山西中考求值方法總結

山西中考求值方法總結第1篇山西中考求值方法總結第1篇1、數(shù)形結合思想

就是根據(jù)數(shù)學問題的條件和結論之間的內(nèi)在聯(lián)系，既分析其代數(shù)含義，又揭示其幾何意義；使數(shù)量關系和圖形巧妙**地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解體思路，使問題得到解決。

2、聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的思想

事物之間是相互聯(lián)系、相互制約的，是可以相互轉(zhuǎn)化的。數(shù)學學科的各部分之間也是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的。

在解題時，如果能恰當處理它們之間的相互轉(zhuǎn)化，往往可以化難為易，化繁為簡。

如：代換轉(zhuǎn)化、已知與未知的轉(zhuǎn)化、特殊與一般的轉(zhuǎn)化、具體與抽象的轉(zhuǎn)化、部分與整體的轉(zhuǎn)化、動與靜的轉(zhuǎn)化等等。

3、分類討論的思想

在數(shù)學中，我們常常需要根據(jù)研究對象性質(zhì)的差異，分各種不同情況予以考查；這種分類思考的方法，是一種重要的數(shù)學思想方法，同時也是一種重要的解題策略。

4、待定系數(shù)法

當我們所研究的數(shù)學式子具有某種特定形式時，要確定它，只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。為此，把已知條件代入這個待定形式的式子中，往往會得到含待定字母的方程或方程組，然后解這個方程或方程組就使問題得到解決。

5、配方法

就是把一個代數(shù)式設法構造成平方式，然后再進行所需要的變化。配方法是初中代數(shù)中重要的變形技巧，配方法在分解因式、解方程、討論二次函數(shù)等問題，都有重要的作用。

6、換元法

在解題過程中，把某個或某些字母的式子作為一個整體，用一個新的字母表示，以便進一步解決問題的一種方法。換元法可以把一個較為復雜的式子化簡，把問題歸結為比原來更為基本的問題，從而達到化繁為簡，化難為易的目的。

7、分析法

在研究或證明一個命題時，又結論向已知條件追溯，既從結論開始，推求它成立的充分條件，這個條件的成立還不顯然；則再把它當作結論，進一步研究它成立的充分條件，直至達到已知條件為止，從而使命題得到證明。這種思維過程通常稱為“執(zhí)果尋因”

8、綜合法

在研究或證明命題時，如果推理的方向是從已知條件開始，逐步推導得到結論，這種思維過程通常稱為“由因?qū)Ч?/p>

9、演繹法

由一般到特殊的推理方法。

山西中考求值方法總結第2篇1、線段、角的計算與證明

中考的解答題一般是分兩到三部分的。第一部分基本上都是一些簡單題或者中檔題，目的在于考察基礎。第二部分往往就是開始拉分的中難題了。對這些題輕松掌握的意義不僅僅在于獲得分數(shù)，更重要的是對于整個做題過程中士氣，軍心的影響。

2、一元二次方程與函數(shù)

在這一類問題當中，尤以涉及的動態(tài)幾何問題最為艱難。幾何問題的難點在于想象，構造，往往有時候一條輔助線沒有想到，整個一道題就卡殼了。相比幾何綜合題來說，代數(shù)綜合題倒不需要太多巧妙的方法，但是對考生的計算能力以及代數(shù)功底有了比較高的要求。中考數(shù)學當中，代數(shù)問題往往是以一元二次方程與二次函數(shù)為主體，多種其他知識點輔助的形式出現(xiàn)的。一元二次方程與二次函數(shù)問題當中，純粹的一元二次方程解法通常會以簡單解答題的方式考察。但是在后面的中難檔大題當中，通常會和根的判別式，整數(shù)根和拋物線等知識點結合。

3、多種函數(shù)交叉綜合問題

初中數(shù)學所涉及的函數(shù)就一次函數(shù)，反比例函數(shù)以及二次函數(shù)。這類題目本身并不會太難，很少作為壓軸題出現(xiàn)，一般都是作為一道中檔次題目來考察考生對于一次函數(shù)以及反比例函數(shù)的掌握。所以在中考中面對這類問題，一定要做到避免失分。

4、列方程(組)解應用題

在中考中，有一類題目說難不難，說不難又難，有的'時候三兩下就有了思路，有的時候苦思冥想很久也沒有想法，這就是列方程或方程組解應用題。方程可以說是初中數(shù)學當中最重要的部分，所以也是中考中必考內(nèi)容。從近年來的中考來看，結合時事熱點考的比較多，所以還需要考生有一些生活經(jīng)驗。實際考試中，這類題目幾乎要么得全分，要么一分不得，但是也就那么幾種題型，所以考生只需多練多掌握各個題類，總結出一些定式，就可以從容應對了。

5、動態(tài)幾何與函數(shù)問題

整體說來，代幾綜合題大概有兩個側重，第一個是側重幾何方面，利用幾何圖形的性質(zhì)結合代數(shù)知識來考察。而另一個則是側重代數(shù)方面，幾何性質(zhì)只是一個引入點，更多的考察了考生的計算功夫。但是這兩種側重也沒有很嚴格的分野，很多題型都很類似。其中通過圖中已給幾何圖形構建函數(shù)是重點考察對象。做這類題時一定要有“減少復雜性”“增大靈活性”的主體思想。

6、幾何圖形的歸納、猜想問題

中考加大了對考生歸納，總結，猜想這方面能力的考察，但是由于數(shù)列的系統(tǒng)知識要到高中才會正式考察，所以大多放在填空壓軸題來出。對于這類歸納總結問題來說，思考的方法是最重要的。

山西中考求值方法總結第3篇一、實數(shù)代數(shù)式運算、方程不等式求解

（1）分式的化簡與求值：分式的運算分式的個數(shù)不超過三個，所以中考試題多以三個或兩個分式為主，考察分式的通分，整式的因式分解，分式的約分等。通常的解題程序是：先把分子與分母能分解因式的進行因式分解，同時把小括號內(nèi)的分式通分合并；再把除法轉(zhuǎn)化為乘法運算，最后準確約分即可。

求值時改變了直接給出未知數(shù)的具體數(shù)字的模式，通常給出未知數(shù)的取值范圍，首先要根據(jù)分式成立的意義確定什么數(shù)不能取，進而選擇可行數(shù)代入求值。

（2）實數(shù)的運算

實數(shù)混合運算加減運算的次數(shù)不超過四次，因此中考試題中加減號的次數(shù)多以三個或四個為主，考察內(nèi)容包括根式的化簡，絕對值運算，整數(shù)指數(shù)冪的運算，特殊角三角函數(shù)值等。

