪些因素影響人們的消費(fèi)水平？進(jìn)入到新課。

（二）講授新課

我將設(shè)計(jì)三個(gè)探究活動(dòng)來(lái)講授本節(jié)課的三個(gè)主要內(nèi)容。

（1）探究活動(dòng)一————影響消費(fèi)水平的因素

讓同學(xué)們看到結(jié)婚三大嫁妝變奏曲的圖片，討論問(wèn)題：為什么家庭消費(fèi)水平會(huì)有這么大的差距？有哪些因素影響人們的消費(fèi)水平？在老師的引導(dǎo)以及同學(xué)間的討論下得出：消費(fèi)水平受很多因素的影響，其中最主要是居民的收入和物價(jià)總體水平。最根本原因是受國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約。我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檫@些例子都是貼近生活實(shí)際的，并且通過(guò)圖片更加直觀的了解，有利于更加深刻的理解與記憶，同時(shí)又能發(fā)揮同學(xué)們的思考力。

（2）探究活動(dòng)二————消費(fèi)的類型

通過(guò)情景設(shè)置中的美國(guó)富二代，中國(guó)剛畢業(yè)拿月薪六七千的大學(xué)生王某和農(nóng)村來(lái)的打工仔李某三人來(lái)到上海遇到居住問(wèn)題的情境向?qū)W生拋出這樣的問(wèn)題“用什么方式來(lái)幫助三人解決居住問(wèn)題？”帶著這樣的疑問(wèn)，我們將進(jìn)入第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即消費(fèi)的類型。

通過(guò)上述問(wèn)題地提出，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間閱讀教材有關(guān)消費(fèi)的類型這一知識(shí)點(diǎn)，提示學(xué)生在思考中根據(jù)三人的具體情況來(lái)分析解決他們居住問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析出美國(guó)人應(yīng)該選擇一手交錢一手交貨的形式，大學(xué)生王某選擇貸款買房，打工仔李某沒錢買房可以租房。得出，按照交易方式消費(fèi)類型可分為：錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后我再此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步分析“為什么會(huì)有這樣的選擇結(jié)果”，并結(jié)合我的教學(xué)難點(diǎn)關(guān)于貸款消費(fèi)，著重講解。

我之所以這樣設(shè)計(jì)是通過(guò)情景設(shè)置以及學(xué)生探究，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更活躍了課堂氣氛。

接著我將展示打工仔具體消費(fèi)的餅狀圖，向?qū)W生提問(wèn)“以上圖中的這些具體消費(fèi)項(xiàng)目分別屬于什么消費(fèi)？”學(xué)生通過(guò)看書以及老師的引導(dǎo)，得出按照消費(fèi)對(duì)象的不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。根據(jù)消費(fèi)目的的不同，可分為：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)這一知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)這一練習(xí)加深理解和鞏固。

我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@樣更有利于學(xué)生清楚明白的了解消費(fèi)的類型，便于記憶。

（3）探究活動(dòng)三————消費(fèi)結(jié)構(gòu)

首先我會(huì)讓學(xué)生用1分鐘時(shí)間快速閱讀課本了解：什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)，什么是恩格爾系數(shù)？然后提示學(xué)生仔細(xì)觀察PPT上美國(guó)富二代和在職工作大學(xué)生王某以及前一張打工仔三人具體消費(fèi)結(jié)構(gòu)餅狀圖上各項(xiàng)消費(fèi)所占百分比，提問(wèn)“三人中的生活水平誰(shuí)高誰(shuí)低，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由？”這樣同學(xué)們經(jīng)過(guò)計(jì)算就會(huì)得出：美國(guó)人的大部分錢花在了享受消費(fèi)上，王某的大部分錢花在學(xué)習(xí)、上培訓(xùn)班發(fā)展消費(fèi)上，李某的大部分錢花在食品等生存消費(fèi)上。

我之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)?，這樣通過(guò)情景和學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手更加有利于他們對(duì)知識(shí)的理解，吃透。

新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程到些結(jié)束。

（三）課堂小結(jié)

接著進(jìn)行課堂小結(jié)，先讓學(xué)生自主總結(jié)，教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)，補(bǔ)充完善總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。并進(jìn)行感情升華。這樣設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主總結(jié)知識(shí)，加深印象，教師總結(jié)幫助學(xué)生理清本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，并起到升華本節(jié)課的感情基調(diào)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（四）課堂練習(xí)

