應(yīng)用文13種范文

應(yīng)用文13種范文第一篇應(yīng)用文13種范文第一篇感謝信

Dear_________,

Iamwritingthislettertoexpressmysinceregratitudeitnotbeenforyourassistancein___________,Ifearthat___________maynot’dlikeyoutoknowthatyourhelpnotonly____________,butshallalwaysremember__________.

IhopethatIwillhavetheopportunityofreturningyourhospitalitybyinvitingyoutoyoukindlyletmeknowwhetheryou____________?Iamlookingforwardtoseeingyousoon!

Again,Iwouldliketoexpressmythanksto.Pleaseacceptmyappreciatinandpassmybestwishesontohopetohearfromyousoon.

應(yīng)用文13種范文第二篇道歉信

Dear___________,

Iamterriblysorrytotellyouthat_________,andIamwritingthislettertoshowmydeepacceptmysincereapologywithhopeyouwillunderstandmysituationandexcusemefor___________.

Thereasonwhy__________isthatcircumstance,wasnotmypowerto___________.

Ifpossible,Iwouldliketosuggestshallbeobligedifyouwillkindlywriteandtellamlookingforwardtoseeingyouagain.

Yours,

________

應(yīng)用文13種范文第三篇英語應(yīng)用文在初中階段應(yīng)包括書信、留言、賀卡、通知、啟事，以及明信片、海報(bào)、E-mail等。應(yīng)用文通常有一定的格式，而且不同類型的應(yīng)用文，其格式也不相同。所以掌握一些應(yīng)用文的格式并能熟練運(yùn)用非常重要。

應(yīng)用文的總體寫作要求是：格式正確；語言簡潔、精練，無語法及詞語搭配錯(cuò)誤。

一、書信

1、書信的格式要求：

書信一般由六部分組成，即信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語及署名。

（1）信頭

信頭即寫信人的地址和寫信的日期。寫信人的地址一般寫在信紙的右上角，可以從靠近信紙的中央寫起。應(yīng)先寫發(fā)信人的地址，后寫寫信的日期。要注意，英語中地址的寫法與漢語不同，應(yīng)按由小到大的順序?qū)?；日期的順序是月、日、年或日、月、年。在年份之前有一個(gè)逗號。如：September12,或12September,2003.（給親友寫信時(shí)，發(fā)信人的地址可省去，僅寫日期。）

（2）信內(nèi)地址

信內(nèi)地址是指收信人的姓名、地址這一部分內(nèi)容。信內(nèi)地址位于信紙的左上角，從信頭的下面一、二行開始寫。第一行寫姓名、頭銜，接著再寫其地址。（信內(nèi)地址一般只用于公函或給生疏的人寫的信件，其它情況下都可省去）

（3）稱呼

稱呼指對收信人的稱呼，寫在信內(nèi)地址之下，相距一、二行，從信紙左邊開始，不空格（信內(nèi)地址省去時(shí)，可與信紙右上端的日期相距一、二行）。給熟悉的人寫信一般用Dear+姓名，或DearMiss/Mrs/Mr+姓。例如：DearWangPing,Dearsir,DearMissBlack,等.

(4)正文

正文指信的內(nèi)容，是信件的主體部分。寫在稱呼下一、二行處，由左邊第三或第五個(gè)字母處開始寫起。長信要分段寫，每段一個(gè)中心思想，每段的開頭都同第一段開頭并齊。短信可不分段，一氣呵成。（正文第一段可頂格寫，但以下各段應(yīng)空兩格）

（1）結(jié)束語

結(jié)束語指正文下面的結(jié)尾客套語。位置應(yīng)低于正文一、二行。一般從信紙的中間稍右寫起，第一個(gè)字母大寫，末尾用逗號。在非正式的社交信中常用Yourssincerely,Yours,Sincerelyyours等。

（6）簽名（署名）

署名寫在結(jié)束語的下面。

例文：信件格式

Class4,Grade1

ChineseDepartment,

BeijingUniversity

September6,2003

Dearfatherandmother,

Howareyou?ItisaboutthreemonthssinceIlefthomeandcametoBeijingUniversity.Imissyouverymuch.

IhaveworkedhardonmylessonssinceIcamehere.I’mdoingbestintheminmyclass.MyclassmatesandIloveeachother,learnfromeachotherandhelpeachother.Wearegettingonverywellwitheachother.Ourteachersloveus.Theytakegoodcareofus.

Ouruniversityisverylarge.Itisalsoverybeautiful.

Iloveouruniversity.Iloveourteachers.Ilovemyclassmates.I’mallrighthere.Don’tworryaboutme.

Mybestlovetoyou!

Yours,

XiaoHua

2．信封的格式要求：

（1）收信人的姓名和地址

收信人的姓名要寫在信封中下部（略偏右），先寫姓名，再下一行寫地址（信封上地址的寫法同信內(nèi)地址的寫法）。

（2）寄信人的姓名和地址

寄信人的姓名和地址寫在信封的左上角，先寫姓名，再下一行寫地址。

信封的寫法見下例：

寄信人姓名

門牌號，街名STAMP

城市，郵編或區(qū)號

（寄信人地址）

收信人姓名

收信人地址（寫法同上）

假如寄信人叫郭偉，地址是：中國江蘇省南京市南京路246號，郵編是221005；發(fā)信人叫杰克格林，地址是：theSeventhStreetWashington.USA.信封的具體寫法是：

GuoWei

NanjingRoadSTAMP

Nanjing221005

JiangsuChina

JackGreen

theSeventhStreet

Washington.USA

3．電子郵件的寫法

考試中電子郵件類試題的要求一般都是只寫正文，其寫法比較簡單，開頭第一行寫稱呼，頂格寫，稱呼后面用逗號；正文部分從稱呼下一行開始寫起，從左邊起空兩格。正文后面是暑名，署名寫在正文下一行或二行處，靠右寫（同信件的暑名）。

例1李明是北京八中初三的一名學(xué)生，他的筆友TomBrown來信說他很快就要到中國來，并詢問李明家的電話號碼。假如你是李明，請寫一個(gè)信封和一封回信給TomBrown，告知你的電話號碼是,讓他一到中國就給你打電話，你晚上多半都在家。并問他是否需要你幫忙做什么事。TomBrown的地址是276LynchStreet,Ny10343NewYork,。你的地址是中國北京八中，郵編是100021。

要求：寫一封英文信，做到語法正確，表達(dá)清楚，還想直接翻譯提示內(nèi)容，但要把提示內(nèi)容都包括進(jìn)去。（60~80個(gè)單詞）；信封格式要正確，拼寫清楚。

解題思路及參考答案：

以上提示中交代了寫信人、收信人雙方的地址、姓名，提供了信件的基本內(nèi)容。寫信時(shí)，一定要注意信件的基本格式，語言的簡潔，時(shí)態(tài)的正確。

參考答案：

信封：LiMing

322STAMP

No.8MiddleSchool

Beijing

276LynchStreet

Ny10343

NewYork，USA

信件正文：

No.8MiddleSchool

Beijing

Jan.15,2003

276LynchStreet

Ny10343

NewYork，USA

DearTom,

I’mgladtogetyourletter.PleasedtolearnthatyouarecomingtoChinasoon.Myhometelephonenumberis.PleasephonemeassoonasyouarriveinChina.I’llbeathomemostoftheevenings.IfthereisanythingIcandoforyou,pleaseletmeknow.

Pleasegivemybestwishestoyourparents.

