山西運城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院人工智能技術(shù)應用專業(yè)申報表

山西省普通高等學校高等職業(yè)教育

（?？疲I(yè)設置申請表

學校名稱（蓋章）：山西運城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

學校主管部門：運城市人民政府

專業(yè)名稱：人工智能技術(shù)應用

專業(yè)代碼：510209

所屬專業(yè)大類名稱：電子與信息大類

所屬專業(yè)類名稱：電子信息類

修業(yè)年限：3年

申請時間：2022年9月

山西省教育廳制

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目錄

1.學校基本情況表

2.申請增設專業(yè)的理由和基礎(chǔ)

3.申請增設專業(yè)人才培養(yǎng)方案

4.專業(yè)主要帶頭人簡介

5.教師基本情況表

6.主要課程開設情況表

7.專業(yè)辦學條件情況表

8.申請增設專業(yè)建設規(guī)劃

9.申請增設專業(yè)的論證報告

附件：

1、專業(yè)人才需求調(diào)研報告

2、校企合作、訂單培養(yǎng)等方面的有關(guān)佐證材料

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1．學?；厩闆r表

學校名稱山西運城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學校地址山西省運城市紅旗東街46號

郵政編碼044000學校網(wǎng)址

學校辦學√公辦□民辦

基本類型

√獨立設置高職院?！醣究妻k高職□成人高校

在校高職生總數(shù)6207學?，F(xiàn)有高職專業(yè)總數(shù)20

上年招生規(guī)模4467專業(yè)平均年招生規(guī)模223

現(xiàn)有專業(yè)類5101農(nóng)業(yè)類5102林業(yè)類5103畜牧業(yè)類6303財務會計類

名稱6101計算機類6901食品工業(yè)類6307市場營銷類6401旅游類

（如：51016501藝術(shù)設計類5407房地產(chǎn)類5607汽車制造類6101電子信息類

農(nóng)業(yè)類）6302金融類6308電子商務類

專任教師專任教師中副教授及以上職

12825%

總數(shù)（人）稱教師所占比例

山西運城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是山西省一所?？茖哟蔚母叩绒r(nóng)業(yè)職業(yè)院校。學院

位于運城市中心，占地面積650480㎡，校舍建筑面積81716㎡。學院現(xiàn)有專任教

師128名，其中副教授42名，講師61名，教師中博士研究生3名，碩士研究

生67名。有二十余名教師先后榮獲省市級“勞動模范”、“優(yōu)秀教師”和“先進

工作者”稱號。近年來,我院教師主持的科研項目有19項，發(fā)表科研論文350余

篇，編寫教材著作60余部。學院設有農(nóng)林與工程系、經(jīng)貿(mào)管理系、信息技術(shù)系和

基礎(chǔ)教學部及思政教學部，共開設26個高職專業(yè)：園藝技術(shù)、園林技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)

業(yè)技術(shù)、食品檢驗檢測技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、會計、計算機應用技

術(shù)、市場營銷、數(shù)字媒體藝術(shù)設計等、汽車制造與試驗技術(shù)。涵蓋農(nóng)、林、牧、商、

學校簡介和財經(jīng)、食品、生物、計算機等多個技術(shù)領(lǐng)域。其中園藝技術(shù)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)為

省級教學改革試點專業(yè)，園藝技術(shù)專業(yè)被列為中央財政重點支持建設專業(yè),園藝技

歷史沿革術(shù)專業(yè)和畜牧獸醫(yī)專業(yè)被確定為山西省高職示范性實訓基地，學院被確定為山西省

（300字以內(nèi)）首批現(xiàn)代學徒制試點院校。

學院建有標準高、現(xiàn)代化程度高的校內(nèi)實訓室44個，校外實訓基地50個。

教學科研儀器設備總值1472.78萬元。學院擁有教學用計算機553臺；語音室、

多媒體教室座位554個。圖書館藏書15.69萬冊，開設了電子閱覽室，建成了校

園網(wǎng)。學院各種體育設施能滿足體育教學和師生鍛煉的需要。

注：專業(yè)平均年招生規(guī)模=學校年高職招生數(shù)÷學校現(xiàn)有高職專業(yè)總數(shù)

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2.申請增設專業(yè)的理由和基礎(chǔ)

一、開設人工智能技術(shù)應用專業(yè)的必要性

進入21世紀以來，學科交叉融合加速，新興學科不斷涌現(xiàn)，前沿領(lǐng)域不斷延伸。云計算、

移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)的發(fā)展，正加速推進全球產(chǎn)業(yè)分工深化和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，

