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文檔簡(jiǎn)介

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第1篇小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第1篇培養(yǎng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的'挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

重點(diǎn):教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪

難點(diǎn):穿襪及穿鞋時(shí),要把后腳跟提上來(lái)

準(zhǔn)備:讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤(pán),三張白紙,濕拖布三把。

活動(dòng)過(guò)程;

一、猜謎語(yǔ)。

幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

二、節(jié)奏《小鞋子》

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱(chēng),學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?!币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

四、游戲:“郊游”。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

六、游戲:“印鞋印”。

反思:

小班的幼兒年齡小,自理能力較差,在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng):如穿脫衣服、穿脫鞋子等,如果不是天氣轉(zhuǎn)熱,幼兒脫襪子,我們也沒(méi)有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,抓住切機(jī)及時(shí)解決問(wèn)題。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第2篇活動(dòng)目標(biāo):

1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。

2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3、通過(guò)觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲,提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

能分清鞋的左右,并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后。

2、一雙鞋。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師把鞋穿反,導(dǎo)入主題

師:寶貝兒們,楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說(shuō)感覺(jué)我今天的打扮怪怪的,可是我沒(méi)看出哪兒不對(duì)呀,來(lái),你們幫我看看吧。

生:楊老師,你的鞋子穿反啦!(若沒(méi)有幼兒發(fā)現(xiàn),注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察:你們看嘛,我的臉上沒(méi)有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師:呀,真的穿反了?。▽擂危├蠋熆隙ㄊ莿倓偹X(jué)沒(méi)睡醒。你們自己也檢查一下,有沒(méi)有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二、引導(dǎo)幼兒觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

生:老師,**(或我)的鞋穿反了。(若小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn),老師可以主動(dòng)觀察:我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師:看來(lái)我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的,那怎樣才知道自己的鞋有沒(méi)有穿反呢?(幼兒思考中…)師:你們看,楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對(duì)的,然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣,微笑的樣子,我的鞋子在說(shuō):_楊老師,你好棒,鞋子就是這樣穿的.!_你們看,現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了,然后腳尖碰著腳尖,我的腳都已經(jīng)不能站了,鞋子就像我的嘴巴一樣撅著:_楊老師,不對(duì)不對(duì)!你的鞋子又穿反啦!_是不是不高興的樣子?

小結(jié):

1、兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈。(鞋子穿對(duì)的話,鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒(méi)有穿對(duì),她就撅著小嘴巴。)

2、小粘粘,放兩邊。(針對(duì)有粘粘的鞋)

三、幼兒脫鞋,玩_碰一碰_的游戲

師:寶貝兒們,那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了?(不會(huì)/會(huì))恩,我不信,現(xiàn)在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)(提醒:走路的時(shí)候小心一點(diǎn),不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律:12334,56778,123坐好了)師:我看哪一桌的小朋友最先做好,就最先穿鞋。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

師:這一桌的小朋友先來(lái)。(一桌一桌的穿,老師用兒歌引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己穿。)游戲中結(jié)束活動(dòng),老師總結(jié):今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章,你們都非常棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)視?huì)自己穿鞋了!我要自己穿!對(duì)不對(duì)?明天來(lái)幼兒園楊老師要問(wèn)你們的家長(zhǎng),看哪些寶貝兒是自己穿的,哪些是最棒的孩子!

師:現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手,因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵?,手上又有了好多?xì)菌。

活動(dòng)延伸:

1、我是乖孩子,自己的事情自己做:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做,比如自己穿鞋,自己穿衣服,做一個(gè)能干的好孩子!

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第3篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒因?yàn)槟挲g小,對(duì)一些事物沒(méi)有信任感,也不怎么愛(ài)自己動(dòng)手做自己能做的事,他們動(dòng)作協(xié)調(diào)以及靈活性都需要加強(qiáng)鍛煉,為了鍛煉幼兒的自信心和動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性,引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。

2、體會(huì)集體合作游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。

難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

地膠小板凳音樂(lè)

1、開(kāi)始:

老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng),帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備,一起律動(dòng)。

2、游戲:

(1)鞋與脫鞋:

教師出示鞋,引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排,根據(jù)教師的.游戲指令做游戲。

(2)比賽:老師將音樂(lè)放好,然后跟著幼兒坐在地膠上,引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上,在觀察他們會(huì)不會(huì)穿鞋。

(3)游戲進(jìn)行到最后:

音樂(lè)停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。

(4)游戲結(jié)束

教學(xué)反思

教師教學(xué)反思的過(guò)程,是教師借助行動(dòng)研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題,不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,不斷提高教學(xué)效益和教科研能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的過(guò)程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性,全面發(fā)展的過(guò)程。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第4篇活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒剛來(lái)園,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

活動(dòng)目標(biāo)

1、自己的事自己做,和掌握正確的穿鞋方法。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大鞋,小鞋,鞋墊,腳印圖片,正反鞋圖片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)踩腳印游戲,掌握穿鞋的方法。

1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處,鼓勵(lì)幼兒自己改正正反的小腳印。

(1)、玩踩腳印的游戲:123,321,我和小腳印做游戲,你踩我也踩,踩到小腳印快站好。

(2)、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō):看一看小腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。

2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋,掌握穿鞋的正確方法。

(1)、拿出一雙小鞋,邊說(shuō)兒歌:兩只小鞋頭碰頭,好像一對(duì)好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到處走。

(2)、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問(wèn):小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)、老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好,然后穿好鞋子。

二、分組游戲,鞏固穿鞋的方法。

第一組:找朋友,幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作:把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組:幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作:只有把兩只鞋擺正,才能放進(jìn)去。

