小學(xué)生下水文范文

小學(xué)生下水文范文第1篇小學(xué)生下水文范文第1篇經(jīng)過課改實(shí)踐，我感覺自己的角色和教學(xué)策略與以前比較發(fā)生了很大的變化。通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體—感知―合作探究―反思質(zhì)疑―拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如課文《宇宙里有些什么》，這是一篇科普說明文，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我就自制了生動(dòng)的課件，1、出示星云圖，讓孩子們說說星云像什么嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復(fù)雜的星球運(yùn)動(dòng)淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長(zhǎng)的、神奇的。由此可見，信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學(xué)生下水文范文第2篇作文教學(xué)從“下水文”抓起

作文是一項(xiàng)創(chuàng)造性，實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

這么多年在作文教學(xué)中摸爬滾打，深諳作文教學(xué)的不易，作文教學(xué)失敗的痛感時(shí)常刺激著我的神經(jīng)，讓人不得安生。以往每次即將要寫作文時(shí)，學(xué)生都是眉頭緊鎖，一副苦大仇深，如臨大敵的樣子，每次作文中，學(xué)生總要在字?jǐn)?shù)上討價(jià)還價(jià)，盡管老師一再讓步，可總也不能如他們的愿，看著他們趴在桌面上，一個(gè)字一個(gè)字?jǐn)?shù)著時(shí)，作文這一件如此美妙的事情被他們“糟?！背蛇@樣，心中著實(shí)難過，待到批改作文時(shí)，面對(duì)一篇篇“多胞胎”似的的作文，體會(huì)那些豪不感人的“虛情假意”,心中更是煩悶，然而這種和作文有關(guān)的心理折磨還沒有結(jié)束，評(píng)講作文時(shí)，每次都會(huì)將“聲情并茂”的品詞品句在眨眼之間地演化成“唾沫橫飛”的訓(xùn)導(dǎo)課，然后一堂作文評(píng)講課便在學(xué)生們的低眉順眼和老師的怒發(fā)沖冠中“香消玉殞”.

縱觀學(xué)生的整個(gè)作文過程，哪有美可言？真可謂是“處處見辛酸啊”.作文課被經(jīng)營(yíng)的如此“慘淡”,讓身為語文教師的我“情何以堪”.“痛定思痛”后，在“屢戰(zhàn)屢敗”的“痛苦”中和“屢敗屢戰(zhàn)”的“堅(jiān)持后，總算是”苦盡甘來“,在作文教學(xué)中，嘗到了一些”甜頭“.

小學(xué)生下水文范文第3篇高昆老師考場(chǎng)心得和下水文

莫把明星當(dāng)羔羊

歷史上多的是代人頂罪的羔羊。、

諸如王逅之于曹操，李鴻章之于慈禧太后，莫不是極好的代人頂罪的范例。在這里既有自愿頂罪者，如李鴻章，也有被欺頂罪者，如王逅。

而歷史的長(zhǎng)河流淌到今天，應(yīng)運(yùn)而生一種新的替罪羔羊——代言明星。隨著侯耀文、趙忠祥、倪萍、張鐵林、郭德綱等一批明星由于代言而惹火燒身，全國(guó)掀起了對(duì)明星代言的口誅筆伐的浪潮，舉國(guó)上下，一片罵聲。而昔日光彩照人的明星們，也幾被口水所淹沒。也不怪消費(fèi)者氣憤，換誰身受其害也都會(huì)氣憤。氣憤至極，罵兩句，實(shí)屬正常。而我想怯怯地問一句，我們更應(yīng)該罵誰？是罵“王逅”與“李鴻章”呢，還是罵“曹操”與“慈禧太后”？

罵，不能解決問題，也不是我們的初衷。我們不希望“奶粉事件”的再次發(fā)生，那我們就必須揪出那些直接的責(zé)任人，而不是去罵那些間接為我們?cè)斐蓚Χ嫒隧斪锏拇悦餍恰?/p>

我們不妨換位思考一下，假如你是倪萍，“三鹿杏仁多”來請(qǐng)你做代言，你做不做？你一定要說：我一定不會(huì)做，因?yàn)槲抑浪呛θ说臇|西。對(duì)，我們都不會(huì)做，因?yàn)槲覀兌贾浪呛θ说臇|西?？晌覀兌贾馈叭剐尤识唷焙θ?，為什么還要心甘情愿地去被害呢？就因?yàn)槟咂际撬拇匀?？歸根到底，是我們當(dāng)時(shí)還不知道它有害。當(dāng)時(shí)我們不知道，倪萍也不會(huì)知道。在不知情的情況下，有人拿著大把的錢來請(qǐng)你代言，這樣名利雙收的事，你是做還是不做呢？別人不知道，至少我會(huì)去做。