重塑全球經(jīng)濟競爭格局，數(shù)字經(jīng)濟正成為驅(qū)動我國經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。新一代信息技術(shù)創(chuàng)新異

常活躍，技術(shù)融合不斷加深，催生出一系列新產(chǎn)品、新應用和新模式，極大地推動了新興產(chǎn)業(yè)的

發(fā)展壯大，加快了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，促進了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，改變了傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展方式。

2010年10月10日國務院印發(fā)《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》（國發(fā)〔2010〕

32號），列出了七大國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，其中包括新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。2011年公布的《中

華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年（2011－2015年）規(guī)劃綱要》明確了戰(zhàn)略新興

產(chǎn)業(yè)是國家未來重點扶持的對象，其中信息技術(shù)被確立為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，將被重點推

進。之后《工業(yè)和信息化部關(guān)于印發(fā)軟件和信息技術(shù)服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）的通知》

（工信部規(guī)（2016）425號）、《國務院關(guān)于印發(fā)“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通

知》（國發(fā)〔2016〕67號）等一系列政策文件相繼出臺，加速推動新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

山西省繼2016年發(fā)布《山西省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年（2016-2020）規(guī)劃綱要》

后，陸續(xù)出臺一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，支持新一代信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)加快高質(zhì)量發(fā)展，主要政

策有《山西省“十三五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《山西省“十三五”信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、

《山西省信息化促進條例》、《關(guān)于山西省大數(shù)據(jù)發(fā)展規(guī)劃（2017-2020年）的通知》、《山西

省促進大數(shù)據(jù)發(fā)展應用2017年行動計劃》、《山西省電子信息產(chǎn)業(yè)2018年行動計劃》、《山西

省軟件和信息技術(shù)服務業(yè)2020年行動計劃》等。近年來，山西省委、省政府將實施發(fā)展數(shù)字經(jīng)

濟、建設智慧山西作為高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要引擎，打造人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)集群，鼓勵高

校、職業(yè)院校與企業(yè)合作培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)型、綜合型與跨界復合型人才，為大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略實施提供

人才支撐。

近幾年，隨著我國人工智能、大數(shù)據(jù)和云計算的廣泛運用，與此相關(guān)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為我

國經(jīng)濟新的增長點，對從業(yè)人員的需求大幅增長，形成了相對穩(wěn)定的從業(yè)人群。在這一背景下，

以較高的專業(yè)技術(shù)知識和能力為支撐的新一代信息技術(shù)幾類新職業(yè)－－大數(shù)據(jù)、人工智能、云計

算和新興軟件新型信息技術(shù)服務人員應運而生。

二、開設人工智能技術(shù)應用專業(yè)的可行性

1.擁有一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的教學團隊

校內(nèi)專任教師

人工智能技術(shù)應用專業(yè)師資力量雄厚、教師結(jié)構(gòu)合理。現(xiàn)有專任教師13人，其中

高級職稱5人，占專任教師的38.5%；中級職稱8人，占專任教師的61.5%；研究生學歷10

人，占專任教師的76.9%，師資結(jié)構(gòu)合理。專任教師中，40～58歲8人，占61.5%，30～40歲5

人，占38.5%。是一支團結(jié)進取，年齡、職稱和學歷結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、教學水平高、實踐能

力強、勇于創(chuàng)新、善于改革的教師隊伍。

校外兼職教師

本專業(yè)由山西丹林科技有限公司牽頭，從海信（廣東）空調(diào)有限公司、青島移

動精工電子有限公司等企業(yè)聘請有3名既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員、能

工巧匠擔任兼職教師，參與人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標準及教學項目的開發(fā)及實踐教學。

2.實習實訓條件良好

本專業(yè)現(xiàn)建有大數(shù)據(jù)實訓室、網(wǎng)絡管理實訓室、網(wǎng)絡開發(fā)實訓室、計算機組裝維護實訓室、

移動應用開發(fā)、數(shù)據(jù)恢復實訓室等8個校內(nèi)實訓室，與企業(yè)合作共建智能裝備實訓基地、產(chǎn)品溯

源實訓基地、信息感知中心、應用端開發(fā)實訓中心、人工智能系統(tǒng)開發(fā)實訓基地等5個校外實訓

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基地。

三、市場調(diào)研及人才需求狀況分析

目前，人工智能已成為國家重要戰(zhàn)略，也是我國供給側(cè)改革的創(chuàng)新引擎。黨的十九大報告提

出要“加快建設制造強國，發(fā)展先進制造業(yè)。加快人工智能深度應用，培育壯大人工智能產(chǎn)業(yè)和

人才供給，滿足全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢下人工智能人才需求，進而服務于科教興國、