Yours,

LiMing

例2假如你是李海，暑假里你和父親去北京旅游。幾天以后，你給你的同學(xué)趙濤寫信，向他介紹首都北京及你們參觀長城的情況。

解題思路及參考答案：

這封信主要是介紹首都北京及參觀長城的情況，題目的要求已說得很清楚，關(guān)鍵是遣詞造句和信件的格式。此外，還要注意這封信的時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

參考答案：

July12,2003

DearZhaoTao,

I’vebeeninBeijingforseveraldays.Imissyouverymuch.Doeseverythinggowellathome?NowletmetellyousomethingaboutBeijing.

Beijing,ourcapital,isaverybeautifulcity.Therearetoomanypeople,carsandbigbuildingsinBeijing.Thereareallkindsofshops.Theysellallkindsofthings.Therearelotsofplacesofgreatinterest.Nowit’sbesttimetovisitBeijing.Toomanytravellershavecomehere.

YesterdaymyfatherandIvisitedtheGreatWall.Howgreat!IwasveryexcitedwhenIsawtheGreatWall.Wetooklotsofphotos.Isawlotsofforeigners,andtheyareveryinteresting.Weenjoyedourselvesverymuchthere.

ZhaoTao,haveyoufinishedyourlessons?I’mgoinghomesoon.Pleasetellmymothernottoworryaboutus.

Yours,

LiHai

應(yīng)用文13種范文第四篇應(yīng)用文寫作格式及范文篇1

一、應(yīng)用文寫作的范文

應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)就是要求學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)知識，對自己所處的崗位有充分的認(rèn)知，并對其進(jìn)行深入的理解，并運(yùn)用其中的實(shí)踐知識，運(yùn)用自如，這也是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的基本方法。

在學(xué)校，每個(gè)同學(xué)都學(xué)過寫信，都會寫出一些內(nèi)容具體的事例，有的同學(xué)寫信時(shí)，信手拈來，一不小心，就會把信扔在地上，或是寫上自己的姓名，或是姓名，甚至有人說話，或是編造一些話題，這些事情都是不利于學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的。所以，在學(xué)校，我們要加強(qiáng)應(yīng)用文寫作的基本方法。在這個(gè)社會，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)用文的基礎(chǔ)知識，提高自身的寫作能力。

在校園中，每天都能接觸到很多的信件，這些信件包括了校園、家庭、學(xué)校、老師等。而在家里，也可以隨時(shí)拿到應(yīng)用文寫作的信件。如果學(xué)生沒有及時(shí)拿到應(yīng)用文寫作的信件，就會對同學(xué)、老師、家長等信件沒有信心，不能夠及時(shí)地把信件傳達(dá)給家長。

二、應(yīng)用文寫作的格式

1、附錄表：

2、文本：

3、單位名稱：

4、單位名稱：

5、郵政編碼：

6、單位名稱：

7、附錄表：

應(yīng)用文13種范文第五篇根據(jù)文秘的專業(yè)要求，我們學(xué)了近一年的應(yīng)用文寫作課，課程是孫老師教的，老師采用“讓我們動起來的”教學(xué)方法，經(jīng)常在課堂上讓我們實(shí)操實(shí)練，以小組為單位的合作方式進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們在有效地學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)又增強(qiáng)了自身的實(shí)踐演練能力，可以說老師的授課過程是較完美的。

在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文寫作不怎么了解，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們差不多是以小組的合作方式分配任務(wù)的，剛開始接受這種形式，由于惰性的形成，導(dǎo)致在開始分工中出現(xiàn)推脫的現(xiàn)象，依賴性過強(qiáng)的認(rèn)為自己沒做總有別人，反正是小組形式。這就反映了有時(shí)小組的分工不明確，集體感不強(qiáng)烈。因?yàn)槿鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以很多問題沒有事先考慮好，經(jīng)常都只是在應(yīng)付，而不是真的用心在學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次溝通、反復(fù)練習(xí)后，還是培養(yǎng)了小組的責(zé)任感。每一個(gè)都有貢獻(xiàn)自己的智慧與能力。在團(tuán)結(jié)互助中，小組成員共同參與，共同討論，通過集體討論，集思廣益，對每一個(gè)問題都提出了自己的意見與想法，通過小組之間的相互激勵(lì)與交流，獲得最大量的構(gòu)想，再經(jīng)過改進(jìn)和組合，達(dá)到解決問題的目的。一方面從之間的交流、討論中提高對問題的洞察力，同時(shí)也及時(shí)從教師及同學(xué)那里獲得反饋與信息，使實(shí)際問題最終獲得解決。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文

呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

回顧一年的寫作學(xué)習(xí)，對應(yīng)用文的寫作要求有一些了解，如：主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重等。也學(xué)習(xí)到很多文書的寫作，如：行政管理文書、日常事務(wù)文書和會議活動文書等等。其中，行政管理文書的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。行政管理文書主要包括決定、通告、通報(bào)、通知、報(bào)告、請示、批復(fù)和函等，通過學(xué)習(xí)，我掌握了這些文書的寫法和格式。雖然收獲也是有的，但自我感覺沒什么多大的進(jìn)步，特別是文書寫作這一塊。文書寫作是寫一些行政文書、報(bào)告、請示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章，它具有實(shí)用性、簡明性、時(shí)效性、程序性。要想寫好文書，我覺得在培養(yǎng)邏輯思維能力、對事務(wù)的分析判斷能力和提高語言表達(dá)能力這些方面還得努力加強(qiáng)。

總之，在此感謝老師的精心教導(dǎo)，雖然課程已經(jīng)結(jié)束了。對于我學(xué)的東西還很多，還得加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，掌握好應(yīng)用文寫作的技能。

應(yīng)用文13種范文第六篇請假條

_________(主管領(lǐng)導(dǎo)的名字或者主管部門。等)：我因家中有事，于______年______月______日至______年______月______日，請假______天，請批準(zhǔn)。

請假人：_________

年月日

學(xué)生請假條格式

尊敬的_______老師：

出行方式：□家長接送□自己打車□騎自行車□步行

離校時(shí)間：_____________，返校時(shí)間：_____________。

班主任簽字：_____________年級主任簽字：_____________

請假人：______________

_________年____月____日

請假條格式范文：單位工作人員請假條格式

應(yīng)用文13種范文第七篇在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文的了解是“教我們寫作文的吧”。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當(dāng)初，學(xué)校要我們選擇選修課程的時(shí)候，我就想：打死也不選應(yīng)用文，萬一遇上的那個(gè)老師老讓我們寫作文，我豈不天天頭痛？結(jié)果，辦公室來通知：其余課程名額已滿。學(xué)校規(guī)定每位同學(xué)都必須要修一門選修課，于是，我硬著頭皮來上了第一堂應(yīng)用文寫作課。上完了第一次課，我就想：還真沒選錯(cuò)課！

首先，老師的講課幽默風(fēng)趣又博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，每個(gè)星期五晚上的課，我都不容錯(cuò)過。

記得老師第一堂課就跟我們說過：應(yīng)用文寫作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會給其他人不一樣的印象，字體寫得好的人，無論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。老師這一席話正好踩到我的痛腳。因?yàn)樽趾臀恼露紝懙貌缓谜潜救酥烫帲墒?，我卻并沒有因此而更討厭應(yīng)用文寫作這門課，我應(yīng)該正視自己的缺點(diǎn)，應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文呢？我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況；第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

應(yīng)用文13種范文第八篇一、通知

（一）文種常識

1.概念

通知是傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)（人員）辦理和需要有關(guān)單位（人員）周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員時(shí)使用的文種。