三、通過(guò)穿大鞋的游戲,引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法,增加游戲的趣味性。

1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo))。

2、音樂(lè)游戲“大鞋小鞋”。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng),有的幼兒還有穿反鞋的情況,這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸,例如:利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反,根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn),孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了,所以會(huì)穿反,還有的'孩子拿起就穿,一只鞋分辨起來(lái)有難度,所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿,這樣就容易多了,活動(dòng)中,幼兒很感興趣,能基本完成目標(biāo)。

活動(dòng)還有許多不足,缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注,對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位,缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo),只有簡(jiǎn)單提醒一下,效果不夠顯著。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第5篇一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)親自感受,知道我們要穿大小合適的鞋。

2、學(xué)會(huì)穿鞋子,體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)良好的自理能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、爸爸、媽媽、幼兒的圖片,大小不同的腳圖。

2、實(shí)物投影儀、液晶展示臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶(歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的音樂(lè))。

3、各種大小的鞋子若干。

4、會(huì)念脫鞋兒歌。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、脫鞋子。

(1)師:今天,請(qǐng)你們跟小腳做做朋友,把你們的小腳露出來(lái)吧!

(2)幼兒邊念兒歌邊脫鞋子,并放整齊。(脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,放在邊上多整齊)。

評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始采用了擬人化的手法,非常適合小班幼兒的思維和情感特點(diǎn),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并通過(guò)通俗易懂的兒歌,讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、通過(guò)看圖、穿大鞋,感知要穿大小合適的鞋。

(1)出示大小不同的腳圖。

①師:瞧!這些是什么?

幼:這是腳。

②師:猜猜,這是誰(shuí)的腳呢?

幼A:這是爸爸的腳。

幼B:這是媽媽的腳。

幼C:還有是小寶寶的腳。

(2)出示人物圖。

師:我們來(lái)看看,是不是和你們猜的是一樣的。啊!真棒,猜對(duì)了。

(3)給寶寶穿大鞋。

師:我這兒有雙大鞋,給寶寶穿好嗎?為什么?

幼A:好的,穿了會(huì)很舒服。

幼B:不好,鞋子太大會(huì)摔跤。

幼C:小寶寶穿大鞋不好看。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),通過(guò)觀看實(shí)物投影,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,為以下活動(dòng)做了一個(gè)鋪墊。

(4)幼兒穿大鞋,親身體驗(yàn)。

師:那你們?nèi)ゴ┐┐笮?,看看究竟?huì)怎么樣?

①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋,并做動(dòng)作感受穿大鞋的不適。

師:你的小腳會(huì)做什么?

幼A:我的小腳會(huì)走路。

幼B:我的小腳會(huì)跑步。

幼C:我的小腳會(huì)跳舞。

②幼兒談?wù)劥┐笮母惺堋?/p>

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)穿了大鞋會(huì)怎么樣?

幼A:我的腳好像在里面跳舞。

幼B:我穿了大鞋摔了一跤。

幼C:我穿大鞋跳舞,鞋子掉了。

:穿上了大鞋,我們會(huì)摔跤,不方便,要穿大小合適的鞋子才舒服。

評(píng)析:在音樂(lè)聲中,讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳,相互交流,親身體驗(yàn)穿大鞋的不適,輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講,氣氛顯得輕松又自在,因此大多數(shù)幼兒發(fā)言踴躍、積極。

3、學(xué)穿鞋子。

(1)試穿合適的鞋,幫助檢查。

①師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們?nèi)フ译p合適的`鞋子穿上,穿好了到老師這兒來(lái)。

②師:你穿了合適的鞋,覺(jué)得怎么樣?

幼A:很舒服。

幼B:方便、輕松。

幼C:不會(huì)摔跤。

(2)邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

師:我們?cè)僖黄疬吥顑焊柽吤撔?幼兒邊念邊脫),我呢,又編了一首穿鞋子的兒歌,我們一起來(lái)邊念兒歌邊穿鞋子(拿起這個(gè)鞋寶寶,找到那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,小腳丫鉆進(jìn)去,鞋兒彎彎往里靠,兩邊搭扣要扣好。)

(3)念兒歌穿自己的鞋。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這雙鞋脫下來(lái),要邊念兒歌邊脫鞋,然后再邊念兒歌邊穿上自己的鞋子吧!比一比,誰(shuí)最能干。

:今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng),以后在家中你們的鞋子要自己穿,不要麻煩爸爸媽媽?zhuān)嘈拍銈兌际悄芨傻暮煤⒆印?/p>

(評(píng)析:穿鞋子是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng),這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細(xì)地表述出來(lái),而且念起來(lái)朗朗上口,很有韻味,幼兒樂(lè)于接受,在這里教師對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育,恰到好處。)

4、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中腳跳舞。

師:穿上了自己的鞋子,舒服嗎?讓我們的小腳同鞋子朋友一起跳個(gè)舞吧!

評(píng)析:配上與活動(dòng)相匹配的音樂(lè),使活動(dòng)更為生動(dòng)活潑。

5、結(jié)束。

師:剛才我們的手同腳和鞋子玩了,有小蟲(chóng)蟲(chóng)爬到小手上了,我們?nèi)ハ聪词职?

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第6篇活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體的用途分類(lèi),并根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、玩具、食物、服飾三大類(lèi)物品的圖片若干

2、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

談話引入

——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣整理家里的物品的。

一、物品大展示

——豆豆家里的東西可真多,我們來(lái)看看都有些什么?