通常的解題程序是：按加減把混合運算分成四個或五個小運算，第一步中把每個小運算的結果求出，再去括號進行實數(shù)的加減運算可直接得結果。

（3）解方程、解不等式

解方程（組）與解不等式（組）主要以解一元二次不等式，解二元一次方程組和解一元一次不等式組為主，考察等式與不等式的基本性質(zhì)和消元降次的思想、它們的解題程序課本中都有標準的過程。

注意：解一元二次方程時可選擇“公式法”，容易掌握和理解；解二元一次方程組時可選擇“加減法”，可以提高速度；解一元一次不等式組時要關注數(shù)軸的準確畫法與應用、

二、全等三角形證明與特殊四邊形的判斷與證明以及相關基本計算

幾何題證明的難度不得超過證明定理的難度、因此，幾何題多以直觀判斷圖形的形狀，判斷圖形間的關系，證明三角形全等和證明特殊四邊形為主。

解決這類問題的基本程序是：先利用工具驗證并直觀判斷圖形的形狀或關系，再尋找并證明兩個三角形全等進而得到所要證明的問題，計算時多利用三角形的有關性質(zhì)即可。

三、統(tǒng)計圖表完善，樣本估計總體狀況計算問題

近幾年中考中這部分知識解答題的考察，主要包括統(tǒng)計圖表完善或制作，計算相關統(tǒng)計量并用統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)狀況，利用統(tǒng)計和概率的思想用樣本估計總體，計算簡單事件的概率等。

解題的一般程序是：先從統(tǒng)計圖表中獲取相關信息，通過計算完善統(tǒng)計圖表；再根據(jù)統(tǒng)計圖表獲取相關信息，通過計算得出樣本的相關統(tǒng)計量或頻率，運用統(tǒng)計和概率的思想判斷并計算總體的有關問題；最后利用排列的方法計算簡單隨機事件的概率、

四、函數(shù)基本應用或基本技能問題

函數(shù)是中學數(shù)學的核心知識，也是中考數(shù)學命題的重心之一、近兩年來看，解答題中增加了利用函數(shù)知識解決簡單的實際問題，通過函數(shù)運算考察數(shù)形結合的思想與方法內(nèi)容。

解題一般過程：設出所求函數(shù)的表達式，尋找滿足函數(shù)的一到兩組對應值或在函數(shù)圖象上找到一到兩點的`坐標并代入表達式求解；再根據(jù)函數(shù)圖象、實際意義判斷自變量的取值范圍或根據(jù)函數(shù)表達式計算有關問題；設出運動點的坐標結合圖形面積公式根據(jù)題中數(shù)量關系列出方程（組）求解即可、

五、利用解直角三角形解決實際問題

近兩年來，利用解直角三角形解決實際問題越來越得到重視。

解題一般過程：先從復雜的圖形中找到或建立直角三角形，將實際問題數(shù)學化（實際數(shù)量值用數(shù)學符號表示），解直角三角形并把結果轉(zhuǎn)化為實際需要解決的問題即可。

六、列方程、不等式、函數(shù)關系式解決實際問題

應用題是歷年數(shù)學中招考試的核心之一，利用所學知識解決實際生活中的具體問題是一個人應用數(shù)學能力的體現(xiàn)，這也是學習數(shù)學的本質(zhì)所在、從僅幾年的考試情況來看，通過列方程（組）、列不等式（組）以及列函數(shù)關系式解決實際問題是不變的規(guī)律，一般都是通過解方程（組）、列不等式（組）以及分析函數(shù)關系確定方案設計、變化規(guī)律，進而計算如何費用最省、利潤最大等、其題目中問題的變化加入了判斷思維與語言描述等內(nèi)容。

解決應用題常用的方法只有一種，就是把題目中包含的數(shù)字信息用簡單的文字和數(shù)學符號表達出來；設出未知數(shù)代入簡化后的式子中即可列出數(shù)量關系式；解相關數(shù)量關系式分析得出結果、

七、探究性問題

探究性問題的特點是在一個基本的平面圖形內(nèi)存在動點或動線變化，進而研究在變化過程中圖形的特征變化及其對應下某線段（或角）的大小變化情況（或反之）。

解決探究性問題的一般程序是：第一步動手操，即在條件要求下演示圖形變化，根據(jù)目標直觀判斷并確定動點動線的位置；第二步計算證明，即在第一步確定的圖形下完成相關任務。

八、函數(shù)圖象、平面圖形在直角坐標系下綜合問題。

山西中考求值方法總結第4篇備考方法

1、大膽取舍——確保中考數(shù)學相對高分

“有所不為才能有所為，大膽取舍，才能確保中考數(shù)學相對高分?！贬槍χ锌紨?shù)學如何備考，著名數(shù)學特級老師說，這幾個月的備考一定要有選擇。“首先，要進行一次全面的基礎內(nèi)容復習，不能有所遺漏;其次，一定要立足于基礎和難易度適中，太難的可以放棄。在全面復習的基礎上，再次把掌握得似懂非懂，知道但又不是很清楚的地方搞清楚。在做題練**要學會選擇，決不能不加取舍地做題，即便是老師布置的作業(yè)，也建議同學們選擇性地做，已經(jīng)掌握得很好的不要多做，把好像會做但又不能肯定的題認真做一做，把根本沒有感覺的難題放棄不做。千萬不要到處去找各個學校的考試題來做，因為這沒有針對性，浪費時間和精力?！?/p>

2、做到基本知識不丟一分

某外國語學校資深中考數(shù)學老師建議考生在中考數(shù)學的備考中強化知識網(wǎng)絡的梳理，并熟練掌握中考考綱要求的知識點?！笆紫纫崂碇R網(wǎng)絡，思路清晰知己知彼。思考中學數(shù)學學了什么，教材在排版上有什么規(guī)律，琢磨這兩個問題其實就是要梳理好知識網(wǎng)絡，對知識做到心中有譜?！彼f，“其次要掌握數(shù)學考綱，對考試心中有譜。掌握今年中考數(shù)學的考綱，用考綱來統(tǒng)領知識大綱，掌握好必要的基礎知識和過好基本的計算關，做到基本知識不丟一分，那就離做好中考數(shù)學的答卷又近了一步。根據(jù)考綱和自己的實際情況來側重復習，也能提高有限時間的利用效率?！?/p>

3、做好中考數(shù)學的最后沖刺

三好網(wǎng)中考研究中心熊老師表示，距離中考越來越近，一方面需按照學校的復習進度正常學習，另一方面由于每個人學習情況不一樣，自己還需進行知識點和丟分題型的雙重查漏補缺，找準短板，準確修復。