我將設(shè)計(jì)兩道題讓同學(xué)們做，鞏固課堂知識(shí)。

本課題板書設(shè)計(jì)我主要采用大綱的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然，便于識(shí)記和理解主干知識(shí)。

五、教學(xué)預(yù)測(cè)

最后我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的效果進(jìn)行預(yù)測(cè)：在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中我都是從學(xué)生生活中感知的現(xiàn)象入手，設(shè)計(jì)情境，預(yù)設(shè)學(xué)生的分析，學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生的感知，教師的點(diǎn)撥等。設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生自主合作探究，完成教學(xué)！通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)我想一定會(huì)收到較好的教學(xué)效果，當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，肯定也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位！

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第六篇第一部分：說(shuō)教材

一、在經(jīng)濟(jì)生活中的地位：

在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，一個(gè)人要消費(fèi)，就往往需要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必須知道商品的價(jià)格，否則是沒有辦法去消費(fèi)的，第一單元就介紹xxx生活與消費(fèi)xxx我們的消費(fèi)離不開商品，我們消費(fèi)的商品從何而來(lái)？當(dāng)然是生產(chǎn)出來(lái)的，因此，順理成章，第二單元就應(yīng)該研究、分析xxx生產(chǎn)xxx.物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。本單元的核心內(nèi)容是xxx生產(chǎn)xxx.大家想一想，商品是由誰(shuí)生產(chǎn)出來(lái)的？在現(xiàn)代社會(huì)，財(cái)富主要是由勞動(dòng)人民在企業(yè)中創(chuàng)造出來(lái)的。所以，第五課就專門分析財(cái)富創(chuàng)造的主體，正是按照這一邏輯，第五課叫xxx企業(yè)和勞動(dòng)者xxx,它包括兩個(gè)框：公司的經(jīng)營(yíng)；新時(shí)代的勞動(dòng)者。

要了解市場(chǎng)及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)整體，就必需了解構(gòu)成它的xxx細(xì)胞xxx——企業(yè)。它是市場(chǎng)中最重要的主體，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)狀況決定著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，沒有強(qiáng)大的公司和企業(yè)，就不會(huì)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長(zhǎng)。因此，掌握有關(guān)企業(yè)、公司的知識(shí)，能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本內(nèi)容有一個(gè)輪廓性認(rèn)識(shí)，對(duì)廣大青少年今后從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)有著啟蒙性的指導(dǎo)作用。

第一框xxx公司的經(jīng)營(yíng)xxx包括兩目：公司的類型；公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點(diǎn)分析公司的兩種基本形式——有限責(zé)任公司及股份有限公司，對(duì)它們之間的區(qū)別及共同之處，教材一一作了簡(jiǎn)明扼要的闡述。最后，教材對(duì)公司的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

公司制的地位、作用；公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

企業(yè)的兼并和破產(chǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)記企業(yè)與公司的含義和分類，自然人與法人的區(qū)別，股份有限公司與有限責(zé)任公司的含義和特點(diǎn)，公司的組織機(jī)構(gòu)，公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的含義。理解股份有限公司和有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點(diǎn)及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，解決如何依法設(shè)立公司的問(wèn)題和國(guó)企改革為什么要建立公司制。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力，通過(guò)相關(guān)知識(shí)的介紹，

使學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)，有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念，通過(guò)依法設(shè)立公司，依法經(jīng)營(yíng)公司，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，誠(chéng)實(shí)守信，銳意進(jìn)取的精神。

第二部分：說(shuō)教學(xué)方法

一、學(xué)情分析：

高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識(shí)，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過(guò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識(shí)，但是還不能上升到一定高度。對(duì)企業(yè)、公司、公司經(jīng)營(yíng)成功與企業(yè)的兼并和破產(chǎn)等有關(guān)知識(shí)有了解，但不全面，有待于深化?？释晒w驗(yàn)，渴望了解社會(huì)。

二、說(shuō)教法：

以多媒體課件為引導(dǎo)，提供充足的事實(shí)與材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，體驗(yàn)事實(shí)，體驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)結(jié)論，從而領(lǐng)悟觀點(diǎn)。充分采用對(duì)比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責(zé)任公司的區(qū)別和聯(lián)系。