——教師出示各種物品的圖片,幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第7篇設(shè)計(jì)意圖:

在幼兒園小班中總會(huì)有各種“靚麗”的風(fēng)景線,其中有一條肯定是這樣的:幼兒踏著“人工”八字步向你緩緩走來(lái),可愛(ài)極了,可是你低頭一看,嘆道“寶貝兒,你的鞋子穿反了。”初入幼兒園,幼兒的生活自理能力很差,不會(huì)穿衣、鞋子穿反是常事,所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗(yàn)是必需的。希望通過(guò)此次活動(dòng)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。

2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3、通過(guò)觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲,提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

能分清鞋的左右,并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后。

2、一雙鞋。

活動(dòng)過(guò)程:一、老師把鞋穿反,導(dǎo)入主題師:寶貝兒們,楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說(shuō)感覺(jué)我今天的打扮怪怪的,可是我沒(méi)看出哪兒不對(duì)呀,來(lái),你們幫我看看吧。

生:楊老師,你的鞋子穿反啦?。ㄈ魶](méi)有幼兒發(fā)現(xiàn),注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察:你們看嘛,我的臉上沒(méi)有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師:呀,真的穿反了?。▽擂危├蠋熆隙ㄊ莿倓偹X(jué)沒(méi)睡醒。你們自己也檢查一下,有沒(méi)有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二、引導(dǎo)幼兒觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)生:老師,**(或我)的`鞋穿反了。(若小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn),老師可以主動(dòng)觀察:我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師:看來(lái)我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的,那怎樣才知道自己的鞋有沒(méi)有穿反呢?(幼兒思考中…)師:你們看,楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對(duì)的,然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣,微笑的樣子,我的鞋子在說(shuō):“楊老師,你好棒,鞋子就是這樣穿的!”你們看,現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了,然后腳尖碰著腳尖,我的腳都已經(jīng)不能站了,鞋子就像我的嘴巴一樣撅著:“楊老師,不對(duì)不對(duì)!你的鞋子又穿反啦!”是不是不高興的樣子?

小結(jié):

1、兩個(gè)好朋友,頭兒碰著頭,中間有個(gè)小嘴巴,對(duì)我笑哈哈。(鞋子穿對(duì)的話,鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒(méi)有穿對(duì),她就撅著小嘴巴。)

2、小粘粘,放兩邊。(針對(duì)有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋,玩“碰一碰”的游戲師:寶貝兒們,那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了?(不會(huì)/會(huì))恩,我不信,現(xiàn)在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)(提醒:走路的時(shí)候小心一點(diǎn),不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律:12334,56778,123坐好了)師:我看哪一桌的小朋友最先做好,就最先穿鞋。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

師:這一桌的小朋友先來(lái)。(一桌一桌的穿,老師用兒歌引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己穿。)游戲中結(jié)束活動(dòng),老師總結(jié):今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章,你們都非常棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō):媽媽?zhuān)視?huì)自己穿鞋了!我要自己穿!對(duì)不對(duì)?明天來(lái)幼兒園楊老師要問(wèn)你們的家長(zhǎng),看哪些寶貝兒是自己穿的,哪些是最棒的孩子!

師:現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手,因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵?,手上又有了好多?xì)菌。

活動(dòng)延伸:

我是乖孩子,自己的事情自己做:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做,比如自己穿鞋,自己穿衣服,做一個(gè)能干的好孩子!

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第8篇小班社會(huì)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會(huì)穿鞋》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒剛來(lái)園,生活能力差,穿鞋分不清正反,所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

活動(dòng)目標(biāo)

1、自己的事自己做,和掌握正確的穿鞋方法。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,定為本次活動(dòng)的.重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大鞋,小鞋,鞋墊,腳印圖片,正反鞋圖片,鞋架,大鞋小鞋歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)踩腳印游戲,掌握穿鞋的方法。

1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處,鼓勵(lì)幼兒自己改正正反的小腳印。

(1)、玩踩腳印的游戲:123,321,我和小腳印做游戲,你踩我也踩,踩到小腳印快站好。

(2)、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō):看一看小腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。

2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋,掌握穿鞋的正確方法。

(1)、拿出一雙小鞋,邊說(shuō)兒歌:兩只小鞋頭碰頭,好像一對(duì)好朋友,小鞋襻向外扣,穿好鞋子到處走。

(2)、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問(wèn):小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)、老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好,然后穿好鞋子。

二、分組游戲,鞏固穿鞋的方法。

第一組:找朋友,幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作:把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組:幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作:只有把兩只鞋擺正,才能放進(jìn)去。

三、通過(guò)穿大鞋的游戲,引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法,增加游戲的趣味性。

1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo))。

2、音樂(lè)游戲“大鞋小鞋”。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng),有的幼兒還有穿反鞋的情況,這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸,例如:利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反,根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn),孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了,所以會(huì)穿反,還有的孩子拿起就穿,一只鞋分辨起來(lái)有難度,所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿,這樣就容易多了,活動(dòng)中,幼兒很感興趣,能基本完成目標(biāo)。

活動(dòng)還有許多不足,缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注,對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位,缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo),只有簡(jiǎn)單提醒一下,效果不夠顯著。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第9篇小班健康教案詳案《我會(huì)穿鞋》

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒是自我認(rèn)知,自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體,自己的事和物越來(lái)越感興趣,同時(shí),小班孩子在玩耍中,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自理能力較差,因此,在《我自己》這一主體中我們開(kāi)展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng),重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒自理能力,學(xué)會(huì)穿鞋。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道,要穿大小合適的鞋子,學(xué)會(huì)穿鞋。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的`生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大腳娃娃一個(gè)

2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

3、音樂(lè)磁帶

4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1、師:今天,我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人,想認(rèn)識(shí)他嗎?