壓軸題堅持每天一道，并及時總結方法，錯題本就發(fā)揮作用了。最后每周練習一套中考模擬卷，及時總結考試問題。我們做題的原則是先搞懂搞透錯題，再做新題。如果沒有時間做新題，多花時間思考、沉淀錯題是更有效的學習方法。

中考是一場選拔性的考試，緊張是難免的，只要不過度緊張，適度緊張也是必要的，而且緊張的不是你一個人，大家都緊張。最后要明白決定中考成敗的不是壓軸題而是簡單題，千萬不要在難題上不舍得，做到會做的題不丟分就好，這就需要你平時做題專注用心。

4、平時養(yǎng)成好的答題習慣

**八中的數(shù)學老師英表示，練兵千日，用在一時，關于中考應考技巧有幾點做法：解題習慣要端正，由于是電腦閱卷，所以平時答題時就養(yǎng)成左對齊按列寫的答題習慣;閱題習慣的養(yǎng)成，中考都會提前發(fā)卷，考生可利用這段時間，將試卷瀏覽一遍，大致了解題量、題型，了解試題的難易度，做到心中有數(shù)，通覽全卷，把握全局。答題習慣上，先易后難，合理支配答題時間。進入考場后考生特別緊張，可輕拍幾下額頭，做幾個深呼吸，緊張的情緒就會得到緩解。

考試技巧

1、做題時間規(guī)劃

考試寫不完，大部分時間花在難題上，建議1到18題25分鐘做完，中考第12題或16題若卡住了，思考時間不要多于5分鐘，因為做題前5分鐘效率是最高的，5到10分鐘左右焦慮情緒明顯上升，10分鐘以后已經(jīng)不再想題了，而在思考做不出的嚴重后果，遇到難題該跳則跳。

2、避免審題丟分

考試中存在很多由于審題不仔細(多看條件、少看條件、看錯條件)丟分案例。為什么會這樣呢?因為我們平時做題太多，遇到類似題，審題就會思維定勢，先入為主，主觀臆斷，不假思索認為是以前做過的題，如在拋物線對稱軸上找點很可能看成在拋物線上找點或者在y軸上找點;運動方向大部分題是由下往上，從左往右，習慣性以為都這樣已知的;點在直線或線段上等等。一旦審錯題浪費時間更多，所以審題不要著急，一個字一個字讀，耐得住這份心，才能審好題。

3、學會檢查

檢查要專注，考查一個人的定力，有沒有耐心復查已經(jīng)做過的題。

當然還要檢查答題卡客觀題有沒有謄錯、格式有沒有按照規(guī)定(分式方程檢驗、帶單位、要寫解和證明，分類討論要寫綜上所述等等)。

最后檢查計算，檢查的時候要注意擺正心態(tài)。

考試策略

一、必須對壓軸題有一個大致的認識

中考數(shù)學壓軸題由易到難有一定的坡度，或連續(xù)設問，或**考查，最后一問較難，一般是涉及幾何特殊圖形（或特殊位置）的探究問題。

二、必要的數(shù)學思想方法

數(shù)形結合思想、分類討論思想、特殊到一般的思想、整體思想、方程思想等。

三、解題方法

1、畫圖法：數(shù)形結合必須掌握的基本技能。切記，畫圖時一定要標準，最好尺規(guī)作圖，因為標準的圖形更利于分析題干，挖掘和運用坐標系中幾何圖形的特性。然后選取合適的相等關系列出方程，解方程或者化簡方程得出結論。

2、解析法：（從數(shù)到形）一般先求出點所在線（直線或拋物線）的函數(shù)關系式，再根據(jù)需要列出方程、不等式或函數(shù)分析求解。切記，解析法有時計算量特別大，結果特別難猜測，毫無規(guī)律可言。

四、解題關鍵

1、找相似。相似是中考壓軸題最常出現(xiàn)的知識點，每年必考！占90%以上。

2、分類討論。分類討論要求找到特殊點、特殊角、特殊線段等。

——中考數(shù)學備考方法及解題技巧實用一篇

山西中考求值方法總結第5篇切入點一：構造定理所需的圖形或基本圖形

在解決問題的過程中，有時添加輔助線是必不可少的。對于**中考來說，只有一道很簡單的證明題是可以不用添加輔助線的，其余的全都涉及到輔助線的添加問題。中考對學生添線的要求還是挺高的，但添輔助線幾乎都遵循這樣一個原則：構造定理所需的圖形或構造一些常見的基本圖形。

切入點二：做不出、找相似，有相似、用相似

壓軸題牽涉到的知識點較多，知識轉(zhuǎn)化的難度較高。學生往往不知道該怎樣入手，這時往往應根據(jù)題意去尋找相似三角形。

切入點三：緊扣不變量，并善于使用前題所采用的方法或結論

在圖形運動變化時，圖形的位置、大小、方向可能都有所改變，但在此過程中，往往有某兩條線段，或某兩個角或某兩個三角形所對應的位置或數(shù)量關系不發(fā)生改變。

切入點四：在題目中尋找多解的信息

圖形在運動變化，可能滿足條件的情形不止一種，也就是通常所說的`兩解或多解，如何避免漏解也是一個令考生頭痛的問題，其實多解的信息在題目中就可以找到，這就需要我們深度的挖掘題干，實際上就是反復認真的審題。

總之，問題的切入點很多，考試時也不是一定要找到那么多，往往只需找到一兩個就行了，關鍵是找到以后一定要敢于去做。有些同學往往想想覺得不行就放棄了，其實絕大多數(shù)的題目只要想到上述切入點，認真做下去，問題基本都可以得到解決。

——名師指導初中數(shù)學中考解題技巧范文1份

山西中考求值方法總結第6篇1、從本質(zhì)上理解概念。就是明白一些概念、定理是怎么推出來的，為什么要這么推，許多定理得出的過程中會有一些很經(jīng)典的思想方法的。所謂數(shù)學題也就無非讓你用概念定理去解題，既然你懂得概念是怎么得出來的，那么拿到題一眼就能看出出題者意圖了，大體思路也就出來了，剩下的就是一些細節(jié)工作了。

2、平時做題要精做，尤其是那些你做錯的題。所謂精做，就是要準確理解這道題為什么用這種方法做?樣做有什么好處?為什么不用別的方法?這樣可能一開始很費時間，但久了之后，你會發(fā)現(xiàn)自己做題會順暢很多。