創(chuàng)新驅(qū)動和人才強國等國家戰(zhàn)略，已成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。

近三年來，國務院、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部等多次頒布《新一代人工智能發(fā)展

規(guī)劃》、《促進新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動計劃(2018-2020)》等戰(zhàn)略性和指導性文件共

同推動人工智能的發(fā)展?！度晷袆佑媱潯诽岢?，五個保障措施之一就是要加快人才培養(yǎng)，即要

“吸引和培養(yǎng)人工智能高端人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，支持一批領(lǐng)軍人才和青年拔尖人才成長，支持

加強人工智能相關(guān)學科專業(yè)建設，引導培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的技能型人才。

由此可見，我國政府高度重視人工智能發(fā)展，將新一代人工智能技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化和集成應用作

為發(fā)展重點。同時，也強調(diào)培養(yǎng)人工智能技術(shù)技能人才的重要性。

(1)人工智能產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模

近幾年，人工智能技術(shù)在實體經(jīng)濟中尋找落地應用場景成為核心要義，人工智能技術(shù)與傳統(tǒng)

行業(yè)經(jīng)營模式及業(yè)務流程產(chǎn)生實質(zhì)性融合，智能經(jīng)濟時代的全新產(chǎn)業(yè)版圖初步顯現(xiàn)，2019年人工

智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破570億元，目前，安防和金融領(lǐng)域市場份額最大，工業(yè)、醫(yī)療、教育等領(lǐng)

域具有爆發(fā)潛力。

(2)人工智能產(chǎn)業(yè)人才供需現(xiàn)狀

隨著人工智能概念的持續(xù)火爆，大批求職者主動向人工智能相關(guān)崗位靠近。根據(jù)《2017年

全球人工智能人才白皮書》，過去幾年中，我國期望在AI領(lǐng)域工作的求職者正以每年翻倍的速

度迅猛增長,特別是偏基礎(chǔ)層面的Al職位，供應增幅達到150%以上，分析后得出，近三成期望

在人工智能領(lǐng)域大展身手的求職者與Al雇主所要求的各項指標相距甚遠，這部分人或為低學歷

求職者，或為剛初出茅廬，僅對基礎(chǔ)編程略知，缺乏實際AI技能的程序員。說明我國AI人才不

但嚴重緊缺，且這種趨勢正由于人工智能企業(yè)增多而變得愈發(fā)嚴重，部分核心類崗位人才供需缺

口更大，而且由于合格Al人才培養(yǎng)所需時間遠高于一般IT人才，人才缺口很難在短期內(nèi)得到

有效。

（3）未來市場需求

IDC預測，到2023年75%的企業(yè)將把智能自動化嵌入到技術(shù)和流程開發(fā)中，使用基于人工智

能的軟件來指導創(chuàng)新。到2024年，人工智能將整合到企業(yè)的每一個部分，人工智能將成為新的

用戶界面，并且重新定義用戶體驗。在未來幾年，我們將看到人工智能和計算機視覺、自然語

言處理和手勢等新興用戶界面嵌入到每一種產(chǎn)品和設備中。

由此可見，人工智能技術(shù)應用的發(fā)展優(yōu)勢及其強大的發(fā)展空間，以及目前市場上對于此類人

才的需求在不斷擴大，從對院校的調(diào)查問卷顯示，目前我省對于人工智能技術(shù)應用的培養(yǎng)還是非

常有限，因此，目前此類專業(yè)的人才供給遠遠滿足不了市場對人才的需求。

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3.申請增設專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：人工智能技術(shù)應用

專業(yè)代碼：510209

二、入學要求

符合山西省普通高校招生報名條件的應、往屆普通高中畢業(yè)生、中職（含中專、技工學校、職業(yè)

高中）等。

三、修業(yè)年限

學制：3年

學歷：?？?/p>

四、職業(yè)面向

主要面向：人工智能相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)以及管理等工作，如人工智能訓練師、人工智能業(yè)務助理、