(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、(放音樂(lè))師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。

二、基本部分

1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問(wèn):圖片上都有誰(shuí)?

(出示腳丫圖片)師問(wèn):他們分別是誰(shuí)的呢?(在回答問(wèn)題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)師問(wèn):爸爸應(yīng)該穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)

2、讓幼兒通過(guò)游戲,體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

師問(wèn):小朋友,剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋(1)師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。

師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來(lái),先把小手藏好,看老師做。

師說(shuō)兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進(jìn)鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。

(2)師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。

師:好了,老師穿好了,我們一起來(lái)一遍吧。

(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。

(4)幼兒一起比賽穿鞋。

師:小朋友,我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判,比賽誰(shuí)穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

總結(jié):穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋,也不會(huì)摔倒。

三、結(jié)束部分

師:小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動(dòng)室。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第10篇活動(dòng)目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)兒歌,能按圖序朗誦兒歌。

理解詞語(yǔ)義:“摔跤”、“舒服”、“累”。

通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,懂得要穿合適大小的鞋才舒服。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備:讓幼兒自帶一雙爸爸的皮鞋、一雙媽媽的皮鞋,圖片三幅(根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的文配圖),題目圖一幅,禮物盒一個(gè),音樂(lè)一段,天線寶寶指偶一個(gè)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的朗誦能力。

活動(dòng)過(guò)程

引導(dǎo)幼兒先試穿爸爸的鞋子,聽(tīng)音樂(lè)跟著教師做動(dòng)作,當(dāng)有幼兒站立不穩(wěn)摔跤時(shí),引出哎呀呀!跌跟斗了!”(方言說(shuō))出示圖1。

再引導(dǎo)幼兒試穿媽媽的鞋子,聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒跟著教師做動(dòng)作,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哎呀呀!吃力死了!”(方言說(shuō))出示圖2。

穿上自己的鞋子,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“哎呀呀!舒服極了。”(方言說(shuō))出示圖3。

教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖序念兒歌。

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng):各種形狀的鞋印畫(huà)。

音樂(lè)活動(dòng):歌曲欣賞:大鞋和小鞋。

科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng):鞋的配對(duì)和分類(lèi)。

健康領(lǐng)域滲透:體育游戲“撈魚(yú)”。

情境滲透:

把幼兒自編的詩(shī)歌粘貼出來(lái),讓幼兒共同分享。

在生活中學(xué)會(huì)觀察,并能即興仿編。

家庭滲透:練習(xí)各種鞋子的正確穿法,培養(yǎng)自我服務(wù)的意識(shí)和能力。

兒歌寶寶穿鞋

噠噠噠,噠噠噠,寶寶穿鞋真有趣。

寶寶穿上爸爸的鞋,哎呀呀!跌跟斗了。

寶寶穿上媽媽的鞋,哎呀呀!吃力死了。

寶寶穿上自己的鞋,哎呀呀!舒服極了。

活動(dòng)分析

嘗試穿爸爸媽媽的大鞋是每個(gè)幼兒必經(jīng)的生活場(chǎng)景。本活動(dòng)選取的兒歌栩栩如生地描繪了這一場(chǎng)景,充滿童趣,能夠引起幼兒的共鳴??紤]到小班幼兒的思維的具體形象性,在活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)讓幼兒親身嘗試,引導(dǎo)幼兒將生活體驗(yàn)和兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),水到渠成地掌握了兒歌內(nèi)容。分享交流是本活動(dòng)的'一個(gè)重要環(huán)節(jié),其作用是讓幼兒盡情盡興地用語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,這對(duì)于幼兒全語(yǔ)言的發(fā)展有促進(jìn)作用。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn):能夠看圖按序念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠與同伴自如地分享與交流。

活動(dòng)拓展:

教師可讓幼兒與家長(zhǎng)收集各種鞋子的圖片,舉行鞋子展覽會(huì)并進(jìn)行創(chuàng)編。

注意事項(xiàng)

教師的身體語(yǔ)言要富于感染力,激發(fā)幼兒相關(guān)的生活體驗(yàn)。

幼兒在試穿爸爸和媽媽的鞋子走路時(shí)要提醒幼兒當(dāng)心。

大班數(shù)學(xué)繪本游戲《向0敬個(gè)禮》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《梯形變形記》公開(kāi)課視頻+教案+PPT課件+希沃白板課件+教具

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第11篇[小班社會(huì)教案我會(huì)排隊(duì)]我會(huì)排隊(duì)小班教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)排隊(duì),懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法,表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兔子卡片1張;胡蘿卜人手1個(gè)。

2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示一堆蘿,引出排隊(duì)

1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽?zhuān)脤殞?,媽媽帶你們到草地上去玩好嗎?/p>

2、觀看課件(一堆蘿卜)看草地上有什么?蘿卜堆成了一座小山,我們說(shuō)一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓?快來(lái)拿個(gè)蘿卜吃吃吧!

3、播放蘿卜倒塌聲聽(tīng)什么聲音?哦原來(lái)蘿卜倒了,蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會(huì)滾下來(lái)的呀?你們剛才排隊(duì)了嗎?你們會(huì)排隊(duì)嗎?

二、生活中的排隊(duì)你們什么時(shí)候會(huì)排隊(duì)?老師也帶來(lái)了一些排隊(duì)的照片?現(xiàn)在你知道什么時(shí)候要排隊(duì)了嗎?為什么要排隊(duì)呢?(排隊(duì)可以變得很有序,不亂也不擠,學(xué)會(huì)排隊(duì)的寶寶,誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。)怎樣排隊(duì)呢?