1、案例教學(xué)法。通過(guò)具體材料或反饋練習(xí)，教會(huì)學(xué)生正確分析和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。

2、情境教學(xué)法。在教學(xué)中利用利用具體生動(dòng)的感性材料、圖片、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問(wèn)題具體化、枯燥問(wèn)題趣味化、深刻問(wèn)題淺顯化。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主探究。

三、說(shuō)學(xué)法：

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第七篇一、說(shuō)教學(xué)理念

（一）以人為本，人學(xué)定教的全面、和諧的發(fā)展觀。

（二）回顧生活的生態(tài)課程觀。

（三）自主探究、合作的知識(shí)建構(gòu)觀。

二、說(shuō)教材

（一）地位和作用

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“解析政府在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮作用的典型事例，說(shuō)明發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開國(guó)家的宏觀調(diào)控?！北菊n是經(jīng)濟(jì)生活的核心，前一框題同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)有的個(gè)性，為下一課學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)打下重要的理論基礎(chǔ)，所以本課能夠說(shuō)是承上啟下。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)習(xí)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)主義性質(zhì)以及政府采取必要的宏觀調(diào)控的手段矯正市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端相關(guān)知識(shí)，顯得尤為重要。

（二）教學(xué)目標(biāo)

以《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合教材，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，宏觀調(diào)控的含義，理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。了解增強(qiáng)宏觀調(diào)控的必要性，宏觀調(diào)控的目標(biāo)、手段以及相互關(guān)系。

水平目標(biāo)：通過(guò)對(duì)金融危機(jī)等熱點(diǎn)問(wèn)題的分析探究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平，針對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性，初步提升合理化的政府干預(yù)與宏觀調(diào)控的應(yīng)用水平。通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性與個(gè)性，準(zhǔn)確把握事物的共性和根本特性的辯證思維水平。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)我國(guó)宏觀調(diào)控具體措施的分析，使學(xué)生明確我國(guó)強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控的巨大作用，引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在宏觀調(diào)控方面的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

理論依據(jù)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義和特征，宏觀調(diào)控的必要性等是這節(jié)課的中學(xué)生必須要掌握熟記的知識(shí)，所以尤為重要，而且還要培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題分析的水平，這個(gè)地方對(duì)水平目標(biāo)的培養(yǎng)尤為重要，堅(jiān)定社會(huì)主義信念是本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的升華，起到了呈前的作用。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定本節(jié)課知識(shí)重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：

1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。

2、宏觀調(diào)控的手段、財(cái)政政策和貨幣政策。

確立依據(jù)：這是本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，為什么設(shè)為重點(diǎn)是因?yàn)檫@是高考的必考內(nèi)容，也是解題思路的重點(diǎn)，學(xué)好這個(gè)知識(shí)有利于學(xué)生更好的理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。打好這個(gè)基礎(chǔ)有利于對(duì)接下來(lái)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)材料辨析哪些知識(shí)屬于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，學(xué)會(huì)從材料中分析出宏觀調(diào)控的手段。

2、學(xué)生能夠分清財(cái)政政策與貨幣政策的區(qū)別與聯(lián)系。

3、學(xué)生能夠樹立堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控的優(yōu)勢(shì)，樹立社會(huì)主義信念。

確立依據(jù)：難點(diǎn)主要是水平目標(biāo)和樹立情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，因?yàn)橹R(shí)目標(biāo)相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，但是對(duì)于分析材料的水平對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，除了這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生需要的鍛煉，其它的課也需要鍛煉。還有樹立社會(huì)主義信念，因?yàn)檫@是學(xué)生自主的事情，所以對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)，所以也是一個(gè)難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)情

剛升入高中，政治思維還不成熟，但絕大部分學(xué)生都對(duì)時(shí)政有著濃厚的興趣，思維處于理性知識(shí)鍛煉還不夠的階段，而對(duì)感性知識(shí)的理解掌握的比較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是先聽老師講授新課然后自己下去再?gòu)?fù)習(xí)，這就要求老師在課上把知識(shí)點(diǎn)講透，學(xué)生在課下復(fù)習(xí)會(huì)更輕松些，而且學(xué)生對(duì)這個(gè)課有可能不太感興趣，所以我會(huì)把課堂氣氛盡量活躍起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的生活背景，我會(huì)用材料聯(lián)系學(xué)生日常生活所發(fā)生的事情去考慮。除此之外，還需要考慮不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受水準(zhǔn)，所以我設(shè)立的重難點(diǎn)也是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)立的。