有人一定要說，你不知道它的好壞就去做代言，這是不負(fù)責(zé)任的做法。對(duì)，如果不知道好壞就去做代言確是不負(fù)責(zé)任的做法，這么做的后果，我們清楚，我想倪萍更清楚。本已功成名就，能因?yàn)樽鲆粋€(gè)代言而毀掉自己的大好前程嗎？任何人都不會(huì)去做這樣的'傻事。所以簽約之前，對(duì)其進(jìn)行考證是必不可少的?？蛇@里有個(gè)我們?cè)趺纯甲C的問題。是花一年甚至兩年的時(shí)間去跟蹤調(diào)查，還是看對(duì)方出示的書面材料？我想聰明人都會(huì)選擇后者。因?yàn)閷?duì)方出示的書面材料一定會(huì)是經(jīng)質(zhì)檢及相關(guān)部門檢測(cè)過的，應(yīng)該具有很高的可信度。所以簽約代言也就順理成章了。也就是這樣，一批批明星成了“虛假代言”的替罪羔羊。

那么，我們的代言明星們到底替了誰的罪？我可以大膽地說一句，始作蛹者當(dāng)是不法生產(chǎn)廠家與監(jiān)測(cè)部門中極少數(shù)分子的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。他們才是我們要痛罵的對(duì)象。

而我們要如何防止明星虛假代言的發(fā)生呢？我個(gè)人認(rèn)為可從這幾個(gè)方面入手：一、加強(qiáng)對(duì)不法商販的打擊力度，這是治本之策。二、質(zhì)檢部門加強(qiáng)自身建設(shè)，對(duì)少數(shù)分子嚴(yán)懲不殆。三、代言明星要注重簽約前的考證，要知道，錢好賺，名難丟。四、消費(fèi)者不要盲從，更不要一味攀比。

寫到這里，我不禁想起趙本山的一句廣告語：不看廣告，看療效。這才是防止虛假?gòu)V告的不二法門。

小學(xué)生下水文范文第4篇黎明時(shí)分，我來到山間的樹林，沿著林間小路向山谷里走去。一條小溪從小路邊流過，潺潺的水聲，讓山林顯得更加靜謐。

突然，樹木里傳來“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”“喳喳喳，喳喳喳”“布谷，布谷，布谷”……群鳥齊鳴的聲音。哇！真是太動(dòng)聽啦！鳥兒們唱起歌兒來了！這是鳥兒最快活的時(shí)候，它們飛離樹枝，飛向天空。

這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來“哞——，哞——，哞——”的叫聲，山路上慢悠悠地走來一頭老牛，邊叫邊吃著路邊的青草。老牛的叫聲打破了山間的寧?kù)o。山谷里漸漸熱鬧起來了。

多美好的山間的清晨啊！

小學(xué)生下水文范文第5篇從去年開始至本學(xué)期，鎮(zhèn)教委辦連續(xù)舉辦了兩屆教師下水文比賽，組織活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)還表示，今后每年都將舉辦這樣的活動(dòng)，這充分說明其對(duì)活動(dòng)的重視。作為一個(gè)語文教師兼學(xué)校行政，我用自己的行動(dòng)——連續(xù)兩次報(bào)名參加比賽，以表示支持。我之所以愿意參加比賽，不是想證明自己能寫，更主要的是，我認(rèn)為能寫一篇像樣的下水文，應(yīng)該是一名語文老師應(yīng)該具備的語文素質(zhì)，而愿意嘗試這樣的一種體驗(yàn)，也能讓自己保持一顆童心。我相信并希望，來參加的老師也有這樣的想法。我還認(rèn)為，有這種認(rèn)識(shí)和心態(tài)，這比比賽本身要重要得多。這應(yīng)該也是活動(dòng)組織者重視并舉辦這種活動(dòng)的用意所在。此外，作為學(xué)校行政人員，我認(rèn)為，如果真的重視，并愿意鼓勵(lì)教師參加類一些活動(dòng)，以身作則，帶頭報(bào)名參加其實(shí)是最為簡(jiǎn)單有效的方法之一。很多時(shí)候，做比說更有效。然而，相信并能做到這點(diǎn)的人又極少。更多的領(lǐng)導(dǎo)、行政人員卻更愿意相信說教、強(qiáng)制的力量。