小結(jié):是的先來(lái)的排前面,后來(lái)的排后面,一個(gè)跟一個(gè),不推也不擠。

三、學(xué)習(xí)排隊(duì)

1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜:肚子好餓呀!想吃蘿卜嗎?那這一次我們排著隊(duì)來(lái)拿蘿卜好嗎?記得怎樣排隊(duì)嗎?(排隊(duì)要求)

2、聽(tīng)什么聲音?(錄音:哎呀我的.蘿卜不見(jiàn)了)原來(lái)這蘿卜是老婆婆的,我們快把蘿卜送回去吧!記住要排隊(duì)哦!老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事,都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。

四、學(xué)做胡蘿卜

1、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎?看這是什么?這個(gè)蘿卜什么樣子的?我們也來(lái)做一個(gè)好嗎?

2、教師示范制作,幼兒觀察并嘗試制作。

揉揉揉,揉揉揉,搓搓搓,搓成一根火腿腸,下面搓一搓,捏一捏,尖尖的小小的,變成一個(gè)小蘿卜。

3、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

哇,一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜,蘿卜真好吃,快來(lái)吃吧。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第12篇【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒是自我認(rèn)知,自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體,自己的事和物越來(lái)越感興趣,同時(shí),小班孩子在玩耍中,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自理能力較差,因此,在《我自己》這一主體中我們開(kāi)展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng),重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒自理能力,學(xué)會(huì)穿鞋。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道,要穿大小合適的鞋子,學(xué)會(huì)穿鞋。

3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大腳娃娃一個(gè)

2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

3、音樂(lè)磁帶

4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分

1、師:今天,我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人,想認(rèn)識(shí)他嗎?

(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、(放音樂(lè))師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。

二、基本部分1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問(wèn):圖片上都有誰(shuí)?

(出示腳丫圖片)師問(wèn):他們分別是誰(shuí)的呢?(在回答問(wèn)題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)師問(wèn):爸爸應(yīng)該穿什么鞋子?嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)2、讓幼兒通過(guò)游戲,體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

師問(wèn):小朋友,剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋(1)師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。

師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來(lái),先把小手藏好,看老師做。

師說(shuō)兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進(jìn)鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。

(2)師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。

師:好了,老師穿好了,我們一起來(lái)一遍吧。

(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。

(4)幼兒一起比賽穿鞋。

師:小朋友,我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判,比賽誰(shuí)穿鞋快,穿的`快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

總結(jié):穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋,也不會(huì)摔倒---三、結(jié)束部分師:小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第13篇一、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒觀察、分清鞋子的左右。

2、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法,培養(yǎng)自我服務(wù)和幫助別人的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、娃娃:小妮妮

2、擬人化鞋樣:高興、不高興各一雙;

3、鞋樣人手一份。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、找找小妮妮。

師:今天老師要帶小朋友去小妮妮家玩,你們高興嗎?小妮妮的爸爸、媽媽出差了,他一個(gè)人在家,我們帶他一起玩好嗎?

2、師:小妮妮還坐在床上呢,她不會(huì)穿鞋子,怎么辦呢?我們小朋友會(huì)嗎?我們一起教教她好嗎?

(二)學(xué)穿鞋。

1、我們先把鞋子脫下來(lái)放在小椅子旁邊,邊脫鞋子邊念兒歌《誰(shuí)的小船先靠岸》。

2、小朋友一邊念兒歌一邊穿鞋子。

3、教師檢查,發(fā)現(xiàn)有幼兒穿反了,怎樣就能知道自己穿對(duì)了還是穿錯(cuò)了呢?

(三)給小鞋找朋友。

1、出示擬人化鞋樣(高興與難過(guò))

師:兩雙鞋子有什么不一樣?(一雙高興,一雙不高興)

師:為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興?

(一雙穿對(duì)了,小鞋高興;一雙穿反了,小鞋不高興)

教師演示一雙沒(méi)有表情的鞋樣,幼兒學(xué)兒歌《小鞋找朋友》。

2、幼兒動(dòng)手操作,給小鞋樣寶寶找朋友,成為朋友的就在上面貼上笑臉。

師:小朋友看看自己的兩個(gè)鞋寶寶是點(diǎn)頭還是歪頭,看看你的鞋寶寶有沒(méi)有成為好朋友,如果它們歪頭生氣我們應(yīng)該怎么做???(把小鞋換過(guò)來(lái))

3、第二次邊念兒歌邊練習(xí)穿鞋子。

(幼兒穿鞋,師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確)

(四)游戲活動(dòng):找鞋穿鞋

1.請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋,送到前面老師用鞋子跳舞的方法將鞋打亂。

2.請(qǐng)小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來(lái),然后擺成兩個(gè)好朋友

3.邊念兒歌邊自己穿鞋。

(五)結(jié)束,聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:活動(dòng)前,經(jīng)常有小朋友在午睡起床時(shí)將鞋子穿反,為此,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),重點(diǎn)在于教幼兒學(xué)習(xí)分清鞋子的左右,本活動(dòng)游戲性強(qiáng),并創(chuàng)編兒歌將兩只鞋子形象地比喻成兩個(gè)好朋友,用歪頭不高興、點(diǎn)頭做朋友,幫助幼兒結(jié)合自己穿的鞋子,知道怎樣穿它們才是好朋友是正確的。現(xiàn)在每天孩子們都能很快將鞋子穿正確。

附兒歌:

穿鞋歌小鞋找朋友

小腳伸進(jìn)去,用力往上拔;兩個(gè)小朋友,見(jiàn)面看清楚,

鞋子穿穿好,走路不摔跤。歪頭不高興,點(diǎn)頭做朋友。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第14篇【教育目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道,要穿大小合適的鞋子,學(xué)會(huì)穿鞋。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大腳娃娃一個(gè)

2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

3、音樂(lè)磁帶

4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分

1、師:今天,我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人,想認(rèn)識(shí)他嗎?