3、做題時一定要有明確的方向，不要像無頭蒼蠅一樣亂想。拿到一道題，首先觀察它有什么特點，再回想有沒有做過類似的題，或者有什么定理的形式和這道題很像。確定一個大致方向后，再從結論出發(fā)，看看要得到最后的結論需要那些條件，這些條件哪些是可以求出來的。就這樣用正推，倒退結合的方法，可以讓你做題不那么糾結。

山西中考求值方法總結第7篇壓軸題難度有約定：歷年中考，壓軸題一般都由3個小題組成。

第(1)題容易上手，得分率在以上;

第(2)題稍難，一般還是屬于常規(guī)題型，得分率在與之間;

第(3)題較難，能力要求較高，但得分率也大多在與之間。

近十年來，最后小題的得分率在以下的情況，只是偶爾發(fā)生，但一旦發(fā)生，就會引起各方關注。**壓軸題的難度已成為各屆命題組的共識，“起點低，坡度緩，尾巴略翹”已成為上海數(shù)學試卷設計的一大特色，以往上海卷的壓軸題大多不偏不怪，得分率穩(wěn)定在與之間，即考生的平均得分在7分或8分。由此可見，壓軸題也并不可怕。壓軸題一般都是代數(shù)與幾何的綜合題，很多年來都是以函數(shù)和幾何圖形的綜合作為主要方式，用到三角形、四邊形、相似形和圓的有關知識。如果以為這是構造壓軸題的唯一方式那就錯了。方程與圖形的綜合的幾何問題也是常見的綜合方式，如去年中考的第25(3)題，就是根據(jù)已知的幾何條件列出代數(shù)方程而得解的，這類問題在外省市**的中考試卷中也不乏其例。動態(tài)幾何問題中有一種新題型，如**市去年的壓軸題，在圖形的變換過程中，探究圖形中某些不變的因素，它把操作、觀察、探求、計算和證明融合在一起。在這類動態(tài)幾何問題中，銳角三角比作為幾何計算的'一種工具，它的重要作用有可能在壓軸題中初露頭角?？傊?，壓軸題有多種綜合的方式，不要老是盯著某種方式，應對壓軸題，決不能靠猜題、押題。

分析結構理清關系：解壓軸題，要注意它的邏輯結構，搞清楚它的各個小題之間的關系是“平列”的，還是“遞進”的，這一點非常重要。

如去年第25題的(1)、(2)、(3)三個小題是平列關系，它們分別以大題的已知為條件進行解題，(1)的結論與(2)的解題無關，(2)的結論與(3)的解題無關，整個大題由這三個小題“拼裝”而成。

又如2007年第25題，(1)、(2)兩個小題是“遞進關系”，(1)的結論由大題的已知條件證得，除已知外，(1)的結論又是解(2)所必要的條件之一。但(3)與(1)、(2)卻是“平列關系”，(1)中，動點p在射線an上，而(3)根據(jù)已知，動點p在射線an上。它除了可能在射線an上，還可能在an的反向延長線上，或與點a重合。因此需要“分類討論”。如果將(1)、(2)的結論作為條件解(3)，將會使你墜入“陷阱”，不能自拔。

應對策略必須抓牢：學生害怕“壓軸題”，恐怕與“題海戰(zhàn)術”有關。中考前，盲目地多做難題是有害的。從外省市中考卷或從前幾年各區(qū)模擬考卷中選題時，特別要留意它是否超出今年中考的考查范圍。

****已明確，拓展ii的教學內(nèi)容不屬于今年中考的范圍，如代數(shù)中的“一元二次方程的根與系數(shù)的關系”、“用‘兩根式’和‘頂點式’來求二次函數(shù)的解析式”、“二次函數(shù)的應用”等，幾何中“圓的切線的判定和性質(zhì)”、“四點共圓的性質(zhì)和判定”等，因此這些內(nèi)容不可能作為構造壓軸題的“作料”。為了應對中考壓軸題，教師可以根據(jù)實際，為學生精選一二十道，但不必強求一律，對有的學生可以只要求他做其中的第(1)題或第(2)題。

盲目追“新”求“難”，忽視基礎，用大量的復習時間去應付只占整卷10%的壓軸題，結果必然是得不償失。事實證明：有相當一部分學生在壓軸題的失分，并不是沒有解題思路，而是錯在非?；镜母拍詈秃唵蔚挠嬎闵?，或是輸在“審題”上，因此在最后總復習階段，還是應當把功夫花在夯實基礎、總結歸納上，老師要幫助學生打通思路，掌握方法，指導他們靈活運用知識。

有經(jīng)驗的老師常常把壓軸題分解為若干個“小綜合題”，并進行剪裁與組合，或把外省市的某些較難的“填空題”，升格為“簡答題”，把“熟題”變式為“陌生題”，讓學生練習，花的時間雖不多，但能取得較好的效果。我認為：綜合題的解題能力不能靠一時一日的“拔苗助長”而要靠日積月累的培養(yǎng)和訓練。在總復習階段，對大部分學生而言，放棄一些難題和大題，多做一些中檔的變式題和小題，反而能使他們得益。

從今年各區(qū)的統(tǒng)考試卷看，有的壓軸題的綜合度太大，以致命題者自己在“參***”中表達解題過程都要用去a4紙一頁還多。為了應付中考壓軸題，有的題拔高了對數(shù)學思想方法的考查要求，初中階段只要求學生初步領會基本的數(shù)學思想方法。因此在中考中也只能在考查基礎知識、基本技能和基本方法中有所滲透和體現(xiàn)而已，希望命題者手下留情，不要再打“擦邊球”，搞“深挖洞”了。更希望今年中考數(shù)學卷能夠**住最后兩題的難度，不要再“雙壓軸”了。

山西中考求值方法總結第8篇平時，考生可以定時、定量做一些基礎題和中檔題來訓練速度和正確率，適量做一些綜合題來提高解題能力。在提高階段，可以對做題的難度、廣度進行拓展。從近期的教輔書籍排行榜里挑選適合自己的習題集，是個不錯的方法，關鍵在精不在多。通過做經(jīng)典題目來檢驗知識的掌握程度，再以針對性的訓練來鞏固。不做過難的練習題，不鉆牛角尖。

另外，正確的審題是準確、迅速解題的前提?？忌谧鲱}時，要仔細讀懂題目要求，正確理解題意;學會觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)。

——中考數(shù)學壓軸題解題技巧(精選8篇)

山西中考求值方法總結第9篇1、學會運用數(shù)形結合思想

數(shù)形結合思想是指從幾何直觀的角度，利用幾何圖形的性質(zhì)研究數(shù)量關系，尋求代數(shù)問題的解決方法(以形助數(shù))，或利用數(shù)量關系來研究幾何圖形的性質(zhì)，解決幾何問題(以數(shù)助形)的一種數(shù)學思想。