人工智能產(chǎn)品經(jīng)理、智能產(chǎn)品與業(yè)務解決方案架構(gòu)師、數(shù)據(jù)標注師等。

具體的專業(yè)職業(yè)能力一覽表見表1。

表1崗位職業(yè)能力分析與課程體系構(gòu)建一覽表

職業(yè)崗位主要工作任務崗位核心能力對應核心課程

軟件安裝；系

統(tǒng)管理；系統(tǒng)

具備智能計算軟硬件平臺和開發(fā)

調(diào)測；數(shù)據(jù)采

環(huán)境部署，以及開發(fā)平臺的日常管理和

集；數(shù)據(jù)存

基礎(chǔ)應用功能開發(fā)測試的能力；Python程序設計；

儲；數(shù)據(jù)處

具備集成開發(fā)環(huán)境的部署、管理，機器學習應用開發(fā)基礎(chǔ)；

理；數(shù)據(jù)備份

人工智

以及數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)處理、人工智能初級應用；深度學習應用與開發(fā)；

與恢復；

能系統(tǒng)

產(chǎn)品的開發(fā)測試能力。數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)。

機器學習基礎(chǔ)

運維

算法建模；

人工智能基礎(chǔ)

應用軟件開發(fā)

測試。

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主視覺數(shù)據(jù)采具備根據(jù)計算機視覺系統(tǒng)要求對

崗集；模型進行基本部署和效果測試能力；Python程序設計；

位圖像標注；具備計算機視覺模型的建模，訓機器學習應用開發(fā)基礎(chǔ)；

圖像增廣、分割、練、效果評估和應用開發(fā)的能力；人工智能RPA應用與開發(fā)；

人工智匹配；視頻預處具備人工智能應用級二次開發(fā)圖像處理與計算機視覺。

能應用理；能力。

開發(fā)視覺類云服務

開發(fā)；

RPA政務流程

自動化。

拓數(shù)據(jù)采集；數(shù)Python程序設計；

展大數(shù)據(jù)據(jù)標注；數(shù)據(jù)具備數(shù)據(jù)的處理、抽取、清洗、轉(zhuǎn)機器學習應用開發(fā)基礎(chǔ)；

崗分析可視化分析。換等能力。深度學習應用與開發(fā)。

位

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應山西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好職業(yè)素養(yǎng)，掌

握人工智能專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向工業(yè)、經(jīng)濟、社會等領(lǐng)域，能夠取得計算機程序員、大數(shù)據(jù)運

維工程師等相關(guān)職業(yè)資格證書，從事人工智能應用系統(tǒng)維護、人工智能產(chǎn)品銷售、人工智能技術(shù)支持

等工作崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.素質(zhì)：

（1）.堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指

引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

（2）.崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動、履行道德準則和行為

規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。

（3）.具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。

（4）.勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團

隊合作精神。

（5）.具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1-2項運動技能，養(yǎng)成良好的

健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣。

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（6）．具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項藝術(shù)特長或愛好。

2.知識：

（1）.掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論知識；

（2）.掌握必備的體育健身基礎(chǔ)知識和相關(guān)心理健康知識；

（3）.掌握必備的計算機應用、英語、數(shù)學的基本知識；

（4）.掌握公共安全、自身安全防范的基本知識；

（5）.了解相關(guān)法律法規(guī)及國際通用慣例；

（6）.掌握計算機軟硬件基礎(chǔ)知識；

（7）.掌握程序設計、軟件需求分析基礎(chǔ)知識；

（8）.具備前端WEB設計基礎(chǔ)知識；

（9）.掌握數(shù)據(jù)庫原理、操作系統(tǒng)原理基礎(chǔ)知識；

（10）.掌握人工智能技術(shù)應用的基本理論知識和人工智能技術(shù)運作業(yè)務各環(huán)節(jié)和流程，了解人工

智能相關(guān)法律和規(guī)定；

（11）.掌握概率統(tǒng)計基礎(chǔ)知識；

（12）.掌握人工智能RPA應用與開發(fā)基礎(chǔ)知識；

（13）.掌握人工神經(jīng)網(wǎng)絡深度學習基礎(chǔ)知識；

（14）.掌握自然語言識別基礎(chǔ)知識；

（15）.掌握圖像處理、計算機視覺基礎(chǔ)知識；

3.能力：

（1）.具有運用辯證唯物主義的基本觀點及方法認識、分析、解決問題的能力，以及應用知識和創(chuàng)