2.文種特征

（1）發(fā)布性。

（2）中轉(zhuǎn)性。

（3）廣泛性。

（4）告之性。

為了便于工作，有必要將某些事項(xiàng)、信息傳達(dá)和告知給有關(guān)單位和人員知曉。這類通知起知照作用，如設(shè)置機(jī)構(gòu)通知，啟用印章通知，會議通知等等。例如《飛利達(dá)電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校關(guān)于設(shè)立公開課的通知》、《××公司關(guān)于舉辦勞資干部培訓(xùn)班的通知》、《××市總工會關(guān)于召開第三屆工會代表大會的通知》、《××大學(xué)關(guān)于舉行校慶三十周年紀(jì)念活動的通知》。

（二）格式掃描

通知一般由四個(gè)部分構(gòu)成：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款。

標(biāo)題中的事由如果十分重要或非常緊急，可在文種前加上“重要”、“緊急”等詞語；如果是兩個(gè)及以上機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，加“聯(lián)合”；是對不久前發(fā)的文件內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，加“補(bǔ)充”。

正文一般由緣由和目的、通知事項(xiàng)、執(zhí)行要求三部分構(gòu)成。通知的緣由和目的是通知正文的導(dǎo)語，要交代清楚為什么制發(fā)該通知，一般寫得簡潔明了。過渡語往往用“現(xiàn)通知如下”、“現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下”、“現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下”、“特作如下緊急通知”等。

二、通報(bào)

（一）文種常識

1.通報(bào)的概念

通報(bào)是對典型的`先進(jìn)事跡、人物進(jìn)行表彰，對嚴(yán)重的錯(cuò)誤予以批評教育，對重要的經(jīng)審核情況予以傳遞溝通的一種常用公文。

2.通報(bào)的特點(diǎn)

（1）嚴(yán)肅性。

（2）典型性。

（3）時(shí)效性。

（4）用事實(shí)說話。

3.通報(bào)的種類

（1）表彰性通報(bào)。

（2）批評性通報(bào)。

（3）事項(xiàng)性通報(bào)。

（二）寫法指要

通報(bào)一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款四部分構(gòu)成。標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、落款這三部分的寫法與通知相同，我們主要介紹正文的寫法。

不同類型的通報(bào)，其正文寫法也不盡相同。我們分別介紹。

1.表彰性通報(bào)

正文由三部分組成：

（1）事項(xiàng)：概括地?cái)⑹鱿冗M(jìn)事跡或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）決定：撰寫經(jīng)過研究，對先進(jìn)群體或個(gè)人作出的表彰決定。

（3）號召：發(fā)出向先進(jìn)人物或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的號召。

2.批評性通報(bào)

其正文一般由緣由、事項(xiàng)、分析、要求四部分構(gòu)成。

（1）緣由：寫通報(bào)事由和發(fā)文機(jī)關(guān)的態(tài)度。

（2）概要寫出所批評對象的錯(cuò)誤事實(shí)。

（3）分析：闡述分析所批評事項(xiàng)的性質(zhì)、歸納出教訓(xùn)所在。

3.事項(xiàng)性通報(bào)

事項(xiàng)性通報(bào)首先寫明所通報(bào)的情況，對主要情節(jié)進(jìn)行客觀敘述，注意把人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果寫清楚。其次寫事項(xiàng)的現(xiàn)況，即事情發(fā)生后的臨時(shí)處理情況。最后要寫明發(fā)文機(jī)關(guān)的意見和要求，可以在對客觀事實(shí)分析的基礎(chǔ)上提出。

（三）寫作須知

1.事例要典型

2.情況要真實(shí)

3.詳略要得當(dāng)

4.分析要準(zhǔn)確

5.通報(bào)要及時(shí)

應(yīng)用文13種范文第九篇在拿到應(yīng)用文寫作這本書之前，我們都很驚訝，都寫了十九年的作文，大學(xué)還要學(xué)習(xí)寫作文？但是在第一堂課，觀念就發(fā)生了大大的改變，應(yīng)用文寫作與普通的作文寫作很不一樣。而且給我們上這門課的潘老師也很挺幽默，還會給那些回答問題回答準(zhǔn)確的同學(xué)送個(gè)小禮物什么的。我可以百分百的說：這門課是深受同學(xué)們歡迎的。它不僅讓我們學(xué)到應(yīng)用文寫作的知識，而且也讓我們學(xué)會怎么更好地做人做事。

過了那么久，我還會深刻的記得，潘老師對我們提出的五個(gè)一：名言、好字、心得、調(diào)查、十次作業(yè)。詳細(xì)的要求就是：每個(gè)同學(xué)都會有一個(gè)在課堂上介紹一句名言的機(jī)會；每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該學(xué)著去寫一手好字，最后上交一頁好字給老師過目一下；每個(gè)同學(xué)都可以在心得中暢談自己在這門課收獲了什么；還有根據(jù)老師的要求做一次調(diào)查；還有穿插在整個(gè)課程之中的十次作業(yè)，也算是應(yīng)用文寫作的實(shí)際訓(xùn)練吧。當(dāng)我聽到這些要求的時(shí)候，我感覺到這門課真的不是那么隨隨便便的，我也由心的感激老師的教導(dǎo)，因?yàn)槲乙恢倍己苷J(rèn)同：“嚴(yán)師出高徒?！泵恳淮紊险n之前，介紹名言的同學(xué)都會為大家精心準(zhǔn)備一番，都希望能給大家展示出名人名言的魅力，雖然只是短短的三五分鐘，但卻讓我們都學(xué)到了很多，比如為人處世的道理，又再如上講臺的勇氣和如何才能讓自己不緊張的方法。

其實(shí)在開學(xué)之前，我就已準(zhǔn)備好一本行書鋼筆字帖了，因?yàn)槲蚁Ｍ约耗軐懸皇缀米?。沒想到在應(yīng)用文課堂上也有這個(gè)要求，我覺得好開心，同學(xué)們也會跟我一起努力哦。還有，老師也讓我覺得好感動，大學(xué)那么久，第一次看到每次寫的作業(yè)都會有老師認(rèn)真的批注。

好了，在這里也淺談一下在課堂上學(xué)到的知識吧。第一節(jié)課，我就聽到了老師對我們講解應(yīng)用文與其他文體的區(qū)別，令我最深刻的是：“應(yīng)用文是一種很實(shí)用的文體，是每個(gè)同學(xué)都會在日常生活有所接觸的。所以它是我們需要學(xué)習(xí)的文體，或許還可以說是很有必要去學(xué)習(xí)的文體。它不像散文那么毫無規(guī)則，也不像小說那樣需要‘高于生活的情節(jié)’。其實(shí)那些愛情小說里面情節(jié)，都是很不切實(shí)際的，你有沒有發(fā)覺，里面的主人公，不是吵就是鬧，不是哭就是笑，而且他們還不需要吃飯睡覺?！焙啙嵍钟哪闹v課方式，讓我明白到應(yīng)用文的重要性。有人說應(yīng)用文寫作是能力的體現(xiàn)，是素質(zhì)的體現(xiàn)，是單位用人的標(biāo)尺，是成功的基石。我們高職院校的學(xué)生理應(yīng)也應(yīng)該具備一些應(yīng)用文寫作的能力，以便能在社會上有更好的立足。

我漸漸的了解到應(yīng)用文的語言表述應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、得體、簡明。其表達(dá)方式有記敘、說明和議論。其與文學(xué)寫作有很大的區(qū)別，應(yīng)用文寫作解決的是現(xiàn)實(shí)工作的需要，比如寫信、合同、調(diào)查報(bào)告，只講準(zhǔn)確，不講文采和情感，而文學(xué)創(chuàng)作指寫小說、詩歌、散文、戲劇等，一般允許虛構(gòu)情感，供人娛樂或欣賞。