縱觀近幾年全國各地的中考壓軸題，絕大部分都是與平面直角坐標系有關的，其特點是通過建立點與數(shù)即坐標之間的對應關系，一方面可用代數(shù)方法研究幾何圖形的性質(zhì)，另一方面又可借助幾何直觀，得到某些代數(shù)問題的解答。

2、學會運用函數(shù)與方程思想

從分析問題的數(shù)量關系入手，適當設定未知數(shù)，把所研究的數(shù)學問題中已知量和未知量之間的數(shù)量關系，轉(zhuǎn)化為方程或方程組的數(shù)學模型，從而使問題得到解決的思維方法，這就是方程思想。用方程思想解題的關鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結論構造方程(組)。這種思想在代數(shù)、幾何及生活實際中有著廣泛的應用。

直線與拋物線是初中數(shù)學中的兩類重要函數(shù)，即一次函數(shù)與二次函數(shù)所表示的圖形。因此，無論是求其解析式還是研究其性質(zhì)，都離不開函數(shù)與方程的思想。例如函數(shù)解析式的確定，往往需要根據(jù)已知條件列方程或方程組并解之而得。

山西中考求值方法總結第10篇1、做題時間規(guī)劃

考試寫不完，大部分時間花在難題上，建議1到18題25分鐘做完，中考第12題或16題若卡住了，思考時間不要多于5分鐘，因為做題前5分鐘效率是最高的，5到10分鐘左右焦慮情緒明顯上升，10分鐘以后已經(jīng)不再想題了，而在思考做不出的嚴重后果，遇到難題該跳則跳。

2、避免審題丟分

考試中存在很多由于審題不仔細(多看條件、少看條件、看錯條件)丟分案例。為什么會這樣呢?因為我們平時做題太多，遇到類似題，審題就會思維定勢，先入為主，主觀臆斷，不假思索認為是以前做過的題，如在拋物線對稱軸上找點很可能看成在拋物線上找點或者在y軸上找點;運動方向大部分題是由下往上，從左往右，習慣性以為都這樣已知的;點在直線或線段上等等。一旦審錯題浪費時間更多，所以審題不要著急，一個字一個字讀，耐得住這份心，才能審好題。

3、學會檢查

檢查要專注，考查一個人的定力，有沒有耐心復查已經(jīng)做過的題。

當然還要檢查答題卡客觀題有沒有謄錯、格式有沒有按照規(guī)定(分式方程檢驗、帶單位、要寫解和證明，分類討論要寫綜上所述等等)。

最后檢查計算，檢查的時候要注意擺正心態(tài)。

4、遇到中檔題卡住怎么辦?

保持冷靜，影響你的不是題目本身，而是心中雜念，這個時候跳出思維的漩渦，不應該懷疑自己的能力，更應該懷疑的是審題錯了，果斷重新審題，或者嘗試常規(guī)解題方法。

5、爭取多拿意外的分

閱卷老師一般是先找答案，答案正確再看步驟，步驟不嚴謹扣1-2分，找不到答案或答案錯誤再重頭看有沒有能給分的，所以書寫要規(guī)范、整潔。

山西中考求值方法總結第11篇一、整體上安排要堅持“兩先兩后”

1、先覽后做，平時訓練和模擬考試中，有的同學便急急忙忙“偷偷”做題，加重了自己的心理緊張程度，就有可能影響發(fā)揮，而正確的做法就是應是先統(tǒng)覽試卷，摸清“題情”。對題型和難度作總體了解，在頭腦中尋找解決這部分題的知識內(nèi)容。

2、先易后難，部分學生善“鉆研”，先做難題，無功后返，以致該得的分沒得到，還浪費了寶貴的時間，造成總分較低。

二、解題中要堅持“兩快兩慢”

1、審題要慢，答題要快。所謂“成在審題，敗在審題”，要咬文嚼字，抓住“題眼”，觀察分析抓“特征”，深刻挖掘其隱含的內(nèi)在聯(lián)系;

2、計算要慢，書寫要快，平時練習就要養(yǎng)成這種習慣，否則計算失誤，后面就是“賠了夫人又折兵”了。

三、不同題型，區(qū)別對待

1、選擇題靈活做，選擇題一定堅持“小題小做”原則，采用間接、直接、特殊值代入法、排除法等各種方法并用，在確保無誤的情況下提高解題效率;

2、填空題仔細做，一類是定性的概念判斷填空，一類是定量的推理計算填空，適當提高運算速度，但解題過程要確?！鞍俜种佟?

3、中檔題認真做，高檔題分解做。中檔題一般學生都能做，主要缺點是“會而不對，對而不全”，所以對這類題要仔細審題，減少紕漏;高檔題也不過是低檔題的綜合與迭加，所以只要分解開了，他可能就變成許多簡單的問題，這樣去分析、解題，就能盡可能得分。

三輪解題法。

1.第一輪答題要敢于放棄三輪解題法的第一輪是，當你從前往后答題時，一看這題會，就答。一看這題不會，就不答。一看這題會，答的中間被困住卡殼了，就放。這是非常關鍵的一點。為什么?！皶鸬南却?，不會答的后答’到了考場就做不到呢?要害在會與不會之間，難在會與不會的判定上。你想，會的題這很清楚。不會的題也很明了。但恰恰有些題是你乍一看會，一做起來就卡殼，或者我不能立即得出結論，我需要看一看，思考思考、演算演算、琢磨琢磨……真是欲行不能，欲罷不忍。每每都是在這不知不覺中喪失了寶貴的時間，每次考試都覺得時間不夠用，稀里糊涂地敗下陣來?！皶鸬南却?，不會答的后答”作為一條原則是顛撲不破的真理。但若同時將它當作考試方法，因為它僅是定性地指出了方向，定量分析不清楚，缺乏可操作性，所以出現(xiàn)有人用它靈，有人用它不靈;有時靈，有時就不靈的現(xiàn)象。尤其是重要的考試，每題必爭，每分必奪，哪道題都不想輕易放棄，哪一問都想攻下來，哪一分都不想丟的時候，就往往失靈。而“三輪解題法’是一種定量的方法，量化清楚，可操作性強。當?shù)谝惠喿鐾?，有一個重要的環(huán)節(jié)——