(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、(放音樂(lè))師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。

二、基本部分

1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問(wèn):圖片上都有誰(shuí)?

(出示腳丫圖片)師問(wèn):他們分別是誰(shuí)的呢?(在回答問(wèn)題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)

師問(wèn):爸爸應(yīng)該穿什么鞋子?寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)

2、讓幼兒通過(guò)游戲,體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

師問(wèn):小朋友,剛才我看見(jiàn)有的.小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)

好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋

(1)師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。

師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來(lái),先把小手藏好,看老師做。

師說(shuō)兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進(jìn)鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。

(2)師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。

師:好了,老師穿好了,我們一起來(lái)一遍吧。

(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。

(4)幼兒一起比賽穿鞋。

師:小朋友,我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判,比賽誰(shuí)穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

總結(jié):穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋,也不會(huì)摔倒———

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第15篇1、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道穿著整潔、安全的服裝可以使自己安全、快樂(lè)的活動(dòng)。

2、能夠做到不穿有帽子、有帶子的衣服和系鞋帶的鞋子入園。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書(shū)第6—7頁(yè):《會(huì)穿衣,會(huì)穿鞋》。

2、與幼兒人數(shù)相同的兒童服裝照片;與幼兒人數(shù)相同的鞋子圖片;衣柜、箱子圖片各一張。

3、玩具小羊一個(gè)。

3、活動(dòng)過(guò)程:

1、教師播放多媒體教學(xué)資源或指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū):《會(huì)穿衣,會(huì)穿鞋》。引導(dǎo)幼兒講述。

(1)結(jié)合內(nèi)容,教師提問(wèn)一:圖畫(huà)中發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)出現(xiàn)這么危險(xiǎn)的事情?

小結(jié):圖畫(huà)中小男孩玩滑梯時(shí)帽子被滑梯掛住了,非常危險(xiǎn)。我們?yōu)榱送娴陌踩⒖鞓?lè),應(yīng)該穿沒(méi)有帽子、帶子的衣服上幼兒園。

(2)結(jié)合內(nèi)容,教師提問(wèn)二:圖中的小朋友為什么會(huì)摔倒?我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助她呢?

小結(jié):圖中的小朋友穿的是系鞋帶的'鞋子,沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)鞋帶松開(kāi)了,所以被鞋帶絆倒、摔傷。我們應(yīng)該提醒她盡量不要穿系鞋帶的鞋子上幼兒園。

(3)幼兒跟隨教室看圖學(xué)習(xí)兒歌《會(huì)穿衣,會(huì)穿鞋》。

2、游戲活動(dòng):我來(lái)幫幫你。

(1)教師出示玩具小羊、兒童服裝和鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒將圖片分類(lèi)。

教師:“有一只小羊,它的名字叫樂(lè)樂(lè)羊。樂(lè)樂(lè)羊長(zhǎng)大了,要上幼兒園了,他有很多衣服和鞋子,不知道穿哪個(gè)好,請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫它吧!”

每位幼兒選擇一張圖片,把適合樂(lè)樂(lè)羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“衣柜”圖片的一邊;把不適合樂(lè)樂(lè)羊上幼兒園穿的衣服、鞋子放在“箱子”圖片的一邊。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你選擇的是什么圖片?你把這些圖片放在樂(lè)樂(lè)羊的“衣柜”里還是“箱子”里了?為什么呢?

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):自己應(yīng)該穿什么樣的衣服、鞋子才能夠在幼兒園里安全、快樂(lè)的活動(dòng)。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第16篇活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)故事,感受情節(jié)的趣味性,說(shuō)說(shuō)關(guān)于穿鞋子的`事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學(xué)會(huì)自我服務(wù),樂(lè)于幫助同伴。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子。

活動(dòng)過(guò)程

1、提問(wèn)題引出主題。

(1)你收到過(guò)新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)小牛也受到了一份新年禮物,可這份禮物卻給他帶來(lái)了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎么回事嗎?

2、引導(dǎo)幼兒看故事,猜一猜情節(jié)。

(1)請(qǐng)幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》,引導(dǎo)幼兒按順序觀察故事畫(huà)面。

(2)故事中的小牛在做什么?小羊?yàn)槭裁磥?lái)到他身邊?小羊幫助他做什么?小羊和小獅子為什么也出現(xiàn)了?

(3)那只小老鼠做了一件什么事?

(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰(shuí)都給他幫助了?這究竟是怎么回事?

3、幼兒欣賞故事。

(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問(wèn)題。

(2)幼兒看圖完整欣賞故事,識(shí)記并理解故事情節(jié)。

4、老師請(qǐng)幼兒配合,利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法,并進(jìn)行演示說(shuō)明。

活動(dòng)延伸組織_穿脫鞋子比賽_。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第17篇【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒是自我認(rèn)知,自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體,自己的事和物越來(lái)越感興趣,同時(shí),小班孩子在玩耍中,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自理能力較差,因此,在《我自己》這一主體中我們開(kāi)展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng),重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒自理能力,學(xué)會(huì)穿鞋。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道,要穿大小合適的鞋子,學(xué)會(huì)穿鞋。

3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大腳娃娃一個(gè)

2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

3、音樂(lè)磁帶

4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分

1、師:今天,我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人,想認(rèn)識(shí)他嗎?

(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了,脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、(放音樂(lè))師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。

二、基本部分

1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問(wèn):圖片上都有誰(shuí)?