我在課堂上還得到了一個(gè)道理，有時(shí)候，現(xiàn)實(shí)生活中的很多人都會因?yàn)楦L(fēng)而做錯(cuò)了事情，有些事是需要自己靜下心去查閱發(fā)現(xiàn)其正確與否的。就像那個(gè)公告與通告的區(qū)別，以前，我也以為兩者之間是沒有什么區(qū)別的，認(rèn)為都是公開告知的意思，而且很多人都會把兩者通用。其實(shí)，兩者之間的區(qū)別實(shí)在太遠(yuǎn)了，第一，內(nèi)容屬性不同。公告用于“向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)”，兼有消息性和知照性的特點(diǎn)；與公告相比，通告的內(nèi)容是“在一定范圍內(nèi)應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)”，具有鮮明的執(zhí)行性、知照性。第二，告啟的范圍不同。公告面向國內(nèi)外的廣大讀者、聽眾，告啟面廣；通告的告啟面則相對較窄，只是面向“一定范圍內(nèi)的”的有關(guān)單位和人員。第三，使用權(quán)限不同。公告通常是黨和國家高級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)宣布某些重大事項(xiàng)時(shí)才用，xxx、司法機(jī)關(guān)以及其他一些政府部門也可以根據(jù)授權(quán)使用公告。而通告則適用于各級行政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。潘老師說的很深刻，我們可能一輩子都用不到公告。當(dāng)時(shí)我很驚訝，覺得不敢相信，但是現(xiàn)在我明白了。

潘老師說過“只要在課堂上肯學(xué)，在課后按要求完成任務(wù)，百分之九十的同學(xué)都能學(xué)好應(yīng)用文寫作?！边@是老師的信心，逐漸也變成是我們的信心。公文也不過十五種，一一說來，就是：決議、決定、命令、公報(bào)、公告、通告、意見、通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、批復(fù)、議案、函和紀(jì)要。我們還有針對性的學(xué)了公文的格式，進(jìn)行了一系列的實(shí)際訓(xùn)練，比如寫通知和請示。相信我的同學(xué)們大部分都會像我一樣，對公文寫作有了一定的熟悉吧，這種能力，我深信在以后的日常生活和工作中將起到有很大的幫助。葉圣陶先生也說過：“大學(xué)畢業(yè)生不一定得寫小說詩歌，但是一定要能寫工作與生活中實(shí)用的文章?！边€有衷心感謝老師對我們的苦心教導(dǎo)，讓我們學(xué)到了很多很多在平常生活中學(xué)不到的東西。

應(yīng)用文13種范文第十篇教學(xué)目標(biāo)

了解調(diào)查報(bào)告的格式和寫作要求。

能按要求寫作相關(guān)調(diào)查報(bào)告。

1．學(xué)生平時(shí)對“調(diào)查報(bào)告”并不多見，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象，因此在講授本課時(shí)可采用電教法和案例教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生對“調(diào)查報(bào)告”的直觀感受，增加學(xué)生對“調(diào)查報(bào)告”的興趣。建議一課時(shí)。

3．教師可充分利用電教資源，用PPT演示調(diào)查報(bào)告的要點(diǎn)、難點(diǎn)，配以范文進(jìn)行說明；對容易出錯(cuò)的地方用病例演示，讓學(xué)生診斷病例；還可利用投影儀進(jìn)行作業(yè)講評和演示范文或優(yōu)秀成果，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和主動性。

4．應(yīng)用文重在應(yīng)用，教師講解時(shí)可精講多練。對于調(diào)查報(bào)告，教師在講解理論知識時(shí)可注意精練和形象，要讓學(xué)生感到容易和能夠完成，他才會愿意實(shí)踐。

教學(xué)重難點(diǎn)

按要求寫作相關(guān)調(diào)查報(bào)告

個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

一、調(diào)查報(bào)告寫作方法

不同類型的調(diào)查報(bào)告，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫法是相通的。

調(diào)查報(bào)告的寫作方法，一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二要把握調(diào)查報(bào)告的寫作程序。

（一）調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)

一般來說，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和落款。

1．標(biāo)題

應(yīng)用文13種范文第十一篇應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識

隨著社會的發(fā)展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。所謂應(yīng)用文是人們在生活、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。

應(yīng)用文是人類在長期的社會實(shí)踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。

【結(jié)構(gòu)】

1.結(jié)構(gòu)的含義

作用：

①使文章言之有體。“體”指體裁。應(yīng)用文在長期的寫作實(shí)踐過程中，大都形成了比較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，也叫程式。

②使文章言之有序。合理安排結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之條理清楚，成為一個(gè)有機(jī)的整體。

③使文章言之成文。通過精心安排結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強(qiáng)其可讀性。

2.安排結(jié)構(gòu)的原則

應(yīng)用文13種范文第十二篇英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒有了書籍，就好像大地里沒有了陽光；智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀?！笨梢姇谖覀?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣畢竟是動力，學(xué)習(xí)的成功與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書，法律文書，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

一、概括基本情況

在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀能力，開闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作能力。我覺得有了這課題后，我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會

1、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我繼續(xù)來上課的很重要的原因之一。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，聽課時(shí)，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點(diǎn)，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn)。通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

2、認(rèn)真完成任務(wù)

3、體會

其實(shí)聽說學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西，所以就對這一課題沒什么興趣。但隨著老師生動的講解，讓我逐漸對這一課題感興趣了，同時(shí)也覺得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力有所提高，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

三、存在問題

對我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過還好，問題不大，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

應(yīng)用文13種范文第十三篇敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

“低碳生活”就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量?！暗吞肌笔且环N生活習(xí)慣，是一種自然而然的去節(jié)約身邊各種資源的'習(xí)慣。我們作為新一代的大學(xué)生，理應(yīng)在推進(jìn)低碳減排，踐行綠色生活的活動中貢獻(xiàn)力量，為此我們發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議。

倡議全體師生要做到：

一、珍惜每一滴水。喝水時(shí)，喝多少，接多少，不用學(xué)校里的凈化水刷洗水杯。盡量節(jié)約自來水，及時(shí)關(guān)閉水龍頭，合理使用水資源。

二、節(jié)約每一度電。在自然光照較好時(shí)，盡量少用照明燈具。要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視等電器設(shè)備，做到人走電停。

三、節(jié)約每一張紙。提倡雙面打印，雙面用紙；利用潔凈的廢紙做草稿紙，減少紙張消耗。

四、愛護(hù)花草樹木。不采摘、不踐踏一花一草一木；不亂丟廢棄物，隨手撿拾垃圾，維護(hù)綠色校園環(huán)境。

五、少用或不用塑料袋，盡量不使用木筷、紙杯、紙巾等一次性用品。

六、少開機(jī)動車，多騎自行車；室內(nèi)，少開電扇，多通風(fēng)；在家少開空調(diào)，為節(jié)能減排出力。

七、親近大自然，多參加植樹造林活動，在教室、家中，多養(yǎng)幾盆花。

八、發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德。杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。

一個(gè)倡議，一種承諾，一份責(zé)任。敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，讓我們?nèi)w師生立刻行動起來，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。營造人人講節(jié)能、人人講減排的良好氛圍，努力建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境優(yōu)化型校園，為實(shí)現(xiàn)全社會和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)吧！