四、說(shuō)教法和學(xué)法

結(jié)合《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》四大教學(xué)建議“注意學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合”“堅(jiān)持準(zhǔn)確的價(jià)值取向，采用靈活的教學(xué)策略”、“強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容”“倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式”，我將以探究活動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，為國(guó)家出謀劃策的積極性。在全面推動(dòng)課程改革的今天，課堂上老師決不但僅是傳授文化知識(shí)更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)我用到的教學(xué)法有：探究式教學(xué)法、情境教學(xué)法、演繹歸納法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

上課，同學(xué)們好，這節(jié)課呢我們來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在上課之前我們先來(lái)看一個(gè)視頻，多媒體展示《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的提出》視頻片段從這個(gè)視頻中我們能夠知道社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是如何提出的，PPT內(nèi)容（改革開放以后，經(jīng)濟(jì)體制改革收到人們的普遍重視和注重，在視頻中黨的十四大市場(chǎng)在社會(huì)主義國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性的作用。之后再黨的xxx提出在更大水準(zhǔn)上發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用。十八大的《決定》又提出：使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用），老師列舉了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展的，我想同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的含義都有一定的概念了，那就是什么呀？PPT內(nèi)容（社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的，市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用。）

難點(diǎn)問(wèn)題，分析比較：

在經(jīng)濟(jì)手段中的財(cái)政政策和貨幣政策，即使是高三學(xué)生也容易混淆，而且教材并沒有給出非常準(zhǔn)確的答案，所以老師在這里必須講授，可列表比較，尤其注意兩個(gè)政策在制定機(jī)構(gòu)和手段上的不同，然后再請(qǐng)同學(xué)們討論以上的經(jīng)濟(jì)手段中哪些是財(cái)政政策，哪些是貨幣政策？

最后，強(qiáng)調(diào)，國(guó)家的宏觀調(diào)控，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，可讓學(xué)生說(shuō)一下原因。前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了價(jià)值規(guī)律和市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠說(shuō)出來(lái)。

總結(jié)升華，鞏固知識(shí)：

課堂小節(jié)讓學(xué)生自主發(fā)言，如果時(shí)間充裕，給時(shí)間準(zhǔn)備，發(fā)言的時(shí)候只看板書，不看書。

課堂練習(xí)：學(xué)生能夠回顧一下自從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以來(lái)，自己的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，使用自己身邊生活的例子，說(shuō)明社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)確實(shí)給家鄉(xiāng)帶來(lái)了巨大的變化，有利于情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，而且通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在宏觀調(diào)控方面的優(yōu)勢(shì)和開放市場(chǎng)后家鄉(xiāng)的發(fā)展，有利于樹立社會(huì)主義信念！

課后作業(yè)：繼續(xù)注重金融危機(jī)，注重世界各個(gè)國(guó)家尤其是我國(guó)有哪些宏觀調(diào)控的政策，從中比較出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不同，相信在各個(gè)國(guó)家的共同努力下，此次金融風(fēng)暴會(huì)盡快成為歷史，也相信在我國(guó)強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控下，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)依然會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第八篇一、說(shuō)教材的地位和作用

在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這題為為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的

這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框?qū)W好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的`教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

XX設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知XX。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

5、布置作業(yè)。

針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第九篇一、說(shuō)教材。

（一）說(shuō)教材的地位。

本課屬于經(jīng)濟(jì)生活第二單元第四課，本單元主要是講關(guān)于生產(chǎn)的內(nèi)容。在第四課中，講了關(guān)于公司和企業(yè)，而企業(yè)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要資而資金從何而來(lái)，就需要公民個(gè)人來(lái)進(jìn)行投資。第六課講的就是投資的選擇，它是整個(gè)第二單元的落腳點(diǎn)，也與學(xué)生的生活聯(lián)系最為密切。