應(yīng)該說，報(bào)名參加這樣的比賽是需要一點(diǎn)勇氣的，因?yàn)橛斜┞蹲约骸安粫?huì)寫”或“寫得差”的危險(xiǎn)，尤其是對(duì)于某些愛面子的老師而言。因此，據(jù)我所知，有很多老師，不太愿意或不敢參加這樣的比賽。也許正因?yàn)槿绱耍敬位顒?dòng)還有一個(gè)要求：任教本年級(jí)的語文老師必須參加。說實(shí)話，我向來不支持以行政強(qiáng)制或利誘的方式來要求老師參加一些活動(dòng)或比賽，但對(duì)于本次活動(dòng)的要求，我是不反對(duì)的。古人云：工欲善其事，必先利其器。如果一個(gè)游泳教練說他不會(huì)游泳，我們一定會(huì)認(rèn)為他在開玩笑或故作謙虛，因?yàn)槿绻f的是事實(shí)，那么大多數(shù)人一定會(huì)覺得這是一件不可思議的事。這樣的比喻也許不太恰當(dāng)，但在我看來，下水文之于語文老師的重要性其實(shí)并不亞于游泳。我們常說，要給學(xué)生一滴水，教師首先要有一桶水。如果一個(gè)語文老師都無法寫出一篇文從字順的作文，你能指望他教學(xué)生寫好作文嗎？

如果有人問我兩次“下水”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，我會(huì)用一句話概括——寫下水文難，寫考場(chǎng)限時(shí)下水文更難。先比賽的準(zhǔn)備說起，雖報(bào)起名來較為積極，實(shí)際上卻因?yàn)橛置τ謶?，基本談不上有什么?zhǔn)備。只是會(huì)在比賽前的一兩天的空閑時(shí)間時(shí)，我會(huì)在頭腦里打開記憶的閘門，努力地回想自己的童年、小學(xué)時(shí)代有什么印象深刻的事情值得寫，當(dāng)然，讓我失望得很，大部分都忘得一干二凈了。接著談現(xiàn)場(chǎng)比賽，說來慚愧，兩次比賽，寫得都不是很順暢，狀態(tài)都不太好。首先是時(shí)間不夠用（規(guī)定時(shí)間為一個(gè)小時(shí)），兩次比賽，都是在監(jiān)考老師的一再催促下草草收尾才交卷。為此，我很佩服其它同行們的精心準(zhǔn)備和才思敏捷。比賽之前的二十分鐘，絕對(duì)算得上是最煎熬的一段時(shí)間，先是如何選材的問題，然后是如何用兒童的視角、語言來表達(dá)，甚至如何寫下開頭的第一句話，都算得上是費(fèi)盡心神，時(shí)間不知不覺“溜”了過去，心里不免又急又憂。不怕同行朋友們笑話，也絕無一點(diǎn)謙虛地說，雖然是一篇看起來題目較為簡(jiǎn)單的小學(xué)生作文，真正寫起來卻實(shí)在吃力。說實(shí)話，這種艱難的寫作狀態(tài)是出乎我的意料的，看來我有些“高估”自己的實(shí)力了。

在如何選材的問題上，我覺得有必要多談幾句。兩次下水文比賽的內(nèi)容選擇都是選取自己親身經(jīng)歷過的事。第一次是讀小學(xué)時(shí)自己經(jīng)歷過的事。第二次寫的是今年暑假的一件小事，由于需要，我將習(xí)作中的主人公由實(shí)際中的“我”改為表哥。在第一次下水文比賽中，我至今清楚地記得，在第一次比賽的時(shí)候，在是否選擇作文的內(nèi)容上，我猶豫了約有十分鐘之久。毫無疑問，如果將事先精心準(zhǔn)備的作文選上的好材料寫下來，無疑既省事又更容易得個(gè)好成績(jī)。反之，如果將自己經(jīng)歷過的有限的幾個(gè)材料拿來發(fā)揮，寫起來既費(fèi)力又缺乏創(chuàng)意。短暫的幾分鐘猶豫后，我仍然堅(jiān)持選擇后者，雖然這樣的選擇會(huì)讓我得不到一個(gè)好成績(jī)，但我想到了自己平時(shí)在作文教學(xué)上一貫堅(jiān)持的主張：我口寫我心，說真話，寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感（想象類等作文另當(dāng)別論）。那么，既然我平日指導(dǎo)學(xué)生怎么寫好作文，那我不是也應(yīng)該首先做到嗎？這也是言行一致的一種表現(xiàn)。同理，如果我們直接將事先從作文書中記好的優(yōu)秀作文寫下來，并且因此還僥幸地得到一個(gè)好成績(jī)，那我們指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候是不是也能如法炮制呢？