(出示腳丫圖片)師問(wèn):他們分別是誰(shuí)的呢?(在回答問(wèn)題中,讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳?。焼?wèn):爸爸應(yīng)該穿什么鞋子?嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。寶寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋,寶寶穿小鞋。)

2、讓幼兒通過(guò)游戲,體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師:如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子?想不想穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

師問(wèn):小朋友,剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳,不安全,要穿合腳的鞋子)好,去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋

(1)師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。

師:小朋友,今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋子,可好玩了,來(lái),先把小手藏好,看老師做。

師說(shuō)兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,鞋兒媽媽往里靠,小腳丫抬抬起,分別鉆進(jìn)鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,兩邊鞋扣緊緊系。

(2)師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。

師:好了,老師穿好了,我們一起來(lái)一遍吧。

(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。

(4)幼兒一起比賽穿鞋。

師:小朋友,我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判,比賽誰(shuí)穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師:穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

總結(jié):穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋,也不會(huì)摔倒———三、結(jié)束部分師:小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手吧!走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第18篇活動(dòng)目的:

通過(guò)兒歌掌握穿鞋子的.方法

分清左腳和右腳,學(xué)習(xí)將腳伸進(jìn)鞋子里,再用手提起鞋后跟

感受自己做事的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

本周一直練習(xí)自己穿鞋子

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師講故事:幼兒園的小朋友起床了,大家都在自己穿鞋子,只有冬冬沒(méi)有動(dòng),為什么呀?哦。原來(lái)冬冬不會(huì)自己穿鞋子。這可怎么辦呀?笑瞇瞇老師來(lái)了,她教冬冬怎樣穿鞋子:先把鞋子放好:鞋底彎彎面對(duì)面,然后把腳伸進(jìn)鞋子里面,往前頂一頂,然后小手放在鞋后往上提一下,鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子,他可開(kāi)心啦。

2、教師一邊示范穿鞋子一邊說(shuō)兒歌:小腳丫,伸進(jìn)鞋,小小手,用力拔,小謝子,穿穿好,走路不摔跤。

3、幼兒自己練習(xí):現(xiàn)在小朋友和冬冬一樣,自己把鞋子穿一遍好不好

4、和幼兒一起說(shuō)兒歌

活動(dòng)結(jié)束:

現(xiàn)在我們班的孩子基本上會(huì)穿鞋子,只有豐年那么幾個(gè)孩子還不會(huì),這節(jié)課上的有必要。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第19篇活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)排隊(duì)等候。

2、不吵鬧、不擁擠、不插隊(duì)。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:flash動(dòng)畫(huà),紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的球若干,錄音機(jī),磁帶,停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志,點(diǎn)鈔紙,地墊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒看課件

讓幼兒帶著問(wèn)題去看:

1、動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2、誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

3、誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

二、幼兒討論、回答問(wèn)題、教師小結(jié)

1、幼兒回答問(wèn)題:動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?

2、幼兒討論:

(1)誰(shuí)做的不好?它是怎么做的?

(2)誰(shuí)做的好?它又是怎么做的?

3、幼兒回答問(wèn)題,教師小結(jié)

(針對(duì)三個(gè)問(wèn)題,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次播放課件的相應(yīng)段落,引導(dǎo)幼兒,鞏固記憶)

三、幼兒模仿買(mǎi)球,強(qiáng)化禮儀教育

四、游戲:給大象伯伯送球

游戲玩法:

事先將球擺放成四組,幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色,但拿球時(shí)須排隊(duì),然后去停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志前排隊(duì)等車(chē),上車(chē),開(kāi)車(chē)離開(kāi)。

游戲規(guī)則:先來(lái)排在前,后來(lái)排在后,不擁擠,不吵鬧。

延伸活動(dòng):

在幼兒生活中排隊(duì)時(shí),帶領(lǐng)幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動(dòng)時(shí),開(kāi)展“小小自助餐”,在“好孩子書(shū)屋”中投放故事圖片。讓孩子在平時(shí)和區(qū)域活動(dòng)中自由、自主地去進(jìn)行實(shí)踐,讓幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第20篇幼兒園小班社會(huì)教案《給腳印穿鞋》含反思

活動(dòng)背景:

幼兒年齡小,生活自理能力較弱,午睡起床后穿鞋時(shí),經(jīng)常把鞋穿反。于是,我組織了一系列游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)鞋有反正,學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。

2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、中午起床后,有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣,兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙,分別是高興和生氣的表情,剪好的鞋樣及畫(huà)好的鞋印若干,配樂(lè)兒歌磁帶《小鞋朋友》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。

教師出示擬人化鞋樣,并提問(wèn):“兩雙鞋有什么不一樣?”

幼兒說(shuō)一雙高興,一雙不高興。

教師接著部:“為什么一雙鞋高興,一雙鞋不高興呢?”