2.敢于休息30秒

當按著會做的則解，不會做的則放，卡殼的也放的方法，從前做到最后一道題之后，要敢于休息30秒。而且這個休息一定是老老實實地休息。比如，可以看看窗外的自然景觀，樹在搖曳，鳥在飛翔等。也可以想想自己喜歡的流行歌曲、電視劇等，當然不能想得太遠，如果你想出十集去，考試早結束了。還可以采取一些深呼吸放松法、自我深度松馳法、積極的自我暗示法等。當然也可以什么都不想，就是閉目養(yǎng)神。在休息過程中要注意一點，采用什么休息方法悉聽尊便，但千萬不要想自己沒做上來的某道題。

為什么要用敢于休息30秒的“敢于”兩字呢?是因為絕大多數(shù)同學每每都覺得時間不夠，哪還敢擠出時間休息呀!其實恰恰相反，因為考試是高度的耗氧活動，對腦力、體力消耗很大，經(jīng)過一段時間便會出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象，此時若*意志力來堅持，效率自然不高。經(jīng)過休息就會使腦力得到恢復，使體力得到補充，經(jīng)休息后再投入到解題過程中會高效發(fā)揮，所以敢于休息的同學反而時間就夠了，這就是辯證法。這也正是俗話所說“磨刀不誤砍柴工”的道理。敢于休息30秒也是心理狀態(tài)提升的體現(xiàn)?？荚嚂r有的同學一聽到其他同學快速翻頁的聲響就著急，眼睛的余光一看別的同學答得較快就發(fā)慌……現(xiàn)在我能做到不為所動，不

被所引，我還敢于主動休息。急答出現(xiàn)差錯，穩(wěn)答一次成功，孰優(yōu)孰劣是不言自明的道理。心理狀態(tài)的提升需要一個磨煉過程。敢于休息30秒，就是心理狀態(tài)走向成熟的開始，因此一定要敢于休息。休息后進人第二輪。

3.第二輪查缺補漏

第一輪將會做的題都做了，休息后還有沒有會做的題了呢?回答是肯定的。依據(jù)有兩條：一條是實踐的依據(jù);一條是理論的依據(jù)。

任何一名考生幾乎都曾有過這樣的考試經(jīng)歷，在考試過程中某道題不會，不得不放棄了，但當答到后邊某處時，忽悠一下想起前邊那道題該怎么做了?；蛘呤谴鸬胶筮吥车李}，或者看見一道題的某句話、某個符號等，立刻喚醒了記憶，產(chǎn)生了頓悟，激發(fā)了靈感等，前邊那道題就做出來了。這就是實踐的依據(jù)。

考試時，從答題開始到達到考試最佳思維狀態(tài)即圖中①點處需要一個上升過程，但是達到最佳思維狀態(tài)后，有些人還能下來，如碰到一道4分左右的小題，自以為能做出來，但摳了半天就是做不出來，心情一團糟，這時絕不是最佳狀態(tài)了，這時思維狀態(tài)就下降了。有人一落千丈，如圖中①點至②點沿虛線至④點處所示。也有人下降后還能升上去，再度達到最佳思維狀態(tài)，如圖中②點至③點處。而我們希望的理想狀態(tài)是，角大點，盡快達到最佳思維狀態(tài)，當達到最佳思維狀態(tài)后，一直持續(xù)到考試結束。由于第一輪將會做的題做了，這時你的思維狀態(tài)在0~①點之間，而決不會是①~②~④點之間。因此，經(jīng)休息后仍舊有會做的題。實踐和理論都證實，做過第一輪后仍舊會有能解出來的題。那么這時如第一輪所述，一看這題會，就答。一看這題不會，就不答。一看這題會，答的中間卡殼了，就放。這樣從前做到最后一道題，接下來要再次敢于休息30秒。怎樣休息前文已有詳述不再贅述。

4.第三輪換思路解題

休息以后，要從前到后檢查一遍自己做過的題。檢查通過后，從理論上講，你已經(jīng)將自己的水平100%的發(fā)揮出來了，但實際上是80%。因為你檢查雖然通過了，可還存在你沒檢查出來或檢查錯了的可能性，所以說是80%。雖然是80%，但已經(jīng)很不簡單了。在一次考試中，能將自己的水平發(fā)揮出80%就是一次成功的考試。你看體育競賽，你觀奧運會，有多少運動員，有多少運動隊積多年訓練之精華，蓄埋藏4年之心愿，只為了場上一搏。這一搏往往是發(fā)揮出平時訓練水平的80%就可以取得勝利，就可以拿牌。對發(fā)揮出80%，你一定認識到，我的水平已經(jīng)發(fā)揮出來了，我就是這個水平。我對得起自己，對得起父母，對得起……但如果這時考試還沒結束，還有時間，也沒有必要檢查第二遍，這時決不能滿足80%，要向100%進發(fā)，向超常發(fā)揮努力，做那些沒做上來的題。但是做是做不出來了，已經(jīng)做過兩輪都沒做出來，說明是難點，是“硬骨頭”。對于難點和“硬骨頭”采用常規(guī)做法已經(jīng)不行了。這時要攻，要向難點和“硬骨頭”發(fā)起總攻。那么如何攻呢?可用換思路解題法來攻。

換思路解題法是基于這樣的思考，當你解題時，僅僅將題做對是遠遠不夠的，只有知道此題有幾種解法，哪種是優(yōu)化的解法才算優(yōu)秀。許多人都曾有過這樣的經(jīng)歷，解題時想起了這題出自哪章哪節(jié)，老師講這點時是如何強調(diào)的，此題是考哪個或哪幾個知識點，老師出這題想考什么……此時答這題感覺非常有把握，解題非常順。這就是靈感。其實靈感也沒有什么神秘，誰都曾經(jīng)在考試過程中迸發(fā)過靈感的火花。當然如果你甚至能看透某題的陷阱和迷惑在哪里，你就是頂尖高手了?？傊?，此時已是不攻白不攻，不得白不得，攻一步進一寸，得1分是1分的時候了。但要換思路，看看哪題能攻下來攻哪題，哪點能拿下來拿哪點。想想它是出自哪章哪節(jié)?老師想考哪個知識點?各點之間是什么關系……這時要放飛你的記憶能力、領悟能力、多向聯(lián)想能力、逆向思維能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等，多方位、多角度、多層次地思考。這時新的思路就有可能被打開，興奮點就可能被激活，靈感的火花就可能如年三十的禮花一樣在空中綻放。同學們，大膽嘗試吧!你曾經(jīng)有過的靈感定會一次次再現(xiàn)。