新的能力。

（2）.能根據(jù)產(chǎn)品的硬件安裝手冊，完成人工智能專用型服務器設備的硬件安裝和初始化配置，包

括：布線、上架、初始化參數(shù)配置等。

（3）.具有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、服務器操作系統(tǒng)的基本操作能力。

（4）.具有基本的程序設計能力。

（5）.具有常用辦公軟件的操作能力。

（6）.具有網(wǎng)站頁面設計與制作的能力。

（7）.具有人工智能平臺搭建的專業(yè)能力。

（8）.具有人工智能平臺管理的專業(yè)能力。

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（9）.具有人工智能平臺的數(shù)據(jù)管理能力。

（10）.具有圖像處理與計算機識別技術(shù)的應用能力。

（11）.具有自然語言識別系統(tǒng)的應用能力。

（12）.具有工程實踐能力：人員管理、時間管理、技術(shù)管理、流程管理等能力。

（13）.具有組織管理及協(xié)調(diào)能力。

六、課程設置及要求

（一）高職思政課要求

思政課程教學的目標為引導學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定馬克思主義、社會主義

和共產(chǎn)主義的信仰，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主

義情懷，把自身的成長發(fā)展自覺融入到中國特色社會主義偉大實踐中去、融入到實現(xiàn)中華民族偉大復

興的奮斗之中。大學階段重在塑造學生可靠的政治素質(zhì)和優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，引導學生牢固樹立為

人民服務的宗旨，立志成為社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。

思政課課程開設“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法治”、

“形勢與政策”、“四史教育”等必修課。重點圍繞形勢與政策、健康與安全教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化等設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程。

推進思政課課程內(nèi)容建設。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，強化學生的政治

認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化素養(yǎng)等，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體

為教育主線，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進行中國特色社會主義教育、社會主義核心價值觀

教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。遵循學生認知規(guī)律設計課程內(nèi)

容，體現(xiàn)不同學段特點，高職階段重在開展理論性學習。

高職文化課程思政要求

體育與健康課思政要求思想政治工作和教育貫穿大學體育的學習過程之中，貫穿于大學體育的各

個環(huán)節(jié)和方面，大學體育教師自覺承擔起思想政治教育的責任，是大學體育課程向思政教育轉(zhuǎn)向的應

有之意，既具有歷史淵源，也是當今社會的現(xiàn)實要求，具有必要性。

高職英語課程思政教育任務：通過語言文化的認知學習，結(jié)合西方文化中具有教育意義的內(nèi)容來

實現(xiàn)思想教育的目的，潛移默化中影響學生的思想品德和行為規(guī)范，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀、

人生觀，使新時代大學生不崇洋媚外，講誠信，有正確的價值取向，并且在道德情操和整體素質(zhì)上都

有很大的提高。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程以綜合素質(zhì)教育為核心,融傳統(tǒng)文化教育的德育性、人文性、審美性于一

9

體，在整個教育體系中是一門培養(yǎng)學生德育素質(zhì)和人文素質(zhì)的公共基礎(chǔ)課程，也是將美育、德育和智

育相交融的一門綜合課程，在我院素質(zhì)教育課程中處于基礎(chǔ)和核心的地位。在學習的過程中,提高學生

的思維品質(zhì)和審美悟性,培養(yǎng)學生人文素養(yǎng),促成學生思想境界的升華和健全人格的塑造，具有強烈的民

族精神、人文精神、科學精神。

美育教育側(cè)重培養(yǎng)學生對美的觀察力、感受力和判斷力。讓學生樹立正確、進步的審美觀，培養(yǎng)

高尚、健康的審美理想和審美情趣。提高在審美欣賞活動和審美創(chuàng)造活動中陶冶情操、完善人格、進

行自我教育的自覺性。

1.高職專業(yè)課思政要求

全面把握思政教育的內(nèi)容，根據(jù)本專業(yè)所設課程的特點把握思政教育的寬度和厚度，并把握好本

質(zhì)要求和實踐邏輯，在教學內(nèi)容設計中精準體現(xiàn)思政內(nèi)容，即在原有知識結(jié)構(gòu)中融入什么樣的思政內(nèi)

容，將科學精神、創(chuàng)新精神、職業(yè)精神、工匠精神和職業(yè)道德培育貫穿于專業(yè)課程教學過程中，為學

生畢業(yè)后適應生產(chǎn)、建設、管理、服務等一線工作提供理論基礎(chǔ)與技術(shù)技能，與學生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)