應(yīng)用文13種范文第十四篇發(fā)刊詞在寫法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沉，如林海云濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉(zhuǎn)，如幽蘭飄香……這種不同的.風(fēng)格，和報(bào)刊的性質(zhì)有關(guān)，和特定的時(shí)代氣氛有關(guān)，也和編者的審美情趣、精神氣質(zhì)有關(guān)。但不管以什么面目出現(xiàn)，一般都應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：

第一、介紹本刊（報(bào)）的性質(zhì)；

第二、闡述辦刊（報(bào)）的宗旨；

第三、明確讀者對象；

第四、宣布辦刊（報(bào)）的方針；

當(dāng)然，在具體寫作時(shí)，不必面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重，有所創(chuàng)造，突出特點(diǎn)。一個(gè)報(bào)刊要有自己的個(gè)性，在發(fā)刊詞上就要體現(xiàn)出來。所以，發(fā)刊詞寫法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發(fā)刊詞除了旗幟鮮明、富有個(gè)性之外，還應(yīng)注意態(tài)度的誠懇，要讓讀者有親切感。

應(yīng)用文13種范文第十五篇一、調(diào)查時(shí)間：

二、任務(wù)安排：

1、列出調(diào)查項(xiàng)目

2、問卷調(diào)查實(shí)施者

3、調(diào)查對象：院校學(xué)生

4、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問詢所設(shè)計(jì)問題。一部分采用問卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。

5、資料的處理統(tǒng)計(jì)

6、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫作

三、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）、對于問題一“你了解應(yīng)用文寫作嗎？”的回答如下。

由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對應(yīng)用文寫作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫作。

1、有50%的同學(xué)了解應(yīng)用文寫作的部分知識。

2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過相關(guān)知識

3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫作，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

4、有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫作。

（二）、對于問題二“你覺得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作對自己有幫助嗎？”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用。

1、有40%的同學(xué)認(rèn)為對自己未來從事文秘工作，應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)是必須的。

2、有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作很有用。

3、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作未來可能對自己有幫助。

4、有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作沒用或不知道有什么用途。

（三）、對于問題三“你是否想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作？”的回答

由圖表可以看出大部分同學(xué)愿意系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，認(rèn)為可以提高自己的能力。

1、有60%的同學(xué)表示愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。

2、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過應(yīng)用文寫作，不必進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3、有10%的同學(xué)表示等自己有時(shí)間了愿意進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

4、有10%的同學(xué)表示學(xué)了沒用，不愿意學(xué)習(xí)。

（四）、對于問題四“在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的過程中你會注重哪些方面？”

由圖表可以看出有40%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。有30%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)論文的寫作。有20%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)議論文的寫作。有10%的同學(xué)表示注重學(xué)習(xí)全部內(nèi)容。

1、有40%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。

2、有30%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)論文的寫作。

3、有20%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)議論文的寫作。

4、有10%的同學(xué)表示會注重學(xué)習(xí)全部內(nèi)容。

（五）、對于問題五“你會如何學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作？”的回答如下。

由圖表可以看出多數(shù)同學(xué)愿意跟著老師學(xué)習(xí)，也有少數(shù)同學(xué)選擇自學(xué)。

1、有70%的同學(xué)表示會跟著老師的腳步學(xué)習(xí)。

2、有20%的同學(xué)表示會通過自學(xué)完善自己對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)。

3、有10%的同學(xué)表示通過平時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。

4、有0%的同學(xué)表示不愿學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文13種范文第十六篇在這一學(xué)期的《財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多東西，對財(cái)經(jīng)應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結(jié)構(gòu)、寫法和要求都有所了解。我的口才、語言能力、膽量都有所提高。我特做此總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)的情況概述。

本學(xué)期在老師的悉心教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐下，我學(xué)到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)容的文書的通稱和寫法，例啟事、計(jì)劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、預(yù)測報(bào)告等。既包括財(cái)經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時(shí)在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的各方面的知識。

二、學(xué)習(xí)的成效。

（一）學(xué)會了寫報(bào)告、請示、說明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯(cuò)。

（三）學(xué)會了寫應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，避免詞不達(dá)意。

（四）啟事、計(jì)劃書、總結(jié)、說明書、聘書、市場調(diào)查、預(yù)測報(bào)告等寫作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。

三、措施和改進(jìn)。

應(yīng)用寫作時(shí)應(yīng)要有“非我”心態(tài)應(yīng)用寫作要“死板”而不乏“靈活”應(yīng)用寫作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng)應(yīng)用寫作時(shí)要注意表述上的準(zhǔn)確性應(yīng)用文寫作要注意遵守約定俗成的格式要求豐富知識積累，動手多些，堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫作基本功既要死記硬背，又要靈活應(yīng)用要多上臺進(jìn)行講述、答辯，提高膽量和語言能力。

四、今后的努力方向。

要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作方面的知識，多到圖書館進(jìn)修這一學(xué)科的書。堅(jiān)持不懈，苦練應(yīng)用寫作基本功，要提高應(yīng)用寫作能力。在平時(shí)要多寫寫其它日常應(yīng)用文，寫作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確，語言流暢，符合體式規(guī)范。寫作基礎(chǔ)知識是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫作基礎(chǔ)知識，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文，所以我要在基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識下苦功。在應(yīng)用文的寫作我一定要做到：條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等。

應(yīng)用文13種范文第十七篇隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復(fù)雜，反映這種經(jīng)濟(jì)活動的狀況和關(guān)系的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，日益受到社會的重視。作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)!因?yàn)檫@些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生掌握較多的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識，因此設(shè)立了《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》課，以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力，更好地面對競爭!

通過學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下：

一、應(yīng)用文的種類及用途：

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的，一類是個(gè)人或集體用來處理私事的`，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。

二、應(yīng)用文的特點(diǎn)：

1.因事而寫，內(nèi)容真實(shí)。

2.對象明確，非看不可。

3.語言得體，文字簡約。

4.時(shí)間性強(qiáng)，講求及時(shí)。

5.格式固定，書寫規(guī)范。

三、應(yīng)用文的實(shí)用性

我的理想是做一名管理人員!應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面，包括總結(jié)、計(jì)劃、方案、研究報(bào)告、規(guī)章制度、請示等等。這些文件在各個(gè)部門中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴(yán)密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以致造成誤會，導(dǎo)致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書面表達(dá)也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，使自己的寫作水平得到了升華。

我想只要堅(jiān)持應(yīng)用寫作方面的練習(xí)，我定會駕御財(cái)經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)!