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了,小鞋高興;一雙鞋穿反了,小鞋不高興。

教師:“我們聽(tīng)一聽(tīng)小鞋朋友是怎么說(shuō)的?!比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽(tīng)配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋,一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣,噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑,點(diǎn)頭拉手),使幼兒明確判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。

3、游戲:給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋(píng)果、樹(shù)葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對(duì)了。

4、游戲:找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋,用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后,用布蓋上。

教師:“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來(lái)了??彀褍|們找出來(lái),然后擺成兩個(gè)好朋友?!?/p>

教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好,然后鼓勵(lì)億們自己穿上鞋。

再次欣賞配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》。

活動(dòng)反思:

練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng),完全可以結(jié)合孩子的生活,把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的需要,有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這樣根本不需要老師的組織,在很隨意很自然的.活動(dòng)中達(dá)到目的。最后,學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束,更不是目的所在,而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中,能對(duì)自己的能力充滿自信,有自信才能擺脫依賴(lài),才能讓孩子走向獨(dú)立。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第21篇活動(dòng)背景:

如今的家庭大多是“四二一”結(jié)構(gòu),大人們都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),家長(zhǎng)們往往更重視的是孩子的身體上的照顧和智力上的啟發(fā),而忽視了生活自理能力的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)無(wú)微不至地“關(guān)心”下,孩子的自理能力越來(lái)越差,家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài),使之成為了溫室里的花朵,禁不起風(fēng)吹雨打。尤其是小班的孩子,更是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口。經(jīng)過(guò)調(diào)查,他們?nèi)霂?、盥洗、睡覺(jué)等方面都需要成人給予一定的幫助,大多數(shù)幼兒不會(huì)獨(dú)立穿脫衣服、鞋襪,總體而言,幼兒自理能力現(xiàn)狀是比較差的,并且導(dǎo)致了孩子在幼兒園也養(yǎng)成大小事均要老師幫忙的壞習(xí)慣。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及喜歡的接受方式,我們集體商討并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,以便進(jìn)一步提高幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.講講做做玩玩,初步學(xué)習(xí)穿鞋子。

2.鼓勵(lì)幼兒在生活中自己穿鞋子。

活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中學(xué)會(huì)穿鞋子。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒自己掌握穿鞋子的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

墊子、不同大小、自己的鞋子

活動(dòng)過(guò)程:

一、小腳動(dòng)動(dòng)動(dòng)

1.進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),學(xué)高人走,矮人走。

2.小朋友熱了脫襪子,一起做小腳游戲。

小腳,小腳,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖頭,拍一拍,搓一搓,腳尖碰碰碰,腳跟碰碰碰。

3.教師和幼兒一起討論:

(1)“你幫你的鞋子找到朋友了嗎?那我們來(lái)看看我們的鞋子是什么樣的”

(2)“為什么它們兩個(gè)是好朋友?”(通過(guò)討論讓幼兒知道一雙鞋子就是一模一樣的在一起,它們是一對(duì)好朋友)

(3)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反順。(哪只腳和哪只鞋是好朋友)

二、學(xué)習(xí)穿鞋子

1.幼兒先自己嘗試穿鞋子,教師觀察,并適時(shí)指導(dǎo)。

2.請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面,教師和幼兒一起尋找原因,用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法:鞋子、鞋子真漂亮,左腳在這里,右腳在那里,小腳用力往里鉆,我的小腳真舒服。

3.音樂(lè)響起,幼兒穿好鞋子在墊子做運(yùn)動(dòng)。

三、延伸

小朋友本領(lǐng)真大,我們穿好鞋子,讓我們?cè)偃プ鲞\(yùn)動(dòng)吧!

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第22篇活動(dòng)目標(biāo):

1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

2、學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。

活動(dòng)重點(diǎn):

知道要保持房間和自己用的物品的整齊。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)整理自己的房間,能按物品的種類(lèi)有序的擺放物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提供幼兒房間的照片。

2、練習(xí)冊(cè)。

3、故意弄亂教室。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)討論進(jìn)入活動(dòng)主題。

1、師:你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什么?

2、師:爸爸媽媽的房間里有什么呢?

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

二、教師出示照片,讓幼兒猜猜這些分別是誰(shuí)房間的照片。

1、教師:猜猜這是誰(shuí)的房間?照片上的房間讓你有什么感受?

2、幼兒猜測(cè)并回答。

3、教師小結(jié):照片中的房間有的比較凌亂,有的比較整齊。

三、引導(dǎo)幼兒討論使房間干凈整齊的方法。

1、教師:怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?

2、幼兒交流討論。

3、請(qǐng)房間整潔的幼兒說(shuō)說(shuō)自己或父母整理房間的經(jīng)驗(yàn),如按照物品的歸類(lèi),將物品有序地?cái)[放在相對(duì)固定的位置上等。

四、讓幼兒學(xué)習(xí)按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教師:你們看,我們的教室很亂,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)收拾教室吧!

2、幼兒開(kāi)始動(dòng)手分區(qū)域收拾教室。

五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。

教師:現(xiàn)在你們自己動(dòng)手整理了教室,也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了,你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?和小朋友一起分享一下呢?

師、幼小結(jié):按物品的用法、材質(zhì)等歸類(lèi)擺放好。

六、介紹練習(xí)冊(cè)的操作方法。

1、教師:在我們練習(xí)冊(cè)的第六頁(yè)有一個(gè)“我會(huì)整理”的練習(xí)題,需要小朋友根據(jù)自己的實(shí)際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!

2、教師:首先看看自己會(huì)做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了,明天又不做呢?

3、教師小結(jié):整理不是一天的事,我們只有每天都在整理,時(shí)時(shí)在整理才能讓我們的教室、寢室,我們自己的小房間整整齊齊的。

小班穿鞋活動(dòng)方案總結(jié)第23篇小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《穿鞋》

[活動(dòng)目的]

1、通過(guò)嘗試活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機(jī)、磁帶。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語(yǔ):今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)

二、通過(guò)嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ):鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰(shuí)穿的?

幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ):穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué)。

幼兒嘗試:回答:我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…

師小結(jié):穿上媽媽的.鞋,搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)?

幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度,迅速穿上不同的鞋。

1、教師表演不同的動(dòng)作,幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動(dòng)作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作,全體幼兒穿鞋。

四、活動(dòng)延伸:讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

教師導(dǎo)語(yǔ):(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰(shuí)的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢?

活動(dòng)反思:

生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力,特別

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