5.變?nèi)喗忸}法為自定理

三輪解題法是一種全新的考試答題方法，是經(jīng)過實踐驗證的科學、合理、有效的考試答題方法。認識掌握并運用了三輪解題法的同學都取得了不同程度的'進步。但應用三輪解題法卻要因人”而異，因科而異。若想靈活運用三輪解題法，第一要認識它的科學性、合理性、有效性;第二要實踐，沒有多次的實踐是不能掌握這樣一種全新的方法的;第三要總結，看看自己究竟是三輪好，還是二輪妙，或是四輪高。中間的兩次休息，多長時間為宜?？傊?，絕不是一輪到底，不管會不會的題都要跟它拼上三、五回合的從小學沿用至今的考試答題方

法了。這是一種全新的分輪次解題方法。對不同的科目，應用三輪解題法也應有所差異。比如數(shù)、理、化等是這樣的三輪。而語文則應該是閱讀題之前是一輪，做完就要檢查結束。然后閱讀題是一輪，最后一輪全身心地寫作文。理想狀態(tài)是作文寫完，剩余時間少于5分鐘。如果剩多了，說明你前邊的時間分配不合理，要改進。英語、歷史。**、地理等的三輪也要因科而異。

這樣，經(jīng)過實踐一總結一再實踐一再總結循環(huán)往復，什么時候形成一套你自己得心應手運用自如的分輪次解題法，什么時候你用自己的名字將其命名為某某定理，這時你才是真正掌握了三輪解題法。此時你的精力主要用于過程的完善，過程的完成，忽略結果，你就能取得勝利。這時你才會感到考試是無憾的、考試是輕松的、考試是愉快的、考試是幸福的?？荚嚂鼓阈判脑絹碓綇?，考試會使你思維越來越活躍、考試會使你的精神面貌煥然一新、考試會使你的應試能力實現(xiàn)跨越。

選擇題解題八技巧

排除法：根據(jù)題設和有關知識，排除明顯不正確選項，那么剩下惟一的選項，自然就是正確的選項，如果不能立即得到正確的選項，至少可以縮小選擇范圍，提高解題的準確率。排除法是解選擇題的間接方法，也是選擇題的常用方法。

數(shù)形結合法：解決與圖形或圖像有關的選擇題，常常要運用數(shù)學結合的思想方法，有時還要綜合運用其他方法。

特例檢驗法：取滿足條件的特例(特殊值，特殊點，特殊圖形，特殊位置等)進行驗證即可得正確選項，因為命題對一般情況成立，那么對特殊情況也成立。

代入法：將選擇支代入題干或題代入選擇支進行檢驗，然后作出判斷。

觀察法：觀察題干及選擇支特點，區(qū)別各選擇支差異及相互關系作出選擇。

枚舉法：列舉所有可能的情況，然后作出正確的判斷。例如，把一張面值10元的***換成零錢，現(xiàn)有足夠面值為2元，1元的***，換法有()(A)5種(B)6種(C)8種(D)10種。分析：如果設面值2元的***x張，1元的***y元，不難列出方程，此方程的非負整數(shù)解有6對，故選B.

待定系數(shù)法：要求某個函數(shù)關系式，可先假設待定系數(shù)，然后根據(jù)題意列出方程(組)，通過解方程(組)，求得待定系數(shù)，從而確定函數(shù)關系式，這種方法叫待定系數(shù)法。

不完全歸納法：當某個數(shù)學問題涉及到相關多乃至無窮多的情形，頭緒紛亂很難下手時，行之有效的方法是通過對若干簡單情形進行考查，從中找出一般規(guī)律，求得問題的解決。該法有一定的局限性，因而不能作為一種嚴格的論證方法，但它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和探求一般問題的規(guī)律，從而找到解決問題的途徑。

填空題解題三策略

直接解法：直接由條件出發(fā)，根據(jù)公式、法則、公理、定理進行計算證明得出正確答案。當然在解答的過程中，可以跳過一些不必要的步驟，盡量采用心算的辦法，快速求出問題的答案，這種解法適合于解答一些基礎題。該辦法要求學生對于基本概念、公式、法則、性質(zhì)、定理、公理等要熟記于心，并能深入地理解運用。

例如：為確保信息安全，信息需要加_輸，發(fā)送方由明文對應密文(加密)，接收方由密文對應明文(解密)已知加密規(guī)則為明文x，y，z對應密文為2x+3y，3x+4y，3z.例如：

明文1，2，3對應密文8，11，9當接收方收到密文12，17，27時，則解密得到的明文為解析：本題仔細分析一下可以知道這是一道三元一次方程組的問題，由題意可設這三個明文數(shù)字為x，y，z得

2x+3y=12x=3

3x+4y=17

解得y=2

3z=27z=9

特殊值法：即根據(jù)題目中的條件，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進行計算，推理的方法。用特殊值或作出特殊圖形進行計算，推理的方法。用特殊值法解題要注意所選取的值要符合條件，且易于計算。

此類問題通常具有一個共性：題干中給出一些一般性的條件，而要求得出某些特定的結論或數(shù)值。在解決是可將問題提供的條件特殊化。使之成為具有一般性的特殊圖形或問題，而這些特殊圖形或問題的答案往往就是原題的答案。利用特殊值法解答問題，不僅可以選用

特別的數(shù)值代入原題，使原題得以解決而且可以作出符合條件的特殊圖形來進行計算或推理。

猜想驗證法：**來的中考題中出現(xiàn)了大量的探索規(guī)律類型的問題，此類題的主要解法是運用不完全歸納法，通過試驗，猜想，試誤驗證，總結，歸納等過程使問題得解。

學會用畫精確圖形來尋找解題的途徑

在以前聽說過一個故事，一個老師在課堂里出了一道題目，要求在座的學生回答從一個時間到另一個時間，時針走過了幾度，在座的學生中，一部分學生都拿起了筆進行計算，而另一部分學生都抬起了手腕撥弄起手表來，這只是一個杜撰的故事，但是在中考的數(shù)學習題中，也有部分習題，通過畫精確的圖形，并通過觀察使解題的思路由原來的無方向變成了觀察猜測證明，使解題思路具有了方向，比較無方向的想象，更具實際意義。

在綜合題中，往往存在2~3小題的鋪墊練習，但是由于習題的難度比較大，使部分同學在解某一小題時就產(chǎn)生了困難，導致下面小題沒有辦法繼續(xù)思考下去，加上考場氣氛的緊張，考試時受時間的限制，使部分同學放棄后面所有習題的解答。那么除了放棄，我們是否有其他的方式在某些知識點沒有確定的情況下，繼續(xù)后面的習題解答呢?