應(yīng)用文13種范文第十八篇各小學(xué)同學(xué)們:

20xx年6月1日國際兒童節(jié)即將來臨，為了組織好今年xxx六一xxx國際兒童節(jié)的各項(xiàng)慶?；顒?，使廣大兒童度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，現(xiàn)就全區(qū)xxx六一xxx兒童節(jié)期間有關(guān)活動要求通知如下：

1、各學(xué)校要抓住xxx六一xxx這一有利時(shí)機(jī)，結(jié)合本單位實(shí)際，精心部署，周密安排，廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠(yuǎn)的xxx六一xxx慶?；顒?，讓兒童在參與中體味快樂，受到教育，促進(jìn)其全面健康和諧發(fā)展。

2、各學(xué)校要按照實(shí)踐育人的要求，根據(jù)不同層次兒童年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新活動形式，拓展活動載體，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德宣傳實(shí)踐活動，引導(dǎo)廣大兒童從小樹立遠(yuǎn)大理想信念，培養(yǎng)積極健康的道德情感、正確向上的價(jià)值趨向和良好的道德行為習(xí)慣。要針對兒童思想道德建設(shè)存在的突出問題，出實(shí)招，辦實(shí)事，形成合力，著力解決一些具體問題。

4、各學(xué)校要以不同形式對社會和家長開放，并主動邀請鎮(zhèn)、區(qū)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校，向社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)展示教育成果。

今年xxx六一xxx期間，我區(qū)開展的全區(qū)性活動主要有：綠港小天使藝術(shù)團(tuán)在楊鎮(zhèn)中小舉辦慶xxx六一xxx文藝演出；幼教系統(tǒng)在順義影劇院舉辦慶xxx六一xxx專場演出；區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將深入到部分學(xué)校慰問。請各校（園）積極配合，同時(shí)結(jié)合本單位實(shí)際，高度重視、精心組織，深入開展xxx六一xxx慶?；顒?。各單位在組織開展慶?；顒訒r(shí)，要制定詳細(xì)的安全預(yù)案，加強(qiáng)安全教育。各單位要將慶祝活動開展的情況以信息形式上報(bào)教委辦公室。

教委辦公室

20xx年5月30日

應(yīng)用文通知03-29

應(yīng)用文通知03-29

應(yīng)用文13種范文第十九篇一、概說

所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。

（一）清楚幾個(gè)概念：

1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。

2、應(yīng)用文：一般指機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、論文、簡報(bào)等等。（二）應(yīng)用文與公文的異同

1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。

2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。

二、應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)：

1、實(shí)用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。

2、實(shí)效性：運(yùn)用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。

3、專業(yè)性：不同的專業(yè)有不同的使用內(nèi)容和使用要求。如法律專業(yè)，可考慮加重司法文書、經(jīng)濟(jì)合同等內(nèi)容的比重；行政管理、公共管理等專業(yè)，可考慮加大公文等內(nèi)容的比重。這樣才能更好地把寫作與學(xué)生專業(yè)很好地結(jié)合起來。第二節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)用文的意義與作用

三、學(xué)習(xí)的意義：

1、提高素質(zhì)的需要

寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離？？有必要提高這方面的素質(zhì)。

2、做好工作的需要

越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。

四、學(xué)習(xí)的作用：

1、利于理解并貫徹執(zhí)行國家的方針政策

在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國家的方針政策。學(xué)習(xí)中會有大量的例文，通過例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識，利于知識的積累。

2、有利于開展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。

五、學(xué)習(xí)應(yīng)用文的途徑與方法：

1、增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識，有足夠的知識積累，才可能厚積薄發(fā)。

2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。

3、熟悉文體特點(diǎn)，提高文字表達(dá)能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學(xué)習(xí)時(shí)若能理解文體特點(diǎn)，提高語言文字表達(dá)能力，將便于學(xué)習(xí)的深入。有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動手。

應(yīng)用文13種范文第二十篇稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的×××等。

問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。

署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

應(yīng)用文13種范文第二十一篇應(yīng)用文

(四)

合同

兩個(gè)(或幾個(gè))單位之間，單位與個(gè)人之間或個(gè)人與個(gè)人之間，為了互相協(xié)作做好某項(xiàng)工作，完成某項(xiàng)工程或經(jīng)營某項(xiàng)事業(yè)，在遵守國家法律、法令、政策、計(jì)劃和平等互利、協(xié)商一致的原則下，明確相互的權(quán)利義務(wù)的協(xié)議，就叫合同。

合同的格式，主要有條款式和表格式兩種，它們都包括：

1標(biāo)題

根據(jù)合同性質(zhì)擬定名稱，居第一行正中。

2正文

開頭第一行空兩格寫明簽訂合同雙方單位的名稱和代表人姓名。另起一行寫雙方商定的條款，包括簽訂合同的依據(jù)和目的、有效期限、份數(shù)、保管等。

3署名和日期

正文下面偏右處由立約人、中間人和代書人署名蓋章，最末一行寫上年月日。

建筑承包合同

立合同人津東化工廠(甲方)

津東第二建筑公司(乙方)

為建筑津東化工廠第四車間西廠房，經(jīng)雙方協(xié)商，訂立本合同。

1甲方委托乙方建造西廠房一座，由乙方按照甲方提出的規(guī)格、圖樣(附件一)建造。

2全部建造費(fèi)(包括材料、人工)為人民幣127萬元。

3甲方在訂立合同后三周內(nèi)，先付給乙方全部建造費(fèi)的60%，其余40%在西廠房建成正式驗(yàn)收合格后的兩周內(nèi)全部付清。

4工期從4月5日開始到8月5日結(jié)束。

5建筑材料由乙方按照雙方協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)籌備(附件二)。

6乙方建造的廠房如不符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，由乙方返修，并從規(guī)定的工期結(jié)束之日起，每逾期一個(gè)月不能交付使用，由乙方按全部建造費(fèi)的5%包賠甲方的損失。甲方必須按雙方協(xié)商日期交付建造費(fèi)，每逾期一個(gè)月不能交付，由甲方按全部建造費(fèi)的5%包賠乙方的損失。

7本合同一式二份，雙方各執(zhí)一份。

津東化工廠(公章)

代表人(印章)

立合同人

津東第二建筑公司(公章)

代表人(印章)

3月15日

民事訴狀

有關(guān)經(jīng)濟(jì)糾紛案件、知識產(chǎn)權(quán)糾紛案件、婚姻家庭糾紛等案件都稱為民事案件。民事案件的原告或他的法定代理人，為了維護(hù)自身的民事權(quán)益就有關(guān)權(quán)利和義務(wù)與他人發(fā)生爭執(zhí)或糾紛，向人民法院遞交的書面請求，叫做民事起訴狀(也叫民事訴狀)。

民事糾紛，一般發(fā)生在公民之間，機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位之間，以及公民與機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位之間。所以，有資格作為原告向人民法院提交民事起訴狀的可以是公民，也可以是機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位。

遞交起訴狀的原告必須與本案有直接的利害關(guān)系，民事起訴狀應(yīng)該寫有明確的被告、具體的訴訟請求和事實(shí)理由并向有權(quán)受理本案的人民法院提交。