道德、科學精神、創(chuàng)新精神、工匠精神的培育息息相關(guān)。因此，相關(guān)專業(yè)課程必須根據(jù)其內(nèi)容和特點

有機融合相關(guān)內(nèi)容，為學生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）課程設置

1.公共基礎(chǔ)課程

公共基礎(chǔ)必修課程開設了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概

論、體育與健康、高等數(shù)學、高職英語、計算機應用基礎(chǔ)詳見表2。

表2公共基礎(chǔ)必修課程教學內(nèi)容和要求

參

課程代課程名主要教學內(nèi)容及要求考

碼稱教學要求學

時

主要內(nèi)容：本課程以社會主義核心價值體系為主線，以人生觀、價值觀、道德

思想道觀、法制觀教育為主要內(nèi)容，著重解決大學一年級學生面對新生活、新轉(zhuǎn)變出現(xiàn)的

德修養(yǎng)思想困惑與理論不足的問題。

20000196

與法律教學要求：授課內(nèi)容既要突出鮮明的政治性、思想性，也要突出理論性、知識

基礎(chǔ)性，還必須關(guān)照現(xiàn)實，具有強烈的實用性與實踐性，旨在培養(yǎng)和提高新時期大學生

思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

主要內(nèi)容：本課程主要以馬克思主義中國化為主線，集中闡述馬克思主義中國化理

論成果的主要內(nèi)容、歷史地位和指導意義，充分反映中國共產(chǎn)黨不斷推進馬克思主

義基本原理與中國具體實際相結(jié)合的歷史進程和基本經(jīng)驗；以馬克思主義中國化最

新成果為重點，全面把握中國特色社會主義進入新時代，系統(tǒng)闡釋習近平新時代中

國特色社會主義思想的主要內(nèi)容和歷史地位，充分反映建設社會主義現(xiàn)代化強國的

毛澤東戰(zhàn)略部署。

10

思想和教學要求：通過課程學習，從整體上把握馬克思主義中國化的理論成果的科學內(nèi)涵、

200002中國特理論體系，特別是中國特色社會主義理論體系的基本觀點，增強中國特色社會主義64

色社會的自覺自信。樹立歷史觀點、世界視野、國情意識和問題意識，增強分析問題、解

主義理決問題的能力。不斷提高理論思維能力，以更好地把握中國的國情、中國社會的

論體系狀況和自己的生活環(huán)境。

概論

100001體育與以身體練習為主要手段，通過合理體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、96

健康增進健康和提高體育素質(zhì)主要目標

以三年制高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標為依據(jù)，注重與中學數(shù)學的銜接，使學生獲得微

10004高等數(shù)積分的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的基本運算能力，提高學生的抽象思維、邏輯推理能力。64

學

高職英語以訓練學生基本的聽、說、讀、寫、譯等應用能力為目標，培養(yǎng)學生實際

100005高職英應用英語的能力，使他們能在未來職業(yè)相關(guān)的業(yè)務活動中進行一般的口頭和書面交64

語流。

500001計算機使學生了解Office007辦公軟件的基本知識和功能，熟練掌握Word、Excel、128

應用基PowerPoint等軟件的操作。

礎(chǔ)

2.專業(yè)（技能）課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程：Python程序設計、機器學習應用與開發(fā)、人工智能RPA應用與開發(fā)、深度學習

應用與開發(fā)、圖像處理與計算機視覺、數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)。

表3專業(yè)課程一覽表

課

程學

課程名稱主要教學內(nèi)容教學要求

代時

碼

Python數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)、正則

表達式等基本知識以及大數(shù)據(jù)處理模塊通過Python編程語言的網(wǎng)絡爬蟲抓取工

等內(nèi)容；Python在GUI編程、圖形圖像具，實現(xiàn)對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)抓?。煌ㄟ^PythonAPI

Python程

編程、計算可視化、網(wǎng)絡編程、大數(shù)據(jù)接口，能對計算分析結(jié)果導出到Hdfs中，并64

序設計處理等方面的應用。提供報表，日志分析等結(jié)果；通過Python實

現(xiàn)數(shù)據(jù)的展現(xiàn)，具備使用Python對大數(shù)據(jù)進

行操作及綜合分析的能力。

機器學習及應用的基礎(chǔ)知識和一些

典型而常用的算法，主要包括：決策樹、掌握機器學習的基本原理及神經(jīng)網(wǎng)絡構(gòu)