雖然這兩次下水都讓我嘗到了一些有趣的“苦頭”，但是卻能因此得到了一些實(shí)在的收獲，讓我們對(duì)學(xué)生習(xí)作的整個(gè)過程、心理狀態(tài)等，有了更加切身的體驗(yàn)和感受，而這將有利于指導(dǎo)我們今后的作文教學(xué)。比如，如何在作文比賽前做好充分的準(zhǔn)備，在考試時(shí)應(yīng)如何快速審題、選材構(gòu)思以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成好限時(shí)作文等。

最后，我希望今后教育主管部門能繼續(xù)重視并舉辦這樣的活動(dòng)，我將繼續(xù)支持并參加，也希望更多的同行朋友們繼續(xù)用這樣的理念，行動(dòng)來支持這樣的活動(dòng)。與孩子一起成長(zhǎng)不是掛在嘴上的一句空話，讓我們拿出行動(dòng)，從認(rèn)真寫好一篇下水文開始。

小學(xué)生下水文范文第6篇這幾天，晚上睡不著覺，索性爬起來，點(diǎn)上一支煙，看著窗外。

孔明燈，簡(jiǎn)單極了。用很細(xì)的竹篾扎成四方形或圓柱形框架，上面和四周糊上很薄的紙，底部中間系著一很短的蠟燭，再無其他了。放飛的時(shí)候，只要點(diǎn)燃蠟燭，孔明燈就會(huì)慢慢地升起來。

現(xiàn)在，那邊不斷同時(shí)有好幾個(gè)孔明燈升起，在夜空下，煞是好看。我想，下面仰頭追望的孩子和情侶們，看著他們的心愿隨著孔明燈而上升，也一定笑開了花。

坐在窗內(nèi)的我，看著窗外的那一盞盞不斷升起的孔明燈，心里難以平靜。

人生有太多的顧慮，太多的猶豫。進(jìn)還是退，我陷入痛苦中。走，還是留?走，到哪?離開，就意味著要放棄現(xiàn)在的所有，一切都得從頭再來。

起風(fēng)了，一陣陣寒氣襲人。遠(yuǎn)處的孔明燈稀疏了許多，偶爾能有一兩盞升起，看不到成群成群的了。我感覺自己就像這子夜的孔明燈，沒有了欣賞的人群，連它的主人也不知道現(xiàn)在身在何方了。

我該怎么辦?走不走?

不知怎的，我有點(diǎn)膽怯，不敢去，害怕自己都快被用竭的大腦無法承受更大的抽取，擔(dān)心自己無法能登堂入室，更害怕因誤人子弟而被指名責(zé)罵?？蓱z的自尊，可憐的因?yàn)樽宰鸲鴮ふ业慕杩凇；谢秀便薄ⅹq猶豫豫中，錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。

續(xù)上一支煙，深深的吸一口，慢慢地吐出來。透過煙霧再看遠(yuǎn)處的孔明燈，孔明燈模糊了，但是那個(gè)模糊的點(diǎn)仍在不斷地上升。為什么你能上升，我就不能呢?難道我就這樣了?難道我的一輩子就這樣了?

孔明燈啊，孔明燈，我該如何才能像你一樣不斷飛升，追求新的人生高度呢?

瞑思苦想之后，終于明白，孔明燈，它拋棄了所有，只留下支撐上升的部分，中空、輕盈，才得以不斷飛升。人不是一樣嗎?擁有越多，顧慮也便越多。要是拋棄所有多余的顧慮、擔(dān)心，朝著既定的目標(biāo)，輕裝上陣，不斷奮進(jìn)，怎么能不成功呢?

金蟬脫殼，方可羽化而飛;光腳行走，才能無所顧忌。

我還有什么不能拋棄的呢?拋棄所謂的自尊，所謂的架子，所謂的顧慮吧，把能拋棄的都拋棄掉，這樣的話，明年我還會(huì)像今天這樣坐在窗前，看那遠(yuǎn)處的孔明燈嗎?

有點(diǎn)困了，躺下，不一會(huì)就睡著了。我想窗外的孔明燈定然還在輕盈地飛翔。

文|西城醉