如果被告不止一個(gè)，除了向人民法院提交起訴狀外，還要根據(jù)被告?zhèn)€數(shù)，提交該訴狀的副本。

民事起訴狀由四個(gè)部分組成：

一、標(biāo)題。寫明“民事起訴狀”或“民事訴狀”。

二、首部。依次寫明下列事項(xiàng)：

1原告的身份事項(xiàng)。分兩種情況：

(1)原告是具有民事行為能力的公民，應(yīng)依次寫明：原告、姓名、性別、年齡、民族、職業(yè)、工作單位和住所、郵政編碼。

原告是未成年人的，應(yīng)在原告下一項(xiàng)寫明：法定代理人、姓名、性別、同原告的關(guān)系。

如是上述原告的委托代理人，應(yīng)在其下一項(xiàng)寫明委托代理人及其身份事項(xiàng)。

(2)原告是法人或者其他組織的則寫：原告、單位全稱、地址、郵政編碼。下一項(xiàng)寫明：法定代表人姓名、職務(wù)、住所、電話。

2被告的身份事項(xiàng)，與原告各項(xiàng)相同。

三、正文。包括請求事項(xiàng)、事實(shí)和理由。1請求事項(xiàng)。寫明原告人在有關(guān)民事權(quán)益爭議中的要求，如要求賠償損失、清償債務(wù)、履行合同、歸還產(chǎn)權(quán)，要求與被告離婚，要求給付贍養(yǎng)費(fèi)、撫養(yǎng)費(fèi)、扶養(yǎng)費(fèi)，要求繼承遺產(chǎn)等。請求事項(xiàng)應(yīng)當(dāng)寫得明確、具體，切忌籠統(tǒng)、含糊；提出要求要合法、合情、合理。2事實(shí)。主要寫明被告行為的具體事實(shí)或當(dāng)事人雙方權(quán)益爭執(zhí)的具體內(nèi)容，包括時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果等；還要寫明被告所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，尤其要把被告行為所造成的后果和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，以及當(dāng)事人雙方爭議的焦點(diǎn)和實(shí)質(zhì)性分歧寫明白。原告如在爭執(zhí)中也有一定過錯(cuò)和責(zé)任，也應(yīng)實(shí)事求是地寫清楚。敘述事實(shí)一般以時(shí)間為順序，突出主要情節(jié)和關(guān)鍵部分。在敘述事實(shí)的同時(shí)或在敘述事實(shí)以后，要提供證據(jù)以及物證、書證等證據(jù)的來源和證人的姓名、職業(yè)、住址等。3理由。根據(jù)民事權(quán)益爭執(zhí)的事實(shí)和證據(jù)，寫明提出請求事項(xiàng)的理由和法律依據(jù)；要論證嚴(yán)密，說理中肯，恰當(dāng)?shù)匾梅蓷l文。

四、結(jié)尾和附項(xiàng)。1結(jié)尾。寫明本訴狀所提交的人民法院名稱；具狀人簽名蓋章，注明具狀的年月日。2附項(xiàng)。寫清本訴狀副本幾份，物證幾件，書證幾種。

民事起訴狀

原告：劉，男，85歲，漢族，無業(yè)

住址：××市××區(qū)××街號

代理人：張，女，44歲，漢族

單位：××省××局，工人

住址：××市××區(qū)××街號

被告：劉，女，50歲，漢族

單位：××市××區(qū)××廠(已退休)

住址：××市××區(qū)六條×委組

被告：劉，女，47歲，漢族

單位：××市××區(qū)××廠，工人

住址：××市××區(qū)××街號

案由：贍養(yǎng)義務(wù)糾紛

訴訟請求：依法判令二被告履行對原告的贍養(yǎng)義務(wù)，每人每月給付贍養(yǎng)費(fèi)××元。

事實(shí)和理由

原、被告系父女關(guān)系。原告是80歲高齡的老人，已喪失勞動能力，又無生活來源，由原告之子劉接其家中一同居住。原告看到其子家庭生活并不寬裕，便要求二被告承擔(dān)一部分贍養(yǎng)義務(wù)，每人按月付給自己一定數(shù)額的贍養(yǎng)費(fèi)，但二被告以原告有一些錢為借口，拒絕付給原告贍養(yǎng)費(fèi)，致使原告的生活陷入嚴(yán)重困難的境地。

綜上，原告認(rèn)為，自己已喪失勞動能力，在生活上不能自理，贍養(yǎng)老人是兒女應(yīng)盡的義務(wù)。而二被告拒絕對原告進(jìn)行贍養(yǎng)，既為我國法律所不容，也是我國社會道德所不許，為了維護(hù)原告本人的合法權(quán)益，依據(jù)《xxx婚姻法》第十五條第一款和第三款的規(guī)定，特向你院提起訴訟，請求依法公正判決。

此致

××市××區(qū)人民法院

具狀人：劉(簽名或蓋章)

×年×月×日

計(jì)劃是單位、部門或個(gè)人在未來一段時(shí)間內(nèi)，為完成一定的任務(wù)或達(dá)到一定的目標(biāo)而事先制定的書面化、條理化和具體化的文件。

計(jì)劃的種類很多，按性質(zhì)分，有生產(chǎn)計(jì)劃、工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、科研計(jì)劃、xxx計(jì)劃等；按范圍分，有國家計(jì)劃、地區(qū)計(jì)劃、單位計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃等；按時(shí)間分，有年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃及遠(yuǎn)景規(guī)劃等；按部門分，在企業(yè)、財(cái)政、銀行等部門，還有財(cái)務(wù)計(jì)劃、勞動工資計(jì)劃、成本計(jì)劃、利潤計(jì)劃、信貸計(jì)劃等專項(xiàng)性的計(jì)劃。不論哪種類型的計(jì)劃，都必須具備以下三個(gè)要素：1目標(biāo)。這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了達(dá)到一定的目標(biāo)而制定的，目標(biāo)是訂計(jì)劃人的奮斗方向，也是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因。2措施。這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證，也便于上級有關(guān)部門或群眾的檢查督促。3步驟。這是計(jì)劃的主要內(nèi)容，也就是工作的程序和時(shí)間的安排、要求。

計(jì)劃沒有固定的格式，一般有下面幾種形式：1條文形式；2表格形式；3文件形式。如是文件形式的計(jì)劃，則由標(biāo)題、正文、署名等三部分組成。

標(biāo)題應(yīng)寫在第一行，居中排列，包括制訂計(jì)劃的單位、計(jì)劃的有效期限和計(jì)劃的種類等內(nèi)容，如《××大學(xué)中文系青年教師培訓(xùn)計(jì)劃》，這個(gè)標(biāo)題就是由上述內(nèi)容組成的。如屬尚未最后確定的計(jì)劃，可在標(biāo)題后面注上“草案”“討論稿”等字樣。

正文部分，要寫明制定計(jì)劃的客觀依據(jù)、目的意義以及總的任務(wù)要求。還要寫明計(jì)劃的具體內(nèi)容、實(shí)施的方法與步驟，一般分條來寫，這樣明白醒目。

署名寫在正文的右下方，要寫明制訂計(jì)劃的單位與日期。如果在標(biāo)題中已經(jīng)出現(xiàn)單位名稱，署名也可省略。

擬訂計(jì)劃時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，措施和指標(biāo)既是經(jīng)過努力可以辦得到的，又留有余地，不能寫上那些實(shí)際上做不到的內(nèi)容。計(jì)劃要突出重點(diǎn)與中心，要抓住主要矛盾。計(jì)劃擬好后，要交群眾討論修改，實(shí)施過程中情況有了變化，還要加以補(bǔ)充或修訂。

××中學(xué)

初中二年級學(xué)生課外閱讀計(jì)劃

根據(jù)教育部關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的要求，這一年的課外閱讀將針對同學(xué)們語文基礎(chǔ)較差的情況，著重閱讀語文方面的書籍；配合物理課的學(xué)習(xí)，閱讀物理方面的課外讀物；還要閱讀一些政治、歷史方面的書籍。

一、目的要求

應(yīng)用文13種范文第二十二篇依用途分

指導(dǎo)性應(yīng)用文，指具有指導(dǎo)作用的應(yīng)用文，一般用于上級對下級的行文，如命令(令)、決定、決議、指示、批示、批復(fù)等。

報(bào)告性應(yīng)用文，指具有報(bào)告作用的應(yīng)用文，一般用于下級對上級的行文，如請示、工作報(bào)告、情況報(bào)告、答復(fù)報(bào)告、簡報(bào)、總結(jié)等、

計(jì)劃性應(yīng)用文，指具有各種計(jì)劃性質(zhì)作用的應(yīng)用文，常用于對某件事或某項(xiàng)工程等開始前的預(yù)計(jì)，如計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想、意見、安排等。