機器學習神經(jīng)網(wǎng)絡、支持向量機、貝葉斯分類器、建的主要過程，綜合運用專業(yè)所學的編程、微

應用與開集成學習、聚類、降維、概率圖模型、積分、統(tǒng)計學等知識，培養(yǎng)分析問題和解決問96

發(fā)深度學習初步。題的能力。

11

RPA基本概念、RPA平臺、RPA+AI

應用的內(nèi)容學習，主要包括RPA、UIBot掌握人工智能在RPA技術(shù)中的應用與開發(fā)

人工智能基本概念、有目標命令、無目標命令、過程，并通過政務、財務等真實開發(fā)案例的學

RPA應用軟件自動化、邏輯控制語句、AI功能、習，綜合運用專業(yè)所學的編程、軟件開發(fā)等知96

與開發(fā)OCR功能、擴展命令等。識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

人工智能領(lǐng)域的主要研究內(nèi)容，人

工智能領(lǐng)域的理論與應用研究基礎(chǔ)，包深刻理解人工智能領(lǐng)域的國內(nèi)外研究發(fā)

深度學習括知識的表示方法、確定性推確定與非展趨勢與最新研究成果，并能利用所學課程內(nèi)

應用與開單調(diào)推理、計算智能、機器學習以及神析與解決實際的智能化工程應用問題。128

發(fā)經(jīng)網(wǎng)絡與深度學習等。

在圖像處理方面，了解圖像處理的基本概

圖像處理

單幅圖像的處理、分析，以及多幅念、算法原理，掌握幾種典型的圖像處理方式；

與計算機128

或序列圖像特征分析等方面的學習。在圖像分析方面，了解圖像分析的基本概念及

視覺

原理，并掌握基礎(chǔ)的圖像特征提取方式。

各類數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的原理、算法和深刻理解數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)和各類復雜數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)挖掘

實際應用，包括關(guān)系數(shù)據(jù)、空間數(shù)據(jù)、類型的規(guī)則挖掘的基本原理，熟練掌握各種數(shù)

與知識發(fā)96

多媒體數(shù)據(jù)、時序數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)等。據(jù)挖掘算法，并能夠?qū)⑺惴ㄟ\用于解決實際問

現(xiàn)Web

題。

3.公共選修課程

公共選修課程開設了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、安全教育、美育教育、四史教育。詳見表4.

表4公共選修課程一覽表

課程

課程名稱主要教學內(nèi)容教學要求參考學時

代碼

主要講授傳統(tǒng)文化思想、文學、1.了解中華民族優(yōu)秀文化的基本

建筑、音樂、書畫、飲食等方面內(nèi)內(nèi)容,掌握傳統(tǒng)文化的主要特征和根

中華優(yōu)秀容。通過傳統(tǒng)文化的學習與熏陶，本精神；2、培養(yǎng)學生對民族文化的崇

10000632

傳統(tǒng)文化弘揚愛國主義思想，使學生認同民敬之情,堅定理想信念，厚植愛國主義

族精神，增強民族自信心、自豪感情懷。3、為后續(xù)專業(yè)學習和職業(yè)需求

和凝聚力。提供支撐。

本課程以美學知識和人類各種

使學生了解基本的美學理論知

審美活動為理論基礎(chǔ)和探討對象，

識，掌握并傳承美的精神；提高學生

讓學生感受美的構(gòu)成元素，形成正

100007美育教育觀察美、感受美、創(chuàng)造美的能力；培32

確的審美觀。內(nèi)容包括審美學科、

養(yǎng)學生對美好事物以及祖國山河的熱

審美門戶、審美意識、自然審美、

愛之情。

藝術(shù)審美、科技審美、社會審美等。

本課程以總體國家安全觀為統(tǒng)重點圍繞理解中華民族命運與國

200003安全教育16

領(lǐng),介紹我國新時代國家安全的形勢家關(guān)系，踐行總體國家安全觀。學生

12

與特點，總體國家安全觀的基本內(nèi)系統(tǒng)掌握總體國家安全觀的內(nèi)涵和精

涵、重大意義以及相關(guān)法律法規(guī)。神實質(zhì)，理解中國特色國家安全體系，

全面學習政治安全、國土安全、軍樹立國家安全底線思維，將國家安全

事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社意識轉(zhuǎn)化為自覺行動，強化責任擔當。

會安全、科技安全、網(wǎng)絡安全、生

態(tài)安全、資源安全、核安全、海外

利益安全以及太空、深海、極地、

生物等不斷拓展的新型領(lǐng)域安全的

基本內(nèi)涵、重要性、面臨的威脅與

挑戰(zhàn)、維護的途徑與方法。

4.專業(yè)選修課程

專業(yè)選修課程：大數(shù)據(jù)與云計算、數(shù)據(jù)采集與網(wǎng)絡爬蟲、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序設計之算法、專業(yè)英語。