（二）說(shuō)三維目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)。

（1）學(xué)生能夠識(shí)記和理解股票、債券、保險(xiǎn)等投資方式的相關(guān)基本知識(shí)。

（2）學(xué)生能利用基本知識(shí)分析不同條件下如何投資更加有利并能為家庭投資提出建設(shè)性意見。

2、能力目標(biāo)。

（1）學(xué)生通過(guò)參與探究活動(dòng)，初步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

（3）學(xué)生通過(guò)交互式學(xué)習(xí)，逐步建立起科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)觀念，學(xué)會(huì)聽取反饋意見，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

（1）學(xué)生在人機(jī)交互中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)公民意識(shí)。

（2）學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，樂于學(xué)習(xí)，積極探究，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（三）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本單元重點(diǎn)在于比較四種投資方式的異同。難點(diǎn)在于綜合運(yùn)用四種投資方式，設(shè)計(jì)出合理的投資理財(cái)?shù)姆桨浮?/p>

二、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法。

1、情境教學(xué)法。

2、角色扮演法。

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

安徽高中政治說(shuō)課稿范文第十篇各位評(píng)委、老師：

早上好！今天，我說(shuō)課的題目是《民主監(jiān)督：守望公共家園》。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

《民主監(jiān)督：守望公共家園》選自高一政治必修2第一單元第二課第四框題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了公民的政治權(quán)利和自由，了解到公民享有監(jiān)督權(quán)，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本框題承接了教材第一課“公民的政治權(quán)利和自由”的內(nèi)容，又為后面第四課“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。所以學(xué)好本框題的內(nèi)容，為以后知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

2、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本框題的核心概念是“監(jiān)督”。即要求學(xué)生了解公民監(jiān)督的對(duì)象、范圍；公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民行使監(jiān)督權(quán)的意義以及要負(fù)責(zé)任地行使公民監(jiān)督的權(quán)利。所以，確定本框題的重難點(diǎn)是公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民實(shí)行民主監(jiān)督的意義以及公民如何行使民主監(jiān)督的權(quán)利。

二、學(xué)情分析

通過(guò)前面第一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解到我國(guó)公民在政治生活中所享有廣泛的政治權(quán)利和自由，監(jiān)督權(quán)是公民的其中一項(xiàng)政治權(quán)利。而《民主監(jiān)督：守望公共家園》這一框題進(jìn)一步詳細(xì)地闡述在不同情況下，公民應(yīng)該行使監(jiān)督權(quán)里的哪個(gè)權(quán)利，可以通過(guò)什么樣的方式去行使；行使監(jiān)督權(quán)有什么意義以及如何行使的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)公民的監(jiān)督權(quán)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)復(fù)雜的生活，學(xué)生要正確判斷并選擇正確的方式行使自己的監(jiān)督權(quán)是學(xué)生面臨的一個(gè)難題。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

１、知識(shí)與技能：了解監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容；理解行使監(jiān)督權(quán)的渠道、意義以及方法

２、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利的行為和能力，逐步增強(qiáng)和提高學(xué)生政治參與的責(zé)任感和實(shí)際本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的民主權(quán)利，勇于使用憲法和法律賦予的監(jiān)督權(quán)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要負(fù)責(zé)地實(shí)行民主監(jiān)督，依法行使自己的權(quán)利，體會(huì)公民參與政治生活的必要性，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

四、教法與學(xué)法分析

本著遵循新課程理念的要求，結(jié)合本框題內(nèi)容，我選擇了小組合作探究和多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)模式。在學(xué)生小組合作探究的基礎(chǔ)上，采用比較法和分析歸納法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課：

由復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)之間的聯(lián)系的能力。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

2、重、難點(diǎn)的突破過(guò)程：

根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排，我把本框題的內(nèi)容分成四個(gè)主題：監(jiān)督權(quán)知多少；行使監(jiān)督權(quán)的方式知多少；矚社會(huì)，看為何行使監(jiān)督權(quán)；系生活，究怎樣行使監(jiān)督權(quán)。課堂上，各組學(xué)生討論得出本組的觀點(diǎn)，而后進(jìn)行闡述交流。小組之間共同學(xué)生，完成本節(jié)課的目標(biāo)，教師只是起到主導(dǎo)的作用。

第一組：監(jiān)督權(quán)知多少，這一組的學(xué)生主要是圍繞監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容展開，用具體的事例說(shuō)明監(jiān)督權(quán)的