依性質(zhì)分

一般性應(yīng)用文，指法定公文以外的應(yīng)用文。一般應(yīng)用文又可以分為簡單應(yīng)用文和復(fù)雜應(yīng)用文兩大類。簡單應(yīng)用文指結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容單一的應(yīng)用文，如條據(jù)(請假條、收條、領(lǐng)條、欠條)請貼、聘書、文憑、海報(bào)、啟事、證明、電報(bào)、便函等;復(fù)雜應(yīng)用文指篇幅較長，結(jié)構(gòu)較繁、內(nèi)容較多的應(yīng)用文，如總結(jié)、條例、合同、提綱、讀書筆記、會議紀(jì)要等。

公務(wù)文書又稱為公文，它是指國家法定的行政公務(wù)文書。1964年xxxxxx秘書廳發(fā)布了《國家行政機(jī)關(guān)公文處理試行辦法(倡議稿)》，在第二章中把公務(wù)文書規(guī)定為九類11種，即命令、批示、批轉(zhuǎn)、批復(fù)(答復(fù))、通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、布告(通告)。xxx1981年發(fā)布了《國家行政機(jī)關(guān)關(guān)于公文辦理暫行辦法》，其中又把公文分為九類15種，即命令(令、指令)、決定(決議)、指示、布告(公告、通告)、通知、通報(bào)、報(bào)告(請示)、批復(fù)、函。xxx又發(fā)布了《國家機(jī)關(guān)公文處理辦法》，把公文分成13種，即命令(令)、通告、批復(fù)、指示、決定、請示、意見、函、會議紀(jì)要等。

依行業(yè)分

傳統(tǒng)意義上的應(yīng)用文多指行政機(jī)關(guān)使用的公文，包括命令、批示、批轉(zhuǎn)、批復(fù)(答復(fù))、通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、布告(通告)等等通用性常用文體。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其越來越細(xì)的.社會分工，為適應(yīng)各行各業(yè)具體需要的專業(yè)類應(yīng)用文文體應(yīng)運(yùn)而生，拓展了應(yīng)用文的領(lǐng)域，增加和豐富了應(yīng)用文的種類與內(nèi)容，。如：

●財(cái)經(jīng)應(yīng)用文。指各類只為財(cái)經(jīng)工作所用的財(cái)經(jīng)專業(yè)類文書，是專門用于經(jīng)濟(jì)活動的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文體的統(tǒng)稱。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：從內(nèi)容方面來看，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文是為解決某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)問題或處理某項(xiàng)具體的經(jīng)濟(jì)工作而撰寫的文種，它的內(nèi)容同經(jīng)濟(jì)活動有關(guān)，是經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)容的反映;從形式方面來看，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點(diǎn)。

財(cái)經(jīng)應(yīng)用文又可分為：財(cái)稅工作應(yīng)用文，生產(chǎn)經(jīng)營應(yīng)用文，企業(yè)管理應(yīng)用文，信息交流應(yīng)用文等等。

●銀行應(yīng)用文。是銀行企業(yè)在日常經(jīng)營工作中所使用的一類應(yīng)用文文體，它是在處理和解決銀行如存款、信貸、計(jì)劃、核算、管理等具體工作而撰寫的文種，它的內(nèi)容同銀行的資金運(yùn)動有關(guān)，是銀行經(jīng)營活動內(nèi)容的反映。

銀行應(yīng)用文又可分為信貸工作文書(信貸工作計(jì)劃，信貸、現(xiàn)金計(jì)劃執(zhí)行情況分析，投資信息與調(diào)查報(bào)告，基建和技改項(xiàng)目評估報(bào)告，銀行財(cái)務(wù)決算報(bào)告，企業(yè)流動資金運(yùn)用情況分析)。事務(wù)文書，內(nèi)部管理工作文書等。

●外貿(mào)應(yīng)用文。是對外經(jīng)貿(mào)企業(yè)專用的一門使用英語的應(yīng)用文體。它是從事對外投資貿(mào)易工作的業(yè)務(wù)人員在溝通、處理和解決對外經(jīng)貿(mào)的具體工作時(shí)一門用英文撰寫的專業(yè)文種。它最突出的特點(diǎn)：一是、使用英文，或英、漢兩種語言文字并存(一般在經(jīng)貿(mào)合同中使用);二是、基本結(jié)構(gòu)、格式、用語及法律依據(jù)須符合國際慣例。

外貿(mào)應(yīng)用文的內(nèi)容包括：1、對外公務(wù)、商務(wù)訪問的文體。如：邀請信、感謝信、請柬、回帖與名片、宴會講話、國際經(jīng)貿(mào)會議講演。2、業(yè)務(wù)通信。如業(yè)務(wù)信件、傳真等。3、投資與貿(mào)易合同、協(xié)議書等。

應(yīng)用文13種范文第二十三篇應(yīng)用文一般格式

學(xué)生事務(wù)與發(fā)展中心關(guān)于同學(xué)上課遲到的通報(bào)

各系、部：

*月*日早上八點(diǎn)，經(jīng)學(xué)生工作處、教務(wù)處組織，各院系相關(guān)人員在教學(xué)區(qū)檢查，以下同學(xué)上第一節(jié)課遲到，特此通報(bào)批評。通報(bào)人員如下：

信息系：

************

外語系：

************

以上同學(xué)上課遲到，違反了日常行為規(guī)范守則，影響了正常的上課秩序，望全校同學(xué)引以為戒?！?jīng)學(xué)校研究，為了讓同學(xué)們提高認(rèn)識，引以為戒，予以通報(bào)批評，扣除日常測評分30分。

希望全校同學(xué)認(rèn)真貫徹大學(xué)生基礎(chǔ)教師文明規(guī)定，提高教紀(jì)認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)、職責(zé)。

學(xué)生事務(wù)與發(fā)展中心

二一一年三月二十日

XX大學(xué)校慶30周年征文啟事

為慶祝我校建校30周年，特舉辦征文活動。

一、征文內(nèi)容：我校30年來在黨領(lǐng)導(dǎo)下的光輝成就；學(xué)校生活的回憶；自己在學(xué)校的成長、進(jìn)步；對學(xué)校的瞻望；其他有關(guān)學(xué)校的事狀。

二、征文體裁不拘，字?jǐn)?shù)在3000字之內(nèi)。

應(yīng)用文13種范文第二十四篇求職信應(yīng)用文格式

求職信是我們長寫的，那么你知道格式是怎么樣的嗎？我們可以看看下面哦！

求職信應(yīng)用文格式

求職信的標(biāo)題通常只有文種名稱，即在第一行中間寫上“求職信”三個(gè)字。

稱謂是對受信人的稱呼，寫在第一行，要頂格寫受信者單位名稱或個(gè)人姓名。單位名稱后可加“負(fù)責(zé)同志”；個(gè)人姓名后可加“先生”、“女士”、“同志”等。

求職信不同于一般私人書信，受信人未曾見過面，所以稱謂要恰當(dāng)，鄭重其事。稱謂后的問候語一般應(yīng)為“您好”而非“你好”，更不能用“您們好”。即便招聘人不是一人，也不能用這樣的字樣，因?yàn)檫@不僅僅讓人感覺不出你的問候，反而使他們主為你才疏學(xué)淺，連起碼的常識都不懂，因?yàn)椤澳笔遣荒苡糜趶?fù)數(shù)的。

正文要另起一行，空兩格開始寫求職信的資料。正文資料較多，要分段寫。

第一，寫求職的原因。首先簡要介紹求職者的自然狀況如：姓名、年齡、性別等。之后要直截了當(dāng)?shù)卣f明從何渠道得到有關(guān)信息以及寫此信的目的。如：“我叫李民，現(xiàn)年22歲，男。是一名財(cái)會專業(yè)的大學(xué)