5.實習實訓

實習實訓包括認知實習和頂崗實習二部分。具體內(nèi)容和要求見表5、6所示。

表5認知實習內(nèi)容與要求一覽表

內(nèi)容要求課時

認知實習是教學計劃的重要部分，它是培養(yǎng)了解人工智能技術(shù)應用專業(yè)相關(guān)行業(yè)

學生的實踐等解決實際問題的第二課堂,它是專的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢；通過接觸實際生產(chǎn)過

業(yè)知識培養(yǎng)的搖籃，實習中應該深入實際，認真程，達到對所學專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容及其在本

觀察，獲取直接經(jīng)驗知識，鞏固所學基本理論，專業(yè)領(lǐng)域中的地位有一定的認識；鞏固和加26

保質(zhì)保量的完成指導老師所布置任務。深理解在課堂所學的理論知識。

表6頂崗實習內(nèi)容與要求一覽表

內(nèi)容要求課時

培養(yǎng)學生人工智能技術(shù)應用專業(yè)知識的綜學校與企業(yè)根據(jù)實習情況共同考核。

合應用能力和上崗能力。熟悉所在崗位的職責范過程考核與提交實習周記、報告等相結(jié)

圍和工作內(nèi)容、工作規(guī)范、業(yè)務流程與素質(zhì)要求；合。

掌握履行崗位職責的基本技能；了解與相關(guān)職能480

部門及相關(guān)崗位的協(xié)作關(guān)系；學習在社會環(huán)境中

人際關(guān)系的處理。

5.其它課程

其他課程包括入學教育、思政課實踐教學、軍事理論與軍訓、畢業(yè)教育等內(nèi)容。

七、教學進程總體安排

（一）學時安排基本要求（表7）。

（二）教學進程表見課程設置與教學時間安排表（表8）。

（三）教學課時結(jié)構(gòu)分析表（表9）。

13

表7教學活動時間分配總表

單位：周

學年一二三

合計

學期123456

入學教育0.50.5

軍訓22

理論教學161811181881

考試111115

實習實訓0.508001826.5

公益勞動0101103

畢業(yè)教育11

畢業(yè)考試11

學期周數(shù)202020202020120

假期12121236

學年周數(shù)525252156

14

表8人工智能技術(shù)應用專業(yè)課程設置與教學時間安排表

總開課學期和學期周數(shù)

課程課程理論實踐

課程名稱學123456學分

類別代碼學時學時

時161616161616

100001體育與健康9612842226

100004高等數(shù)學1286464448

100005高職英語1286464448

200001思想道德與法治644618224

公毛澤東思想和中國特色社會主

200002644618224

共義理論體系概論

必200004形勢與政策403010每學期4個講座1

公修

300001心理與健康教育322012每學期4個講座2

共課

基每學期2個講座,1次

300002勞動教育課3216162

礎(chǔ)勞動實踐教學

課300003軍事理論36360以專題講座形式進2

行

程500001計算機應用基礎(chǔ)64323244

小計68436631841

100006中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化3232022

公

共100007美育教育3232022

選200003安全教育1688每學期2個講座1

修

200007四史教育16124每學期2個講座1

課

小計9684126

Linux操作系統(tǒng)3282422

C語言程序設計96484866

專人工智能技術(shù)導論3232022

業(yè)

數(shù)據(jù)存儲與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)64323244

基

可視化數(shù)據(jù)分析

礎(chǔ)96484866

課圖像數(shù)據(jù)采集應用系統(tǒng)6406444

圖像識別智能應用系統(tǒng)6406444

小計44816828028

專Python程序設計64323244

業(yè)機器學習應用與開發(fā)96484866

技專

人工智能應用與開發(fā)

能業(yè)RPA96484866

課核深度學習應用與開發(fā)128646488

心

程圖像處理與計算機視覺128646488

課

數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)96484866

小計60830430438

大數(shù)據(jù)與云計算64323244

專數(shù)據(jù)采集與網(wǎng)絡爬蟲64323244

業(yè)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)32161622

選

修程序設計之算法64323244

課專業(yè)英語6464044

小計28817611218

周學時數(shù)———262424242430

認知實習26