作為數(shù)學老師在對參加中考的學生的叮囑中，最后總是要求將考場的數(shù)學用具準備齊全，如鉛筆、直尺、圓規(guī)、量角器等等，很多同學也很奇怪，這些工具在考試時有什么用啊，那么我們就一起來看看吧。

山西中考求值方法總結第12篇第一部分初中數(shù)學考試答題技巧

一、答題原則

大家拿到考卷后，先看是不是本科考試的試卷，再清點試卷頁碼是否齊全，檢查試卷有無破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。

如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時報告監(jiān)考老師處理。

答題時，一般遵循如下原則：

1.從前向后，先易后難。

通常試題的難易分布是按每一類題型從前向后，由易到難。

因此，解題順序也宜按試卷題號從小到大，從前至后依次解答。

當然，有時但也不能機械地按部就班。

中間有難題出現(xiàn)時，可先跳過去，到最后攻它或放棄它。

先把容易得到的分數(shù)拿到手，不要“一條胡同走到黑”，總的原則是先易后難，先選擇、填空題，后解答題。

2.規(guī)范答題，分分計較。

數(shù)學分I、II卷，第I卷客觀性試題，用計算機閱讀，一要嚴格按規(guī)定涂卡，二要認真選擇答案。

第II卷為主觀性試題，一般情況下，除填空題外，大多解答題一題設若干小題，通常**給分。

解答時要分步驟(層次)解答，爭取步步得分。

解題中遇到困難時，能做幾步做幾步，一分一分地爭取，也可以跳過某一小題直接做下一小題。

3.得分優(yōu)先、隨機應變。

在答題時掌握的基本原則是“熟題細做，生題慢做”，保證能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭取得分，但是要防止被難題耗時過多而影響總分。

4.填充實地，不留空白。

考試閱卷是連續(xù)性的流水作業(yè)，如果你在試卷上留下的空白太多，會給閱卷老師留下不好印象，會認為你確實不行。

另外每道題都有若干采分點，觸到采分點便可給分，未能觸到采分點也沒有倒扣分的規(guī)定。

因此只要時間允許，應盡量把試題**下面的空白處寫上相應的公式或定理等有關結論。

5.觀點正確，理性答卷。

不能因為答題過于求新，結果造成觀點錯誤，邏輯不嚴密;或在試卷上即興發(fā)揮，涂寫與試卷內(nèi)容無關的字畫，可能會給自己帶來意想不到的損失。

胡亂涂寫可以認為是在試卷上做記號，而判作弊。

因此，要理性答卷。

6.字跡清晰，合理規(guī)劃。

這對任何一科考試都很重要，尤其是對“精確度”較高的數(shù)理化，若字跡不清無法辨認極易造成閱卷老師的誤判，如填空題填寫帶圈的序號、數(shù)字等，如不清晰就可能使本來正確的失了分。

另外，卷面答題書寫的位置和大小要計劃好，盡量讓卷面安排做到“前緊后松”而不是“前松后緊”。

特別注意只能在規(guī)定位置答題，轉(zhuǎn)頁答題不予計分。

二、審題要點

審題包括瀏覽全卷和細讀試題兩個方面。

一是開考前瀏覽。

開考前5分鐘開始發(fā)卷，大家利用發(fā)卷至開始答題這段有限的時間，通過答前瀏覽對全卷有大致的了解，初步估算試卷難度和時間分配，據(jù)此統(tǒng)籌安排答題順序，做到心中有數(shù)。

此時考生要做到“寵辱不驚”，也就是說，看到一道似曾相識的題時，心中不要竊喜，而要提醒自己，“這道題做時不可輕敵，小心有什么陷阱，或者做的題目只是相似，稍微的不易覺察的改動都會引起答案的不同”。

碰到一道從未見過，猛然沒思路的題時，更不要受到干擾，相反，此時應開心，“我沒做過，別人也沒有。

這是我的機會。

”時刻提醒自己：我易人易，我不大意;我難人難，我不畏難。

二是答題過程中的仔細審題。

這是關鍵步驟，要求不漏題，看準題，弄清題意，了解題目所給條件和要求回答的問題。

不同的題型，考察不同的能力，具有不同的解題方法和策略，評分方式也不同，對不同的題型，審題時側重點有所不同。

1.選擇題是所占比例較大(40%)的客觀性試題，考察的內(nèi)容具體，知識點多，“雙基”與能力并重。

對選擇題的審題，要搞清楚是選擇正確陳述還是選擇錯誤陳述，采用特殊什么方法求解等。

2.填空題屬于客觀性試題。

一般是中檔題，但是由于沒有中間解題過程，也就沒有過程分，稍微出現(xiàn)點錯誤就和一點不會做結果相同，“后果嚴重”。

審題時注意題目考查的知識點、方法和此類問題的易錯點等。

3.解答題在試卷中所占分數(shù)較多(74分)，不僅需要解出結果還要列出解題過程。

解答這種題目時，審題顯得極其重要。

只有了解題目提供的條件和隱含信息，聯(lián)想相關題型的通性通法，尋找和確定具體的解題方法和步驟，問題才能解決。

三、時間分配

近幾年，隨著高考數(shù)學試題中的應用問題越來越多，閱讀量逐漸增加，科學地使用時間，是臨場發(fā)揮的一項重要內(nèi)容。

分配答題時間的基本原則就是保證在能得分的地方絕不丟分，不易得分的地方爭取得分。

在心目

中應有“分數(shù)時間比”的概念，花10分鐘去做一道分值為12分的中檔大題無疑比用10分鐘去攻克1道分值為4分的中檔填空題更有價值。

有效地利用最好的答題時間段，通常各時間段內(nèi)的答題效率是不同的，一般情況下，最后10分鐘左右多數(shù)考生心理上會發(fā)生變化，影響正常答卷。

特別是那些還沒有答完試卷的考生會分心、產(chǎn)生急躁心理，這個時間段效率要低于其它時間段。

在試卷發(fā)下來后，通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數(shù)量、分值和難度，熟悉“題情”，進而初步確定各題目相應的作答時間。

通常一般水平的考生，解答選擇題(12個)不能超過40分鐘，填空題(4個)不能超過15分鐘，留下的時間給解答題(6個)和驗算。

當然這個時間安排還要因人而異。

在解答過程中，要注意原來的時間安排，譬如，1道題目計劃用3分鐘，但3分鐘過后一點眉目也沒有，則可以暫時跳過這道題;但若已接近成功，延長一點時間也是必要的。

需要說明的是，分配時間應服從于考試成功的目的，靈活掌握時間而不墨守最初安排。

時間安排只是大致的整體調(diào)度，沒有必要把時間精確到每1小